部编二年级上语文《24 风娃娃》谭燕茹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

部编二年级上语文《24 风娃娃》谭燕茹教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

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部编二年级上语文《24风娃娃》谭燕茹教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

《风娃娃》第二课时教学设计

教材分析

《风娃娃》是人教版教材第三册的第16课。

这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。

他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。

人们都责怪他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。

学情分析

二年级的学生识字量有限，此文的篇幅也较长，要想把课文读对、读通顺，不是很容易。

课堂上我积极创设情境引导学生学文，注重对学生学习方法的指导，体现以学生为主体，教师为主导的过程，让学生真正成为学习的主人。

教学目标：

（一）知识与技能

1、复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

（二）

过程与方法

通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学生学习从生活中汲取营养的学习方法。

（三）情感态度和价值观

通过学习使学生明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

教学重难点：

重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

难点：

体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。

突破：

1、掌握课文重点字词理解课文内容。

2、通过多种形式朗读理解课文内容，懂得道理。

教学过程：

环节一：

激趣导入

1、孩子们，今天我们继续认识来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：

风娃娃，课件出示可爱的风娃娃图片）,并指导学生读课题。

3、你瞧，风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！

你想和它交朋友吗？

那就和风娃娃打个招呼吧！

记一记，记牢生字。

环节二：

游戏复习生字

1、课件播放风的声音。

师：

听！

风娃娃到我们课堂里来做客了。

它钻进了哪呢？

快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有？

|2

、抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。

帮助、使劲、秧苗、拉车、流汗、表示、广场、翻跟头、路边、栽树、责怪、

深深地、不住地、转得快、断断续续、无影无踪、摇摇摆摆、哗啦哗啦

环节三：

求助信导入

1、师：

这几天，可爱的风娃娃碰到了一件烦心事，他写了一封信给我们班的小朋友，想和老师一起看看这封信吗？

（课件出示求助信）

求

助

信亲爱的小朋友：

你们好！

我是风妈妈的孩子风娃娃，前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。

你们知道吗？

我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？

呜……

你的朋友：

风娃娃

（1）看，风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。

可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？

那就赶紧让我们一起到书中看个明白吧！

（2）师生共读2-6自然段。

2、回顾风娃娃去了哪些地方，做了哪几件事情。

（1）来到田野，吹大风车

（2）来到河边吹帆船（3）来到广场吹风筝（4）吹衣服、折断小树

读一读，读懂课文

环节四：

研读课文，读中感悟

（一）学习第

2

段师：

让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧（出示插图

1

和课文第二段）

1.自由读第二段：

人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？

说说你的理由。

2.结合重点句指导读中感悟

①

“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

”

②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！

”

交流：

（1）原来的风车怎样转？

出示：

一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

（2）断断续续：

你知道是什么意思吗？

（不连贯，水一会儿流，一会儿停。

）

（3）风娃娃来帮忙了，他怎样吹？

品读句子①，指导读句子。

（4）品读句子②：

读着读着，我们仿佛都成了小秧苗。

瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！

来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！

（二）分组学习，品读课文第3段，5-6段。

师：

带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请小朋友选择喜欢的一个地方做一个小调查，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？

并说出你的理由。

1、

分组合作学习。

2、

小组汇报。

第三段策略预设：

（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，并说出你的理由。

（2）出示图，你知道他们是谁吗？

（船工）这些船工就是拉船的人，在一些河段，由于河水少大船无法通行，就靠船工，也就是纤夫拉船来运输货物，我们一起来看看吧！

看了刚才这些图片，你有什么想说的吗？

（船工们很辛苦，很累。

）

（3）出示：

他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

（学生读）师：

我听出他们的辛苦了，如果你们把这些红色的动词也能读好，那就更厉害了，再试试。

（4）风娃娃又帮船工做了一件好事，出示：

船夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表|示感谢。

谁能用这“一边……一边……”

（5）填空：

风娃娃想：

帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。

3、第5-6段教学策略预设：

（1）自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，并说出你的理由。

（2）理解“无影无踪”。

你知道了什么？

（风太大了）可风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。

就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……（出示句子）

（4）如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝，那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？

演一演，复述课文

环节五：

齐读课文，明白事理。

1、齐读全文，说说学完课文的收获，

2、教师小结：

其实。

在我们生活中，有时需要风大一点，有时又希望风小一点。

什么时候你希望风大一点，什么时候你希望风小点儿？

3、听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信，向我们表示感谢来了。

（课件出示风娃娃的感谢信）

感谢信

亲爱的小朋友：

你们好！

和大家一起学起真快乐！

你们真是有智慧的小朋友。

在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用，让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃！

你的朋友：

风娃娃

说一说，说宽思路

环节六：

说话训练

1、读一读，想一想：

生活中风还能做些什么？

出示：

寒风

凉风

暖风

狂风

台风

暴风

和风细雨

风和日丽

风平浪静

风调雨顺

2、说话训练。

小朋友们，你们想一想风娃娃意识到自己的错误，还会去哪些地方，做些什么事？

风娃娃还能为人类做些什么好事？

风娃娃来到__________________________

看到________________________________

他__________________________________

3、读儿歌。

风娃娃，风娃娃，

风娃娃，风娃娃，

做好事，大家夸。

做坏事，责怪他。

大风车，转得快，

大风筝，翻跟头，

秧苗长，乐哈哈，

吹衣服，折小树，

吹帆船，帮大忙，

出蛮劲，尽惹祸，

|吹帆船，呼啦啦。

呼啦啦，呼啦啦。

写一写，写准难字

环节七：

写字，练习写“场”“路”两个字。

课后作业：

朗读课文，你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗？

板书设计：

24风娃娃

田野

吹风车

感谢

河边

吹船帆

广场

吹风筝

责怪

四处

吹衣服

吹小树

（做对别人有用的事）

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