课程改革阶段性成果.docx
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课程改革阶段性成果
课程改革阶段性成果
切实开展专业调研和工作任务分析，积极推进课程改革稳步前行
-----记我校建筑工程施工专业课程改革课题组第一阶段成果
甘肃省理工中等专业学校建筑施工专业课程改革课题组
一、我校建筑工程施工专业和本专业课程改革工作介绍
（一）我校建筑工程施工专业介绍
建筑工程施工专业设置于1985年，是我校建校开设较早的特色骨干专业，已经有20余年的历史，经过多年的发展，该专业已形成一定的规模，毕业生广泛受到用人单位的欢迎，为当地及周边地区建筑、市政行业培养了一大批业务骨干和管理能手，在社会享有良好的声誉，具有一定的知名度。
目前，学校设有建筑工程施工专业教研室，具有任职资格的专业教师为15人，包括5名外聘教师，外聘教师比例为33%。
建筑工程施工专业现有专业教师5人，兼职教师10人。
其中有注册造价工程师1人，结构工程师1人，工程师4人，建造师1人，国家级考评员1人；专任教师中“双师型”教师4人，现已形成了一支师资力量强、教学水平高、实践经验丰富的“双师型”师资队伍，双师素质教师占总教师数量的60%。
兼职教师由来自建筑工程咨询企业及大型施工企业的专家、高工及工程技术骨干组成，学术水平高，实践经验丰富。
目前，聘用企业人员作为实习指导教师有15名，主要对建筑工程施工专业学生进行各类实习的实践教学指导。
本专业现建有建筑材料实验室、力学实验室、电工实验室、工程测量实训室、工程制图实训室、CAD实训室、工程造价软件应用实训室等校内实验、实训室7个；以及与天津电力建设集团公司、甘肃建工集团及下属建筑公司、武威二建、武威和平建筑公司、武威天源建材检测公司等建筑施工企业合作建有校外实训基地10个，为学生实验、实训、实习提供了良好的保障。
（二）建筑工程施工专业课程改革工作介绍
随着社会的进步、经济的发展、企业需求的变化和学生生源质量的降低，建筑工程施工专业的发展面临新的挑战。
为此，学校成立了建筑工程施工专业课程改革指导委员会和建筑施工专业课程改革课题组，对我校建筑工程施工进行课程改革，改革现行我校建筑工程施工课程体系、结构和内容，构建符合地方经济发展的、建筑企业需求的、符合学生实际的、以岗位能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。
1、课程改革的指导思想
坚持以人为本的科学发展观，改革现行职业教育课程模式、结构和内容，构建符合地方经济发展的、符合学生实际的、以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，以提高教育教学质量，培养高素质的技能型应用人才。
2、课程改革的目标
中等职教的教育目标就是要为国家培养高素质的劳动者，随着生产力与经济水平的提高，要求未来社会的劳动者具备较宽厚的智能基础、多方位的就业转换能力。
只有切实有效地进行中等职业教育的课程改革，优化课程结构，才能适应社会、经济发展的要求，促进中等职业教育的良性运行。
课程改革的基本目标是：
（1）、重点进行专业主干课课程改革，按照知识技能培养的要求，调整课程体系，加强项目课程的开发，形成以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
（2）、加强教学内容和教学方法的改革，使教学更多地贴近学生生活，更好地为学生职业能力的养成服务，不断提高教学质量，增强教学效果。
（3）、提高教师教学能力、课程开发能力、专业实践能力和服务能力等，建设一支以“双师型”素质为重点的师资队伍。
努力提高专业教师的专业技能水平，不断提高“双师型”教师的比例，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的教师队伍。
（4）、组织开发、编写与之相配套的、体现学校特色和专业特色、反映新知识、新技术、新工艺和新方法要求的专业校本教材。
（5）、建立专业指导委员会和课程改革课题组，强化校企合作，与用人单位建立紧密联系，了解企业对学生素质的综合要求，听取行业、用人单位对专业教学的意见和建议，保证课程改革的针对性和实效性。
（6）、推进以职业资格证书和学历证书沟通与并重为重点的评价方式改革，使人才培养质量更加贴近企业和社会的实际需要。
（7）、继续加强校内实验基地建设和建立校外稳定的实习基地。
加大实践教学设备的投入，按照足够、配套、先进的原则更新和充实实验实训设备；以甘肃建工集团及下属企业为主体与多家施工企业建立稳定的校外实践教学基地，为专业的发展奠定了坚实的基础，确保课程改革的顺利进行。
