初中语文七年级下阅读组合训练.docx

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初中语文七年级下阅读组合训练

初中语文（七年级下）阅读组合训练32

古诗词阅读

寄全椒山中道士

韦应物

今朝郡斋①冷,忽念山中客。

涧底束荆薪②,归来煮白石③。

欲持一瓢酒,远慰风雨夕。

落叶满空山,何处寻行迹

注释①郡斋:

这里指刺史衙署的斋舍。

②荆薪:

木柴。

③煮白石:

这里借喻全椒道士生活的清苦。

【作者简介】

韦应物（737～792），唐代诗人。

汉族，长安（今）人。

今传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦诗集》、10卷本《韦集》。

散文仅存一篇。

因出任过刺史，世称“韦”。

诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称。

【诗歌鉴赏】

这首寄赠诗,透露出诗人对山中道士的忆念之情。

首句写出郡斋之“冷”,更透出诗人的心理感受。

再写道士在山中苦修,想送一瓢酒去,好让他在这秋风冷雨之夜,得到一点友情的安慰。

然而再进一层想,他是逢山住山、见水止水的人,今天也许在这块石岩边安顿,明天呢,恐怕又迁到别处什么洞穴安身了。

何况秋天来了,满山落叶,连路也不容易寻找,他们走过的痕迹自然也被落叶掩没了,那么,到何处去找这些“浮云柳絮无根蒂”的人呢?

本诗虽淡淡写来,却使人觉得诗人情感上的种种跳荡与反复。

开头是由于郡斋的冷而想到山中的道士,再想到送酒去安慰他们,终于又觉得找不着他们而无可奈何;而自己心中的寂寞之情,也终于无从消解。

1.诗中哪两句最能表现诗人对山中道士的真挚友情?

（2分）

欲持一瓢酒,远慰风雨夕。

2.“今朝郡斋冷”和“落叶满空山”中的“冷”“空”两个字各有什么表达效果?

（3分）

“冷”字既写出了郡斋天气之冷,更突出了诗人心头的冷。

“空”字描绘出一幅萧条清冷、落叶满地、人迹全无的荒山景象,烘托了荒寂的环境氛围。

文言文阅读

孟德传

孟德者,神勇之退卒也①。

少而妤山林,既为兵,不获如志。

嘉祐中,戍中。

中多名山,德出②其妻,以其子与人,而逃至华山下。

以其衣易一刀十饼,携以入山。

自念:

“吾禁军也,今至此,擒亦死,无食亦死,遇虎狼毒蛇亦死。

此三死者,吾不复恤③矣。

”惟山之深者往焉。

食其饼,既尽,取草根木实食之。

一日十病十愈,吐、利、胀、懑,无所不至。

既数月安之,如食五谷。

以此入山二年而不饥。

然遇猛兽者数矣,亦辄不死。

德之言曰:

“凡猛兽类能识人气。

未至百步,辄伏而号,其声震山谷。

德以不顾死,未尝为动。

须臾奋跃,如将搏焉。

不至十数步,则止而坐,逡[qūn]巡④弭耳而去。

试之前后如一。

”

（选自《栾城集》）

注释①神勇之退卒也:

神勇,禁军兵营名。

退卒,逃兵。

②出:

抛弃。

③恤:

担忧。

④逡巡:

因为有所顾虑而徘徊不前。

【《栾城集》简介】

《栾城集》是北宋辙所著的诗文别集。

【参考译文】

孟德是禁军神勇部的一名逃兵。

年少时便向往山林生活,当兵以后,没有达到自己的愿望。

嘉祜年间,部队镇守州。

这一带著名的大山很多。

孟德抛弃妻子,把儿子送给别人,逃到华山下,用衣服换取一把刀、十块饼,带进山里,心里想:

“我是禁军士兵,如今逃到了这里,被捉住也是死,没吃的也是死,遇到虎狼毒蛇也是死。

这三种死法我都不担忧。

”于是一心只想进入深山中去。

饼吃完后吃草根或树上的果实,一天中多次生病,病好了再吃,又吐又泻,肚子胀结,接连发生,过了几个月才适应这种情况,如同吃五谷杂粮一样,因此进山中两年而不再受饥饿的威胁。

