二上语文教案.docx
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二上语文教案
教 学 进 度 表
周
时 间
内 容（章、节）
备 注
1
9、1——9、2
识字1、秋天的图画
2
9、5——9、9
黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首
3
9、12——9、16
识字2、一株紫丁香、我选我、一分钟
4
9、19——9、23
难忘的一天、识字三、欢庆、北京
5
9、26——9、30
我们成功了、看雪、识字4、坐井观天
6
10、3——10、7
我要的是葫芦
7
10、10——10、14
小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的
8
10、17——10、21
识字5、称赞、蓝色的树叶、纸船和风筝
9
10、24——10、28
从现在开始、识字六、窗前的气球、假如
10
10、31——11、4
日记两则、古诗两首、识字七、“红领巾”真好
11
11、7——11、11
清澈的湖水、浅水里的小鱼、父亲和鸟、
12
11、13——11、18
识字八、我是什么、回声、
13
11、21——11、25
太空生活趣事多、活化石、农业的变化真大、
14
11、28——12、2
识字考查
15
12、5——12、9
语文活动
16
12、12——12、16
期末复习
17
12、19——12、23
期末考查
备 教 材
教学
内容
人教版二年级上册语文
教
学
目
标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字。
会默写出350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
教学
重点
1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
教学
难点
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
教学
课时
第一单元计划
教学
内容
美丽的秋天
教
学
目
标
1、会认56个生字，会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
1.3、激发学生对大自然的热爱之情。
教学
重点
会认56个生字，会写42个生字。
教学
难点
正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。
教学
时间
教学
课时
教 学 设 计
教学
内容
识字1
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学
重点
会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学
难点
初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！
二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
5、分析字形，记忆汉字。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：
学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
五、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
1秋天的图画
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、会认8个字，会写8个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学
重点
通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学
难点
引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：
这是一幅怎样的图画？
（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助拼音。
三、小组合作学习生字：
说说你们是怎样记住这些生字的？
四、全班汇报。
1、指名读课文：
要求读准字音。
2、游戏“说字找字”
3、说一说：
你是怎样记住这些生字的？
4、指导书写。
五、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
六、精读课文。
1、教师范读：
你听出了什么？
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：
体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
4、比赛读看谁读得最美？
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：
为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
2黄山奇石
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
激发对祖国河山的热爱之情。
教学
重点
理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学
难点
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？
“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题
二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：
自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：
课文有几个自然段？
具体介绍了黄山的哪几个景点？
四、学生质疑
通过读课文，你知道了什么？
你还想知道什么？
五、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习：
你们喜欢哪种石头？
选最喜欢的一个自然段来学习：
图上画的是哪个景点？
它在什么地方？
有什么特点？
对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象，它们是什么样子的？
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
3、植物妈妈有办法
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、会认12个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学
重点
理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学
难点
了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词
学生自学-----检查自学情况------指导书写
四、、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？
五、学习2—4节。
1、小组合作学习：
选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结
4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？
七、背诵比赛。
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
4古诗两首
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、会认10个字，会写6个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
教学
重点
理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学
难点
掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
（板书课题）
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：
画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
五、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：
你在图上看到了什么？
想到了什么？
2、小组合作学习：
借助图画理解诗意，你们读懂了什么？
还有哪儿不懂？
画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读
5、想象诗中描绘了怎样的画面？
6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
六、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
七、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
语文园地一
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
3、学习自主策划秋游活动。
4、乐于学习，乐于展示。
教学
重点
认字，写字，积累词句
教学
难点
在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
我的发现。
1、发现识字方法，激趣识字，
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2、出示生字学生认读。
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：
“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？
”“娃娃”举字说：
