Doyouwantsomerice教案2.docx
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Doyouwantsomerice教案2
Module4
Unit1Doyouwantsomerice?
嘉积镇益群小学伍芳燕
一、teachingaims：
1.Knowledgeaims：
Sscanlisten,readandsaythewords:
fastfood、make、juice、ice、also、potato、tomato、egg
Sscansaythesentence:
He’smakingnoodles.
2、languageabilityaims：
Sscanuse“Doyouwantsome…?
Yes，please./No，thankyou.”Tocommunicatewithothersinthedailylife.
3、Emotionalattitudeaims：
采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
4、LearningStrategyaims：
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
二、teachingimportantanddifficultpoint
Importantpoint：
1.Sscanlisten,readandsaythewordswearegoingtolearnthislesson. 2.SsCanmaster“Doyouwantsome…?
”andtheanswer.
difficultpoint：
Masterthewordsandsentences:
fastfood、make、juice、ice、also、potato、tomato、eggHe’smakingnoodles.
三、Teachingmaterials
教师准备：
多媒体课件，录音机，磁带，卡片，单词卡片，骰子，美羊羊扮演图，光盘。
四、Teachingprocedures
Step1：
Greeting
T：
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning，missWu.（通过多媒体展示让学生认识老师）T:
Howareyou?
Ss:
…T:
I’mveryhappytomeetyou.Ss:
…
Step2:
Warming-up
1.Singthesong：
Row,row,rowyourboat.（录音机播放,请学生全部站起来）
【设计意图】：
学生只有对英语学习有积极的感情，才能保持英语学习的动力。
因此，课前唱歌，让学生边唱边做动作一遍，充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。
（这时跟学生介绍评价机制，四组，表现好的组可以在路上跑快点，看哪个组跑最快，就是冠军，用磁铁移动。
同时跟学生讲明在课堂上被老师竖起大拇表扬的同学在练习本上画星星，看哪个组同学的星星多加上组里面的得分，就是最后的冠军，就可以得到老师的奖励。
）
奖励：
表现好的组跑一步。
2、Revision
屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。
apples,bananas,pears,noodles,rice,fish,meat，milk
【设计意图】：
运用升降调来复习单词可以避免单调、枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，同时也为本节课要学习特殊疑问句做铺垫。
奖励：
表现好的组跑一步。
Step3:
Presentation
1.Saythechantandlearnnewwords:
（1）Chant:
Noodlesandricearevery,verynice.
Juicewithiceisalsoverynice.
（用多媒体播放一遍，然后拿卡片教授这三个有红色的标志的单词。
用课件展示Juicewithiceisalsoverynice.使学生明白意思）同学们掌握这句话的时候全班同学再站起来chant一遍。
奖励：
表现好的组跑一步,读单词好的同学画星星
（2）TteachSsthenewwords.tomato（用卡片教授，学生齐读，组读，个别读，开火车读，大小声读。
老师纠音）TasksSsspellthewordatthesametime.Twritesdownontheblackboard.（写在画好的四线三格里）,eggandpotato（同上授课）。
Afterfinishingteachingthewords,TasksSstoreadtogether.ThenTtakesoutabowlandputthesmallcards（noodles,tomato,egg）intothebowl.AndTsays“Herearenoodleswithtomatoandegg.（showthemonebyone）LeadSssaybythemselves“Noodleswithtomatoandegg.”Usingthesamewaytoteach“Noodleswithmeatandpotato.“AtlastTtellsSs“Mm,it’snice.”（byusingfaceemotion）ThenTnameseachgroupfor“tomato”group，“egg”group，“potato”group，“juice”group，andaskthemtoshoutlikethis.Forexample：
tomato，tomato,Iliketomato.（Tteachesagrouptoshout.Theothergroupfollowinthesameway）。
【设计意图】:
教chant完后，借着juicewithiceisalsoverynice.这个句型学习和本课的难点单词，同时也解决了课文中的两句话，为后面教学做了良好的铺垫。
使学生很容易就掌握了这些单词和句型。
奖励：
表现好的组跑一步。
读单词好的同学画星星
（3）课件展示一些两个孩子喝牛奶的图片，TaskSs“Whataretheydoing?
”Ssanswer“They’redrinkingmilk.”