（8）、进一步完善教学管理制度，顶岗实习、现场教学和实训基地管理制度。
深入开展工学交替，加强应用项目的研究。
3、课程改革的主要内容
（1）．重构课程体系。
打破学科型课程体系，针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。
（2）、重组教学内容。
打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，针对实际工作任务需要，以职业实践活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。
（3）、转变实施方式。
打破学科型课程主要进行知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建、实践和理论一体化的项目化课程实施方式。
（4）、改造教学环境。
打破单一的学府式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实际接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。
推进体现生产实际场景的课程环境建设和实训基地建设。
4、课程改革主要工作
（1）、开展专业人才需求与专业改革调研，明晰专业人才需求、改革思路、培养目标，形成建筑工程施工专业人才需求与专业改革调研报告。
（2）、开展工作任务分析，形成“专业工作任务与职业能力分析表”。
邀请行业专家，采用头脑风暴法，进行工作任务分析，制定出本专业的工作任务表（DACUM表），在工作分析的基础上，认真分析完成这些工作所需的专业知识、专业技能和工作能力，确定本专业所需的知识结构和职业能力结构。
（3）、进行课程分析，制定课程标准。
把实际工作任务引进到教学中来，进行整理和整合，归纳成若干个典型的、项目式的工作任务，形成项目课程，使项目课程的实施能覆盖各个实际的工作任务，更完整地达成职业的知识和能力结构目标，制定出课程标准。
（4）、制定专业教学指导方案。
在工作分析和课程分析的基础上进行专业教学指导方案的确定。
用好职业工作任务表，使在课程分析基础上得出的各门课程覆盖工作任务表中各个工作任务，并根据工作任务实际出现的频率和难易程度，确定课程时数，按职业的培养目标要求制定专业的教学指导方案。
（5）、建立校本课程体系。
积极构建“以学生发展为本”的校本课程体系，校本课程的编制必须结合学校的具体情况，给学生更大的发挥空间，为每个学生展示自己的个性和特长创造条件。
并将各个工作任务作为核心，从简单到复杂，从单一到综合，构建项目式校本课程体系。
5、课程改革的步骤
序号
时间
工作内容
负责完成人员
1
2009年9月—10月
1、成立课程改革领导小组
2、考察学习课改
3、完成课程改革实验方案
学校领导、建筑教研室
2
2009年11月—12月
1、设计问卷调研表，进行人才需求调研，完成调研报告
2、分析目前专业教学计划、课程设置，确定课改试点课程
3、完成专业实训基地建设方案，上报学校
课改专业指导委员会
3
2010年1月—7月
1、工作任务分析
2、制定主干课程标准
3、完成人才培养方案
4、论证课程标准和培养方案
5、制定专业教学实施新方案
6、确定课程教材和开发校本教材
课改专业指导委员会
序号
时间
工作内容
负责完成人员
4
2010年7月—2011年1月
1、对2010级新生实施课程改革
2、完成实施课改的部分课程讲义
3、对课程改革进行过程评价，完善教学质量的评价体系和监控体系；边实验、边研究、边总结、边推广，提高课程改革的成效
课改专业指导委员会
5
2011年1月
1、专业课程改革总结
2、推进专业课程改革工作
课改专业指导委员会
6、课程改革的预期成果
（1）、中职建筑工程施工专业课程改革方案
（2）、中职建筑工程施工专业人才需求与专业改革调研报告
（3）、专业工作任务与职业能力分析表
（4）、经行业专家和课程专家论证，形成的部分主干课程的课程标准和人才培养方案
（5）、2-3门主干课程校本教材
（6）、课程改革过程中各阶段课程改革小结
（7）、在省级以上公开刊物上发表的有价值的论文若干篇
7、课程改革保障机制
（1）、组织机构
为了保证专业课改的顺利实施，在2009年9月学校成立了课程改革工作领导小组，负责学校各专业课程改革的策划、课改过程的监督、课改成果的鉴定等，建筑工程施工专业也成立了由学校领导和施工企业领导、业务骨干及专业骨干教师组成的建筑工程施工专业课程改革专业指导委员会和建筑施工专业课程改革课题组，负责本专业课程改革的所有具体工作，实行学校统一领导，课程改革课题组专人负责制。
