上海市黄浦区届高三上学期期末调研测试语文解析版.docx
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上海市黄浦区届高三上学期期末调研测试语文解析版
2016届黄浦区高三第一学期期末语文试卷一、阅读
（一）【组题】阅读下文，完成问题。
唯有牡丹真国色
刘夙
①牡丹是中华名花，自唐代以来，它那雍容艳丽的硕大花朵就是吉祥富贵的象征，每当国运兴盛、社会繁荣的时候，牡丹热潮就会兴起，因此牡丹文化也成为盛世的象征。
北宋周敦颐脍炙人口的名篇《爱莲说》有言：
“自李唐以来，世人甚爱牡丹。
”唐代对牡丹的热爱是全社会的风气，上至皇宫，下至民间，无不为它的华贵之气倾倒。
刘禹锡在七绝《赏牡丹》中说：
“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
”诗人竟不惜通过贬低芍药和荷花来赞美牡丹。
皮日休七绝《牡丹》中“落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王”，更是将牡丹称为“花王”……
②然而，这样一种富有文化传统堪为国花的著名花卉，□③牡丹是芍药科芍药属植物。
芍药属全世界一共有30多种，除北美洲西部的两个种外都产自旧大陆。
这些旧大陆的种可以分成两组（在分类学上，“组”是界于属和种之间的分类单元）——牡丹组和芍药组。
尽管牡丹组和芍药组在花型上极其相似，但牡丹组是灌木，它们的茎高度地木质化，冬天地上部分只落叶不枯死，来年新叶和新枝直接从老枝上生出；芍药组则是亚灌木和草本植物，它们的茎只有基部木质化或完全为草质，冬天地上部分大都枯死或完全枯死，来年不得不从茎基上再生出新枝叶。
1972年在甘肃武威旱滩坡汉墓出土的东汉初年的医药简上记载了一个药方，用到“牡丹二分”，这是可以确定的最早提及牡丹的文献，由此可见牡丹一开始只是被作为药材，大约从南北朝开始，牡丹渐渐得到栽培观赏，直到唐代，它才真正成为流行花卉。
④二十世纪80年代以前，中国植物分类学界对牡丹的分类不甚重视，对野生牡丹的研究很不充分，以为栽培牡丹品种虽然丰富，但只不过是同一个种内部的变异。
1979年出版的《中国植物志》第二十七卷中记载了11种中国芍药属植物，其中芍药组8种，牡丹组只有3种。
80年代以来，随着中国经济逐渐繁荣，正如历朝历代的情形一样，牡丹重新成为人们广泛关注和喜爱的花卉，植物学家这才开始仔细研究牡丹的“家谱”。
根据2014年的最新研究成果，牡丹组原来一共竟有9个野生种（比原来的记载多出6种），其中4个原产于横断山区到西藏东南部；5个原产于中国东部，中国传统的牡丹栽培品种大都是由这5个原产中国东部的野生种经过驯化和反复杂交而成。
园艺上往往习惯把中国栽培牡丹分成四大品种群，即中原牡丹品种群、西北牡丹品种群、江南牡丹品种群与西南牡丹品种群，此外还有若干个小品种群，如延安牡丹、鄂西牡丹等。
研究表明，栽培牡丹的家世远非同种内部变异那么简单。
⑤通过上面这一“牡丹野生种列表”，栽培牡丹的家世基本弄清，但在从事野生植物保护的学者看来，这场艰难的学术探索背后却反映了野生牡丹的沉痛家史。
野生牡丹陷入濒危、灭绝的困境，值得人们深思、反省。
长期以来，人们或为观赏它的花，或为获取它的根皮入药，不断滥采乱挖，最终让牡丹“家族”走上了衰败的不归路。
令人遗憾的是，直到今天，人们还仍然没有充分形成保护野生生物资源的意识，野生生物仍在一种接一种地走上灭绝的不归路。