【设计意图】：
复习了上个单元学习的内容，同时为学好这个单元正在做面条这个难点做铺垫。
奖励：
表现好的组跑一步。
（4）课件展示一个人做面条的图片，TasksSs“Whatishedoing?
”Ssanswer“He’s…（做面条）T引出makingnoodles.LeadSstoread.（分组，个别读）TTeaches“make”andtellSshowtobecome“making”Task“Whatishedoing?
”LetSsanswerwith“He’smakingnoodles”again.
奖励：
表现好的组跑一步,读单词好的同学画星星。
T:
Ilikenoodles.Doyoulikenoodles?
Ss:
Yes,Ido.\No,Idon’t.S1:
…S2:
…（通过点头摇头让学生做出回答）
T:
Doyouwantsomenoodles?
Ss:
Yes,Ido.\No,Idon’t.S1:
…S2:
…（通过点头摇头让学生做出回答）Atthesametime,tellthemwecanalsoanswerlikethis.“Yes,please.\No,thankyou.”AsksomeSs,letthemanswerwith.“Yes,please\No,thankyou.”（通过点头，请,带上微笑或摇头搞谢谢的动作提请他们回答）并且告诉他们Ifyouwant,youanswerwith“Yes,please”.Ifyoudon’twant,youanswerwith“No,thankyou”.
（5）T:
Doyouwantsomerice?
（出示卡片）Ss:
Yes,please.\No,thankyou.（通过点头，请,带上微笑或摇头搞谢谢的动作提醒他们回答）告诉学生这就是我们本节课所要学习的新课，leadSsreadthetopic.Module4unit1Doyouwantsomerice?
利用卡片教授两个新词wantandsome（齐读，组度，个别读）askSsspellandwriteontheblackboard.（四线三格上）然后再板书DOyou…?
ThenTaskssomeSs.S1…S2…Yes,please.（画笑脸在后面,这样回答的时候同学们的表情和动作就跟上了）thistime,TletSsaskher“Doyouwantsomerice?
T:
No,thankyou.（摇头搞谢谢的动作）
回答然后板书（画伤心脸）课件教授fastfood短语（用肯德基和麦当劳的图片）并且跟学生解释中国快餐和外国快餐的区别。
接着教师拿出fish,milk,meat,fastfood进行操练Doyouwantsome…?
IfSsanswerwith“Yes,please.”Givethemthecard.（askfourSs）
奖励：
表现好的组跑一步,读单词好的同学画星星。
Step4：
practice
课件展示一张美羊羊饿的图片。
T:
NowI’mbeautifulsheep.I’mhungry.（带上美羊羊的头饰）Iwantsomefood.LetSsaskme“Doyouwantsome…?
”Tanswerswith“Yes,please.\No,thankyou.”（把用Yes,please回答贴在美羊羊上）
Thenshowthemsomepictures（课件展示几张胖的图片）tellSsdon’teattoomuch.
【设计意图】：
通过喜羊羊扮演进行操练，让孩子们真正体验到学中玩，玩中学的乐趣。
奖励：
读单词好的同学画星星。
Step5：
song
Doyouwantsomerice?
Yes,yes,please.
Doyouwantsomenoodles？
No,no,thankyou.（用Row,row,rowyourboat的曲调）
【设计意图】：
利用song的形式巩固教学重点，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。
同时多媒体课件展示，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。
Step6：
Learnthetext
（1）Watchandlistenthevideo
（2）Watch,listenandanswerthequestion.
（3）FollowTtoread.
（4）Roleplay（组扮演，个别扮演）
（5）学生展示
【设计意图】：
通过这个学习课文，让他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。
课件展示本篇课文，里面的重点处空了出来，让孩子们听录音选词填空。
请一个同学上来仍骰子,（骰子上贴有六个单词tomato,potato,egg,juice,ice,fastfood）扔到那个组的组名，组里的同学来回答，对的就跑一步。
【设计意图】：
在游戏中填词巩固课文，让孩子们在快乐中就掌握了课文的内容。
奖励：
表现好的组跑一步
Step6：
Extension
1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊猫的故事为背景练习本课的重点句型“Doyouwantsome…?
”及答语。
课件巫婆给白雪公主苹果吃
课件功夫熊猫吃包子
Step7：
Summary
（1）课件展示一张图片，告诉学生不要偏食，应该少吃哪些食物，多吃哪些食物。
（2）T:
Whatdoyoulearntoday?
