大数的认识.docx

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大数的认识

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

认识亿以内数的计数单位

学习目标

１、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握各计数单位之间的关系。

２、掌握亿以内数的数位顺序表，并能正确的默写。

教学重、难点

掌握亿以内数的数位顺序表。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

１、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握各计数单位之间的关系。

２、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。

三、复习

1、填空。

10个一是（）10个十是（）10个一百是（）10个一千是（）

三、自学指导

认真看课本第3页例1的内容。

1、默写出万以内的计数单位。

2、要读出课本第2页里面的数，我们应先知道什么？

3、在计数器的万位上拨一个珠子表示多少?

一万一万的数10个一万是多少？

那10个十万、10个一百万、10个一千万呢？

思考：

每相邻两个计数单位之间有什么关系？

4、你知道什么叫数位吗？

我们将数位分几个数级？

每个数级里面有几个数位?

5、说说北京市人口:

19612368人每个数位上的数各表示多少?

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

（做课本第4页做一做）

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

做课本第8页练习一第1、2题做在课本中。

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第二课时：

亿以内数的的读法

学习目标

1、能根据数级正确的读出亿以内的数。

2、并能总结和区分万级和个级的数在读法上有什么区别。

教学重、难点

1、会按数级读数。

2、中间和末尾有0的数的读法。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、能根据数级正确的读出亿以内的数。

2、并能总结和区分万级和个级的数在读法上有什么区别。

三、自学指导

认真看课本第5页例2和例3的内容。

1、读出例2和例3中所有的数，思考以下问题：

A、万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？

B、含有两级的数怎样读？

每级末尾有几个0时应读几个0？

其他数位上有一个0或几个0，应读几个0？

C、请总结怎样读数最简单。

2、完成课本蓝色部分的内容。

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

（做课本第6页做一做）

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第三课时：

亿以内数的的写法

学习目标

1、掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。

2、并会正确书写每级中间或末尾带0的数的写法。

教学重、难点

掌握每级中间或末尾带0的数的写法。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。

2、并会正确书写每级中间或末尾带0的数的写法。

三、自学指导

认真看课本第7页例4的内容。

3、试着写出二十三万零一百八十四这个数，并说说你是怎样写的？

4、完成例4中未完成的内容。

3、同桌并总结出含有两级的数怎么写？

万级上的数怎样写？

什么时候写0?

