人教版语文六年级下4单元新语文主题阅读备课教案.docx

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人教版语文六年级下4单元新语文主题阅读备课教案

第四单元单元备课表

单元主题

“外国名篇名著”这一专题编写的。

本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

本单元选编的4篇文章，有两种呈现方式：

一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?

索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。

4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。

单元学情分析

学生在学习本单元文章之前，以对生活中的一些外国名篇名著有所理解，但是对外国名篇名著理解的不够全面，有待提高，还需要加强理解，所以学习课文要多读课文，多拓展外国名篇名著的知识的搜集，让学生全面了解外国名篇名著。

人教版教材

两翼教材

课后作业

教学目标

每课重难点（主题联系）

单元共同点

14、《卖火柴的小女孩》

《新语文主题阅读》：

《拇指姑娘》《木偶奇遇记》

《主题式经典诵读》：

《咏水仙》

“一主”作业：

1、诵读、背诵《《卖火柴的小女孩》精彩句段，小练笔：

写一写自己想和《卖火柴的小女孩说什么。

2、写字词、小册子

“两翼”作业：

阅读文章理解内容，了解外国文学内容，写心得，背诵规定篇目。

1、“一主”重难点：

正确流利地朗读课文，让学生了解一些外国文学作品，把握内容，体会作品中的人物的思想感情，关心人物命运，激发起课外阅读的兴趣。

2、“两翼”重难点：

阅读规定外国文学，把握内容，体会作品中的人物的思想感情。

背诵规定篇目。

“外国名篇名著”这一专题编写的。

本组课文目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?

索亚历险记》等文学名著。

课文拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；了解不同国家多样的文化，关心人物命运；

体会作品中人物思想感情的能力，激发起课外阅读的兴趣。

15、《凡卡》

《新语文主题阅读》：

《童年》《帅克当上了神父的传令兵》

《主题式经典诵读》：

《渔夫和金鱼的故事》

“一主”作业：

1、诵读、背诵《凡卡》精彩句段，用自己的话写一写与凡卡比童年。

2、写字词、小册子

“两翼”作业：

阅读外国文学，理解内容、了解主人公身上的品质，背诵规定篇目。

1、“一主”重难点：

通过默读，理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。

这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

2、“两翼”重难点：

阅读规定外国文学内容，理解文章的内容，背诵规定篇目。

17、《汤姆•索亚历险记》

《新语文主题阅读》：

《告别》《重逢》《愚人节这一天》文中寻宝

《主题式经典诵读》

《系一根心弦》《在森林里》《夏天来了》《蝈蝈和蛐蛐》

“一主”作业：

1、写字词、小册子

2、积累喜欢的字词并摘抄

3、“两翼”作业：

阅读外国文学，理解内容、了解主人公身上的品质，背诵规定篇目。

1、“一主”重难点：

读懂课文内容，了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品，激发起课外阅读整部作品的兴趣，感知他的性格特点。

2、“两翼”重难点：

阅读规定文章，理解内容，了解外国文学主人公身上的品质，背诵规定篇目。

语文园地四

学习内容

教学目标

词语盘点：

口语交际：

习作四：

回顾拓展四：

日积月累：

诚实守信的名言、名句

趣味语文：

1、词语盘点：

熟读并积累词语，养成积累的习惯。

2、口语交际：

围绕“学会生存”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，表达流利。

交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

3．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

4．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

5、习作：

根据习作提示，围绕“学会生存”这一口语交际话题，借鉴本组描写外国作品的写作方法，学习抓住特点介绍人物的方法，写写你最难忘的自我保护的故事或者引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法写读书笔记

6、日积月累：

文学大师智慧的话语。

5、回顾拓展四：

交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

单元教法

1、引导阅读课文，理解课文内容，了解学生理解课文的内容，引导学生阅读适合他们程度的外国名篇名著；了解不同国家多样的文化，关心人物命运；体会作品中人物思想感情的能力，激发起课外阅读的兴趣。

