童趣教案.docx

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童趣教案

教学设计

第周

星

期

第1节

09年月日

课题

《童趣》

课型

新课　

主备者

集体备课时间

教学目标

（三维）

1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、疏通文意，积累词语

3．理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

教学重点

实词翻译

教学难点

理解物外之趣

教法

讨论法

学法

读中理解

手段

多媒体理解

教学流程

文科：

预习交流--激情引趣--导读导学--点拨释疑--拓展迁移　

理科：

激情引趣--自主合作--点拨释疑--巩固拓展--归纳提升　

一、预习交流

1.作者简介。

2.字音藐miǎo强jiāng唳lì砾lì为wèi之凹凸āo

二、激情引趣

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。

孩子的想像是奇特的、变幻的，一些大人们看来微不足道的小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。

同学们，你有没有过这样的奇思妙想？

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。

文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。

板书课题、作者。

三、明确学习方法

1、学习文言文的意义与方法：

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。

学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感，方法有“三要”。

一是要熟读、背诵；二是要用心领悟（内容、情感）；三是不断积累文言词汇。

学习本文，首先要疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

四、交流学习

1、沈复其人

（强调文学常识识记要点：

名、时、地、评、作、字、号）

2、《浮生六记》

五、朗读感悟

古人云：

书读百遍，其义自见。

我们要反复读，读出停顿、语气、语调。

1、诵读积累，初步感知：

正字音

①教师范读课文。

并在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。

②学生反复诵读课文。

注意下列加点字的读音：

见课本

2、停顿，标节奏

余/忆/童稚时，能/张目•对日，明察•秋毫，见/藐小之物必/细察•其纹理，故/时有/物外之趣。

昂首/观之，项/为之•强。

3、解释词义，疏通文意：

通文意 

①默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列词句。

搞不清的四人小组讨论，合作解决。

a．能张目对日，明察秋毫。

b．私拟作群鹤舞于空中。

c．昂首观之，项为之强。

d．又留蚊于素帐中，徐喷以烟。

e．果如鹤唳云端。

f．捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

g．见藐小之物必细察其纹理。

h．私拟作群鹤舞于空中。

i．昂首观之，项为之强。

j．徐喷以烟。

k．以草为林。

l．舌一吐而二虫尽为所吞。

②在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

4、领悟内容：

明内容

请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。

第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。

第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时

的天真之情。

5、五读，出情感

本文的字里行间的情感应该是：

愉悦（自豪）

五、课堂小结

儿童是天真烂漫的，对世界是充满好奇与幻想的。

他们独特的构思与想像，会将大人们司空见惯的事物创造出无穷的乐趣。

希望大家保持一颗童心，去看待我们身边的一切，并且积极翻越一座座山顶，去看海，听海潮，投入大海的怀抱，做个时代的“弄潮儿”吧！

作业布置：

1、背诵全文

2、抄写课文下面的注释两遍。

二次备课

作业布置

1、背诵全文

2、抄写课文下面的注释两遍。

板书设计

板书：

观蚊成“鹤”

童趣神游“山林”

观虫斗驱蛤蟆

教学反思

学习目标

1.掌握字词的读音，能够读准、读得流畅、读得有感情

2.解释第一段中的重点词语并翻译全段。

一、预习检测

1.给下列加点字注音

童稚（）藐小（）

项为之强（）鹤唳云端（）

怡然称快（）凹凸（）

土砾（）壑（）

庞然大物（）癞虾蟆（）

2.走近作者

沈复（1763～ ？

）中国___代散文家。

字____，号_______。

江苏苏州人。

工诗画、散文。

一生为幕僚.

3.了解作品

《浮生六记》是一部_____作品共六卷：

《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。

《童趣》节选自《浮生六记•__________》。

二、朗读课文

<知识链接：

朗读文言文要读准字音、读对停顿、掌握语气、读出感情。

>

例如：

1、昂首/观之，项/为之•强

2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观

（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）

请给下列句子划分节奏。

1．见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

2．私拟作群鹤舞于空中。

3．心之所向，则或千或百，果然鹤也。

4．昂首观之，项为之强。

5．作青云白鹤观。

6．果如鹤唳云端，为之怡然称快。

7．蹲其身，使与台齐。

8．见二虫斗草间。

1.范读。

教师或学生范读，要求学生注音听准读音、停顿、语气、语调。

2.全班齐读。

要求读准字音。

3.互读。

同桌互读，一人读，听者纠错。

4.组内赛读。

小组内每人读一遍，要求读准停顿。

5.小组合作齐读。

声音洪亮、节奏整齐、读出感情。

6.展读。

选出读的最好的小组或各人，读给全班听。

三、疏通文意

1.解释下列划线词语

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细

察其纹理，故时有物外之趣。

2.将第一段翻译写在下面

四、预习作业

第二课时

学习目标

1.

