区民办机构教师队伍建设工作总结.docx
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区民办机构教师队伍建设工作总结
区民办机构教师队伍建设工作总结
篇一：
教师队伍建设工作总结
教师队伍建设工作总结
我校在教育局的正确领导下，高度重视教师队伍建设。
一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。
一、主要工作措施：
（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。
学校行政班子成员首先从自身抓起。
在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。
在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。
除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。
他们主动听课，组织、参加教研活动。
和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的模范形象凝聚人心。
（二）加强师德建设，塑造师表风范
教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。
相继制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。
在活动中育人，在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。
通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践，涌现出一批师德先进个人和优秀教师，大大提升了我校师德素养。
全体教职工职业道德素质普遍较高，能自觉遵守师德规范及有关规章制度，近年来没有发生过违反师德的行为，学生、家长、社会评价高。
（三）依托教研活动，优化教师素质
教研活动是提高教师业务素质的重要途径，我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。
１、实施“青蓝结对发展”活动。
为发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师对成师徙关系。
通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步！
２、开展“三课”活动。
我校积极开展互听互学活动，对每学期的听课数量有明确要求。
通过不断听课、研究，强化对年青教师培养，促使其快速成长。
同时不断完善新教师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动；开展了骨干教师上“示范课”；优秀青年教师上“展示课”，充分发挥骨干教师专业引领作用，极大促进了教师们的共同成长。
３、实行集体备课制度。
每周三为学校教研组固定的教研学习时间，分年级分学科进行集体备课，同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论，做到全面推进、突出重点、突破难点。
发挥集体智慧搞好教学，同时又加强了教师之间的交流，有利于教师的成长。
４、制定《学校教师队伍培养规划》，坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动，并利用教研组活动形式深化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以此来推动课堂教学效益的提高。
为学习他人先进经验，我校经常开展“走出去、请进来”的教研活动，组织教师外出参加学习、交流。
5、大力推行推门听课活动。
从校长到中层领导到一般教师，大力推行听推门课活动，把听公开课变成听常规课，更清楚地了解教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题，促使教师立足岗位成材。
（四）规范评价机制，激发工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益，如果不能切实做到公平、公正和公开，就会挫伤部分教师的积极性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。
所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。
首先，建章立制，进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度，使教师全方位的工作都能得到体现。
其次，充分发扬学校民主。
制度的制定必须源于民意，即学校重大方案制度的出台，事先广泛征求教师的意见和建议，经过多次反复修改，通过后实施。
在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评选活动的公正和公平，起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。
完善的评价体系，既要能体现教师的综合素质，又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。
管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势，并为之提供必要的成功机会，让个体在成功中实现自我的管理和发展。
第三，把总结性评价与过程评价相结合，规范制度评价与人性化管理相结合，使广大教师时时受激励、处处有目标。
二、存在不足：
虽然，我校在教师队伍建设方面做了大量工作，也取得了显著的实效。
但我们也清醒认识到自身存在的不足。
1、学校教师队伍整体素质仍不平衡，教育观念较为滞后。