Ss:
…（让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨。
）
（3）总结小组加同学画的星星，看哪个组是winnergroup。
奖励:
冠军组每个同学可以得五个笑脸贴贴，第二名三个，第三名两个，最后一组一个。
Step8Homework
Letstudentsmakeasurveyafterclass运用所学句型Doyouwantsome……?
Yes,please./No,thankyou.调查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好。
（课件展示表格）
Food
Father
Mother
Friend
rice
noodles
fish
meat
milk
【设计意图】：
通过课后调查，让学生运用所学句型与朋友交流，激发孩子学习的积极性，提高学生的英语交际的能力。
板书
Module4
Unit1Doyouwantsomerice?
Doyouwantsome…?
Yes,please.（
）potato
No,thankyou.（
）tomatoegg
fastfood
（红色字体的单词写在四线三个里）
此篇教案是上完公开课，重新修改过得详案。
教学反思
益群小学伍芳燕
本次教授的对象是嘉积镇上涌小学4
（2）班学生，全班有四组学生，大约有五十几个学生。
教课的内容是新标准教材Module4Unit1Doyouwantsomerice?
本次主要利用多媒体和卡片教学。
以下是本人做几方面的反思。
（一）反思备课
本次本人在课件和教具方面做得很多准备，我觉得这次课件设计的很好。
但备课内容准备工作做得不到位，首先是备课没有很好把握好重难点内容，本课的教学重点是Doyouwantsome…?
Yes,please.No,thankyou的句型。
难点是单词：
fastfood、make、juice、ice、also、potato、tomato、egg及句型He’smakingnoodles.而本人备课的时候，在操练句型Doyouwantsome…?
的时候用太多以前学过的食物操练，导致课文的难点解决不好。
还有一点是本人教案详案不明确，老师没有背熟，导致课堂进行不顺利。
其二，在备课的过程中，本人没有备学生，我设计的是全英文授课，但到上课的时候，很多简单的英语指令，学生没有听懂，解释太多，浪费了一些时间，高估了学生理解英语的能力，与学生不能达到很好的合作关系。
所以在以后的备课中，本人应该认真研究课文内容，解决好课文的重点难点，写出详案背熟，不仅要备内容，也要备学生。
（二）反思教学评价
本人这次使用的教学评价不能很好的调动学生的积极性，没有及时的给学生评价，本人应该在备课的时候也评价和奖励，这样学生参与课堂的积极性才会更高。
所以经过这堂课，本人是这样备教学评价，表现好的组可以在路上跑快点，看哪个组跑最快，就是冠军，用磁铁移动。
同时跟学生讲明在课堂上被老师竖起大拇表扬的同学在练习本上画星星，看哪个组同学的星星多加上组里面的得分，就是最后的冠军，就可以得到老师的奖励。
这样学生的积极性就会调动起来，课堂氛围也会很活跃，也能和学生达到良好的学习合作关系。
（三）反思教学过程
这里讲的教学过程，主要是指学生和老师在课堂上的合作关系，虽然课堂上同学们纪律性和活跃度还行，但不是我预想的教学效果。
可以说这堂公开课都不比我上常规课课堂氛围活跃，和学生关系好。
这说明我在教学设计上出现了问题，没有解决好重难点内容，教学程序上没有环环相扣，同时在教学过程中没有很好的利用教学评价，导致老师和学生的关系有点疏远。
再者是课堂的随机应变能力还需加强，本节课我设计的歌曲，课文内容都是以录音机和我多媒体体动画播放的，但是在教学过程中，电脑没有了声音，录音机也用不了，这也影响了教学效果，打乱了我的教学程序。
但我觉得是这样，虽然坏了，但老师可以当电脑和录音机用，但我没有很好的处理好，导致在这里浪费了点时间。
所以以后要出现这种事请，教师应该随机应变。
这样教学效果才会好。
最后，我想说的是，这次上课虽然没有达到我想要的效果，但上完课后，经过红老师的指点，让我学习了很多在教学中的方法，以及知道自己在教学中的不足之处，明白了应该如果扬长避短，在以后的教学中应该如何做得更好，在这里要感谢听课和评课的老师，特别是给我提宝贵建议的温老师和红老师，你们的点评会使我在教学中更上一层楼。
谢谢你们。
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