高三教学工作计划.docx

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高三教学工作计划

高三教学工作计划

　　篇一：

2015届高三年级工作计划

　　2015届高三年级工作计划高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，制定本年级本学期工作计划。

　　一、教育工作：

　　1．强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。

班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。

班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

　　2．强化班集体常规管理。

班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。

班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，营造和谐、有序的学习氛围，使学生养成良好的生活习惯，为教育教学提供良好环境。

　　3．强化思想教育管理。

班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、情”处入手，通过主题班会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态；，激发学生斗志。

充分发挥班主任骨干作用。

　　4．注重学生心理疏导。

特别要加强本学期每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

　　5．重视协调三种关系。

在年级统一协调下，要处理好以下三种关系：

第一、任课教师之间的关系。

各科只有均衡发展，才有利于总体的提高。

任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。

第二、师生之间的关系。

班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。

第三、学校与家长的关系。

班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是后进生，他们更需要同学的帮助、老师的关心、家长的理解和支持。

　　二、教学工作：

　　1．强化目标意识，精心制定教学计划。

认真研究、总结上届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然

　　后根据新课程标准、教学内容、及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。

　　2．深化课堂改革，提高课堂教学效益。

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。

各备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

　　3．注重学法指导，优化习题、试题的质量。

教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想、学法指导，力求事半功倍；另一方面，各备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。

　　4．注重教学反馈，强化教学的有效性。

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业，不拖拉，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式。

　　5．注重扶优补差，做好临界生帮扶工作。

学生接受知识能力存在差异，教师应利用辅导课等时间段加强个体指导，消除后进生的心理障碍，增强他们学习的信心。

及时解决上述学生的思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。

采取有效措施，力求尖子生培养有新突破。

高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级的统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升，努力实现高考的突破。

　　具体工作安排：

　　总之，2015届高三的教育教学工作，困难和希望同在，挑战与机遇并存。

　　我们全体高三老师一定会齐心协力，开拓进取，创造新的辉煌。

　　高三年级组

　　2014年8月

　　篇二：

高三教学工作计划

　　篇一：

高三年级组工作计划

　　2010

　　届高三年级工作计划

　　高三年级是高中阶

　　段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的

　　各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。

　　情况分析

　　这届高三共有4个

　　班，高三文科班，63人；高三理科班，21人；高三补习班15人。

高三体育班33人，共

　　132人。

　　这届学生的总体状

　　况是学习基础比较薄弱，学习习惯较差。

发现大部分学生还没有进入高三学习的状态，没有

　　紧张感，对自己的学习目标不明确，认识不到自己的现状与将来，依然抱着应付的态度对待

　　即将开始的高三学习。

　　一、教育工作：

　　1．强化三种意识—

　　—责任意识、目标意识和竞争意识。

班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确

　　自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。

班主任和任课教师要引导学生在学习上

　　开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心后进生，

　　经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

　　2．强化班集体常规

　　管理。

高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪

　　律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。

班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习

　　备考，且两手都要硬，并充分发挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，使学

　　生养成良好的生活习惯，为教育教学提供舒适的硬环境。

　　3．强化思想教育管

　　理。

习会是班主任实施思想教育的主阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、

　　新、情”处入手，班会与例会的基础上，通过誓师大会、主题班会，强化高三意识，引导学

　　生进入高三学习状态；，激发学生斗志。

充分发挥班主任骨干作用。

　　4．注重学生心理疏

　　导。

特别要加强本学期每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、

　　烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，

　　加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、

　　生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

　　5．重视协调三种关

　　系。

在年级组统一协调下，要处理好以下三种关系：

第一、任课教师之间的关系。

各科只有

　　均衡发展，才有利于总分的提高。

任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意

　　识，顾全大局，协调发展，全面提高。

第二、师生之间的关系。

班主任注重过程管理，广泛

　　听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。

第三、学校

　　与家长的关系。

班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、

　　准确、动态地实施有效教育，特别是后进生，他们更需要同学的帮助、老师的关心、家长的

　　理解和支持。

　　二、教学工作：

　　1．强化目标意识，

　　精心制定教学计划。

认真研究、总结上届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，

　　不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程标准、教学内

　　容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。

　　2．深化课堂改革，

　　提高课堂教学效益。

高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教

　　师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的

　　方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。

各备课组

　　的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚绝杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，