然而山中多次遇到猛兽袭击,他也能够安然无恙。

他说:

“猛兽一般能识别人的气性。

离人还不到百步,就伏下来吼叫,声音震彻山谷。

孟德由于不怕死,不为所动。

一会儿,猛兽奋力跳跃,做出牙舞爪吃人的姿态。

最后在离人十步的地方停下来,坐坐走走,垂下耳朵离开。

每次用这种办法,都是这样。

”

3.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。

（标一处）（2分）

遇虎狼毒蛇亦死

遇虎狼毒蛇/亦死

4.解释下列加点词的意思。

（2分）

（1）少而好山林（年幼）

（2）以其衣易一刀十饼（交换）

（3）然遇猛兽者数矣（多次）

（4）逡巡弭耳而去（离去）

5.用现代汉语翻译下面的句子。

（3分）

今至此,擒亦死,无食亦死,遇虎狼毒蛇亦死。

如今逃到了这里,被捉住也是死,没吃的也是死,遇到虎狼毒蛇也是死。

6.从猛兽都不敢伤害孟德这件事中,你得到哪些人生启示?

（5分）

示例:

面对敌人不能心存畏惧之心,当你比敌人更勇敢时,他就会屈服于你。

现代文阅读

（一）弯弯的收藏

之路

①上课了,老师捧着一本厚厚的相册走进了教室,说:

“明天就要放寒假了,我希望每个同学在假期中收藏一种有意义的东西。

开学的时候,我们办一个展览,看看大家都收藏了什么。

”

②这时候,徐弯弯有点紧,她不知道该收藏什么。

幸亏老师又接着说:

“我们的收藏不在于它的价钱,而在于它的意义。

”说着,老师打开自己手中捎来的相册:

“你们猜,我收藏了什么?

”

③同学们一起瞪大了眼睛观看,只见黑色的垫底下排列着一只只美丽的蝴蝶,老师缓缓地说:

“这些蝴蝶都是我的毕业生送给我的。

我曾经对他们说:

“你们要走了,我希望你们将来每个人能送我一只你们在未来自己采集的蝴蝶。

于是,每年我都能收到十几封信。

天南海北的都有,每封信里都有一只这样的蝴蝶。

”

④教室里变得很安静,徐弯弯暗暗地对自己说,她一定要收藏一种最有意义的东西。

⑤寒假开始了。

弯弯一直想着老师的寒假作业,当看到教英语的爸爸正在给一个高考补习班准备磁带录音时,弯弯心里忽然一动。

呀!

我要是把全班同学的声音都收藏起来,开学的时候一放,一定特别有意义,一准会把同学们都给镇住。

⑥于是,弯弯就带上爸爸的录音机,做了一些乔装,然后就出门了。

⑦弯弯第一个来到了金凤家。

“金凤,快过春节了,说句祝愿的话吧!

”弯弯有点儿紧,她的小手指在兜里轻轻一按。

“祝我们的友谊地久天长,祝你明年当上三好生。

金凤一说就想笑,弯弯一看急忙按下了停止键。

⑧就这样,几天过去了,“采访”得差不多了,现在,就剩下小明了。

因为小明平常很是傲气,所以,弯弯不太喜欢他。

可是最后,弯弯还是硬着头皮敲开了小明的家门。

没想到,小明特别高兴,他又给弯弯端零食,又让弯弯喝果汁,弄得弯弯还挺不好意思的呢。

⑨在明白了弯弯的来意之后,小明抓了抓头皮说:

“祝你们别小心眼儿。

”弯弯一听发怒道:

“谁小心眼儿啦?

”小明调皮地笑了笑:

“有则改之,无则加勉嘛……”

⑩一个星期过去了,全班同学的祝愿全都收进了弯弯那小小的录音带里面了。

她为自己能够完成这样一项巨大的工程而感到骄傲和自豪。

⑪开学的第二天下午,班上的收藏展览会开幕了。

徐弯弯从座位上站起来说:

“老师,我收藏了全班每个同学说话的声音。

”说着,她便重其事地把磁带从兜里掏了出来。

⑫“哇—”全班同学都一齐叫了起来。

老师听罢,更是又惊又喜:

“啊!

