初中作文初一作文告别初一4篇.docx
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初中作文初一作文告别初一4篇
初一作文告别初一（4篇）
篇一：
告别初一
时间，在一分一秒的流逝，我们谁也阻止不了，转眼间，我要升初二了，想想时间真是快的惊人。
还记得刚入学时，我踏进这个让人耳目一新的校园，感受着新的气息，享受着新的待遇，如今这一切已经不再陌生，我已经印在了心里。
初一的生活，蕴藏着许多珍贵的回忆。
我从一个懵懵懂懂的小学生开始成熟长大，变成了男子汉。
在这个成长的过程中，有辛酸，有痛苦，有喜悦，有欢乐，有我第一次学习的烦恼，有我第一次淘气的惩罚，更有第一次知道了什么是师生爱，懂得了什么是同学情------
初一的这一年，我真的学会了很多。
以前我不愿做，不想面对的事情都是选择逃避，但是上初中后，我才懂得了凡事没有一帆风顺的，不能总依赖父母的袒护，将来我要走自己的路，独立生活，所以，从现在开始就要学会承受，遇到事情要鼓起勇气，壮起胆子，勇敢地去面对。
现在，我已长大了，做每一件事情之前都会多问问自己，这样做合适吗？
会不会做完了后悔呢，这世界上可没有后悔药可买呀。
当你失去了一个机会，就永远不会再找回来。
在这初一一年的学习生活中，一个“父亲”领着八十九个“儿女”，从陌生到熟悉，从惧怕到依赖，由“战神”变“慈父”，由“浪子”变“孝子”，其中的许许多多酸甜苦辣，只有身在其中的人才能细细品尝，苦涩，泪水，甜蜜，幸福-------一切的一切都是爱。
新的起点就会有新的收获，告别了初一，说明我已经长大，迎来了初二，说明我还要继续努力学习。
虽然我不舍，我依恋，但是我必须向她挥挥手，说再见。
“学海无涯”知识的海洋有无穷的宝藏，我要在知识的海洋里遨游，畅想未来。
再见了初一的生活，我会在你的基础上更进步，更优秀，以饱满的热情迎接初二的新生活。
篇二：
告别七年级
沉闷的空气，沉寂的校园。
面前的教室是装着我整个红，然后把它塞进包的最底层，七年级的地方。
回想当初，这被我们汗水淹没的教室，这被我们心中泪水滴穿的教室，这被我们尖叫、吼叫、大笑掀翻的教室，此时，却已是人去楼空。
那一张张微笑着的明黄色书桌，现在也被换成了沉甸甸的灰，在不大的空间里胡乱地堆着。
就连曾有的肆无忌惮也被一层层厚厚的尘埃盖住，找不到曾存在的痕迹。
周末。
在校园里漫无目的地走着——在过去我们的活动区域，如今却被禁止入内的那一角。
总觉得有些讽刺。
脚下是去食堂的路。
微微眯了眯眼睛，眼前成了一副人声鼎沸的样子。
画面在飞速移动着，直到食堂内部——这又是哪一个飞奔着的“第四节课后”呢？
睁开眼，一切都散了去，不宽的路上仍不过我一人。
当时的热情，如今也在三个年级共同的拥挤中败下阵来。
想象着新七年级们向前飞奔的身影，我们静悄悄地让出一条路让其奔跑，缓缓渡着的步子，竟无端的生出一股子恬静。
静得让我自己都觉得不可思议；静得让人觉得我的嚣张，我的年少轻狂，都随着飞奔过去的身影带起的风席卷而去了。
手在衣兜里紧紧握拳，在掌心中的，是那条让我又爱又恨的红领巾。
曾破口大骂七年级还戴红领巾是多么奇葩的一件事，恨不得每天都拿着红领巾去“造反”！
现在，却是对这条陪了我两年的“小红布”充满了说不清道不明的情绪。
曾有的稚气，那句稚嫩的“我是红领巾！
”，再也说不出口。
看了看别在胸口的团徽，叹息，最后看一眼的纯正的红，然后把它塞进包的最底层，再不打开。
于是，就这么悄然却又迅速地长大了。
站在校门口，却不敢再回头看一眼那幢教学楼，因为我怕我一回头，悲伤就会不可阻挡地涌出眼眶。
艰难地抿出一个笑，默默向背后的回忆道声再见。
沉闷的空气，像是场无声的离别。
篇三：
告别初一
今天的天和刚进初一的天一模哟样，太阳柔柔地照射到大地，花儿懒懒地开着，风偶尔吹过，叶子借着这几丝发出“沙沙”的声音。
一年的声音就这样伴随着笔尖在纸上发出的声音结束了……
再过几天就要其摸考试，大家学习骤然紧张起来。
是啊，谁不想以一个好的成绩来结束处一呢？
明年就是处二了，我们离中考更近一步了，随着处二的到来，课业负担也逐渐加重，我们再也不会像初一这样轻松。
说实话，我有一点不想离开初一。
这种不想离开不是六年级时要和朝夕相伴的同学们告别的一一不舍，而是一种轻松、快乐。
在这一年的生活中，有太多太多美好的回忆让我值得留念，我怕到了初二以后会没有时间去会回忆，甚至可能会忘记，
王老师，记得吗？
我们刚开始时那一幅幅可爱的笑脸把大家的距离拉近了。
你第一次让我们写一篇关于新老师的作文，我写的您，您在我的作文本上画了一个笑脸并且打了个高分，我开心极了。
于是我把作文给小学同学看，大家都说我的作文写得很好，发到自己的主页上，许多跟我年龄相仿的同学都说我遇到了一个好老师，前途一片光明~~~~~我心里美滋滋的。
作文
从这以后，我傻傻地将身边发生的事写成作文发到主页上，大家傻傻地欣赏着我的作文，我的到了一条条关于表扬的留言条，为此，我的作文浏览量一比以前多了许多，大家都向我讨教作文。
就这样，我的作文才在考试中拿了49分的高分，这也多亏了老师您让我写的第一篇作文，让我喜欢上了写作文。
初二的大门近在眼前，我和同学们也即将跨进去，愿大家用一个好的知识告别初一，用新的面貌迎接处二！
篇四：
告别初一
岁月的风吹过记忆的水纹，短短的一年初一生活在我手中转瞬即逝。
握着笔，看着纸面上的题目，好像过去的一年的往事掀起惊涛狂澜，冲击着我的心灵，最终，只化成了眼眶中的两颗泪珠。
相处了六年的小学同学最终在那个弥漫着花香的夏天天各一方，朝夕相伴的同窗顷刻间失去联络，我哭了，我不能接受。