4、同桌总结出读数和写数有什么相同点和不同点？

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

（做课本第7页做一做）

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

1、完成练习一第4、5题。

2、完成练习册。

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第四课时：

亿以内数的读写练习课

学习目标

使学生进一步熟练亿以内数的读写。

教学重、难点

亿以内数的读法和写法。

根据不同的要求写数。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示练习目标：

使学生进一步熟练亿以内数的读写。

三、复习

1、怎样读、写亿以内的数内呢？

2、读或写出下列各数。

406000000305005004239450

二十万零三十七十万七千九百零五万零四十

四、练习体验。

1、完成课本第9页第6题。

说说从书中你获得了哪些信息？

仿照例题写一写。

2、完成课本第9页的第8、9题。

（完成后同桌互改）

3、听老师读数，看谁写得对。

4、完成课本第10页的第13题。

同桌说说哪些说法不合理，为什么？

5、做游戏。

要求：

前后左右的同学每人说一个数，然后按要求写出来。

五、课时作业

1、写出由下面各数组成的数。

四百万、八十万、五万和三千六千万、九万和五百

八千万和四十五百万、三万、八千和六十

2、用5、2、6、4、0、0、0七个数字按要求组成一个七位数。

A、读两个0

B、只读一个0

C、所有的0都不读

D、读三个0

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第五课时：

亿以内数的大小比较

学习目标

1、掌握比较亿以内数的大小比较方法。

2、能正确的比较几个数的大小。

教学重、难点

1、掌握比较数的大小的方法。

2、多个数的大小比较

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示学习目标：

1、掌握比较亿以内数的大小比较方法。

2、能正确的比较几个数的大小。

三、复习

1、出示4000004000000读出这两个数，说说这两个4所表示的意义一样吗？

大小一样吗？

2、比一比

988○1000765○489566○581

说说你是怎样比较它们的大小？

三、自学指导：

认真看课本第11页例5的内容。

1、同桌互读例5中所有的数，找出位数相同的数进行比较它们的大小？

并说说你是如何比较的。

2、不同位数的数如何比较它们的大小？

3、将例5中的数按从大到小的顺序排列，并说说你是怎样排列的。

四、先学

1、学生自学

2、小组内对学，提出问题并解决问题。

3、师生共同解决问题。

五、练一练

1、完成课本第11页的做一做。

2、完成练习一的第1、5题。

六、当堂训练

1、练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第六课时：

大数的改写

学习目标

1、会将整万的数改写成用万作单位的数。

2、学会用四舍五入的方法省略亿以内数的万后面的尾数，求出它们的近似数。

教学重、难点

1、能把整万的数改写成用万作单位的数。

2、用四舍五入的方法省略万位后面的尾数。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示学习目标：

1、会将整万的数改写成用万作单位的数。

2、学会用四舍五入的方法省略亿以内数的万后面的尾数，求出它们的近似数。

三、自学指导

（一）：

认真看课本第12页例6的内容。

1、你知道白细胞和红细胞的作用吗?

小组内说说。

2、同桌之间将白细胞的个数和红细胞的个数读一读，你发现这两个数有什么特点吗？

3、你知道什么是整万数和非整万数吗？

请举例说明。

4、如何将整万的数改写成用“万”作单位的数？

用“万”作单位表示数有什么好处？

四、先学

1、学生自学

2、小组内对学，提出问题并解决问题。

3、师生共同解决问题。

五、练一练

1、完成课本第12页的做一做。

六、复习

1、下列各数接近哪些整十数？

62588749312793

说说你是怎样想的？

七、出示自学指导

（二）：

认真看课本第13页例7的内容。

1、请读一读太阳和地球的直径是多少？

你知道什么是近似数吗？

2、如何将近似数改写成以“万”作单位的数？

八、先学

1、学生自学

2、小组内对学，提出问题并解决问题。

九、练一练完成课本第13页的做一做。

课后小结：

通过今天这节可得学习你用什么收获？

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第七课时：

大数的改写的练习课

练习目标

1、通过练习进一步掌握大数的比较，掌握数的改写和省略的方法。

2、进一步提高学生分析、处理问题的能力。

教学重、难点

大数的改写和省略的方法。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示练习目标：

1、通过练习进一步掌握大数的比较，掌握数的改写和省略的方法。

2、进一步提高学生分析、处理问题的能力。

三、旧知巩固

1、复习数位顺序表

A、从个位起，右边第九位是哪一位？

第五位呢？

怎样对数位进行分级？

2、复习数的大小比较。

A、如何比较两个数的大小，如果两个大数数位相同，你是如何比较的？

3、复习数的改写和求近似数的方法。

A、怎样把一个多位数改写成用“万”作单位的数？

用什么方法来求一个数的近似数？

四、完成练习

1、完成课本练习二的第3、4、6题完成。

小组内说说你是怎样做的。

五、课堂作业

1、比较下面各数的大小，并用＞连接起来。

8006万85008005万8050万85408504

2、用“万”作单位写出下面各数。

60000023000010500000256000000

3、一个数，用“四舍五入”法凑整得到5万，这个数最大是（），最小是（）。

4、把下面的数用“四舍五入”法改写成以万作单位的数。

1264008132********0005600053095000

六、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第八课时：

数的产生和十进制计数法

学习目标

1、通过介绍数的产生，让学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含义三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。

教学重、难点

理解自然数的概念和十进制计数法。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示学习目标：

1、通过介绍数的产生，让学生建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。

2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含义三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。