⑥“唯有牡丹真国色”，国色天香的牡丹，长期以来在为人们吉祥富贵、兴盛繁荣贺喜添乐的同时，自己却默默忍受着诸般委屈，甚至殇痛……1.【题目】第④段加点词“家谱”在文中的意思是【解析】“家谱”一词在文中的含义要结合句子理解，“植物学家这才开始仔细研究牡丹的‘家谱’”，可见这是基于“中国植物分类学界对刚开始对牡丹的分类不甚重视，对野生牡丹的研究很不充分”的情况而言，之后“随着中国经济逐渐繁荣，牡丹重新成为人们广泛关注和喜爱的花卉”，这样人们就开始去关注牡丹的产地、如何培育、如何发展等情况。
这就是追索牡丹的“家族史”。
失分点提醒：
很明显，本题涉及的“家谱”的概念是拟人的修辞，学生回答问题首先要清楚探寻牡丹“家谱”是要探寻什么，和人的家谱有什么样的相似性。
否则就容易因理解不清而失分。
【答案】牡丹（野生种）培育繁殖情况（产地）。
【考点】理解词语、句子在文中的含义
【题点】词语含义
【难度】中档题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第1题
【视频】
2.【题目】把下列语句组织起来填入第②段方框处，语义连贯的一项是（）①人们对它的研究少之又少
②在揭开了牡丹神秘的面纱的同时
③直到近些年研究才慢慢有所深入
④却也揭开了牡丹鲜为人知的委屈和殇痛
⑤身世却一直是个谜团
A.①⑤②④③B.⑤③④②①
C.⑤①③②④D.①③②④⑤【解析】依据前文“然而”这一转折，可见这里提及的牡丹也曾经被人们忽视。
可见⑤句“身世却一直是个谜团”的主语紧承前文，是“这样一种富有文化传统堪为国花的著名花卉”。
由此排除AD两项。
从语意来看，②④两句相连，可见应选C项。
失分点提醒：
学生答题时，要注意辨析句子之间的逻辑关系，辨清之后，要回到原文，将选项带入原文，检验文意是否畅达，语意是否和谐统一。
本题失分在没有捋顺句间的转折关系。
【答案】C
【考点】语言通顺、准确、得体
【题点】局部段落思路结构
【难度】中档题
【题型】选择题
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第2题
【视频】
3.【题目】联系上下文分析图表在文中的作用。
【解析】本文在主体内容中穿插了一个图表，图表的作用首先是直观表达，读者可以直接了解信息。
这样通过阅读图表，读者可以明确野生牡丹的种类很多，分布涉及河南、山西、四川等地。
同时通过备注也可以了解到野生牡丹濒危的严酷现实。
失分点提醒：
本题失分是因为对图表反映信息概括不全。
图表的直观性和图表中反映的牡丹的相关信息学生可以回答出来，但遗漏的是作者使用图表的作用，是情感表达的需要。
【答案】直观性，牡丹种类多、分布广、野生种丰富，看到了牡丹全面告急的困境，有助于情感表达。
【考点】分析词、句、段在文中的作用
【题点】文段作用
【难度】中档题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第3题
【视频】
4.【题目】对文章分析正确的一项是（）A.第①段引用的说明方法，确切说明牡丹广受人们喜爱的特点。
B.第③段以芍药作比较，突出说明牡丹作为木本植物的特点。
C.第③段运用例证法，强调说明牡丹最初仅用作药材的功用。
D.第④段列数字，确凿说明牡丹野生种丰富，栽培前景广大。
【解析】A.第①段引用的说明方法，是为了论证“牡丹文化也成为盛世的象征”这一观点。
C.第③段运用例证法，强调说明“这是可以确定的最早提及牡丹的文献”。
D.第④段列数字，通过数字比较，表现生物学家对牡丹的研究在不断深入。
失分点提醒：
本题难点在于对作者的写作意图有正确的理解。
学生要对小品文中经常使用的列数字、作比较等方法有必要的了解。