初一开学后，我仍然陷入一种令我陌生的寂寞中无法自拔。
每个课间我徘徊在传达室门外，翘首等待小学同学的信。
每次读到他们的文字就格外亲切，每逢听到他们的声音就分外欣喜。
后来我终于找到了我的知心“死党”，我孤独的心仿佛射进了阳光。
我终于学会了微笑。
上了中学后，我用自己的所见证实了那句名言：
人外有人，天外有天。
在这里我能时刻感受到人与人之间激烈的竞争，我感到逐渐有些力不从心。
我不想面对这个事实，但我却无法摆脱那个阴影。
以前无时不伴随着我的有些骄傲的自信不知什么时候起已离我而去。
我好难过，我想到了妥协，想到了屈从，甚至想到了嫉妒。
可是强烈的好胜心不允许我消沉，于是我努力了，我赶上了。
我终于学会了包容。
感谢初一，这个伤感中夹杂着欢笑的初一，它锻炼了我，教育了我。
那个刚踏进校园时懵懂的女孩已经不见了，岁月将她换上了一个幼稚与懂事共存的少女取而代之。
不妨把或多或少的收获放进日记，不妨把亦真亦幻的追求交给岁月。
不妨用甜美的歌喉给未知的路程唱上一曲赞歌不妨用微笑来面对也许不一定快乐的生活。
告别初一，迎着岁月的风向前进军。
前面的风光更加迷人！
初中作文辅导各种技巧参考
首先，初一语文作文选材要能深刻表现时代特点的生活片段。
如反映环保问题“乱砍滥伐、肆意破坏、硝烟战火”，最终必将导致“毁灭”的科幻小说《毁灭》，其最后一句“那儿，只是一片荒凉，一片有着惨痛经历和血的教训的荒凉”，震人肺腑，促人深思。
又如揭露打牌赌博的习作《不该发生的事》，在父母间一场因为麻将而引起的暴风雨之后，小作者“为什么？
为什么这样的事偏偏要发生在生在我家里？
为什么？
”反复三问，似乎一个孤苦无助的受害者就在眼前呐喊，不能不令人心痛，让人沉思。
这样的初一语文作文才能做到深刻！
其次，可以用借景抒情的手法表达自己的感情。
初一语文作文要学会以景写情并借景抒情，将平凡的故事融入特定的环境，借助议论使之情景交融，让故事在读者大脑中凿下深刻的印痕。
如作文《那天，班主任来接我》一文，文中阴沉的天、连绵的雨和班主任来接“我”这件事融为一体，物人合一景浓情深，这样的初一语文作文也就有了感人肺腑的深沉力量。
第三，不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。
初一语文作文不妨运用反复穿插的手段点示文章的主题。
例如朱自清先生的散文《背影》，文首“我最不能忘记的是他的背影”以及“这时我看见他的背影”、“等他的背影混入来来往往的人里”、“又看见那青布棉袍、黑布马褂的背影”这四次“背影”的反复，以及作者“我”的四次流泪，细腻而真切的表现了父亲对子女深挚的爱，文章也因此有了永垂不朽的生命力。
第四，还要学会托物寓意以表现深刻的含义。
初一语文作文运用联想的方法托物寓意，给平凡的故事赋予深刻的现实意义，使之动情感人。
著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球滚动着突围的故事，文尾作家由蚁联想到人：
如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。
一个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，使初一语文作文的主旨也得到了升华。
第五，初一语文作文应在议论抒情中深刻的表现自己的观点。
如习作《中学生应该比什么》，作者由一幅漫画引入论题，接着联系中学生中爱慕虚荣、比吃比穿等实际情况展开正反论证，指明其危害性，然后说出自己的看法：
“要说比，比的也应该是掌握知识的多少，而不应该是吃喝穿戴的好坏。
”这样就旗帜鲜明的表现了自己的观点，作文也给读者留下了深刻的印象。
高分作文秘籍：
1、多练审题
尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。
审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。
吃透话题的实质，弄清它究竟向我们要什么。
但当材料审读感到困难时，如遇到诗歌类的材料，在读不懂的情况下，干脆撇开材料，就抓住话题来思考。
万不得已时，直接以“话题”来作为作文题目，也总比无题或瞎拟题目好。
材料中所说的是“事”也好“物”也好，都要与“人”挂起钩来。
2、牢记标准
什么是好文章？
浓缩成八个字：
“深刻，丰富，文采，创新”。
心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。
当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。
3、加强理性思考
怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用？
（1）运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。
最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。
为什么说近墨者未必黑？
外因是变化的条件，内因是变化的根据。
为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺？
花是主流，刺是支流。
为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅?