2.

翻译课文

一、翻译第二段

1.齐读第二段。

2.依据手中材料，先独自解释下列划线词语再对照课件改正。

（争取在三分钟内）

夏蚊成雷，似拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之

强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡

然称快。

4.先独立完成第二段翻译再对照课件改正。

（争取在5分钟左右）

二．翻译第三段

教学案设计

第周星期第节2011年09月日

课题

童趣

（2）

课型

新授课

主备者

张金玲

集备时间

201109

教学流程

学法指导

一、学习目标：

1.熟读并翻译诵第二、第三两段。

2.掌握重点词语，学习文言文留、删、添、换等翻译方法。

二、复习检测：

1.解释下列词语

余:

我　　童稚：

年幼的时候　张目：

睁大眼睛　对日：

直视太阳　　　

故：

所以　物外：

超出事物本身　其：

指示代词，指代……　时：

时常

2.口头翻译第一段：

二、自主探究

1、.结合手中资料解释些列划线词语

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，

（夏夜里，蚊群发出雷鸣似得叫声那么）

果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，

（脖子通，“僵”僵硬慢慢）

使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

（指示代词，指代蚊子景观高兴得连声叫好）

２.本段中你还能补充哪些字词？

写在下面。

（几个都行）

１.　　　　２.　　　　３.　　　４.　　　　５.

６.　　　　７.　　　　８.　　　９.　　　　１０.　　　　　　　　　　　　　　　

３.翻译第二段

__夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。

我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像蚊群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

3.结合手中资料解释下列划线词语

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；

（高低不平自己与……平齐）

定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸着为丘，凹

（精神虫子、蚊子土块）

者为壑，　神游其中，怡然自得。

（我凭借着假想在这个境界里游览，愉快而又满足。

）

４.本段中你还能补充哪些字词？

写在下面。

（几个都行）

１.　　　　２.　　　　３.　　　４.　　　　５.

６.　　　　７.　　　　８.　　　９.　　　　１０.

５翻译第三段。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身字，使身子跟太子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当陈野兽，把土块突出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我凭借着假想在这个境界里游览，愉快而又满足。

三、合作探究

概括第二段、第三段段意。

第二段；

第三段：

四、巩固验收　　翻译下列句子

1.昂首观之，项为之强。

　２使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观.

　３余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐．

　４．以土砾凸着为丘，凹者为壑，　神游其中，怡然自得。

五、预习思考

　　熟读并翻译第四段。

学法指导

写完后对照书批改。

结合手中的工具书、课下注释独立完成。

先独立完成，再用红笔批改。

注意学习翻译方法。

结合手中的工具书、课下注释独立完成。

先独立完成，再用红笔批改。

＼

注意学习翻译方法。

小组合作讨论。

独立完成，检测学习情况。

独立完成，检测学习情况

哈工大附中11级语文导学案（试用）

课题：

《童趣》第二课时使用者：

使用时间：

学习目标：

1.熟读并翻译诵第二、第三两段。

2.掌握重点词语，学习文言文留、删、添、换等翻译方法。

一、知识回顾

1.解释下列词语

余　　　　　童稚　　　　　　张目　　　　对日　　　

故　　　　　物外　　　　　　其　　　　　时

2.口头翻译第一段：

二、自主探究

1、.结合手中资料解释些列划线词语

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，

果然鹤也；昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，

使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

２.本段中你还能补充哪些字词？

写在下面。

（几个都行）

１.　　　　２.　　　　３.　　　４.　　　　５.

６.　　　　７.　　　　８.　　　９.　　　　１０.　　　　　　　　　　　　　　　

３.翻译第二段

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3.结合手中资料解释下列划线词语

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；

定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸着为丘，凹

者为壑，　神游其中，怡然自得。

４.本段中你还能补充哪些字词？

写在下面。

（几个都行）

１.　　　　２.　　　　３.　　　４.　　　　５.

６.　　　　７.　　　　８.　　　９.　　　　１０.

５翻译第三段。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

三、合作探究

概括第二段、第三段段意。

第二段；

第三段：

四、巩固验收　　翻译下列句子

2.昂首观之，项为之强。

　２使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观.