本题的失分点在文本中列数字的作用。
【答案】B
【考点】分析文章的思路、结构、写作特点分析作者情感和写作意图
【题点】写作特点写作意图
【难度】中档题
【题型】选择题
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第4题
【视频】
5.【题目】本文语言具备科学小品文的一般特点，请举例分析。
【解析】本题要求了解科学小品文的文体特征，这类文体既有科普文章的科学严谨性，又有小品文的生动形象。
本文在列数字、举例子等方面都可以体现文章的科学性；同时引用诗词来增加文章的趣味性。
失分点提醒：
本题失分在能回答出小品文的科学严谨性，而忽略了本文语言的趣味性。
学生答题既要结合自己的知识储备，又要结合具体的文本进行分析。
【答案】
（1）具备严谨准确的科学性，“往往”“大都”限定性副词的运用。
（2）第一段引用诗句增强文学底蕴，引用诗句“比喻”、“比拟”。
【考点】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格
【题点】语言风格
【难度】中档题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第5题
【视频】
6.【题目】综览全文，概括牡丹长期以来遭受的“委屈”和“殇痛”。
【解析】文章结尾作者发出感慨，“自己（牡丹）却默默忍受着诸般委屈，甚至殇痛”，牡丹受到的“委屈”，具体应该是文章第四段“对牡丹的分类不甚重视，对野生牡丹的研究很不充分”；牡丹忍受的“殇痛”，则是文章第五段“长期以来……走上灭绝的不归路”的相关内容。
失分点提醒：
本题在回答时学生要先明确“委屈”和“殇痛”具体指的是牡丹不被重视和不被保护的情况。
失分之处在于对牡丹的困境概括不全。
【答案】牡丹是中华名花，自唐代以来周敦颐、刘禹锡、皮日休都赞美牡丹，甚至称赞牡丹为“花王”，但中国植物分类学界对牡丹的分类不甚重视，对野生牡丹的研究不甚充分，以为栽培牡丹品种虽然丰富，但只不过是同一个种内部的变异；野生牡丹陷入濒危、灭绝的困境，直到今天，人们还仍然没有充分形成保护野生生物资源的意识，长期以来，人们或为观赏它的花，或为获取它的根皮入药，不断滥采乱挖。
【考点】概括文章内容和主旨
【题点】概括文章内容
【难度】中档题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第6题
【视频】
【结束】
（二）【组题】阅读下文，完成问题。
春天的巴赫
周卫彬
①自从迷上古典音乐，听得最多的就是巴赫。
也许没有人，能够将人类复杂而深刻的情感，表现得如此淋漓尽致。
唯有巴赫，创造出一个精神上迷人的乌托邦，就像女钢琴家埃莱娜·格里莫所言，“巴赫，用最真实的情感，俘获了空间，让它成为一条无限的曲线；他掌握着时间，使未来的一切成为可能；他选择一段舞蹈，使之成为神圣的庆典”。
②在这春日融融的午后，躺在沙发上聆听格里莫演奏巴赫的《恰空舞曲》，忽然被一股暖流击中，那种温暖像春日的溪流，逐渐在耳边形成小小的漩涡，它似乎在纯粹而微妙地唤起这个春天隐秘的脉动；一片雾霭氤氲之后，从梦境中醒来，窗外便是一览无余的浓春了。
这时候，音乐又仿佛转换为倒映于水中的舞步，人们彼此的步伐在摇曳的波影里，似乎没有早一步也没有晚一步，在和谐而富韵律的节奏中翩翩起舞；而水中的绿藻一簇簇慢慢地生长着、壮大着，随着波光倒影起伏摇曳，仿佛生命永不停歇的呼吸、律动，更像一双温柔的手，抚摸着时间，拂过空间，轻轻地牵引你到那充满巴赫风情的异境他乡。