你这个收藏太棒啦!

快放给我们听。

”

⑬既兴奋又激动的徐弯弯随之便按下了放音键。

教室里“唰”地一下安静了。

录音机里传出同学们的声音:

“祝你们别小心眼儿!

”“祝你吃得越来越多,长得越来越漂亮!

”“祝大家考上最好的高中,当然也包括我啦!

”

⑭此时此刻,教室里又爆发出一阵笑声,紧接着是一阵热烈的掌声。

通过大家给出的笑声和掌声,弯弯就知道,她的收藏棒极了。

朋友们,大家感觉弯弯的收藏怎么样啊?

（选自《意林·少年版》,有删改）

7.老师所说的收藏的相册里的“蝴蝶”具体指的是什么?

（4分）

表面上指蝴蝶图形,实际上指的是记录学生生活情况的卡片,有学习上的进步,成长道路上的收获,对未来的美好期待等。

8.从一开始老师布置寒假收藏有意义的东西这一作业到最后,弯弯的心理变化是怎样的?

请一一概括出来。

（5分）

有点儿紧—暗下决心—信心满满—骄傲和自豪—感到自己的收藏棒极了。

9.自选角度,赏析文中第①段中的画线句。

（4分）

老师听罢,更是又惊又喜:

“啊!

你这个收藏太棒啦!

快放给我们听。

示例:

这句话运用神态描写和语言描写,生动形象地写出了老师听到弯弯“收藏了全班每个同学说话的声音”之后的具体表现,也从侧面表现了弯弯的收藏的与众不同得到了老师的认可和给老师带来的美好期待

10.读过本文以后,你应该懂得了收藏的意义所在了吧。

请你也设计两种独特的收藏,来作为你的寒假作业,并简要述说其意义。

（4分）

示例:

①收藏同学们新学期的打算,这样可以了解每一个同学的思想动向,互通有无;②收藏同学们对自己的中肯评价,这样可以做到有则改之,无则加勉,进一步丰富、充实自己。

（二）我唯一的松鼠

林清玄

我拥有的第一只动物是一只小松鼠,那是小学一年级时的事了。

那时,我家还在乡间,有一日我从学校回家,在路边捡到一只浑身颤抖的瘦弱的小松鼠。

它身上的毛还未长全,一双惊惧的、刚睁开的眼珠转来转去。

我把它捧在手上,拼命地跑回家,好像捡到了什么宝物,一路上还能感受到松鼠的体温。

回家后,我找到一节粗大的竹筒,剖成两半,铺上破布做成了小松鼠的窝。

我在三餐煮饭的时候从上面舀取一些米汤,用撕破的钙粉袋子喂给它吃。

饥饿的松鼠使劲吸吮着米汤,这使我们都安心了。

慢慢地,那只松鼠长出光亮的棕色细毛,也能一扭一扭地爬行了。

每天为它准备食物,成为我生活中最快乐的事。

幸妤我们住在乡间,家里还有果园,我时常去采摘熟透的木瓜、番石榴、香蕉,小心地捣碎来喂我的小松鼠。

它快速地长大,尾巴的变化最明显,原来无毛细瘦、走起路来拖在地上的尾巴,慢慢地丰满起来长满蓬松的毛,还高傲地翘着。

从爬行、跑动到跳跃,竟如同瞬间发生的事,一个学期还未过完,小松鼠已经完全成为一个翩翩“少年”了。

小松鼠仿佛记得我的救命之恩,非常乖巧听话。

白天我去上学的时候,它自己跑到果园里去觅食,黄昏的时候就回到家来躲在自己的窝里。

夜里我做功课的时候,松鼠就在桌子旁边绕来绕去,这边跳那边跑,有时还跑来蹭人的脚掌。

妈妈常说:

“这只松鼠一点儿都不像松鼠,真像一只猫哩!

