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阳新实中八年级语文下册第一次月考试题及答案
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
阳新实中初二年级第一次月考语文试卷
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
第一部分积累运用（20分）
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1.选出没有错别字的一项（C）（2分）
A.油光可鉴杏无消息B.文皱皱翻来复去
C.广袤无垠诚惶诚恐D.陶渊明冥思哭想
2.选出释义有误的一项（D）（2分）
A.匿名（不署名或不署真实姓名）B.禁锢（束缚,限制）
C.轩昂（形容精神饱满,气度不凡）D.客死（死在客人家）
3.根据拼音写出正确的汉字（2分）
①.yì扬顿挫（抑）②.一liǔ白发（绺）③.器宇xuān昂（轩）④.hàn首低眉（颔）
4.查字典,“疾”有四个义项:
①疾病;②痛苦;③痛恨;④猛烈,急速.依次判断下列加点的两个“疾”字的含义,完全正确的一项是（B）（2分）
奋笔疾书深恶痛疾
A.②①B.④③C.②④D.①③
5.选出加点的词语分析理解不正确的一项（C）（2分）
A.也有解散辫子,盘得平的,除下帽来……宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭.实在标致极了.（褒词贬用,对清国留学生的丑态进行嘲讽）
B.大概是物以希为贵罢……我到仙台也颇受了这样的优待.（以猜测的语气揣摩自己在日本受到的优待,流露出作者作为一个弱国国民的辛酸之感）
C.我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩.（蛮横不讲理,表达了作者对他们的厌恶之情）
D.在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束我.（作者能混出个人样而又没有人管束,说明母亲对儿时的“我”管教严格,让“我”受益匪浅）
6.在括号中写出下列各句的表达方式（表达方式有:
记叙/抒情/议论/描写/说明,2分）
①.东京也无非是这样.（议论）②.这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二.（记叙）
③啊!
世界上还有比我更幸福的孩子吗?
（抒情）④.“我的讲义,你能抄下来吗?
”（描写）
7.默写张养浩《山坡羊潼关怀古》（2分）
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路.望西都,意踌躇.伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土.兴,百姓苦;亡,百姓苦.
8.仿写句子.（3分）
苦难对于奋进者是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。
成功对于
9.看漫画《猪和伯乐》，完成下面两题
1）用一个简洁的语言概括画面内容。
（不超过30个字，2分）
猪向伯乐行贿得到了千里马的美称高兴得跑了起来.
2）看了上面漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。
（1分,意近即可）
如:
名人须自知;惩治学术腐败;要有真才实学……
第二部分阅读理解（50分）
（一）阅读牛汉的《我的第一本书》（节选），回答10-14题（8分）。
还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。
我们那里管“上学”叫“上书房”。
每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。
课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。
两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。
我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。
“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。
我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。
我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。
课没法上了。
下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：
“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。
”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。
两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。
后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。
抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。
他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。
他的一生受到乡里几代人的尊敬。
听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。
10．通观全文，“还”在文中起过渡作用.（1分）
11．概括第二段的段意,最准确的一项是（A）（2分）
A.“我”与狗的默契和情趣。
B.“我”小时侯读书不用心.
C.班上纪律差,老师无法上课.D.狗比人聪明
12．用“虽然……但是”的句式评价画线句。
（2分）（先说缺点,后说优点.略）
13．你认为第二段中“我”的做法对不对？
说说你的看法.（1分）不对（0.5分）,理由（0.5）分,略.
14．乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示？
（至少写出两点,2分）
如：
让穷人有学上;增大就业面;免费培训下岗人员;国泰,才能民康……
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（二）阅读桥叶的《最后一排》,回答下列问题（26分）
①上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。
因为丑，因为笨，因为脾气倔强性格孤僻和同学们合不来，因为不会乖言巧语察颜观色讨老师欢心。
每次调座位，老师都把我安排到最后两排，而其实我个子很矮（班里有个不成文的规定,成绩差的人坐在最后几排）。
后来，我索性赌气似的主动要求老师把我和最后一排的一位男同学调换一下位置，固定地坐在最后一排去。
“为什么?
”老师平淡地问。
“因为我眼睛好，他近视。
”我没告诉老师，其实我是全班同学中视力最差的一个。
坐在最后二排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。
想要听课却又看不清讲台的板书。
所以每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想。
我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。
比如说：
梅花为什么开在冬天?
我能不能变成朵梅花?