　　注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

　　4．注重教学反馈，

　　强化教学的有效性。

高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教

　　师要从学生实情出发，及时批改作业，不拖拉，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教

　　学的思路和方式。

不同类型的班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。

　　5．注重扶优补差，

　　做好临界生和踏线生帮扶工作。

学生接受知识能力存在差异，教师应利用辅导课等时间段加

　　强个体指导，消除后进生的心理障碍，增强他们学习的信心。

及时解决上述学生的思想上和

　　心理上的困惑，学习、生活上的困难。

采取有效措施，力求尖子生培养有新突破。

　　高三年级工作目标

　　高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级组统一协调功能，

　　努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现

　　螺旋式的和谐上升。

努力实现高考的突破；

　　高三目标生培养计

　　划

　　一、指导思想：

十

　　二年寒窗，一朝及第。

高考成绩的一分之差，可能会导致最终录取相差一个批次。

抱有每分

　　必争，尽量不失分的原则，特制定计划，为他们在高考中如何抢分，为他们加油鼓劲，为他

　　们寻找锦囊妙计。

根据我班实际情况，既抓大面积提高，注重对目标学生培养，又分析他们

　　成功与失误之处，帮助他们树立信心，明确目标，要他们

　　在学习中重视基础，抓好细节；做到合理计划，步步为赢，提高成绩，最终达到金榜题名。

　　二、基本情况：

　　根据我班的实际情

　　况，把我班的目标生分成了四个等级的目标生，从而形成了四层目标：

　　一级目标生（冲击

　　重点本科）

　　二级目标生（冲击

　　二本学校）

　　三级目标生（能成

　　为二级目标生）

　　四级目标生（很有

　　潜能，在高考中可能突破二本）

　　（附表格：

目标生

　　的薄弱科目与相应的责任教师）

　　三、具体措施：

1、

　　调动三个积极性

（1）教师的积极性。

（2）调动学生积极性。

我的做法是：

1、召开高三总复习动员会，成绩分析会，百日高考宣

　　誓大会，分析高考形势，让学生站在时代高度，树立刻苦学习的信念。

2、树立勤奋学习的典

　　型，让他们现身说法，以点带面。

3、我对班级工作对症下药，注重实效，针对学生在学习中

　　的问题，有的放矢开展工作。

（3）调动家长的积极性。

学校教育必须与家庭教育结合起来，

　　才能起到明显效果，作为高三家长都是望子成龙、望女成凤。

但是很多家长不知道怎么管孩

　　子或根本管不了孩子，或者干脆将孩子往学校一推了事。

针对这种情况，采取与家长个别谈

　　心、随时沟通，致家长一封信，让家长认识到教育孩子需要学校、家长、学生三位一体，从

　　而积极配合学校工作。

　　四、主要采取五项

　　措施

　　1、成立目标生培

　　养科任教师工作计划

　　根据我班目标生实

　　际情况，学校成立高三高考工作小组，负责对目标生培

　　养，主要职责是：

　　及时召开目标生培养工作研讨会，及时捕捉和认真分析高考的信息与导向，理清尖子生培养

　　思路，安排好阶段复习，及时掌握目标生各阶段思想动态和成绩情况，及时召开会议，发现

　　问题，及时协调，及时解决。

　　2、班主任和任课教

　　师协同作战

　　搞好各科之间的协

　　作。

明确全校冲击名校的人选，各科教师协同班主任，

　　制定每一个尖子生

　　个性化的培养方案，责任到人，明确到科，指导到每一个知识点。

同一学科的老师，发挥集

　　体智慧，对冲击名牌大学的尖子生，每次考试后，在学生自

　　己分析的基础上，对学生试卷集体进行分析，找出问题，进行指导，确保准确，以利于提高。

　　目标生高低往往区分在几分之间，这就要求学科全面发展并且非常优秀，若有一科相对薄弱，

　　则无法成为尖子。

对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科的认识，使学生认识到提高