③在格里莫的演奏中，巴赫的浪漫、伤感，天真、圆融，像一道流光溢彩的背景，凸显而出的是生命沉静而旷远的质感，那种人生中的风雨与星光，相伴而行，有欣慰，也有些许的惆怅。
所有的倾诉在节奏的变换和旋律的回荡中，直至言辞难以抵达之处，那是一种存在于内心深处的演奏者与聆听者自在交谈的声音。
在只属于自己的春日下午，独自体验着琴声中生命的宁静与辽阔。
格里莫指间的巴赫，将她原来的烦躁与不安洗得干干净净，一派空山春雨，如果巴赫再世，不知道他是喜欢古尔德，还是钟意这位貌美如春的格里莫更多一点？
④我不是一名猎奇者，只是偏好同一支乐曲因为不同的改编、指挥、演奏，而带来的不同体验。
一样的曲调，不一样的听觉，难道是我们耳朵的结构发生了改变？
我从格里莫这里听到的，完全不同于古尔德（虽然有时候，你会感到古尔德仿佛巴赫的化身，所谓最忠实诠释者），听觉被她的纤指牵引，来到春天记忆的最深处，那些旧日的诗句网获了此时所有的情绪，让人很快坠入美丽的深渊，犹如坠入爱河；她那种奔放的抒情就像汩汩的流水，注入月光下的池塘，有种经历了漫长的跋涉与等待之后，终于找到归宿，一吐为快的感觉。
那泠泠的琴声循环漫步，翩翩舞动，时而舒缓安详，时而热烈奔放。
你会感觉她从巴赫身边的绿荫下出发，却在路上经历了旷野、沙漠与河流。
那自在的弹奏与完美之风里有着郁结和愁闷，也有着明媚与轻灵，以及仿佛置身于别处的回忆与思考……闭目游神间，不远处，仿佛格里莫就坐在那里，正在用她的身体和心灵演奏巴赫，。
⑤我很喜欢格里莫以自己独特的方式来演绎巴赫的“恰空”，毫不顾及他人对巴赫的习惯聆听方式，在复杂多义中揭示音乐的内涵深度，却以一种最简单的诠释传递音乐最真的美感。
这样一位天才的钢琴家，拥有让天使嫉妒的容颜及缪斯青睐的才华，而她在演奏中依赖的或许只是一种直觉，就像在星光下走夜路的人，哪里是田野与山坡，哪里是道路与河流，一切都历历在心。
没有取媚于人，也没有所谓的权威评判，她希望得到的仅仅是一支令人享受陶醉的乐曲。
你因此也会理解她何以会对保护野狼情有独钟，甚至一度为此中止了自己钟爱的音乐事业。
⑥一种特殊的人生经历，成就了一位天赋异禀的音乐家，并塑造了一个具有特殊意味的巴赫。
仅就这个巴赫版本而言，几乎是不可复制的。
格里莫不仅提供了一个具有重要价值的巴赫演奏，而且在不断寻找更为真实地表达自己的方式。
史怀哲在评价《恰空舞曲》时说：
“巴赫，用一个简单的主题，呼唤出一个世界。
”而这个世界，在格里莫的演绎中，时而层峦叠嶂、繁花如锦，时而轻盈似水，跃动如金，闪现着心灵舞动的微光，如梦似幻，却定格在人们心灵深处永恒的记忆里。
这是我们无限渴望接近的世界，就像这静美无垠的浪漫的春天……7.【题目】教材中选入关于巴赫音乐作品《小溪巴赫》，其作者是。
【解析】《小溪巴赫》是教材中涉及的一篇，学生应该相对熟悉，它的作者是作家肖复兴。
这是肖复兴《音乐笔记》中的一篇文章。
失分点提醒：
本题属于基础题，难度较低，学生应该对课文内容有充分的了解。
《小溪巴赫》的作者肖复兴的影响力也是很大的，学生一般都能有印象。
【答案】肖复兴
【考点】识记课文涉及的著名作家、作品，掌握与课文相关的文学和文化常识
【题点】识记文学和文化常识
【难度】基础题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第7题
【视频】
8.【题目】.对第⑥段的分析不正确的一项是（）A.结尾扣题，突出格里莫演奏巴赫音乐的特点。
B.与第①段引用的内容相呼应，使文章结构更严谨。
C.史怀哲的话引出对格里莫的赞美，有助于情感表达。
