九年级英语第二单元教学设计.docx

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九年级英语第二单元教学设计

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious！

（第1课时）

Period1SectionA11a–2d

一、教材分析：

ChinesepeoplehavebeencelebratingMid-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.中国人已经庆祝中秋节并享受月饼几个世纪了.

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

了解中、西方节丰富的文化内涵；了解有关中、西方节的知识、民俗、神话传说；感受传统节日的习俗，拓宽知识面。

2、过程与方法目标：

培养学生提出问题，主动探究、与他人合作的意识，能够收集利

用信息的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

激发学生对家乡、对祖国的热爱。

三、教学重点：

感受传统节日的习俗，了解有关中、西方节的知识、民俗、神话传说。

四、教学难点：

指导学生在探究过程中提出有分量的问题。

五、教学策略：

课前自学，课上通过多媒体教学，充分展示教学资源，主要了解部分中西方节日。

同时学习感叹句、直接引语和间接引语以及现在完成时的用法。

六、教学准备：

教学课件、月饼实物。

七、教学环节：

Step1RevisionandLeading-in

图片导人：

教师出示一些介绍中西方重大节日的图片或者幻灯片。

这些重大的节日包括：

中国的中秋节，春节，西方的圣诞节，万圣节，复活节等等。

也可以复习前面所提到的一些节日。

教师可以用简洁的英语作介绍，并把生词板书在黑板上，既扫清了生词障碍，又自然地导人到新课。

Mid-AutumnDay 中秋节；Christmas圣诞节；Halloween万圣节；Easter复活节

Step2Teaching

感叹句是表示喜怒哀乐等强烈感情的句子。

一般说来，感叹句是由What或How来引导的,句末用感叹句，朗读时用降调。

（一）由what引导的感叹句what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：

1.What+a（an）+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！

如：

Whatanapplethisis!

Whatafinedayitis!

（二）由How引导的感叹句how用来修饰形容词、副词或动词。

其结构是：

1.How+形容词（副词）+主语+谓语！

如：

Howhardtheworkerareworking!

Howcleverthegirlis!

Howquicklytheboyiswriting!

Step3 Classroomexercises SBPage13完成教材上la-1d的任务

1.la.看图片，了解万圣节。

教师可以把这些生词重新归类，帮助学生理清一条主线：

时间—地点—干什么—如何干。

这样学生就对万圣节这个节日一目了然了。

操作案例：

时间：

October  

地点：

westerncountries，hauntedhouse

事物：

blackcat，ghost，spider，candy

做什么：

dressup，trickortreat

结果：

scary  然后要求一两个学生用自己的话复述对万圣节的介绍。

2．lb．听录音，回答问题：

WhereisHalloweenpopular?

WhendopeoplecelebrateHalloween?

WhatdoesWuYuthinkofthisfestival？

播放听力录音第一遍，学生边听边完成lb。

3.lc.Listenagain ．Fillintheblanks.

播放听力录音第二遍，学生根据所听内容完成lc.

Step4Classroomactivities

学生开展小组活动：

谈论万圣节中最让人感兴趣的活动，然后跟同伴一起进行小对话。

Thinkaboutthe  Halloweenactivitiesthatinterestyoumost.Discusswhatyouhavelearnedwithapartner.

A：

WhathaveyoulearnedaboutHalloween?

B：

Oh，Iknowit’sapopularfestivalinNorthAmericaandit'sonOctober31st.

A：

Whatdoyoulikemostaboutthisfestival?

B：

Ithinkit’sfuntodressupascartooncharacters.

A：

Howdolittlekidsandevenparentsdressup?

B：

Theydressupasghostsorblackcats…

Step5 Summary

ThestudentscanlearnaboutChineseandwesternfestivals.

Step6Homework

WriteanarticleaboutTheMid-AutumnDay.

八、板书设计

Unit2  Ithinkthat  mooncakesaredelicious.

Revision:

  TheMid-AutumnDay；TheSpringFestival

TheWaterFestival；TheDragonBoatFestival

Christmas；Halloween；Easter

感叹句：

（一）由what引导的感叹句what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：

1.What+a（an）+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！

如：

Whatanapplethisis!

Whatafinedayitis!

（二）由How引导的感叹句how用来修饰形容词、副词或动词。

其结构是：

1.How+形容词（副词）+主语+谓语！

如：

Howhardtheworkerare  working!

Howcleverthegirlis!

Howquicklytheboyiswriting!