2、熟悉本单元的字词,积累优美词句

3、教学时突出语文学科的主旨：

采用读一读，说一说，画一画，想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。

其中读为主体，写为根本。

4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文

5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。

单元用时

1、本组教材可用13——14课时，精读课文2课时，略读课文4——5课时，口语交际1课时，读写联动：

2课时，回顾·拓展1——2课时，展示分享课：

2课时。

合计：

14课时

第1-2课时教学设计

课题

14、《卖火柴的小女孩》

教学内容

人教版六年级下册语文书67---71页

主题阅读71、74页，经典诵读教材130页

教学目标

知识与技能：

1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

过程与方法：

1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中北京的风俗。

情感、态度、价值观：

了解课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

教学重难点

1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。

体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学资源

1．学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1．布置学生了解作者资料，五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》

资料。

2、字卡

教学方法

体验感悟、合作交流、以读代讲

课型：

单元导读课型

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一、读背单元导读诗句

一、读背单元导读诗句《儿童名著万花筒》

----教法：

用师生双读法去读

二、学习教材《卖火柴的小女孩》

二、精读《卖火柴的小女孩》

1、从作者入手，激发学生读书的兴趣。

2、整体感知，理清脉络

@自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

@说说课文写什么？

3、自读课文，思考你读懂了什么？

不懂什么？

把自己的想法批注在书上。

小组内交流。

全班交流汇报

4、快速浏览课文，找出小女孩点燃火柴的句子，体会小女孩可怜，交流、品读

5、领悟表达特点。

快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对小女孩的可怜。

----方法：

读一读、想一想、说一说

6、我想对小女孩说什么？

学生在读单元小诗中明确单元主题及教学方法、学法

精读课文，理解内容，感悟小女孩的可怜

拓展阅读、诵读，感悟北京风俗习惯

读写联动、学习方法

三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

四、读写联动

三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中《拇指姑娘》《木偶奇遇记》，学习《新语主题式诵读》中的《咏水仙》