表一、甘肃省理工中等专业学校建筑施工专业课程改革课题组组成人员表
姓名
职务及专业技术职称
教授的主要课程
陆生春
党委书记、校长、高级讲师（组长）
赵励
副校长、高级讲师
魏振旭
教务主任、高级讲师
苏博文
教务主任、讲师
王玉生
讲师（副组长）
工程计量计价、主体结构施工、资料实训
刘汉义
高级讲师
建筑制图、房屋构造、装饰工程施工
李有科
讲师
地基基础施工、防水工程施工、设备识图
吴菊明
助讲
建筑材料、施工组织、CAD制图
于淑桂
助讲
建筑测量、建筑法规
表二、甘肃省理工中等专业学校建筑施工专业课程开发咨询组组成人员表
姓名
职务及专业技术职称
工作单位
惠佰山
建造师
甘肃省建设投资（控股）集团总公司
张明朗
建筑系副主任、高级讲师
兰州工业高等专科学校
孔玉琴
讲师
甘肃省建筑工程职业技术学院
鲁贵堂
工程师
甘肃省教育工程监理公司
徐久年
工程师、造价师
甘肃省建设投资（控股）集团总公司
郭辉
试验室主任、工程师
武威天源建材检测有限公司
李志炜
工程师
甘肃省建设投资（控股）集团总公司
吴达宏
工程师
甘肃省建设投资（控股）集团总公司
李文学
助理工程师、监理员
甘肃金建工程监理有限公司
闫彩琴
助理工程师、资料员
中石油管道公司四处
郭凯庆
助理工程师、施工员
武威高坝建筑公司
李文政
助理工程师、造价员
甘肃国信建设工程造价事务所
张华荣
助理工程师、制图设计员
兰州银河建筑设计公司武威分公司
（2）、经费支持
学校设立课程改革专项经费，用于课改期间开展的各项工作，为课改顺利提供了有利的保障。
三、我校建筑工程施工专业课程改革课题组第一阶段成果
（一）切实开展专业人才需求与专业改革调研
为了深入进行建筑工程施工专业课程改革工作，把握建筑行业的真实情况和最新动态，我们设计了《甘肃省理工中等学校建筑工程施工专业人才社会需求调查表》和《甘肃省理工中等学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表》；利用假期、业余时间深入当地建筑企业和将《甘肃省理工中等学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表》发在03、05、06级建筑工程施工专业各班的QQ群上和通过电话、学生来校当面交流等方式，，主要了解了我校建筑工程施工专业学生在当地的就业情况，对毕业生从事的工作岗位、岗位所需能力等方面进行了调查。
目的就是为了详细、真实地了解当地建筑行业的现状和发展趋势。
了解当地建筑行业对建筑工程施工专业人才需求情况，对从业人员素质、能力结构的需求变化，尤其是一线施工技术人员的具体要求，为建筑工程施工专业的课程改革工作提供可靠的依据，并打下扎实的基础。
1、毕业生就业岗位调查成果：
通过课改第一阶段的调研，我校建筑工程施工专业毕业生主要就业岗位：
测量放线工、钢筋工长、施工员、安全员、质检员、监理员、预算员资料员、混凝土工等。
（1）就业岗位分布
（2）、就业岗位频率分布和工作项目划分
就业岗位频率分布
（3）建筑工程施工专业毕业生调查表
样表一：
甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业毕业生就业反馈调查表
亲爱的毕业生同学：
为了掌握和了解毕业生就业后的工作情况，认真听取毕业生对学校的意见和建议，深化我校教学改革，促进学生更好的成长，我们特设计了这份《毕业生就业反馈调查表》，请您抽出宝贵时间来填写此表，谢谢您的合作！
祝您工作顺利，事业有成！
填写后请发送到建筑教研室邮箱：
gslgjzjy@
姓名
性别
所学专业
毕业（顶岗实习）时间
当前工作单位
从事技术岗位
联系方式
工作单位性质
□①国有企业□②事业单位□③民营（私营）
□④中外合资□⑤外资□⑥其它______
工作岗位情况
□①施工员□②资料员□③质检员□④监理员□⑤安全员□⑥工长□⑦材料员□⑧制图员□⑨预算员□⑩从事技术工工作□⑾其它______
工作薪资情况
□①1000元/月以内□②1000~2000元/月
□③2000~3000元/月□④3000元/月以上
就业专业对口情况
□①完全对口□②基本对口□③完全不对口
工作单位变动情况
□①没有更换过单位□②更换一次□③更换两次□④更换三次以上
工作单位是通过
哪种途径获得的
□①学校大型招聘会□②就业办推荐□③个人自荐□④亲朋介绍
□⑤同学介绍□⑥网上求职□⑦招聘广告□⑧其他途径
选择工作单位时
重要的因素是