2、个别教师职业理想有所淡化，专业发展缺乏主动性；
3、年青教师占的比重大，他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。
三、努力方向
1、多方争取，增加教师数量，在合理范围内减轻教师工作负担。
让教师们能腾出更多的时间参加业务进修，提高自身素质。
2、是组织开展教师全员培训。
积极开展新理念全员培训，引导广大教师摒弃陈腐的教育观念，按照时代和社会发展的需要，以及学生的成长规律，积极开展新课程全员培训，切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。
3、发挥典型的榜样作用，大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。
重视发挥身边典型人物的榜样作用，积极开展创先争优活动，树
篇二：
学校教师队伍建设工作总结
如东县新光中学
教师队伍建设工作总结
要提高学校的教育教学水平关键在教师，加强教师队伍建设是一项长期而系统的工程，需要常抓不懈。
现将近年来本校在教师队伍建设方面的一些主要做法总结如下：
一、做到制度落实。
学校制定了师资队伍建设十一五规划，每年都要通过职代会修定教师考核办法。
制度制定容易，关键是要落实。
而落实制度的关键又在平时，所以我们十分重视平时的考核，作为一项常规工作，我们是常抓不懈。
如，每天我们有一名行政人员值班考核，每周一次校会通报考核情况。
每学期进行一次全面的量化考核。
每个环节上发现的问题做到及时与教师沟通，尽可能地把问题处理在萌芽状态好。
二、重视师德建设。
1、每周组织一次政治学习。
每周一下午第三课后集中一个小时政治学习。
重点谈的是师德。
篇三：
师资队伍建设工作总结
中等职业技术学校师资队伍建设情况总结
市教育局：
教师是学校的重要资源,教师队伍的质量，是办好职业教育的关
键。
加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础
性工作，是加快学校发展，提升学校核心竞争力和综合实力的动力之
源。
我校提出了建设一支适应学校发展的师德高尚、业务精良、结构
合理的师资队伍的目标，大力提倡终身学习观念，一方面，加强政治
理论学习，提升教师师德修养，另一方面加强教学管理，提高教师业
务水平，通过了校本培训、下企业实践、外出参观和专家讲座指导等
多种途径，师资队伍建设取得了一定成效。
现将我校师资队伍建设情
况总结汇报如下：
一、我校教师队伍的基本情况
1、政治思想素质好，师德水平高
我校历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。
借助
教师业务学习和平时的教师例会，精心组织教职工的各种教育教学活
动和政治学习，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物思想的教
育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全校
绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念，努力做
到让每个学生成才，学校形成了积极向上的正气。
2、教师申报职称积极性高
目前我校在职教师中，年轻教师居多，取得副高级职称的有7人，
取得中级职称的有27人，其中外聘、兼职教师有5人。
在我校，虽
然有些教师是不同职称，但是在教师素养和业务能力等方面，并没有
明显的区别。
学校积极鼓励符合条件的教师申报职称，教师在平时的
教育教学工作中也十分重视，积极参照高级职称的条件提高自己的水平。
3、教师队伍的结构还需较大的调整
我校现有教职工61人，其中专任教师47人，兼职教师5人，本
科学历31人，专科学历16人，双师型教师有7人，副高级职称教师
有7人，中级职称教师有27人。
文化课教师23人，专业课教师24
人。
所以，我校教师队伍的结构现状是专业课教师少、高学历（高学
位）教师少、高职称教师少，双师型教师少、来自企业教师少、兼职
教师少，骨干教师和专业带头人明显短缺。
4、教师队伍不稳定,流动性大
我校是民办中职学校，民办中职学校几乎都存在教师队伍不稳定,
流动性大的现象，原因是民办中职学校的教师待遇比公办学校低,而
且工作量比公办学校的教师大得多,待遇和工作量不成正比,再加上
民办学校教师在职称评定、业务培训、社保等方面普遍较差,这造成
民办中等职业学校教师的社会地位也不如公办学校,教师的权益得
不到很好保障使得师资力量不稳定,留住优秀教师就非常困难了。
二、加强师资队伍建设的具体做法
1、加强师德建设，提高教师职业道德水平
认真执行《中等职业学校教师职业道德规范》，促进广大教师忠
诚于教育事业，为人师表、敬业爱岗，热爱学生，树立正确的教育观、
质量观和人才观，用先进的思想、高尚的道德情操、丰富精湛的科学
文化知识、先进的教学手段与教学方法对学生进行陶冶和教育。
倡导
优良教风学风，要求教师遵守教育法规和学术道德，在教学科研中既
要勇于探索，大胆创新，又要严谨求实，力戒急功近利，杜绝弄虚作
假，抵制学术腐败。
强化教书育人的政策导向，把教师职业道德作为
教师考核和职务聘任的重要依据。
2、多种形式提高教师队伍业务素质
加大教师队伍的培训力度。
通过多种方式，走出去或请进来，将
校内培训与校外培训、学历补偿与素质提高相结合起来，进一步提高
广大教师的教学能力和教学水平，不断更新教师队伍的知识结构，全
面提高教师队伍的综合素质。
（1）加强教师继续教育的针对性和时效性，促进教师充分利用多
种途径和方法，开展岗前培训、在岗培训和全员继续教育工作，鼓励
教师积极自主参加相关的培训学习，提高现代教育手段的运用能力，
提升实施新课程的能力，提高适应素质教育和教育改革与发展要求的
能力。
（2）加大教师“走出去”教研交流学习力度。
近年来，我校每年
都有计划地选派教师外出学习、考察、参加学术交流研讨会，让教师
开阔视野，吸纳新知，增强科研意识，积极推进课堂教改，努力探索