九、教学反思：

通过本课学习，学生们了解了中西方的部分节日的文化背景知识和习俗.增强了学生们的爱国热情，同时学习了感叹句，直接引语和间接引语以及现在完成时的用法.内容较多，需要学生课下多复习、巩固。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious！

（第2课时）

Period2SectionA23a-3c

一、教学目标：

1．知识与技能目标：

掌握本课时词汇celebrateMiddle-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,callout,layout,startthetraditionof

2．过程与方法目标：

培养学生提出问题，主动探究、与他人合作的意识，能够收集利用信息的能力。

3．情感、态度与价值观目标：

通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。

二、教学重难点：

掌握重点句子：

ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.

Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.

However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.

Whoeverdrankthiscouldliveforever.

HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.

HowhewishedthatChang’ecouldcomeback!

三、教学环节：

Step1Warmingup

Lookatthepicture（Mid-AutumnFestival）.Whatfestivaldoyouthinkof?

Whatdoyouknowaboutthefestival?

Step2Role–play2d

WatchthevideoandlearnWaterFestival.

Readtheconversationandtell“True”or“False”.

1.BenisgoingtoChiangMaiintwoweeks.（  ）

2.ClarabelievesthatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.（  ）

3.TheWaterFestivalinThailandisfromApril13thto15th.（  ）

4.TheThainewyearisatimeforcleaningandwashingbadthings.（  ）

Role–playtheconversation

Step3Reading

3aReadthepassageaboutMid-AutumnFestivalandanswerthequestions.

  HowdopeoplecelebratetheMiddle-AutumnFestival?

  Whatstoryisthereadingabout?

3bReadthepassageagain.Puttheeventsinthecorrectorder.

  ___FengMengtriedto steal themedicine.

___A goddessthankedHouYibygivinghimmagicmedicine.

___Chang’erefusedtogiveFengMengthemedicineanddrankitall.

1 HouYishotdowntheninesunsandsavedthepeopleontheearth.

___HouYiwasverysadandwatchedthemoonatnight,andwishedhiswifecouldcomeback.

___Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.

___HouYiplannedtodrinkthemedicinewithhiswife.

  Answers:

4251763

3cWithoutlookingatthepassage,trytocompletethesentenceswiththecorrect

words.

1.Peopleliketoa_____thefullmoononMid-Autumnnight.

2.ThestoryofChang’eisoneofmanyt_________ folk stories.

3.HouYigotm____medicineforshootingdowntheninesuns.

  4.FengMengwantedtos____themedicine.

5.HouYil___outfruitsanddessertsinthegarden.

  Answers:

admire,traditional,magic,steal,laid

Step4Languagespoints

1.ChinesepeoplehavebeencelebratingMiddle-AutumnFestivalandenjoyingmooncakesforcenturies.

  forcenturies几百年

2.Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.

  它们把人们的祝愿带给他们热爱和想念的家人。

  theyloveandmiss是定语从句，修饰thefamilies。

3.However,mostpeoplethinkthatthestoryofChang’eisthemosttouching.

（1）thestoryofChang’eisthemosttouching是宾语从句，关联词是that。

（2）第一个most是“大多数”之意，第二个most在touching前面构成最高级。

4.Whoeverdrankthiscouldliveforever.

  无论谁喝了这个都会长生不老。

  whoever意为“无论谁，不管什么人”。

类似的词有：

whatever意为“无论什么”，whenever意为“无论何时”，wherever意为“无论在哪里”，

  however意为“无论怎样”。

它们等同于“nomatter+wh⁃”结构。

  Whoeverdrankthis是主语从句，在句中作主语。

5.HouYiwassosadthathecalledouthernametothemooneverynight.

  后羿那么伤心以至于他每天晚上对着月亮大喊她的名字。

1）so…that…“如此……以至于……”，so是副词，其后跟形容词或副词，that后跟句子。

如：

  Hewassohappythathejumpedup.

  他那么高兴以至于跳了起来。

2）callout…to…对着……大喊……

6.Hequicklylaidoutherfavouritefruitsanddessertsinthegarden.

layout铺开，摆开

e.g.Helaidthemapoutonthetable.

7.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback！

他多么希望嫦娥能回来呀！

  这是一个感叹句，其中Chang’ecouldcomeback是宾语从句。

Step5 短语归纳

celebrateMid-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,callout,layout,startthetraditionof

Step6Homework

1.Learnthenewwordsandexpressionsbyheart.

