德育工作大纲及实施方案.doc

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张家界市技工学校德育工作大纲及实施方案

（征求意见稿）

第一章总则

　　第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》），进一步加强和改进中等职业学校德育工作，特制定本实施方案（以下简称《方案》）。

　　第二条　中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。

它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，对学生健康成长成才和学校工作具有重要导向、动力和保证作用。

中等职业学校必须把德育工作作为一项重大而紧迫的战略任务，摆在教育工作的首要位置。

　　第三条中等职业学校德育工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对职业学校学生身心成长的特点，积极探索新世纪新阶段德育工作规律，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。

　　第四条中等职业学校德育要体现时代感，增强针对性和实效性。

中等职业学校德育应遵循以下原则：

与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。

第二章德育目标

　　第五条中等职业学校德育目标是：

（一）使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念。

　　了解中国的历史和国情，理解只有中国共产党才能救中国，拥护中国共产党的领导，继承和发扬中国共产党的优秀革命传统。

　　理解和坚持党的基本路线，抵制背离党的基本路线的错误倾向，坚持走中国特色的社会主义道路。

　　具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。

（二）使学生初步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法。

具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。

　　初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法。

初步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场、观点和方法分析问题和解决问题。

　　正确认识人类历史发展的客观规律，正确认识国家和个人的前途和命运，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，增强为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。

　　（三）使学生自觉地遵纪守法，依法维护国家、集体和自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质。

　　树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。

自觉遵守宪法和法律，维护国家安全和稳定，做到知法、守法、用法。

　　养成良好的社会主义道德品质和文明行为习惯，做到诚实守信、勤劳敬业、谦虚谨慎、言行一致、乐于助人、见义勇为、爱护公共财物、维护公共秩序。

　　具有健全的人格和良好的心理品质，自尊、自强、自律，能正确认识自我，乐观向上。

能正确对待他人，学会合作与竞争，有较强的心理承受能力。

做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人，学会正确处理人与社会、人与人、人与自然的关系。

　　（四）使学生热爱专业、勤奋学习、勇于创新、大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识和环境意识。

　　树立正确的学习目的，热爱专业，发扬“学生主体”精神，养成勤奋学习，勇于实践、勇于创新的良好学风。

　　树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高就业能力，做好应对挫折、匹配职业、适应社会、融入社会的准备。

　　树立爱岗敬业、吃苦耐劳、安全第一、保障质量、提高效率、保护环境的现代生产意识。

第三章德育内容

　　第六条民族精神教育

（一）以爱国主义为核心，培养和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神的教育。

（二）中华民族传统美德和革命传统的教育。

　　（三）创新精神的教育。

　　第七条理想信念教育

（一）以邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育。

（二）初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育。

（三）立足岗位、奉献社会的职业理想教育。

第八条道德品质、文明行为教育

（一）集体主义（团队精神）、社会主义人道主义精神教育。

（二）社会公德、家庭美德教育。

　　（三）以诚信、敬业为重点的职业道德教育。

　　（四）学生日常行为规范、交往礼仪及职业礼仪的教育与训练。

　　（五）珍爱生命、远离毒品的教育。

　　（六）保护环境的教育。

　　（七）安全教育

　　第九条遵纪守法教育

（一）法律基础知识教育。

（二）职业纪律和岗位规范教育。

　　（三）自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。

　　第十条心理健康教育

（一）心理健康基本知识教育。

（二）心理咨询、辅导和援助。

　　（三）青春期教育

　　除以上系列教育内容以外，学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。

第四章德育途径

　　第十一条　做好德育工作是学校的首要任务，是学校各部门、全体教职工的共同责任。

教职工要热爱学生，为人师表，言传身教，做到教书育人、管理育人、服务育人。

　　第十二条德育课程教学

（一）德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是比较系统地对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育的主阵地，要执行德育课程教学大纲，保证教学时间。

（二）要与时俱进，不断丰富和完善德育课教学内容，改革教学方法和手段、改革德育考核办法。

发挥学生的主体作用，教学要贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强德育课教学的针对性、实效性和时代感。

　　第十三条其他课程教学

（一）各门课程教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育教育的重要途径。

教师要树立教书育人的职业意识，要言传身教、为人师表，自觉地教书育人。

（二）文化课教学要结合课程自身特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学要结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。