（可以多选）
□①单位知名度□②单位效益□③专业对口程度□④个人薪酬待遇
□⑤工作环境和条件□⑥单位所在地□⑦单位发展前景□⑧个人发展空间□⑨家庭影响□⑩其他_________
您认为母校毕业生在以下哪些方面能力较强：
（可以多选）
□①学到扎实的基础理论和专业知识
□②培养了思考、分析、解决问题的能力
□③培养了自己的组织管理能力□④培养了自己的综合能力
□⑤其它_______
您认为对所学
专业在哪些方
面还需要加强
□①基础理论□②专业知识
□③实践环节□④知识更新□⑥其他_________
您对母校的
专业教学工作
□①满意□②比较满意□③一般□④不满意
您对建筑工程施工专业建设的其他意见和建议
2、企业人才需求调査成果：
（1）、当地建筑行业对建筑工程施工专业人才需求情况
据调查分析毕业生就业岗位。
在受访的各家建筑企业中，绝大多数企业主管、主要领导人和项目负责人对未来几年甚至相当长时期内建筑市场表示了充分的乐观。
在回答“贵公司近三年对建筑人才需求的数量”一问时，75%的企业认为是“增加”，21%回答“维持现状”，只有4%回答“减少”。
大部分建筑企业的领导表示一线工程技术人才十分缺乏。
建筑类人才供需两旺，成为最受欢迎的人才。
统计数字显示，4-10月份，当地人才市场的建筑类人才成为需求最多的一个专业，需求人数超过2500人，比往年同期都增长了20%以上。
其中所需专业人才包括建筑施工型人才、建筑材料型人才、建筑工程造价型人才、建筑测量型人才等专业人才。
（2）、企业对人才所需专业知识和技能的情况
在回答“您认为哪些技能最重要”，企业认为“识图施工技能”的占95%，“建筑工程质量检验”占54%，“计算机操作”占35%，“工程操作技能”占57%，“施工机械操作技能”占40%，“施工机械维修技能”占10%，其它占10%。
在“贵公司认为建筑类人才应具备的知识有”一问中，“专业知识”占100%，“计算机知识”占55%，“办公室事务管理知识”占21%，“法律知识”占35%，“外语”占28%，“公文写作”占42%，“其它”占11%。
在与企业负责人交流的过程中，既懂技术、又懂管理、各方面均衡发展综合素质强的毕业生非常抢手，企业往往对这样的人才会花大力气引进和培养，而这样的人才也会在工作岗位上很快崭露头角。
样表二：
甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业人才需求调查表
尊敬的用人单位：
非常感谢贵单位对甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业的关注和支持！
为把握办学方向，找准人才培养定位，合理开发课程与教学内容，更好地为企业培养和输送高素质建筑人才，特制定本调查问卷，诚挚听取您对我校建筑工程施工专业教育教学改革的意见和建议，请您在百忙中抽出时间填写此问卷。
再次感谢贵单位的支持与合作！
单位名称：
（盖章）
填表人姓名:
职务（职称）：
联系电话：
填表说明：
请对下列各调查项目选项作选择。
（可以选择多个选项）
一、贵公司的性质（）
A、三资B、国企C、民企D、个体E、其他（请写出）_________________
二、企业规模（）
A、200人以下B、200～500人C、500～1000人D、1000～3000人
E、3000～10000人F、1万人以上
资产：
（_____________________________万元人民币）
三、贵公司现有人才资源（人）：
已有博士_________硕士________大学本科________大专（高职）_________高中及中专以下___________。
四、贵公司现有的建筑工程施工专业人才满足企业发展业务需求情况
（）质量上A满足需要B初步满足当前需要，但不适应发展需要C不能满足需要
（）数量上A满足需要B初步满足当前需要，但不适应发展需要C“不能满足需要
五、贵公司近三年对建筑人才需求的数量：
（）
A增加B维持现状C减少
六、对于贵公司的一线施工管理人员，您认为其学历层次应为：
（）
A研究生B本科C高职、大专D中专E高中或以下
七、贵公司认为中职学校设置建筑工程施工专业的必要性：
（）
A很大B较大C一般D不大E不需要
八、贵公司认为建筑类人才应具备的能力有：
（）
A人际沟通能力B公关能力C语言表达能力D执行能力
E组织协调能力F合作能力G办公自动化设备操作能力
H文字表达能力
九、贵公司认为建筑类人才应具备的知识有：
（）
A专业知识B计算机知识C办公室事务管理知识
D法律知识E外语F公文写作
G其它（请写出）：