2.RetellthestoryofChang’e.

Exercises

1.（  ）—Doyouknow____Janevisitshergrandparents?

      —Onceaweek.

 A.howsoon B.howoften  C.howlong   D.howfar

2.（  ）—Iwanttoknow.

      —Sorry.I’venoidea.Butshewasherejustnow.

  A.whereisAnn      B.whereAnnis  

  C.wherewasAnn    D.whereAnnwas

3.（  ）—Hi,Bruce.Hereisaletterforyou.

      —Thanks.Iwonder.

  A.whotheletterwasfrom  

B.whowasfromtheletter 

C.whowastheletterfrom  

D.whofromtheletterwas

4.（  ）—Doyouknow_____?

    —Heisadentist.

  A.whereheisfrom    B.whereishefrom

  C.whatdoeshisfatherdo  D.whathisfatheris

5.（  ）Couldyoutellme_____thecoolT-shirt?

  A.whereyoubuy    B.wheredoyoubuy

  C.wheredidyoubuyD.whereyoubought

6.（  ）Pleasetellme_____toimprovemyEnglish.  

  A.howIcando    B.whatcanIdo  

  C.whatIcando    D.howcanIdo

四、板书设计

Unit2  Ithinkthat  mooncakesaredelicious.

celebrateMiddle-AutumnFestival,theshapeof,carry…to…,  shootdown,plantodosth.,trytodosth.,refusetodosth.,flyup,so…that…,call  out,layout,startthetraditionof  

五、教学反思：

通过本课学习，学生们了解了中西方的部分节日的文化背景知识和习俗.增强了学生们的爱国热情，但内容较多，需要学生课下多复习、巩固。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious！

（第3课时）

Period3GrammarFocus-4c

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

掌握重点词汇和句型：

one…,theother…,give…to…,takeout,moreandmorepopular

DoyouknowthattherearetwospecialdaysforparentsinAmerica?

Ibelievethattherearemanywaystoshowourlove.

Itisalsoagoodideatohelpparentstodosomethinginstead.

2、过程与方法目标：

培养学生提出问题，主动探究、与他人合作的意识，能够收集利用信息的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

感受传统节日的习俗，了解有关中、西方节的知识、民俗、神话传说。

二、教学重难点：

掌握宾语从句和感叹句，指导学生在探究过程中提出有分量的问题。

三、教学环节：

Step1Revision

    宾语从句和感叹句

Step2Grammarfocus

1. Payattentiontotheseobjectiveclauses.

1.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.

2.Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.

3.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.

4.IbelievethatAprilisthehottestmonthinThailand.

2. Payattentiontotheseexclamatorystatements.

1.WhatfuntheWaterFestivalis!

2.Howfantasticthedragonboatteamswere!

3.Howprettythedragonboatswere!

4.HowdeliciousthefoodisinHongKong!

Step3Grammar

（一）宾语从句

  用作宾语的从句叫做宾语从句。

掌握宾语从句的引导词、时态及语序是学习宾语从句的关键。

仔细观察下面的例句，然后补全结论部分所缺的内容。

【例句】

1.Shesaid（that）shewouldleaveanoteonthedesk.

2.Hewantstoknowif/whetheryouareadoctor.

3.Doyouknowwhenheboughtthispencil-box?

4.Teresatoldhersonthatleavesturnyellowinautumn.

【结论】

A.当宾语从句具有陈述意义时，用____引导。

它在句子中只起引导作用，在口语中常可省略。

当宾语从句具有疑问意义时，可用____或whether引导。

它们在句子中的意思是____（如果/是否）。

或者用连接代词（what,who,which等）或连接副词（when,where,how,why等）引导。

B.宾语从句的时态一般受主句时态的影响。

当主句是__________或一般将来时，宾语从句可以根据具体情况用适当的时态；当主句是一般过去时，从句要用相应的________。

但当从句表示的是名言、客观真理或自然现象等时，一般_____（不受/受）主句时态的限制，均用一般现在时。

C.宾语从句要用_____（陈述/疑问）语序。

  Answers:

that，if，是否；一般现在时，过去时态，不受；陈述

Exercises:

Ⅰ.把下列句子改为宾语从句的复合句。

1.Hesaid,“IhavebeentoAmerica”.Hesaid____________________toAmerica.

2.Isthereahotelnearhere?

Doyouknow?

  Doyouknow__________________ahotelnearhe