　　这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到指导。

只要思想

　　问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。

　　3、切实抓好强化训

　　练和模拟考试，做好研讨

　　对目标生成绩提出

　　目标，不仅是具体数字，还应是一个范围，各次考试

　　成绩都要稳定在这

　　个范围之中。

对目标生要严格要求，限时训练，训练学生的解题速度，训练学生一次准确的

　　习惯，训练学生的思维灵敏性。

在强化训练和模拟考试过程中做到以下三点：

　　1、精心准备训练题

　　目，题目应该是个性化的有针对性的，难度可接近高考水平；

　　2、试卷批阅采用备

　　课组集体流水作业，必须及时批改，备课组教师集体研

　　究尖子生试卷及做

　　答中出现的问题，及时与学生沟通。

在试题讲评上要求教师不但要就题论题，而且要就题论

　　道。

　　3、落实“速度就是

　　难度”的理念，对于重点培养对象要在用时量、准确度

　　和熟练度方面从严

　　要求，“减时而不减量，减少时间不降低标准”，在“快”和“稳”的关系协调上，“稳”是基

　　础，要讲求成功率，要“稳”中求“快”而不是“快”中求“稳”。

4、重视错题、正视错题，

　　对于这些“尖子生”来说，每一道错题其实就是一个个增分点、密切关注重复出现的“老大

　　难”问题，对错题定期做阶段性梳理，条分缕析，个个击破。

对尖子生来说，高考多得一分，

　　人生道路不同。

　　4、开辟“特区”，

　　特别培养

　　为目标生提供相对

　　独立的空间，确定老师辅导，面对面的讲解，让目标

　　生经常性地在一起

　　探讨交流、切磋方法，相互启迪。

5、关心目标生的心态

　　激发尖子生内在潜

　　力，调动目标生的非智力因素，保证他们以积极、向

　　上、昂扬的斗志和

　　健康、平和、稳定的心态备考。

帮助目标生发现并放大优势，尽可能多地与各学科教师沟通，

　　寻找各科复习和考试中相对薄弱的问题以及失分原因、对策，并以科学的方法引导其扬长补

　　短。

目标直指名牌大学，让备考过程、志愿填报、成绩达标各环节都做到详细，完美。

　　四、教目标生九个抢分技巧

　　1、难题先跳过手

　　热好得分2、开头最易错回头可救分3、时间很宝贵掐表做综合4、审题别偷懒用时别吝

　　啬5、相信第一感改动需谨慎6、步骤写清楚分分要计较7、答题看规则草稿要规范8、心

　　态放平和字迹要工整9、积极暗示多发挥易超常当然，对目标生，也不能完全用一种模式

　　来培养他们，要求他们，也不能用一种方法来教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。

　　让他们考出高分，考上名牌才是我们的目的。

　　篇二：

高三教学工作计划

　　高三

　　教学工作计划

　　2008——2009学

　　年第一学期高三教学工作计划

　　一．学年备考整体

　　规划

　　1.时间计划：

有效

　　天数约226天（如果寒假补课）

　　2008年9月1日—

　　—2009年5月31日，共九个月合计274天，其中含有月假18天、年假15天、十一3天、

　　五一3天、端午1天、两次会考6天、中考3天共计48天，有效时间是274-48=226天。

与

　　每年266天相比少了40天。

　　2.三个复习阶段的划分

　　第一阶段：

2008年9月1日——2009年1月18日约120天——基础储备阶段。

　　第二阶段：

2009年2月4日——2009年4月30日约80天——专题归纳阶段

　　第三阶段：

2009年5月1日——2009年6月4日约30天——综合素质训练、自主归纳、应考适应

　　3.正规考试安排（含月考、模拟考）

　　两次考试之间的一般间隔为40天。

年前4次——自拟3次+联考1次，年后4次——自拟1次+三摸3次，共8次正规考试。

　　二．三个阶段的工作目标以及注意事项

　　1第一阶段——基础储备阶段。

　　目标分析：

a以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，综合运用知识为辅，设计知识板块，注重横向联系和前滚动应用、兼顾后滚动。