　　（三）要经常性地组织开展专业技能竞赛活动，促进学生更好地掌握专业技能，培养劳动习惯，增强职业意识，提高职业能力。

　　（四）教师要把教书育人贯穿于教学的全过程，落实到备课、上课、批改作业、辅导等环节，重视对学生学习态度，学习纪律和学风的教育。

　　第十四条实训、实习与社会实践活动

（一）实训、实习是强化学生职业技能、劳动习惯提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和职业道德行为养成的重要途径。

要把德育活动纳入实训、实习计划，并对学生进行德育成绩考核。

在实习过程中，教师要与实习单位共同加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范及其养成教育。

（二）社会实践活动是学校有计划地组织学生走出校园、走向社会，让学生主动地在了解社会、联系群众、服务社会的实践活动中，通过实际锻炼和亲身体验，不断提高思想品德和完善个性发展。

各学校要把社会实践活动纳入教学计划，制定学期实施性活动计划。

定期组织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工俭学等社会实践活动。

指导教师要对学生社会实践活动成绩进行考核评价。

通过社会实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，促进学生增长才干，完善自我，全面发展。

　　第十五条心理健康教育与职业指导

（一）学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分。

学校领导及教师应对在学生中开展心理健康教育的必要性和重要性给予高度重视，把心理健康教育纳入学校德育工作系统，按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》，根据学生生理、心理特点和发展规律，运用心理教育的理论和方法，积极开展心理健康教育，促进他们身心和谐发展。

（二）构建专门渠道和非专门渠道相结合的教育网络。

专门渠道是开心理教育课、举行心理辅导报告会、成立校园心理咨询室，组建心理辅导专兼职教师队伍，实施心理辅导、开展心理咨询和心理医疗。

非专门渠道就是在学科教学、德育活动、课外活动、实习实训和学校各项管理中渗透心理健康教育。

　　（三）构建学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度、全方位共同实施心理健康教育。

（四）职业指导是学校德育的重要途径，学校要按照《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》的要求，在职业指导工作中全面渗透德育内容。

　　（五）充分发挥《职业道德与职业指导》课程教学的主渠道作用，并在学校各项教育教学活动中加强对学生职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。

　　（六）开展主题讲座，从就业观念、就业政策、就业形势、就业心理、就业技巧等方面对学生进行指导和帮助。

学校提供本地、异地、国（境）外就业咨询服务，组织供需见面会，举行优秀毕业生报告会和追踪调查信息反馈工作、积极开展创业实践活动，加强学校服务功能，提高就业服务的水平和质量。

　　第十六条班主任工作和学校管理、服务工作

（一）学生班集体是学生在校学习、成长的主要环境，对学生思想品德教育有重要影响。

通过学习、生活、锻炼和实践，在与他人、集体的交往中学会如何学习、生活和做人。

班主任是这个教育系统的主导力量，是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。

　　班主任应结合学生实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风。

　　要开展形式多样的教育活动，促进学生的全面发展。

　　发挥学生的主动性、创造性，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务能力。

　　主动与任课教师、团学组织，共同做好班级工作，密切联系充分利用家长、用人单位、行业及社区等社会资源对学生进行教育。

（二）学校各项管理工作都应以人为本与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。

学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。

　　第十七条党团组织、学生会工作

（一）要通过举办业余党校、业余团校和组织党章学习小组等多种形式，组织学生特别是学生积极分子学习党的基本理论和基本知识。

有计划地积极发展符合条件的优秀学生加入党团组织。

（二）共青团、学生会组织要根据各自任务和工作特点，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。

　　（三）学校要重视组建校体育、文艺等代表队，加强训练提高水平，积极参加省市组织的文体活动，带动学校文体活动的开展。

党政工团组织、学生会、班集体、学生社团要有组织地开展日常科技、文艺、体育等活动。

　　（四）鼓励并指导学生建立各种课外兴趣小组，因地制宜开辟活动场所，配备活动设施，使学生在寓教于乐的活动中培养健康的情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质。

　　（五）充分利用社会的有形资源开展教育活动。

积极开辟、建立多种社会教育基地，利用社会教育机构、设施、基地开展丰富多彩的教育