适合中职生的教学方法，通过把教师派出去培训与请进来传授等办
法，积极推广以学生为中心教学法。
目前，“以学生为中心教学法”
正在我校逐步推广。
（3）认真实施“名师工程”，全面打造优质教师队伍。
分别利用
讲授示范课、观摩课、教研、座谈等方式，开展了学科培训和业务辅
导工作，让新教师早入门，早日提高教学能力，大力培养骨干教师和
学科带头人，通过建立新老教师结队帮助等操作机制，加强新老教师
之间的交流和协作，强化传帮带，加强备课组集体备课的督查与指导，
实现共同提高，积极引领广大教师和新课程共同成长。
（4）要鼓励教师通过自主学习，更新教育观念，构建符合时代发
展的教育教学观念，提高自身素质。
学校要积极支持教师学历提高。
支持和鼓励未学历达标的教师通过多种形式进修。
3、构建合理科学的专业教师团队
突出专业带头人、青年骨干教师和双师型教师三支队伍建设。
各
专业教师团队形成合力，充分发挥各教研室的作用，创建示范特色专
业和特色专业；鼓励教师积极探索职业教育的教学模式、学习模式、
管理模式；鼓励教师积极推进教学资源建设，加大重点专业、精品课
程的建设力度，建成一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、
相对稳定的优秀专业教师队伍。
4、加强“双师型”教师队伍建设
“双师型“教师培养是我校教师队伍建设中一项重要的艰巨任
务。
由于学校办学时间短，教师队伍年轻，“双师型”“专家型”教师
暂时还较少。
学校一直鼓励教师参加除自己本专业的考级考证外，还
要考取其他相关的技能证书，近年来，我校“双师型“教师逐步增加。
为提高专业课教师的实际操作水平，学校有计划地安排专业教师到企
业去实践。
通过几年的努力，目前我校有“双师型”教师7名，占专
业教师队伍的28％。
5、完善师资队伍管理机制
进一步明确教师教学岗位职责，确定符合现代职业教育特点的教
师标准工作量，为有效进行考核、激励提供客观依据。
建立健全教师
绩效考核评价体系。
积极推进人事分配制度改革，实行全员聘任制和
“合同管理”。
进一步加大校内分配制度改革，实行以岗定薪、优劳
优酬的分配制度，构建“能进能出、能上能下、能高能低”的竞争激
励机制。
6、兼职教师队伍建设
XX-XX学年，我校进一步加大了兼职教师队伍建设力度，充
分利用校外人力资源，努力打造专兼结合的高素质“双师型”教师队
伍，在原有兼职教师的基础上，根据学校发展的需要，进一步扩大了
兼职教师规模。
聘请的兼职教师中，一部分作为校内兼职实训和从事
教学教师，一部分作为学生在校外企业顶岗实习阶段的指导教师。
我
们结合学校具体情况，制定兼职教师的任职标准，建立健全兼职教师
业绩考评制度。
完善兼职教师选拔、聘用等管理制度。
同时，学校还
组织聘请具有实际操作能力的企业专家、技术能手、管理能人到校对
教师进行培训。
我们先后邀请了香港嘉荟公司的高级技师到校为学校
老师美容技能专题讲解，邀请韶关大学的教授到校做实习就业的讲
解，邀请华中科技大学的专家到校进行专门指导。
从实际效果来看，
这些教师的动手实操能力较强，一定程度地提高了我校部分专业的实
操效果，对我校的专业教学起到了一定的互补作用。
三、加强中职学校师资队伍建设的对策及建议
教师队伍的强弱是影响教学质量高低的主要因素，可以说职业教
育成败的关键就在教师。
然而，针对目前我校甚至我市中等职业学校
的师资队伍建设中还存在问题，我认为，应当从以下几点来解决：
1、师德师风建设要正面教育和制度约束相结合，对有损师德的
行为要严肃处理。
学校要注意用身边的先进教职工的事迹来教育广大
教职工，增强培训教育工作的计划性和针对性，要重点加强对年轻教
师的教育。
2、加大专业课教师的引进力度。
制定相应政策，广泛吸引和鼓
励热心教育事业的企事业单位的工程技术人员到中等职业学校担任
专职或兼职教师，专职教师的待遇同校内其他教师待遇，对兼职教师
则可以灵活处理。
在面向社会招考专业课教师时，取消“具有教师资
格证”这一条件，增加“具有技师或工程师职称”的条件。
3、加大双师型教师培养。
采取有效的激励措施，加强校企、校
际、教师之间的交流与合作，要建立符合中等职业教育特点的教师继
续教育进修和企业实践制度，不断提高中等职业学校师资队伍的水
平，切实加快“双师型”教师队伍建设步伐。
鼓励教师到企业生产、
管理一线实习，或脱产、半脱产到企业挂职顶岗。
4、对教师实施多层次、多渠道、多途径的培养。
铺设教师发展
的道路，搭建教师实现自我价值的平台。
我们要千方百计为教师的发
展铺设道路，为教师人生价值的实现搭建平台。
5、加大资金投入,完善教师保障机制。
民办中等职业学校难以聘
请和留住人才,关键在于有没有建立一套完善的保障制度。
比如:
教师
的职称问题,教师的编制问题,教师子女受教育的问题。
政府应出台相
关政策,加大资金的投入,提高一部分教师的待遇。
要让民办中等职业
学校的教师稳定,教师的待遇问题必须提高,至少要缩小与公办学校的
差距，同时完善已有的保障机制,让民办中等职业学校的教师没有后
顾之忧,这样他们才会一心一意地为学校的发展贡献自己的力量。
政
府应该制定切实可行的方针政策,鼓励公办学校有经验的教师到民办
中等职业学校去,尤其是专业课教师。
政府可以把到民办中等职业学
校任教作为职称评定的必要条件,部分教师的工资由财政负责,给民办
中等职业学校减轻负担。
四、对当前中职教师省级培训的建议
1、教育行政部门应重视民办中职教师培训工作
师资培训观念是教师培训活动的灵魂。
民办中职教育作为中职教
育的重要组成部分，教师也面临着素质提高的重任。
（1）教育行政部门应把民办中职和公办中职同等对待，从政策、
法规的宣传到培训经费和制度的落实保障，给予民办中职教师培训一
定的支持和扶持。
《中华人民共和国民办教育促进法》第四章第三十
一条规定：
民办学校教职工在业务培训、职务评任、教龄和工龄计算、
表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。
（2）政府加强对民办中职教师培训工作的宏观调控。