三、出示自学自导一：

认真看课本第16页和17页的内容，并回答以下问题。

1、在远古时代人们是如何记数的？

发明了哪些记数符号？

你还知道哪些记数符号？

2、认真阅读第17页的你知道吗？

阿拉伯数字是谁发明的？

为什么叫阿拉伯数字？

3、你知道什么是自然数吗？

0是什么数？

最小的自然数是几？

有没有最大的自然数？

为什么？

四、出示自学指导二：

认真看课本第18页的内容。

并回答以下问题。

1、你知道我国的总人口数有多少吗？

请试着读出这个数，说说你是怎样读出这个数的？

2、一亿一亿的数10个一亿是多少？

10个十亿呢？

10个百亿呢？

你学到哪几个计数单位？

3、完成书本中未完成的数位顺序表。

说说什么是十进制计数法？

五、当堂训练

练习册

六、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第九课时：

亿以上数的认识

学习目标

1、能快速的读出亿以上的数。

教学重、难点

每级末尾和中间有0的数怎么读。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、能快速的读出亿以上的数。

三、复习。

1、读出下面各数。

2040600075000000

2、10个一万是（）10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）10个一10亿是（）10个十亿

（）10个一百亿是（）

三、自学指导

认真看课本第19页例1的内容。

1、同桌之间互读这些数，并在小组内说说你是怎样读的。

2、小组总结亿以上的数怎么读？

思考数中间和末尾的0

怎么读？

3、完成课本上的内容。

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

（做课本第4页做一做）

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

1、做课本第19页的做一做。

2、完成练习三第1、2、3、4题。

3、完成练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第十课时：

亿以上数的写法及改写

学习目标

1、能运用四位分级法写出亿以上的数

2、会把一个大数改写成用亿作单位的数

教学重、难点

能正确的书写出亿以上的数

并能正确的进行改写

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、能运用四位分级法写出亿以上的数

2、会把一个大数改写成用亿作单位的数

三、复习。

1、写出下面各数。

三千零五万零一百六十七二百零八万

2、把下面各数改写成用万作单位的数。

150000700000

三、自学指导

认真看课本第20页例2、例3的内容。

1、请试着写出下面各数，小组内互相说说你是怎样写的，在写数的过程中应注意什么？

2、请将例3的数改写成用亿作单位的数，小组内重点说说你是怎样改写的。

3、完成课本上未完成的内容。

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

（做课本第4页做一做）

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

1、做课本第20页的做一做。

2、完成一课一案第27页的达标训练。

3、完成练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

周云芳

课题

第十一课时：

亿以上数的近似数

学习目标

1、学会用四舍五入法省略亿位后面的尾数。

2、准确求出亿以上数的近似数。

教学重、难点

并能正确的进行改写

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、学会用四舍五入法省略亿位后面的尾数。

2、准确求出亿以上数的近似数。

三、复习。

1、用四舍五入法省略万位后面的尾数。

17954007010999996712361480

四、自学指导

认真看课本第21页例4的内容。

1、请试着完成例4的内容，小组内重点说说你是怎样

求出它们的近似数？

2、求出亿以上数的近似数时应注意什么？

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

（做课本第4页做一做）

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

1、做课本第21页的做一做。

2、完成一课一案第30页的达标训练。

3、完成练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第十二课时：

计算工具的认识及算盘

学习目标

1、知道计算工具发展的简单历史。

2、认识算盘，了解珠算的拨珠方法。

教学重、难点

1、能利用计算器进行简单的计算。

2、懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、知道计算工具发展的简单历史。

2、认识算盘，了解珠算的拨珠方法。

三、自学指导

认真看课本第23---24页的内容。

1、认真阅读第23页的内容，仔细了解计算工具的发展历史。

2、你知道算盘是哪个国家发明的吗？

你知道算盘是由哪些部分组成的吗？

3、算盘的一个上珠表示几？

一个下珠表示几？

试着完成课本第24页最下面的内容。

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

1、完成一课一案的达标训练第33页的内容。

2、完成练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第十三课时：

计算器的认识

学习目标

1、认识计算器，会运用计算器进行简单的计算，知道电子计算器的计算顺序和笔算顺序是一样的。

2、利用计算器的计算发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

教学重、难点

懂得观察发现一些有规律的数的计算。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、认识计算器，会运用计算器进行简单的计算，知道电子计算器的计算顺序和笔算顺序是一样的。

