第二单元高效测评卷.docx
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第二单元高效测评卷
第二单元高效测评卷
（满分:
150分 考试时间:
150分钟）
卷Ⅰ
一、积累与运用（40分）
（一）选择题（每题3分,共30分）
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ D ）
A.屏障（pínɡ） 可汗（hàn） 镐头（ɡǎo） 婉转（zhuàn）
B.哺育（pǔ）惩罚（chénɡ）懊悔（ào）胡骑（jì）
C.哽住（ɡěnɡ）亘古（hèng）田垄（lǒnɡ）污秽（huì）
D.燕山（yān）郝叟（hǎo）惨白（cǎn）嗥鸣（háo）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ A ）
A.蚱蜢 丰饶 浊流 九曲连环
B.斑澜怪诞枯躁惊涛澎湃
C.摇蓝屏障气魄浩浩荡荡
D.挚痛滋长暄闹扑朔迷离
3.下列加点词语使用不当的一项是（ B ）
A.学校操场上人声鼎沸,热闹非凡。
一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。
B.撒贝宁主持的《开讲啦》节目鲜为人知,其青春活泼的主持风格深受广大青少年朋友青睐。
C.精彩的演奏戛然而止,一直鸦雀无声的大厅里,随即响起了雷鸣般的掌声。
D.看到浩浩荡荡的长江一泻千里,气势磅礴,我们的心胸变得更加
开阔。
4.下列各句中没有语病的一项是（ C ）
A.我们只要与自然和谐相处,才能保护好我们赖以生存的家园。
B.由于团省委的一系列关爱活动,使留守儿童感受到了大家庭的
温暖。
C.青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连,刻苦学习,在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
D.在旅游旺季到来之际,我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。
5.依次填入下面文字横线上的词语,最恰当的一项是（ A ）
周国平说,我不认为读书可以成为时尚,并且对一切成为时尚的读书持 态度。
读书属于个人的精神生活,必定是非常个人化的。
可以成为时尚的不是读书,而是买书和谈书。
譬如说,在媒体的
下,某一时期有某一本书特别畅销,谈论它显得特时髦,插不上嘴显得特 。
A.怀疑 影响 落伍B.疑惑 影响 落后
C.怀疑 指导 落伍D.疑惑 指导 落后
6.下列句子中,标点符号使用恰当的一项是（ B ）
A.在“世界读书日”来临之际,光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。
B.新城区的立体斑马线视觉效果神奇:
远远看去,仿佛一个个长方体凸起在地面上。
C.文成公主与松赞干布的故事,至今仍以戏剧、壁画、传说……等形式广泛传播。
D.面对各种突发事故,很多没有经验的司机都束手无策,不知道该怎么处理?
7.下列句子没有使用比喻的一项是（ C ）
A.啊!
黄河!
你是中华民族的摇篮。
B.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里
飘扬。
C.万里赴戎机,关山度若飞。
D.人类在历史上的生活正如旅行一样。
8.下列语句与上下文衔接最恰当的一项是（ D ）
荡舟在倒天河,青葱的山,苍郁的树,苔染的石壁都在河水中投入了绿油油的倒影。
,连我也融入了这浓浓的绿中。
A.整个世界五彩斑斓B.河水推挤着船舷
C.天空洒下落日的余晖D.天空和大地绿成一片
9.下列对课文的分析不正确的一项是（ A ）
A.《黄河颂》作者端木蕻良在该歌词中以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概。
B.《最后一课》这篇文章的标题不但指出了文章的内容,而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤情绪,一定程度上暗示了中心思想。
C.《土地的誓言》以倾诉式的语言,抒发了作者对已被日寇侵占的家乡的深深眷恋之情,具有强烈的爱国色彩。
D.《木兰诗》描述了我国古代女英雄木兰代父从军的故事,歌颂了女英雄木兰勤劳朴实、刚强勇敢的性格和不爱功名、不慕富贵的高尚
品德。
10.口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。
下面情境中那位女士的回答是（ D ）
两位男士在谈话。
其中一位说,在家里妻子不让我抽烟,真难受。
他边说边拿出香烟,问旁边的女士:
“我抽烟妨碍您吗?