设立专门的
民办中职教师培训信息机构，为教师培训提供信息支持，并对民办中
职教师培训工作进行全程监督和评估，使教师培训工作经常化、制度
化、规范化，切实保障民办中职教师培训的权利，保证教师培训质量。
（3）加大经费投入力度。
培训经费是培训工作的物质保障，合理
而有效的经费投入是成功组织教师培训的重要条件。
民办中职教师培
训不仅使社会和学校受益，还使教师个人受益。
按照效益共享、责任
分担的原则，政府、学校、个人应共同分担培训成本，但应确定培训
成本分担各方的大致比例。
教育行政部门在中职教师培训经费的投入
上，适当地向民办中职倾斜，扶持弱势中职学校师资队伍建设。
2、采取实用、有效、新颖灵活培训模式
要充分运用角色扮演、情景讨论、辩论进行教学，达到师生互动
效果。
在培训内容的选择设置上坚持“四性四化”，即针对性、实用性、
启发性、指导性；系列化、层次化、生活化、人性化。
教学上采取“四
个结合”，即理论与实践相结合，专题学习与重点研讨相结合，教师
实施指导与学员主动学习相结合，常规教学与现代化教学手段相结
合，想必可以收到良好效果。
3、注重中职教师的职业需要，重视教育教学实践技能的培养
培训机构应重视“培训中心培训+企业实践”的模式，加强培训师
资队伍建设，培训教师应改变教育教学观念，“以参训教师为本”，积
极改进培训方法，注重中职教师的职业需要，重视教育教学实践技能
的培养。
此外，根据中职教教育特点，我认为培训机构可针对骨干教
师进行企业文化方面的讲座，帮助教师将现代企业文化渗透到日常教
学过程中去，在专业课教学过程中向学生传达企业管理的基本理念，
让学生在校学习期间就能养成良好的职业习惯，以适应现代化企业生
产的需求；同时心理健康教育及心理辅导内容的课程设置也应引起培
训机构的重视，有关调查显示中职学生的心理状况令人担忧，中职教
师普遍认为职业压力过大，而许多中职教师心理健康方面的知识贫
乏，心理健康教育能力有待提高。
4.重视培训效果的评价，加强跟踪指导
对于教师培训，评价的应是教师通过培训改变了什么，也就是参
训教师的教学观念、能力、知识与技能等向着积极的方向改变了多少。
另外，骨干教师的成长是一个动态的发展过程，所以，培训工作要建
立长效机制，要重视培训后的信息反馈，定期组织教学交流和考察等
活动，充分利用参训教师的学习成效，让其参与并组织所在学校的校
本培训，实现培训中心培训与校本培训相结合，参训老师和培训教师
要建立联系机制让专家引领作用得到充分发挥。
篇四：
教师队伍建设工作总结
教师队伍建设工作
总结
五汛镇第二中心小学
XX年7月
XX——XX学年度五汛镇第二中心小学
教师队伍建设工作总结
百年大计大计，教育为本；教育大计，教师为本。
只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。
近些年来，我们狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进了学校的飞跃发展。
一、师德建设是提高教师队伍质量的前提
在学习中提高教师的认识。
“教育是爱的艺术”，“爱是教育的基石”，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。
我们通过组织教师学习〈教师法〉、〈中小学教师职业道德规范〉让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。
其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德教育的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。
在制度上规范教师的师德。
我们每一学期都要与所有老师签订〈师德师风协议书〉，对教师的师德师风作出明确的要求：
比如不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不文人体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。
如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。
在舆论监督中约束教师的育人行为。
为了对教师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们聘请了校外师德师风巡视员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。
这些措施的制定，增强了教
师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。
在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。
二、精研业务是提高教师队伍质量的关键
要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。
我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。
（一）加强学习
让学习成为教师的需要。
随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。
所以，一张文凭的“保鲜期”已经大大缩短，我们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。
我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。
通过学习，我们许多教师都明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。
学习，已经成为了我校教师提高工作质量的需要，成为了教师实现自我价
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