　３余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐．

　４．以土砾凸着为丘，凹者为壑，　神游其中，怡然自得。

五、预习思考

　　熟读并翻译第四段。

学法指导

写完后对照书批改。

结合手中的工具书、课下注释独立完成。

先独立完成，再用红笔批改。

注意学习翻译方法。

结合手中的工具书、课下注释独立完成。

先独立完成，再用红笔批改。

＼

注意学习翻译方法。

小组合作讨论。

独立完成，检测学习情况。

独立完成，检测学习情况

教学案设计

第周星期第节2011年09月日

课题

童趣（3）

课型

新授课

主备者

张金玲

集备时间

教学流程

学法指导

一1.掌握第四段重点字词的解释，并熟练翻译第四段。

2.分析文章，体会作者热爱自然、满怀正义的童真童趣。

一知识回顾

１.解释下列词语

　处：

地方　　以……为：

把……当作　土砾：

土块

２.口头翻译2、3段。

二自主探究

１解释下列划线词语.

　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，

（看见兴趣极大极大的野兽）

拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

（原来是全部被）

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，

（正不知不觉鞭打）

驱之别院。

（癞蛤蟆）

　２.本段中你觉得还有哪些字词较为难学？

请写在下面，并解释。

　３.借助工具书、结合课下注释翻译第四段。

_有一天，我看见两只小虫在曹建想都，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然看见有个极大极大的野兽拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。

我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。

待到神智恢复，捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去了。

三合作探究。

（以下见课件）

1.齐读全文，读准节奏、读出感情

2.默读课文用简洁的语言概括文中的三件趣事？

观蚊如鹤、神游山林、观虫斗鞭惩蛤蟆

３..这几件事中的童真童趣表现在哪里？

（1）丑—美。

如：

丛草—树林虫蚊—禽兽土块—峰、谷

（2）小—大。

如：

蚊虫飞舞—白鹤舞空

（3）益虫—坏人如：

癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱

４...小组讨论，完成表格。

５.什么是“物外之趣”，作者是如何获得物外之趣的？

观察、联想想象、物外之趣

６.小组讨论：

作者鞭打蛤蟆是否正确？

谈谈你的理解。

五预习思考

１.熟读《论语·十则》

２.利用工具书解释《论语》中的字词。

　说：

　　　　　愠：

　　　　　亦：

　　　　　省：

　传：

　　　　　故：

　　　　　齐：

　　　　弘毅：

用笔圈画目标，明确学习内容

回顾上节课自主探究环节。

利用工具书、结合课下注释

利用工具书、结合课下注释

小组讨论

小组讨论，集思广益

独立完成

畅所欲言，有理皆可。

独立完成

教

学

反

思

备课组长

王明珍

年级

主任

张晓丽

教务处

哈工大附中11级语文导学案（试用）

课题：

《童趣》　　第三课时　　　使用者：

　　　　使用时间：

学习目标：

1.掌握第四段重点字词的解释，并熟练翻译第四段。

2.分析文章，体会作者热爱自然、满怀正义的童真童趣。

一知识回顾

１.解释下列词语

　处：

　　　　以……为　　　　土砾：

２.口头翻译2、3两段

二自主探究

１解释下列划线词语.

　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，

拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，

驱之别院。

　２.本段中你觉得还有哪些字词较为难学？

请写在下面，并解释。

　３.借助工具书、结合课下注释翻译第四段。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

三合作探究。

3.齐读全文，读准节奏、读出感情

4.默读课文用简洁的语言概括文中的三件趣事？

３..这几件事中的童真童趣表现在哪里？

４...小组讨论，完成表格。

５.什么是“物外之趣”，作者是如何获得物外之趣的？

６.小组讨论：

作者鞭打蛤蟆是否正确？

谈谈你的理解。

五预习思考

１.熟读《论语·十则》

２.利用工具书解释《论语》中的字词。

　说：

　　　　　愠：

　　　　　亦：

　　　　　省：

　传：

　　　　　故：

　　　　　齐：

　　　　弘毅：

学法指导

利用工具书、结合课下注释

利用工具书、结合课下注释

独立完成，小组交流。

借助工具书、结合课下注释，先独立完成，再用红笔核对答案。

小组讨论，集思广益

小组讨论，集思广益

先独立完成，再小组讨论，

小组讨论，集思广益

同学可以畅所欲言，只要言之成理即可。

独立完成