……
②这样滥竽充数地混了半个学期。
班主任调走了。
接任的是个年轻的女教师。
她红衬衣裙子，齐耳短发，模样甜甜的。
不像个老师，倒很像我的表姐。
当然远没有我表姐那么亲切。
“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道得明明白白。
”她微笑着自我介绍。
我不屑地瞧着她。
她真有那么大神通?
她会知道我是近视眼吗?
她会知道我不想坐最后一排却又倔着性子坐最后一排吗?
她会知道……没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也假装做起来。
其实我除了做些诗句，看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。
正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册，我一惊，这才发现白老师已经站在了我身后。
“小脑瓜想什么哪?
”她亲切地弹了弹我的脑壳。
从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也最短暂的几分钟。
我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声。
“这些句子都是你自己做的吗?
”
“嗯。
”
“非常好，很有想象力。
‘花骨朵儿们在树上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。
可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢?
”
“有时候春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。
”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没有说话，轻轻地拍了拍我的头，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句。
那半个小时的时光是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。
我想我当时肯定有些晕眩和迷醉了。
直到下课后同学们纷纷向我借练习册时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习册塞进书包里。
……要是让同学们看见那上面大片大片的空白区，我该多丢人哪。
这天夜里，我把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
③以后的日子里，白老师特别注意查阅我的练习册和作业本，关切地询问我其他课的成绩，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。
每当她带着清香的气息在我身后停下又带着那清香的气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知而愚蠢。
我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没有累积起受人尊重和宠爱的财富与可以引以为荣的值得骄傲的资本!
--我这样的学生，其实只配坐最后一排。
在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩竟然很快进步起来。
可由于眼睛近视看不清板书，便也给学习造成了一些不大不小的障碍。
但我没有告诉白老师。
我问自己：
你有什么资格向老师提要求?
一天，她来到班里旁听数学课，因为没有课本，便和我坐在一起合看。
等到做课堂练习时，她照例看着我做题。
“这是7，不是1。
……这是8，不是3……”她轻声纠正着：
“怎么抄错这么多?
你近视?
”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
④日子慢慢地过去，终于有一天，白老师宣布进行语文测试，并郑重声明“前五名有奖”。
一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试，积极地忙碌起来。
……就是不能得奖，最起码也要考得比以前好点儿啊。
公布成绩那一天终于来了。
白老师评完卷纸，最后才公布分数：
“第一名：
乔小叶……”
天哪，我是第一名!
我被震住了。
“这次考试，同学们的成绩普遍不错，有个别同学进步很大，比如乔小叶。
她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得了优异的成绩。
我不但要奖给她前五名应得的奖品，还要再给她一份特别的奖励。
张玉娟、姜春霞、陈庆龙、李明玉……你们几个站起来换一下座位，乔小叶!
”
我站起来。
“这是你的位置。
”她指着第一排中间的座位：
“你今后就坐在这里。
”
我懵懵懂懂地在那里坐下来。
“希望同学们向乔小叶学习。
要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。
”
我的热泪汹涌而出。
⑤这件事已经过去许多年了，这许多年里我淡忘了很多人和事，但那最后一排的位置和白老师的笑容至今仍历历在目刻骨铭心。
我知道我永远也不会忘记她，不会忘记这样一个把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的享受的人。
15．“我”自卑的原因是又丑又笨脾气倔强性格孤僻和老师同学合不来,“我”“脾气倔强”体现在主动坐到后排去.（2+2=4分）
16．新来的白明老师弹了弹我的脑壳，为什么还说是一种“礼遇”?
（2分）
因为有人关注她了。
/老师没有轻视、放弃差生，对他们的点滴进步给予肯定或鼓励。
17“第一次感觉快乐和幸福”，通宵未眠认认真真地补上了作业，促使“我”对学习产生兴趣、产生转变的原因是什么?
（2分）
外因：
老师的鼓励；（1分）内因：
自己的自尊心或上进心。
（1分）
18．第③段中说“我”“感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐”,为什么?
（4分）
紧张的原因是：
自卑感极强的“我”与老师交谈肯定回紧张。
激动的原因是：
老师如此亲切、如此关心“我”的学习。
惭愧的原因是：
学习成绩差面对老师而惭愧。
快乐的原因是：
师生关系和谐，成绩有所长进。
19．文中说自己“自暴自弃”“虚荣和脆弱”，都是就座位而言的,认为“自暴自弃”是因为主动坐到最后一排；认为“虚荣”是因为成绩差坐在最后两排却说视力好而坐到最后一排；认为“脆弱”是因为不想通过努力改变座位。
（3分）
20.“我”认为“这样的学生，其实只能坐最后一排”和老师安排她坐在最后一排有什不同?