D.运用通感、排比等修辞手法，极大增强了语言的表现力。
【解析】D.“运用通感、排比等修辞手法”理解不准。
“时而层峦叠嶂、繁花如锦，时而轻盈似水，跃动如金”是比喻的修辞。
不属于排比句，排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
失分点提醒：
本题失分在对排比修辞的正确理解上。
难度不大，学生要对比喻、拟人、夸张、排比等常用修辞手法的特点有所了解。
【答案】D
【考点】分析词、句、段在文中的作用鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格
【题点】中间句段分析表现手法
【难度】中档题
【题型】选择题
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第8题
【视频】
9.【题目】联系第①段引用的内容，赏析第④段画线句的表达效果。
【解析】第一段引用格里莫评价巴赫音乐的一段话，第四段作者详细描写了听格里莫演奏巴赫给人带来的听觉盛宴。
两段文字前后呼应，是为了表达作者对格里莫演奏技艺的高度评价。
这样的评价里作者不惜使用大量的比喻，可见作者对格里莫的赞美。
失分点提醒：
回答本题要注意分析句子的修辞手法，透过修辞探究作者的表达意图。
学生容易忽略对修辞的分析，导致失分。
【答案】划线句的描写运用通感（比喻）等手法，生动表现格里莫演奏的巴赫音乐跨越时空，兼具舞蹈可视性的美感与震撼；呼应并具体表现第①段引用的格里莫的话，表现格里莫演奏巴赫音乐的美妙高超。
【考点】鉴赏作品中富有表现力的词语和句子
【题点】鉴赏句子
【难度】中档题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第9题
【视频】
10.【题目】本文构思别具一格，试结合文章题目加以分析。
【解析】本文的题目“春天的巴赫”体现了文章的构思精巧。
“巴赫”是指巴赫的曲子；“春天”是一种感觉。
学生应该找到文章中反复出现的有关“春”的字眼，“在这春日融融的午后”，“那种温暖像春日的溪流”，“唤起这个春天隐秘的脉动”；“在只属于自己的春日下午，独自体验着琴声中生命的宁静与辽阔”，“貌美如春的格里莫”；“这是我们无限渴望接近的世界，就像这静美无垠的浪漫的春天”。
两者联合，格里莫借演奏巴赫的去找找，使春意贯穿全文，既有格里莫的美貌，也突出她演奏的风格和技艺的高超。
失分点提醒：
本题失分在对作者构思的错误理解。
就题目而言，也容易让学生误解为作者是要写巴赫，写巴赫的音乐。
因此回答问题出现偏颇。
【答案】借巴赫的音乐写演奏者格里莫及其演奏（陪衬），春天的巴赫指格里莫以个人独特的理解演绎巴赫音乐，其演奏给人春的感觉——温暖如春，仿佛生命的脉动，又如洗尽铅华的空山春雨般的宁静旷远以及精美无垠的浪漫等，突出格里莫演奏的绝妙；其人也如其演奏风格，随性自然，且貌美如春。
【考点】分析文章的思路、结构、写作特点
【题点】标题意蕴
【难度】中档题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第10题
【视频】
11.【题目】根据文章内容，在第④段横线上写一段描写性文字，表现格里莫演奏巴赫音乐时的形象。
（80字左右）。
【解析】本题要求学生补写一段文字，揣摩格里莫演奏时沉浸在音乐中的形象。
学生可以自由想象，设身处地地思考一个人陶醉于自己钟爱的音乐中时的样子。
描写时可以使用比喻、排比、夸张等修辞。
失分点提醒：
本题的失分点在于想象不充分，学生不能设身处地想象格里莫沉浸在音乐演奏中的表现，因此语言干涩，缺少文采。