”女士笑了笑,回答了一句,既不让这位先生抽烟,又说得很有礼貌,委婉幽默,引得两位男士都笑了。
女士的回答是:
A.嗨,您害人又害己啊!
B.看,没见写着“禁止吸烟”!
C.您夫人还没把您管教好吧!
D.先生,您像在家里一样好啦!
卷Ⅱ
（二）诗文填空（每空1分,共10分）
11.
（1）故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
（《逢入京使》）
（2）谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
（《春夜洛城闻笛》）
（3）深林人不知,明月来相照。
（《竹里馆》）
（4）双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
（《木兰诗》）
（5）描写边塞夜景的句子:
朔气传金柝,寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
（6）旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（《木兰诗》）
（7）王翰的《凉州词》中的“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,《木兰诗》中与其内涵相似的诗句是:
将军百战死,壮士十年归。
二、阅读与理解（40分）
（一）古诗赏析
阅读韩愈的《晚春》,完成第12题。
（共5分）
晚 春
韩 愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
12.
（1）请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法,并简析其妙处。
（2分）
答案:
拟人,形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（2）本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的,你同意这种看法吗?
为什么?
（3分）
答案:
（示例一）同意,因为作者是以“百般红紫”“斗芳菲”反衬“杨花榆荚”的百首无成。
（示例二）不同意,因为作者在诗中是在嘲笑杨花榆荚没有红的花,不能为春天增光彩。
（示例三）不同意,本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放,为晚春增色。
（言之成理即可）
（二）文言文阅读
阅读下面文言文,完成13—16题。
（共12分）
木兰诗（节选）
万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
13.解释句中加点的词语。
（4分）
（1）关山度若飞（越过）
（2）朔气传金柝（北方的寒气）
（3）策勋十二转（勋位每升一级叫一转）
（4）木兰不用尚书郎（不愿做）
14.翻译下列句子。
（4分）
（1）万里赴戎机,关山度若飞。
译文:
不远万里奔赴战场,翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。
（2）愿驰千里足,送儿还故乡。
译文:
希望骑上千里马,快快回到故乡。
15.选文画线部分简略地描写了战争过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。
（2分）
答案:
因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神,不是为了写战争本身。
16.“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”表现了木兰的什么品质?
（2分）
答案:
淡泊名利,热爱家乡。
（三）现代文阅读1
阅读下面选文,完成17—20题。
（共11分）
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”
但是他哽住了,他说不下去了。
他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个
大字:
“法兰西万岁!
”
然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:
“放学了,——你们走吧。
”
17.用简洁的语言概括这部分内容。
（2分）
答案:
韩麦尔先生宣布最后一课结束。
18.文中对韩麦尔的刻画,用了哪些描写手法?
有什么作用?
（3分）
答案:
神态、语言、动作描写;表现他热爱祖国、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神。
19.两个钟声响了,意味着什么?
“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?
（4分）
答案:
意味着最后一堂法语课的结束;号声暗示了普鲁士对法国两省的占领,德语将替代法语。
20.手势:
“散学了——你们走吧。
”这句话应怎样理解?
（2分）
答案:
用手势表达强烈的思想感情,表现他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国,怨恨侵略者的思想感情。
（四）现代文阅读2
阅读下面这篇文章,完成21—25题。
（共12分）
爸爸教我读中国诗
程 怡
①我十个月大的时候,得了一场可怕的脑膜炎,到了一岁半还不会说话,父母非常担心。
一天,爸爸看报,我坐在他的膝上,指着某一个标题中的“上”字,爸爸说:
“上?