情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。
（2）运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗?
（3）观点有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。
人云亦云，老生常谈，一览无余，索然无味，那就是白开水，就是“陈言”。
有了启发作用，才谈得上有意蕴，有意境，有内涵。
要想写出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。
当然这也是由此及彼的办法。
运用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外生枝了。
4、加强材料储备
从哪些方面选材备料呢？
主要是四个方面：
（1）自己的生活。
一要真实（切勿瞎编）；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。
（2）学识与见识。
从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。
（3）社会热点，媒体焦点，国内外信息。
视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。
一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。
信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。
（4）名人名言，格言警句。
这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。
倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。
5、练语言，练技巧，出文采，上水平
文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。
我口说我心，我手写我口而已。
在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流这就是言为心声，这就是文采。
6、力求创新
从立意选材到构思设计能出人意料，又在情理之中，人无我有，人有我优，人弃我取，人趋我避。
没有逆向思维、多向思维，就很难突破思维定势和新老八股。
平时背诵名言警句时，要学如何提高初一作文水平？
一多读。
我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！
呵呵！
还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。
这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。
在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！
二多观察。
多观察生活，做生活的有心人。
注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。
三多写。
首先，写日记。
要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。
这些都可以写的。
有话则长，无话则短。
其次，写作文，每周至少写两篇作文。
写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。
在作文中要注意情景结合。
“一切景语皆情语”等。
写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.会分类、归纳记忆。
初一作文的写作技巧：
如何写好开头与结尾
1、由新颖形象的比喻入题，直接扣题
“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。
”（江苏考生《天平和七弦琴》） 2、由生动贴切的拟人入题，激发想像“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。
然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。
”（湖北考生《学会历史的旁观》） 3、由精彩深刻的设问入题，启人深思“人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？
”（山东考生《勿以好恶论断之》）4、由优美的排比句式入题，先声夺人 “你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？
你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的美吗？
你会介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？
你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐吗？
——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。
因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。
相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。
”（湖北考生《心中的天平》）5、由抒情议论入题，入情入理 “常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，才正视社会上的毒瘤……”（江苏考生《放下感情的叶片》）6、由名言警句入题，彰显底蕴 “人是有感情的，正如古语所说的‘人非草木，孰能无情。
故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。
于是有了‘情人眼里出西施’的缠绵，‘感时花溅泪’的悲戚。
”（山东考生《怎一个“情”字了得》） 7、由对比手法入题，表明立场 “有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。
”（浙江考生《真情诚可贵理智价更高》） 8、由假设情景入题，埋下伏笔“如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。
如果这个人是你认识的人，你会怎么办？
如果这个人是陌生人，你又会怎么办？
”（江西考生《不要和陌生人说话》） 9、由品评时事入题，追踪本质 “ＡＰＥＣ让全世界刮起了“唐装热”。
看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！
曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：
一件衣服，有那么多过错吗？
”（湖北考生《我爱唐装》）李渔曾说：
“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。
”一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到阅卷者的评分心理。
让我们来看看作文如何收尾：
1、自然收束式
即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
结尾的方法例如：
《月光曲》的结尾：
“兄妹俩被美妙的陶醉了。
等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来”。
2、首尾呼应式
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：
“我要高声赞美白杨树！
”
3、画龙点睛式
在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。
如《记一辆纺车》结尾写道：
“跟困难作斗争，其乐无穷。
——记一辆纺车。
”
4、名言警句式
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
如：
陆游曾说:
“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。
”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。
（《吐出自足成虹霓》）
5、抒情议论式
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
如《花市》的结尾写道：
“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”
写好作文有哪些方法
一、观察是写作的基础
1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
2、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如[***被屏蔽词语]指出的：
“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：
“好记性不如烂笔头。
”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、分析题意，提炼素材
没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。
如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。
同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。
因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。
因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。
要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。
因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。
因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。
三、注重表达能力的培养
作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。
认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。
因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力。
1、课堂上进行口头表达能力训练。
学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。
在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。
例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。
再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。
否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。
除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。
2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。
写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。
因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。
同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。
因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。
其次，可进行模仿性写作练习。
因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。
如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。
如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。
像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。
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