【答案】她微闭双眼，热烈与舒缓的神色交织，她仿佛沉浸于音乐世界般，相比于巴赫，她更……
【考点】根据文章内容，进行推断、想象和探究
【题点】想象探究
【难度】较难题
【题型】现代文阅读
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第11题
【视频】
【结束】（三）默写（任选六空）（注：
考生答题超过6空，按前6空顺序评分）
12.【题目】
（1）蒹葭采采，。
（《诗经·蒹葭》）
（2）余嘉其能行古道，。
（韩愈《师说》）
（3），关河冷落，残照当楼。
（柳永《八声甘州》）
（4），善假于物也。
（荀况《劝学》》）
（5）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，。
（苏轼《水调歌头》）
（6），但余钟磬音。
（常建《题破山寺后禅院》）
（7）君子坦荡荡，。
（《论语·述而》）
（8）丹青不知老将至，。
（杜甫《丹青引赠曹霸将军》）
【解析】默写考查的是学生对古代散文诗歌的理解能力，同时能准确书写。
所以回答问题要注意书写正确，尤其是繁难字，如“未已、贻之、生非异、万籁、长戚戚”，更要注意正确的字形。
失分点提醒：
默写常见的名句名篇，一般侧重于课本，而采用填空型默写，给学生带来了方便，答题时关键是字的书写，既不能写错字、别字，也不能丢字、多字。
本题往往失分在“生非异、万籁、长戚戚”的书写上。
【答案】
（1）白露未已
（2）作师说以贻之（3）渐霜风凄紧（4）君子生非异也（5）高处不胜寒（6）万籁此俱寂（7）小人长戚戚（8）富贵于我如浮云
【考点】默写古诗文中的名篇名句
【题点】填空型默写
【难度】基础题
【题型】默写
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第12题
【视频】
（四）【组题】阅读下面的作品，完成问题。
[双调]水仙子次韵金陵怀古
张可久
朝朝琼树后庭花①，步步金莲潘丽华②，龙蟠虎踞③山如画。
伤心诗句多，危城落日寒鸦。
凤不至空台上，燕飞来百姓家，恨满天涯。
注：
①南朝陈后主荒于酒色之事，最终在喝酒行乐时被隋兵捕获。
②南齐东昏侯宠爱潘妃之事，后梁武帝攻取金陵杀东昏侯，潘妃自缢而死。
③形容地形雄壮险要。
13.【题目】“凤不至空台上”和“燕飞来百姓家”分别化用了唐诗《》和《》中的诗句。
【解析】“凤不至空台上”化用的李白诗歌《登金陵凤凰台》“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”一句；“燕飞来百姓家”化用的是刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”一句。
失分点提醒：
本题属于基础题，难度较低，通过“凤”“空台”“燕”“百姓家”，很容易使人想到李白和刘禹锡的诗词。
这需要学生有一定的诗词积累。
【答案】《登金陵凤凰台》《乌衣巷》
【考点】识记课文涉及的著名作家、作品
【题点】识记作家、作品
【难度】基础题
【题型】古诗鉴赏
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第13题
【视频】
14.【题目】作品开头两句运用典故的用意是。
【解析】“朝朝琼树后庭花，步步金莲潘丽华”两句，结合诗文后的注解，可知这是这里借用的是南朝陈后主和南齐东昏侯的典故。
他们因为沉迷酒色，从而导致亡国破家。
作者作为元初的散曲大家，对南宋的灭亡深感痛心，因此借典故讽喻寄托今日之哀思。