（2分）
对被安排在最后一排有想法，而自认为只能坐最后一排是对以前行为的反思和谴责。
21．老师让“我”坐在第一排中间的位置，是不是也是执行着“班里不成文的规定”?
说说你的理解.（2分）
不是，老师并没有马上调换她的位置，而是通过她的自身努力改变位置，是一种竞争机制，让她名正言顺地坐到前排。
22．“这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人”的含义是什么?
为什么会使我“热泪汹涌而出”?
（2+2=4分）
①含义是:
这条不成文的规定并非歧视差生，而是调动他们的积极因素、学习热情，鼓励他们努力进取。
②原因是:
感动之至。
23．“这件事已经过去许多年了”，使我“历历在目刻骨铭心”的原因是什么?
（用原文回答）（2分）
把我的生命和灵魂引向另一种暖度、亮度与高度的享受的人。
24．如果将文题“坐在最后一排”改为“我的老师”，为什么会没有原文题好?
（1分）
不新颖、不能突出主题，缺少文学色彩、不吸引人。
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（三）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》,回答下列问题（6分）
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻是烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
25..选择下列对本诗分析理解不正确的一项（B）（2分）
Ａ.首联既交代了诗人自己被贬的时间之长，又流露了心中的酸楚愤懑。
Ｂ.颔联运用典故抒发了诗人壮志难酬的感慨。
Ｃ.颈联规劝白居易不必为他鸣不平,因为比他更有才华更有抱负的人还很多。
Ｄ.尾联既是对白居易的酬谢，又是对双方的共勉。
26.全诗抒发了诗人虽身处逆境但仍然坚定乐观的精神风貌。
（2分）
27.写出颈联的比喻意义。
（2分）如：
新陈代谢是事物发展的规律;新事物必然代替旧事物;旧事物中孕育着新事物……
（四）阅读韩愈的《马说》,回答下列问题（10分）
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
28.“食”的读音相同的一组是（D）（2分）
A、食之不能尽其材一食或尽粟一石B、食不饱，力不足食马者不知其能千里
C、不知其能千里而食也一食或尽粟一石D、一食或尽粟一石食不饱，力不足
29.翻译正确的一句是（C）（2分）
其真无马邪？
其真不知马也。
A.难道真是没有马吗？
他们真的不识马啊。
B.们真的没有千里马吗？
恐怕是（他们）不识千里马吧。
C.难道真的没有（千里）马吗？
恐怕是（他们）真的不能识别（千里）马啊。
30跟例句“虽有千里之能”中“之”的用法、含义相同的是（C）（2分）
A、策之不以其道B、鸣之而不能通其意C、只辱于奴隶人之手D、执策而临之曰
31.对本文中心思想理解正确的一项是（B）（2分）
A、作者认为：
世有伯乐，然后有千里马。
对“伯乐不常有”表示了无可奈何的消极态度。
B、作者以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才，表达了强烈的愤慨。
C作者借名马祗辱于奴隶人之手的不幸事实，揭露封建统治者对自己的摧残、迫害。
32.将”安求其能千里也”翻译成现代汉语。
（2分）
怎么（哪）能要求它日行千里呢?
第三部分言语实践（50分）
下面是两任老师前后两年给王小虎写的评语，两个评语不同的行文风格（第三人称和第一人称）和表述口气，让你有何感想？
他或许勾起了你关于评语的回忆，或许引发了你对评语想说而没有说出的心里话。
请自选角度作文。
或叙或议，或叙议结合。
题目自拟，字数在600个左右。
文中不要出现真实的班级、姓名。
评语一：
该生在校表现一般。
能按时到校学习，参加班级活动。
基本能完成作业。
但是，太贪玩，上课爱乱插嘴，做小动作，学习不专心、不刻苦。
希望今后少做与学习无关的事，比如：
看小说、打球、听流行音乐。
要遵守课堂纪律，专心学习，提高成绩，争取进入班上20名。
评语二：
小虎，我们班的小球星。
球场上的活跃、课堂上的大胆、生活中的爱好广泛，让你个性十足。
看得出，你爱看课外书，肯动脑，乐于表达自己的观点。
我常想，如果在学习中你能象赛场上那样不服输、有拼劲儿，思考问题能更深入、更关注，你一定会有更出色的表现！
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