b是使学生对主干、核心知识初步形成网络的阶段，是掌握知识、熟练技能、形成能力的关键阶段，要引导同学们跨越好第一个台阶，务必扎实稳健，控制难度与量度，它是跨越好后面两个台阶的前提与基础。

　　注意事项：

a要高度重视基础：

复习重点仍是考试说明中所要求的基本概念、规律、理论和技能，高考明确规定以考中等难度题为主，主要的精力应在易题、中等难度题的两个层次上，要注意控制难度b要初步形成知识的网络：

复习中要注意对知识的高度概括与归纳，梳理知识结构层次，注意系统思维的培养，建立知识的网络结构。

加深知识的理解及知识之间内在联系的把握。

　　c要突出能力的培养：

围绕高考的几种能力要求做文章，要学会从知识目标与能力目标的角度思考平时的教学与命题，要实现精讲、精练、务实、高效。

　　d自主学习能力的养成：

让学生明确合作学习、自主学习的真正目的。

即要减少不必要的时间浪费，又要有自己独立拓展的时间，最终是一个人去面对考场。

　　e一体化教案设置注重针对性、实效性，促成有效的课堂教学。

　　f学生与教师都有经典题本或错题本。

　　2第二阶段——专题归纳阶段。

　　目标分析：

a突出在知识网络交汇点处的复习，围绕提高学生解决学科综合性问题能力展开。

　　b通过这一阶段的

　　篇三：

高三教学工作计划

　　高三年级工作计划

　　广元市元坝中学高2013级主任陈敖

　　高考，从十年寒窗图破壁来讲，它就是一场殊死拼杀的激烈战斗。

高考质量是衡量一个学校的办学水平的重要指标，是学校的生命线，关系着老师的形象尊严。

所以高三工作是学校压倒一切工作的工作，高三教学工作更是的重中之重的工作。

　　2016年的高考是对我们这个年级1400余学生三载寒窗学业的严格考核；也是对在座诸君教学责任和技能实绩的严峻检验。

战斗的胜利，计划和措施是关键，没有科学有效的计划和措施，就不可能取得结果的胜利。

今年的高三让我们激动，催我们奋进。

为了2016年的高考有更新更高的跨越，现对本届高三教学工作作如下安排。

　　一、工作目标

　　“崇严尚实新跨越，敢为元中添光彩”是我们年级工作的出发点和主基调；认真落实学校，包括各处室工作计划，认真做好本年级教育教学工作，科学规划、周密安排、努力营造“紧张有序、科学高效”的教学氛围是我们年级努力的方向；实现2016年高考文化本科上线140人，其中重本12人，艺体双上线200人是本届高三的坚定目标。

　　二、工作要求

　　吃得准——

　　年级精神、高考风向，教材考纲，目标学生;

　　坐得住—

　　多思教法，深入钻研，认真批阅，精准辅导;

　　做得实——

　　真抓实干，全力以赴，调整状态，舍得投入;

　　教得活——

　　激活气氛，调动内因，学得主动，提高效率;

　　谈得来——

　　关心学生、了解学生、师生融洽，齐心合力;

　　盯得紧——

　　多指导，多提问，多检查，多面批;

　　管理严——

　　严格要求，督促奖励，个别辅导，决不放弃;