失分点提醒：
不知道用典的基本作用，回答本题就容易失分。
通过诵读诗文，学生应该体会到作者借用典故的用意。
【答案】借古讽今，讽喻南宋王朝衰败的原因。
【考点】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格
【题点】用典
【难度】中档题
【题型】古诗鉴赏
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第14题
【视频】
15.【题目】从情景关系角度赏析作品中的画线句。
【解析】“伤心诗句多，危城落日寒鸦”赏析本句的情景关系，要关注本句写了何景，抒发了什么样的情感，景和情之间是什么关系。
这样就可以这样来分析：
一句写的是“落日”“寒鸦”，站在高高的城墙之上，看落日西沉，寒鸦乱飞。
傍晚时的凄凉之气油然而生。
和诗人内心对王朝覆亡的沉痛相和。
情景交融。
失分点提醒：
本题失分在学生回答问题思路不明，不能按照分析何景，抒发何情，总结情景关系的思路作答。
【答案】借景抒情，抒发王朝衰亡的悲哀之情，“危城落日寒鸦”烘托凄冷的氛围。
【考点】鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格
【题点】借景抒情
【难度】中档题
【题型】古诗鉴赏
【来源】上海市黄浦区2016届高三上学期期末调研测试语文第15题
【视频】
整体鉴赏：
这首曲子抒写南宋亡国之恨，借历史故事寄托今日之哀思。
作者写了陈后主、南齐东昏侯的荒淫无耻，强调尽管金陵是“钟皇龙蟠，石城虎踞”险要之地，也保不住统治者的衰亡。
皇帝的宫阙和贵族的府第，如今都是寻常百姓的茅舍。
这就是历史提供的借鉴。
【结束】（五）【组题】阅读下文，完成问题。
①申公，鲁人也。
少与楚元王交俱事齐人浮丘伯受《诗》。
汉兴，高祖过鲁，申公以弟子从师入见于鲁南宫。
吕太后时，浮丘伯在长安，楚元王遣子郢与申公俱卒学。
元王薨，郢嗣立为楚王，令申公傅太子戊。
戊不好学，病申公。
及戊立为王，胥靡①申公。
申公愧之，归鲁退居家教，终身不出门。
复谢宾客，独王命召之乃往。
弟子自远方至受业者千余人，申公独以《诗经》为训故以教，亡传、疑者则阙弗传。
②兰陵王臧既从受《诗》，已通，事景帝为太子少傅，免去。
武帝初即位，臧乃上书宿卫，累迁，一岁至郎中令。
及代赵绾亦尝受《诗》申公，为御史大夫。
绾、臧请立明堂以朝诸侯，不能就其事，乃言师申公。
于是上使使束帛加璧，安车以蒲裹轮，驾驷迎申公，弟子二人乘招传从。
至，见上，上问治乱之事。
申公时已八十余，老，对曰：
“为治者不在多言，顾力行何如耳。
”是时上方好文辞，见申公对，默然。
然已招致，即以为太中大夫，舍鲁邸，议明堂事。
③太皇窦太后喜《老子》言，不说儒术，得绾、臧之过，以让上曰：
“此欲复为新垣平②也！
”上因废明堂事，下绾、臧吏，皆自杀。
申公亦病免归，数年卒。
弟子为博士十余人，孔安国至临淮太守，周霸胶西内史，夏宽城阳内史，砀鲁赐东海太守，兰陵缪生长沙内史，徐偃胶西中尉，邹人阙门庆忌胶东内史，其治官民皆有廉节称。
注：
①胥靡：
古代服劳役的徒刑。
②垣平：
汉文帝时赵人，以望气附会人事，诈伪被揭露后，下狱诛死。
16.【题目】写出下列加线词在句中的意思。
（1）楚元王遣子郢与申公俱卒学
（2）申公愧之（3）复谢宾客（4）以让上曰【解析】
（1）“楚元王遣子郢与申公俱卒学”大意理解是“楚元王让
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