____________________
十、企业对“建造师”之类的执行资格证书的看法：
（）
A含金量很高，能够反映出专业的能力
B能够帮助我们培养和选择相关层次的人才
C没有针对性，难以确定能够胜任特定的工作
D名不符实，没有反映出相应的专业能力
E希望毕业生能获得什么样的技能鉴定资格证书（请写出）：
______十一、您认为中职建筑工程施工专业的培养目标主要是（）
A研究型人才B应用型人才C操作型人才D管理型人才E其它
十二、贵公司近五年来建筑工程施工专业学生主要就业岗位有
A施工员B预算员C质检员D安全员E资料员
F管理岗位G其他
十三、您认为中职建筑工程施工专业学生哪些技能最重要
A识图施工图纸B建筑工程质量检验C计算机操作
D工种操作技能E施工机械操作技能F施工机械维修技能
G其它（请写出）：
____________________
十四、目前在岗人员中，哪种类型学校的毕业生最受贵单位的欢迎？
A本科院校B大专院校C中职学校D其它（请写出）：
____________________
十五、贵公司人才招聘渠道有
A应届毕业生招聘B人才市场招聘C引进专门人才
十六、贵公司现有的施工设备主要有哪些？
近期准备购买哪些设备？
十七、您认为作为一名合格的职业学校的教师，应加强哪方面知识和技能的培训？
十八、您对建筑工程施工专业建设有哪些建议？
（二）、扎实开展工作任务分析，形成专业工作任务与职业能力分析表
根据建筑工程施工专业课程改革方案的设计，我校于2010年6月12日召开了建筑施工专业课程改革工作任务分析会，邀请行业、企业专家和建筑工程施工专业课程改革指导委员会教师、学校其他教研室主任参加，并向行业、企业课程改革专家颁发了聘书，课程改革指导委员会教师和其他教研室主任可在周围列席旁听，但不参加讨论。
邀请的行业、企业专家组成员均来自有代表性企业的一线技术、管理人员，在本领域从事全职工作，熟悉本行业生产、管理等过程，具有较强的工作能力和丰富的工作经验；有责任心，理解力强；善于倾听，有合作精神。
通过采用头脑风暴法，企业专家采取书写的工作方式，课程改革分析会圆桌会议的形式，会上在课改专家的引导下形成了行业、企业专家共同认可的工作岗位、工作项目表，然后对完成工作任务的步骤、工具、设备、材料、工作环境、相应的技能、知识、态度、行为标准、工作安全事项与措施进行分析，形成工作任务分析表（DACUM表）、在工作分析的基础上，认真分析完成这些工作所需的专业知识、专业技能和工作能力，确定本专业所需的知识结构和职业能力结构。
成果一：
建筑工程施工专业岗位分析统计表
专家：
13名行业、企业专家
专业
学制
工作岗位
建筑施工专业
中职（三年）
施工员（11）
资料员（11）
测量放线员（8）
监理员（7）
质检员（7）
预算员（6）
安全员（6）
钢筋工长（6）
混凝土工（5）
试验工（4）
成果二：
建筑工程施工专业工作任务与职业能力分析表
专家：
13名行业、企业专家
工作
岗位
工作任务
职业能力
施
工
员
1、协助项目经理编制施工组织设计方案及单位工程进度计划
1、熟悉设计文件内容
2、了解各分项工程施工工艺
3、了解施工规范及验收标准
4、了解各分项工程的专项施工方案
5、了解工序的交接顺序及完成时间
6、熟悉施工图纸
7、掌握出现问题的各种处理办法
8、熟悉相关法律、规范及行业标准
9、熟悉施工组织设计的编制及施工进度计划
10、熟悉各施工工序特点及进度
11、了解工程概况及工期
2、合理安排人、材、物及设备计划
1、了解劳动定额
2、了解材料消耗定额
3、了解各种设备性能
4、协调组织工人施工
5、具有项目经营管理能力
6、熟悉各工序的施工特点及进度
7、熟悉施工图纸
8、了解各项工程的施工工艺及标准
9、了解工程量的大小
3、施工现场管理与监督
1、掌握现场管理制度和技巧
2、熟悉施工现场三通一平
3、熟悉工程施工人员特点
4、会进行建筑工程资料归档
5、填写验收资料和签证资料
6、了解施工有关的法律法规
7、具有一定的现场组织管理能力
8、个人素质社交能力管理能力
9、了解安全文明施工的要求和内容
4、合理调配生产要素、严密组织施工
1、理解设计文件内容
2、了解生产工艺
3、掌握各类机械设备性能测量工具的操作
4、会填写施工日志
5、熟悉各工种的结合
6、熟悉各工序和各工种的特点
5、文明安全施工、技术交底
1、了解建筑安全生产规范
2、熟悉技术交底内容
3、熟悉文明安全施工的标准规范
4、掌握三优一文明的检查内容
6、组织隐蔽工程验收质量评定
1、熟悉设计文件
2、熟悉质量验收标准
3、会操作各类质量检测设备
4、会记录隐蔽工程验收过程
资
料
升级会员 