　　练得勤——

　　指导学法，精练习题，纠错归类，不断温习。

　　三、工作思路

　　本届高三的工作思路是认真实施“一二三”工程，唱响高考主旋律。

　　“一二三”就是：

弘扬一种精神，瞄准两个目标，做好三篇文章。

　　弘扬一种精神，共建师德师风模范校区

　　我们年级管委会的目标是打造两支队伍，一是“爱岗敬业、

　　甘于奉献、敢于拼搏”的教师队伍，一是“尊师守纪，文明礼貌，勤奋学习，奋发向上”的学生队伍。

我们年级一直倡导和弘扬的精神是：

“自加压力，迎难而上，为生存、尊严、荣誉而战;竭力而为，团结拼搏，让元中高考再上台阶”。

面对激烈的不公平竞争，夹缝中生存的四面环境，元中人压力沉重，现实需要我们奉献拼搏，历史需要我们迎难而上。

于是，凡事需要我们多找主观原因，要敢于解剖自我，超越自我，绝不强调客观问题来给自己减压，为自己开脱！

　　事业是干出来的，不是说出来的！

学生高考成功的秘诀四个字“主动、落实”，教师工作业绩的秘诀也是四个字“付出、实干”！

昭化区委政府给学校有压力；学校给管委会有压力；管委会给班主任、科任教师，给学生有压力，我们要有效地传递压力，形成人人有压力、个个有动力的生动局面。

　　来自责任的压力我们不能推卸。

好马不用扬鞭自奋蹄。

我们要奋战，我们必须奋战。

奋战的实质是对教育事业的执著追求，是对我们昭化学生的真挚热爱，是对我们昭化百姓的高度负责，是对元中兴衰的荣辱与共！

　　为生存尊严荣誉而战，任务是艰巨的，我们要有奋战的激情与动力。

我们每个人都要以“为元中争光添彩”的勇气、决心来从事学科教学，来从事班级和年级的教育教学管理，变“不可能”为“可能”。

我们要高定位，要大提升我们的工作标尺，要敢于向高处攀，要敢于跟快的赛，要敢于同一流争！

　　竭力而为是途径。

总体上讲，我们无论是横向比，还是纵向比，我们所面临的形势都是严峻的。

需要我们全面认识，正视差距，准确定位，明确目标，振奋精神，奋起直追。

当然差距存在，同时也就意味着较大成长空间的存在。

关键是看我们能不能出实招，敢不敢闯新路。

　　团结拼搏是保证。

团结就是力量，团结就出质量。

我们这个团队的所有成员都要同唱一首歌，共下一盘棋。

只有我们观念共同，思想统一，步伐共同，行动一致，我们前进才有力度。

让元中高考再上台阶是我们的奋斗目标，我们要敢于梦想，但不能空想。

梦想成真的钥匙在：

把目标分解到人，把责任落实到事，把思想落实到行。

按钮在：

围绕目标狠抓措施的细化落实。

　　瞄准文化艺体两个目标，突破重本和艺体名校的瓶颈没有高目标，就出不了高成绩。

突破瓶颈，梦想就能变成现实，梦想就能成真。

“人生有梦不觉寒”，明年高考的目标是我们年级师生的梦，同时也是我们元中人，甚至是24万昭化人的共同期待、共同愿望。

要实现明年高考的梦想，我想，高三年级管委会领导班子的每个人要有目标，每个任课教师要有目标，每个学生也要有目标。

要实现明年高考的梦想，我想，我们每一个高三人都必须要持续不断地拼搏。

爱拼才会赢！

　　做好三篇文章，力创2016年高考佳绩

　　首先是人的文章：

　　紧紧围绕“定目标，挖潜力，抓关键”这一中心环节，在“谋

　　人”方面开展求真务实的工作。

两手抓，抓两手，一手抓教师，一手抓学生，注重发挥教师和学生的主观能动性。

　　1、抓教师思想政治和教育教学理论学习，让全体教师形成元中兴衰荣辱与共的决心，加强对高考的研究，提高应考的指导能力;强化班主任责任制、备课组长责任制以及值日组责任制。

　　2、抓学生常规管理和目标管理。

组织学生宣誓等活动，通过活动经常对学生进行鼓劲造势;班主任和任课老师对学生进行“双承包”，经常对目标生进行谈心、沟通、鼓励、指导，稳