”小松鼠的乖巧赢得了全家人的喜爱。

自从家里养了松鼠,老鼠也减少了,那是我第一次知道松鼠还会撵老鼠。

夜里它绕着房子蹦跳,可能老鼠也分不清它是什么动物,只好到别处去觅食了。

隔年冬天的一个晚上,我吃过晚饭后像往日一样回到书房做功课,为了赶写大量的作业,还特别削尖了所有的铅笔。

松鼠如同往日,跳到我的毛衣里取暖,然后在书桌边绕来绕去玩一只小皮球。

我的作业太多,写到深夜还不能写完,我就伏在桌子上睡着了。

被夜凉冻醒的时候,我被眼前的景象吓呆了,放声痛哭。

我心爱的松鼠不知何时已死在我削尖倒竖着拿在手中的铅笔上,那支铅笔刺入松鼠的肚子,鲜血流满了我的整只右手,甚至溅满了笔记本,血迹已经干了，松鼠的身体早也没有了体温。

我到现在还清楚地记得那令人惊悸的景象,甚至当时写的作业容我也还清楚地记得。

那一天,老师规定我们每个人写两百遍自己的名字,我的笔记本上密密麻麻地写着自己的名字,而松鼠的血滴滴溅满在我的名字上,那一刻我说不出有多么痛恨自己的作业、痛恨铅笔、痛恨自己的名字,甚至痛恨留作业的老师。

我惊恐哀痛的哭声,吵醒了为明日去农田上工而早睡的父母,妈妈看到这幅景象也禁不住流下泪来,我扑在妈妈怀里时还紧紧地抱着那只松鼠。

我第一次养的动物,真正属于我的动物,就这样在一夜之间死了。

死得何其突然,死得何等凄惨,如今我回想起来,心里还会升起一股痛楚的抽动。

如果说我懂得人间有哀伤,知道人世有死别,第一次最强烈的滋味是松鼠用它的生命给了我的。

我至今想不通松鼠为何会那样死去,一定是它怕我写不完作业来叫醒我,而一跳就跳到铅笔上——当时我确实是这样想的。

我把死去的松鼠,用溅了它的血的毛衣包裹着,还把刺死它的铅笔放在一边,在屋后的蕉园掘了一个小小的坟墓一起埋葬。

做好新坟的时候,我站在旁边默默地流泪,那也是我第一次知道,所有的物件与躯壳都可以埋葬,唯有情感是无法埋葬的,它如同松鼠的精魂一般永远活着。

（选自《读者·校园版》,有删改）

【作者简介】

林清玄，1953年出生，中国省高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。

笔名有情、林漓、林大悲、林晚啼、侠安、晴轩、远亭等。

著名散文《查塔卡的杜鹃》。

文章《和时间赛跑》、《桃花心木》选入人教版、北师大版小学语文课本。

1953年生于中国省高雄旗山。

毕业于中国世界新闻专科学校。

曾任《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。

他是地区作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，也被誉为"当代散文八大作家"之一。

11.文章是从哪些方面来描写小松鼠的?

（2分）

外形、动作、神态、习性等

12.妈妈为什么说这只松鼠不像松鼠,倒像“一只猫”?

（3分）

这只松鼠非常乖巧听话,白天去果园觅食,黄昏时就回家躲在自己的窝里,夜里“我”做功课的时候就在桌子旁边绕来绕去,有时还跑来蹭人的脚掌,而且它还会撵老鼠。

13.说说下面句子中加点词语的表达效果。

（4分）

原来无毛细瘦、走起路来拖在地上的尾巴,慢慢地丰满起来,长满蓬松的毛,还高傲地翘着。

“拖”字写出松鼠的尾巴因无力而垂在地上的样子,表现了它的无比衰弱;“高傲”表现了松鼠精神饱满的样子,并与前面的“拖”形成鲜明的对比,突出松鼠的精神状态与以往大不相同。

14.开头一段文字有什么作用?

（3分）

开门见山,点出写作对象,引出下面对松鼠的回忆。

15.文章表达了作者怎样的思想感情?

（4分）

对松鼠的喜爱;对它的死去的无比哀伤;对因自已的失误而杀死松鼠的无比自责;对松鼠的怀念。