“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。
有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？
看哪一组添得多。
学生互教互学书写，汇报。
板
书
设
计
教
学
反
思
第二单元计划
教学
内容
丰富多彩的学校生活
教
学
目
标
1、会认４９个生字，会写４６个生字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。
2.3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
教学
重点
会认４９个生字，会写４６个生字。
教学
难点
正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。
教学
时间
教学
课时
教 学 设 计
教学
内容
识字2
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写生字“养、琴、”。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：
识字、写字、朗读
教学
重点
会认11个生字，会写8个字，积累词语。
教学
难点
正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、启发谈话。
二、认读生字。
自由读课文，把生字画下来-----借助拼音，读准字音----读词语--同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音-----小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三、朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：
出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：
小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四、读书比赛。
五、学习汉字，记住字形。
1、小组合作学习：
用学过的识字方法记住字形。
2、全班汇报：
你记住哪个字？
你是怎样记住的？
六、指导书写。
七、作业。
抄写生字新词。
预习新课。
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
一株紫丁香
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、会认8个生字，会写10个字
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学
重点
在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
教学
难点
使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、启发谈话。
二、自学生字，扫清阅读障碍。
1、小声读课文，画出不认识的字。
2、再读课文，借助拼音读准字音。
3、伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4、指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5、全班齐读课文：
要读得正确，不多字，不丢字。
6、自学：
用学过的识字方法记住汉字的字形。
7、小组合作学习：
说说你是怎样记住这些字的。
8、全班汇报。
三、“我会读”。
小组读，开火车读。
四、教师指导学生书写：
先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
五、读中悟情、抒情。
1、自由读：
想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、教师范读：
读出师生之间的真挚情感。
3、学生自读：
你从诗中体会到什么？
质疑。
4、小组合作学习：
任选一节朗读，说说这一节都写了什么？
从中体会到了什么？
5、小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6、品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？
“盛开的花儿”像什么？
7、学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
六、实践活动。
以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
我选我
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1.学习“委、补、室、宁”弄生字。
2.会写“员、青、等字。
3.流利有感情地朗读课文体会思想感情。
教学
重点
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一、解题、质疑。
1、从题目中你知道了什么？
2、你还想知道什么？
学生质疑。
二、识字、写字，扫清阅读障碍。
1、自己读课文：
借助拼音读准汉字的读音。
2、小组接力读：
每人读一个自然段，读准字音。
3、小组合作学习：
记住生字。
4、全班汇报。
5、教师指导书写。
三、初步感知课文内容。
1、自由读课文：
“我”指的是谁？
2、王宁选自己干什么？
3、小组按自然段读课文。
4、学生质疑：
提出不懂的问题和想了解的内容。
四、理解内容，体会情感，读了语气。
1、带着问题在小组进行合作学习。
2、全班交流，教师导读。
3、关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？
五、自由读、小组读、全班展示，读出语气。
六、分角色朗读课文，读出语气。
七、“我会读”。
1、读一读，说说两句话有什么不同？
2、自己试着说两句话。
八、实践活动。
假如你竞选班干部，你想说什么？
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
一分钟
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
教学
重点
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学
方法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一．导入新课，激发兴趣。
1．出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2．一分钟很短，但对每个人却很重要。
二．识字写字，扫清阅读障碍。
3．自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
4．元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
5．学生画出带有生字的词语，自主认读。
6．小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
7．全班汇报：
教师重点指导。
8．巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
9．“找找说说”，比一比，看谁组得快。
10．指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三．教师范读，学生整体感知课文。
四．学生自由读课文并提出不懂的问题。
五．小组合作学习。
六．小组汇报，全班讨论：
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
七．自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
八．全班齐读课文并说说：
一分钟重要吗？
为什么？
学生讨论得出：
每一分钟、每秒钟都重要。
九．全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
一十．实践活动。
体会一分钟里能干什么。
板
书
设
计
教
学
反
思
教 学 设 计
教学
内容
难忘的一天
教学
时间
教学
课时
教学
目标
1、认识13个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学
重点
了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学
方法
引导自学、合作讨论、探究法
教学
准备
教学流程
备注
教
学
设
计
一．审题、导入新课：
学生根据题目提出问题。
二．识字写字。
1．自由读课文：
读准字音，画了读不准的汉字。
2．小组分自然段课文，小组互查读音情况。
3．指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。
4．小组合作学习，记忆汉字字形。
5．班上汇报：
你是怎样记住这些汉字的？
6．写字指导：
重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三.朗读感悟。
1．默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？
为什么会有这样的变化？
2．“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？
为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？
3．学生品读第二、三自然段，读出语气。
4．小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？
5．学生讨论心得。
6．指名读第四至六自然段，读出语气。
7．全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？
四.自由读课文，学生质疑。
五指导书写。
用“仔细地”说一句话，并且写下来。
六.作业：
写生字。
板
书
设
计
教
学
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