2、利用计算器的计算发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

三、自学指导

认真看课本第25页的内容。

1、小组内拿出计算器，互相说说计算器由哪些部分组成的？

并说出各部分的功能。

2、如果计算386+179=，在计算器上如何显示？

3、思考：

计算器的使用与算盘相比有什么优势？

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

五、后教：

议一议如果学生能说得好，就不补充。

六、练一练：

1、完成一课一案的达标训练第36页的内容。

2、完成练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

周云芳

课题

第十四课时：

练习课

学习目标

1、通过练习进一步巩固用计算器进行较大的数目的四则运算，并能用计算器探索规律。

2、进一步掌握和理解亿以上数的读写法，数的改写和省略等。

教学重、难点

利用计算器进行计算、探索规律。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、通过练习进一步巩固用计算器进行较大的数目的四则运算，并能用计算器探索规律。

2、进一步掌握和理解亿以上数的读写法，数的改写和省略等。

三、巩固旧知引入练习

（一）复习旧知

1、读出下面个数。

630042001201245605000

2、写出下面个数。

三十亿二万五千四十二亿三百万

（二）解决问题

1、完成课本第29页的第5、6、7、8、9题。

（1）小组内说说你解题的过程。

（2）小组内互改，错的并改正过来。

四、巩固练习

1、完成练习册。

五、作业设计

一、填空

1、在7405301800中，7在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（），8在（）位上，表示（）。

2、10个10亿是（），10个（）是一千万，（）个一千万是一亿。

3、1029080000里面有（）个亿和（）个万。

二、读一读，填一填。

80000008800000808000800080080008

8080008800800888

只读一个0有（）读出两个0有（）

读出三个0（）一个0也不读（）

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第十五课时：

整理与复习

学习目标

1、熟悉数位顺序表

2、能正确地读写大数，会对大数进行改写，并会求近似数。

3、会用计算器进行计算。

教学重、难点

1、进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

2、在认数的过程中，让学生体会和感受到大数在生活中的广泛应用。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、通过练习进一步巩固用计算器进行较大的数目的四则运算，并能用计算器探索规律。

2、进一步掌握和理解亿以上数的读写法，数的改写和省略等。

三、出示自学指导：

1、本单元我们学习了哪些知识？

将所学知识整理出来，小组对比谁整理的好。

2、没级的数位、计数单位的组成用什么相同点？

3、读数和写数时应注意什么？

4、为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”

作单位的数？

又该如何改写呢？

4、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

五、检测

1、完成课本第30页的内容。

2、完成练习二第1、2、5、6题。

六、当堂训练：

1、完成练习册

集体研讨

个性修改

课后反思：

授课时间：

年月日累计课时数主备课人：

杨敏

课题

第十六课时：

一亿有多大

学习目标

1、经历收集信息、操作实验、讨论交流等活动，借助具体事务，体验一亿的大小，发展数感。

2、通过探索1亿有多大的过程，获得解决问题的一些方法。

教学重、难点

结合具体的量直观感受一亿的大小。

教学准备

课件

教学设计

一、板书课题：

二、出示教学目标：

1、经历收集信息、操作实验、讨论交流等活动，借助具体事务，体验一亿的大小，发展数感。

2、通过探索1亿有多大的过程，获得解决问题的一些方法

三、出示自学指导：

认真看课本第33页的内容。

1、你知道我们中国大约有多少人吗？

你能想象一亿有多大吗？

2、1亿张纸叠起来大约有多厚？

数一亿张纸，大约要用多久？

口算一亿道口算题需要多少时间？

一亿个硬币摞在一起有多高？

3、每一组选择其中一个来进行试验，组内分好工，并完成书中的试验单。

四、先学

1．讲述：

下面自学开始，比谁自学效果好，能做对检测题。

2．看一看：

教师巡视并督促每个学生认真自觉自学。

（保证4分钟自学时间。

如果看完的可能复看。

）

3．做一做问：

看好了吗？

看好了的举手！

五、总结

1、小组汇报，其他组补充。

2、教师总结结果。

六、通过今天的学习你知道了什么？

你有什么感受？

板书设计：

1亿张纸的高度大约是1万米。

1亿张纸摞在一起相当于2500层教学楼高想当于500栋五层的教学楼那么高。

集体研讨

个性修改

课后反思：