1.自主阅读《新语文主题阅读》中《拇指姑娘》《木偶奇遇记》，重点：

感悟课文内容、感悟人物品质

----方法：

阅读批注法

2.读背《咏水仙》

（重点：

感悟古诗内容，积累语言、感悟作品内涵）

1、假如此时请你和卖火柴的小女孩说说心里话，你打算怎样写？

引导学生借鉴学到的写法谈，结合课文内容，可以加入自己的感受夹叙夹议等。

----方法：

读一读、背一背

五、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

六、作业

1、学生背诵《咏水仙》。

2、语文小册子

3、预习下一课

在交流、总结中感悟重点

板书设计

14、卖火柴的小女孩

巩固反馈

第3--4课时教学设计

课题

15、《凡卡》

教学内容

人教版语文书73---78页

主题阅读96、82页，经典诵读教材133页

教学目标

知识与技能：

1．学会14个生字。

能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

过程与方法：

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法

情感、态度、价值观：

联系自己生活实际理解课文内容。

整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，激发学生对外国作品的喜爱之情。

教学重难点

1、理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

2、作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。

这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1．预习课文，自学生字词。

2．阅读材料：

《在人间》片断。

教学方法

体验感悟；合作交流

课型：

一文带文

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《凡卡》一文

一、学习阅读教材《凡卡》一文

1、简介作者和作品，导入新课。

二、检查预习：

1．通读全文，认读生字词。

2．说说你对凡卡有了哪些了解？

三、整体感知，理清脉络

1、想想课文写了哪几方面内容？

阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡痛苦生活和心情

四、感悟交流：

1、想想课文写了哪几方面内容？

凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？

小组内交流。

全班交流汇报

2、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义

五、体会表达上的特点

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟课文内容，了解凡卡悲惨的学徒生活

读中感悟，以读代讲，学习写法

二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

二、自主课外阅读

《新语文主题阅读》：

《童年》《帅克当上了神父的传令兵》等课文，边读边想，体会课文中的内容，及人物品质。

----方法：

阅读批注法

《主题式经典诵读》：

《渔夫和金鱼的故事》

（重点：

积累语言、感悟作品内涵）

----方法：

读一读、背一背，感悟作品内涵

拓拓展阅读、诵读，感悟作品内涵，感悟外国作品魅力

在交流、总结中感悟重点

三、感情朗读，体会体会在表达上的特点

1、学生读课文，学习文中表达上的特点，用自己的话写一写课文写作特点。

------方法：

读写联动---给卖火柴的小女孩、及凡卡写几句话，抓住语言、动作描写人物心里，写写心里话。

四、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

五、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈

板书设计

15、凡卡（俄　契诃夫）

　　　　　　　　　　　　　　　　　学徒生活悲惨渴望得到关爱

乡村生活“美好”心愿无法实现

第5--6课时教学设计

课题

16*、鲁滨孙漂流记

教学内容

人教版语文书79--85页

主题阅读77—78,79—81,84---86页，经典诵读教材141、143、144页

教学目标

知识与技能：

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

过程与方法：

引导学生理解文本，诵读感悟，采用以读代讲的方法

情感、态度、价值观：

联系自己生活实际理解课文内容，感悟人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教学重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

关于课文插图，文字片段。

教学方法

启发、诱导发，品读领悟法，学生品读领悟法、合作交流。

课型：

自主阅读

环节与方式

内容与方法

教学时间：

设计意图附案

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《鲁滨孙漂流记》一文

二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

一、学习阅读教材《鲁滨孙漂流记》一文

1、导入新课：

读课题，揭示课题

2、读略读提示，明确学习目标

@读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

3、初读课文，整体感知

学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？

4、自读课文，体会情感

二、浏览精彩片段，体会精彩之处

1．浏览精彩片段，与梗概相对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分，理由是什么？

2．小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？

小组交流感受，感受深刻的句子。

三、品读课文，体会写法、读写联动：

方法迁移写一写自己地方的一些民居

------方法：

自读自悟，体验感悟；合作交流

四、激发阅读整本书的兴趣

1、引导阅读新语主题阅读中《大海脱险》《奇迹出现》《生病的老师》课文，提出要求：

学生阅读课，把印象深刻的句子找出来？

多读几遍。

然后大家一起分享理解含义。

交流印象深刻的句子，体会所表达含义

配乐范读学生简单解疑

3、领学生反复诵读《跳蚤之歌》《风、水、石》《人生航行》

4、指导背诵《跳蚤之歌》《风、水、石》《人生航行》

---方法：

自读自悟、反复诵读

精读课文，理解内容，以读代讲，感悟感悟人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

拓拓展阅读、诵读，感悟人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

三、感情朗读，体会写法，读写联动

1.指生朗读课文，选择课文中的给人们带来精神力量的句子，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药，写写自己感受。