”我对他表示满意,赶紧从他的膝上爬下来,拽着他走到书箱前,得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字,表明我认识这个字,这件事对父母而言,真是“上上大吉”!
他们不再担心我有智力障碍了。
之后,爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗:
一个是杜甫,一个是陆游。
③依稀记得,孩提时的一个夏夜,我困极了,趴在爸爸的膝上,爸爸摇着大蒲扇,满天的星斗朦朦胧胧的。
“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台……”突然,爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛,我不知道那奇特的吟啸中有什么,但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》:
“死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
”爸爸问我懂不懂最后那句,我很得意地嚷嚷说:
“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸!
”当时,爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋,我上小学。
那年冬天,爸妈因故很长时间不能住在家。
姐姐是长女,照顾我和弟弟。
一天晚上,爸爸出乎意料地出现在我们面前,令我们欢天喜地,难以入眠。
躺在床上跟爸爸念杜甫的诗:
“遥怜小儿女,未解忆长安。
”爸爸问我懂不懂这诗句,我说:
“我懂的,不过,爸爸想念我们的时候,我们也想念爸爸的。
”爸爸不再说话,只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年,完全卧床不起。
每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候,爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。
他告诉我,那一刻让他想起了故乡老宅,想起了祖母和
母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学,我理解父亲:
人生无非家国之情,杜甫、陆游,我父亲他们这一代的知识分子,对家国,都有一种深情。
父亲吟诗的声音,永远留在了我心底。
⑧很多年后,我看见报上某篇文章引了一首绝句,感觉就像遇到了一个老熟人。
我没有念过那首诗,但我熟悉那种风格。
回来一查,果然是陆游的诗,“征车已驾晨窗白,残烛依然伴客愁。
”我当时的感受真是难以名状。
爸爸在我童年时便种在我生命里的东西,突然宣告了它的无可移易的存在!
（有删改）
21.对第③段画线部分分析错误的一项是（2分）（ B ）
A.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。
B.突出了我童年学诗歌的模糊记忆。
C.表现出了夏夜我蒙眬欲睡的状态。
D.引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。
22.第④段爸爸高兴得流泪,其原因是还未上学的“我”小小年纪居然懂得了诗的意思。
（2分）
23.文中围绕爸爸教我读中国诗,记叙了三件事,请概括。
（3分）
答案:
（1）孩提时,爸爸以自己奇特的吟啸教“我”记住了陆游的诗;
（2）上学前,爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意;（3）上学后,爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情。
24.根据全文,概括爸爸的形象。
（2分）
（1）爸爸是一个有家国情怀的知识分子;
（2）爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
25.谈谈你对第⑧段画线句的理解。
（3分）
答案:
爸爸教我的诗永生难忘,这些诗蕴含的精神情怀（爸爸的人格魅力）影响我的一生,表达了我对爸爸的感谢与怀念。
三、综合性学习（共10分）
“一把黄土塑成了千万个你我,静脉是长城,动脉是黄河。
”黄河是中华民族的母亲河,是她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出了灿烂的华夏文明。
在开展《黄河,母亲河》的语文综合性学习活动中,你一定收集了很多资料,请展示:
26.请列举出连续两句有关黄河的诗词,并标明出处。
（3分）
答案:
（示例）黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）
大漠孤烟直,长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
27.“黄河,既是一条源远流长、波澜壮阔的自然河,又是一条孕育中华民族灿烂文明的母亲河。
”人们为什么这么亲切地称黄河为母亲河呢?
请谈谈你的认识。
（3分）
答案:
（示例）在数千里的黄河流域,由于气候温和,水文条件优越,有利于农作物的生长,先民们便定居在这里。
中华文明的核心地区也都在黄河中下游一带;反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作,也产生于这一地区;标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。
所以,黄河孕育了中华文明、黄河哺育了中华儿女,人们常说黄河是中华民族的摇篮,是中华民族的母亲河,其意义就在这里。
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