2.学生交流自己作品

---方法：

读写联动，自主交流

理解课文重点句，体会体会文章蕴含的感情

引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文

三、小结

引导学生自主交流，教师总结

四、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈、理解课文知识

板书设计

鲁滨孙漂流记

处于逆境中不绝望

第7--8课时教学设计

课题

17*汤姆•索亚历险记

教学内容

人教版语文书86--93页

主题阅读87、90、93、98页，经典诵读教材145、146、148、149页

教学目标

知识与技能：

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

过程与方法：

引导学生理解文本，阅读感悟，采用以读代讲、自主交流的方法

情感、态度、价值观：

理解课文那内容，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

教学重难点

在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1．预习课文，自学生字词。

教学方法

体验感悟；合作交流

课型：

自主阅读

教学时间：

环节与方式

内容与方法

设计意图

附案

一．板书课题，齐读课题，简介作者，学习阅读教材《汤姆•索亚历险记》一文

一、学习语文教材《汤姆•索亚历险记》一文

1、猜书的内容，激发读课文的兴趣

2、整体感知，理清脉络

自由读，把课文读正确读流利。

并说一说课文大意　　　

3、自由阅读梗概，了解小说内容。

教师相机提醒学生留意：

梗概中写到了汤姆的几次历险？

主要写的是哪次历险？

你从哪知道的？

使学生能比较准确地概括主要内容。

4、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。

5、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。

1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？

哪些地方让你产生了疑问？

2、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？

结合小说内容，说说你喜欢的理由。

------

方法：

读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。

精读课文，理解内容，以读代讲，人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

拓展阅读、诵读，人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

读中感悟，以读代讲，学习写法

二、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。

二、自主课外阅读

《新语文主题阅读》：

《告别》《重逢》《愚人节这一天》文中寻宝

----方法：

阅读批注法

《主题式经典诵读》：

《系一根心弦》《在森林里》《夏天来了》《蝈蝈和蛐蛐》

----方法：

读一读、背一背，感悟内涵

三、感情朗读，体会写人物内心活动方法

2、学生读课文，学习文中写人物心里的写法

学生片段练习

------方法：

读写联动---抓住语言、动作描写人物心里。

四、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

在交流、总结中感悟重点

五、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈

板书设计

17、汤姆•索亚历险记

作者：

美国文学大师马克•吐温

汤姆身上优秀品质

第9--10课时教学设计

课题

语文园地二

教学内容

人教版语文书40--44页

教学目标

回顾•拓展二、词语盘点、日积月累、交流平台、趣味语文

知识与技能：

1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利，也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。

2．熟读并背诵古诗，养成积累的习惯。

3．读懂趣味导入，体会标点的神奇魅力。

过程与方法：

引导学生按要求感知、理解；学生自读自悟熟读并背诵古诗，养成积累的习惯，引导学生搜集和课文相关的资料，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣.

情感、态度、价值观：

通过学习，引导学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情，激发对我国传统民风民俗的兴趣.

教学重难点

学习了本组课文，了解课文中表现出的民风民俗体会作者怎样写出民风民俗。

也可以交流自己搜集到的民风民俗资料，感受这些独具魅力的民俗风情

教学资源

学校远程教学中多媒体课件，字卡

教具及课前准备

1．重新阅读本组几篇课文。

2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中两首古诗作者和诗意。

3．阅读趣味语文。

教学方法

体验感悟、诵读复述，合作交流

课型：

基础训练课

教学时间：

环节与方式

内容与方法

设计意图

附案

一、词语盘点、日积月累

日积月累

二、交流平台（回顾拓展二）

1.自己阅读词语盘点的内容

2.齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最喜欢哪首古诗？

为什么？

3.自由朗读、背诵《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。

二、@谈话导入@体会范例。

结合《北京的春节》，了解介绍介绍节日方法：

如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

　@迁移练习。

交流学习本组课文或搜集的课外民风民俗的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受------方法：

读悟、交流

积累词语

回顾课文

总结方法

体会作者表达自己

学生积累语言

在有趣的学习中体会标点的神奇魅力

三、日积月累

四、趣味语文

1、各自读一读，想一想这些名言的意思

2、小组内互相说说这些名言的意思

3、全班交流

4、拓展。

你还知道哪些文言文中名言警句？

　1．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：

使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：

------方法：

诵读法

五、单元测试及试卷讲评。

1、生完成单元测试。

2、试卷讲评。

重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足

4、小结

学生自由谈学习感悟、收获，教师小结

---方法：

自主交流

在交流、总结中感悟重点

5、作业

1、学生背诵课文

2、语文小册子

3、预习下一课

巩固反馈、理解课文知识

板书设计

语文园地二

词语盘点

日积月累

交流平台

趣味语文

第11--12课时教学设计

课题

口语交际•习作二

教学内容

人教版语文书41页

主题阅读页，经典诵读教材页

教学目标

知识与技能：

1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你方法。

3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集

过程与方法：

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会

情感、态度、价值观：

回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣.

教学重难点

回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗.并学习写作方法

教学资源

学校远程教学中多媒体课件

教具及课前准备

1、学生课前搜集有关民风民俗的材料

教学方法

交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会

课型：

读写