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小析当前中学生的现状

半随现代社会的不断发展，各中学的办学规模扩大，带来了一个很突出的问题，中学生素质大幅度的下降，学习困难的学生越来越多；难管的学生越来越多了。

大家都有一个共同的认识，现在的中学生太难管了。

大家不禁要问，现在的学生到底怎么了？

针对此情况，我做了一些调查和思考，发现造成此情况的出现主要有下列原因：

一、家庭原因古人云：

“子不教，父之过”，父母是孩子第一任老师，也是最好的老师，最值得信任的老师，孩子从小成长在家庭里，父母对其进行投资和包装，做了很多也很好，身体力行为其作榜样，不断地对其进行鼓励和帮助，如陪孩子做作业，给孩子讲故事，带孩子出去玩，与孩子共进晚餐等等，对子女的教育投尽了心血（孩子的学习成绩很好的，学习的能力也很强，一学就会）。

但是等孩子进入中学时代，父母就做得很不够好。

有以下几种情况：

1、父母都在家，但对孩子的教育没有一个正确的方式，误认为孩子的学习是学校的事情，出现了一种“不教”状态。

但是对孩子的期望值却很高，从而无法实现这种期望进而产生失望。

也可能因为孩子已经长大了，需要的开支也大了，这时父母整天忙于生计，身心疲惫，也大大减少了与孩子的交流和对其的关心，取而代之是强压和听之任之，从而使子女和父母之间产生了代沟。

而这时父母很少主动地与孩子进行交流和沟通，即使交流也只是聊聊而已，“训问”一些学习的情况，孩子也只是一味地去搪塞。

而孩子自以为已经长大了，有主见了，很多事情自已可以决定了，也不需要父母来过问了。

其实他们更多的是担心父母会对其进行干涉和可能带来的训斥，很多情况下孩子对父母进行隐瞒。

因此孩子在家庭里就失去了依靠，他们在家里感到孤单，对其性格产生了很大的影响，从而他们都希望走出家门，带着这种“想法”的孩子进入了中学校园。

有这种“想法”的孩子的性格很脆弱，学习也很脆弱的。

2、父母都外出打工，孩子成为留守“孤儿”，使得他们的心灵感到空落，没有家的温暖，得不到父母呵护和鼓励；另外很多孩子与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶的过分溺爱，造成孩子的“我的地盘，我做主的思想”，一切放任自由。

同时中学生很少参加劳动过，没有经受过劳动的锻炼，不能感受父母的辛苦，同时自己的意志得不到磨练，整天无所事事。

因此他们在心灵上的放任，行为上的散漫，遇到学习上的困难和挫折不能吃苦，没有那种勇气去面对，而出现自暴自弃，甚至逃避，放任学习。

3、父母离异，这对孩子是一个致命的打击，重新组建的家庭使得孩子和父母之间可能会形成一条鸿沟，他们自认为在家庭里失去地位，也失去了父母的信任，家庭里不但没有温暖，反而感到有点“陌生”，他们很想“走出”家门。

以上原因很大程度上影响了孩子的性格，使他们的性格可能变得孤僻，倔强，任性等。

这样他们很容易失去学习的原动力，信心和对未来产生迷茫；也使得他们的性格变得脆弱，学习上遇到点困难，就会选择放弃，这时家庭没有及时给他们以鼓励和支持，反而有些父母会横加指责与训斥，泼“冷水”，使得原本性格脆弱的孩子一下子就“倒下”了，他们就会以自己的方式来“生活”，一切已自我为主，“随心所欲”，听不进别人的意见，更不能容忍别人的批评。

父母不了解孩子的情况，往往与孩子产生“对立”或者不去“过问”。

那么父母应如何去做呢？

首先作为父母要为孩子创造一个良好和温馨的家庭环境，使得孩子感到家庭是自已强大的后盾，在任何时候都能够给自已巨大的支持和鼓励。

父母对孩子少批评，多鼓励。

（孩子小时候，父母做的很好的，所以应该孩子有回归从前的感觉，因为很多同学说他们的父母没有童年时候对自已好了）。

在家庭里要营造一个轻松的氛围。

如：

①与孩子能够共进晚餐（有的父母经常在外面陪别人吃饭，却很少在家陪自已的孩子吃饭，总以事情太忙为借口，甚至没有这种意识）。

②多与孩子谈谈家中事务，听听孩子的意见，当孩子的意见正确时，要恳切地接受（这样孩子才能接受父母的建议和批评的）。

③经常开家庭会议，讨论一下家庭的烦恼和可能面临的困难，以及家庭中的一些重要决策等。

父母希望能从孩子那儿得到理解与支持；也与孩子谈谈家庭的计划打算，培养孩子为父母分忧的决心和能力（穷人的孩子早当家，是有原因的）。

④讨论一下当今社会上发生的事情，全家人发表一下各自的见解。

这样既培养了孩子的辨别能力，也增进了家庭的和睦，俗话说“家和万事兴”嘛。

现在很多孩子都觉得自已已经长大了，所以这样做既满足孩子的这种心理，同时也提高了他在家庭中的“地位”，使他们感到父母需要他，家庭需要他，更需要他来振兴这个家，让他感到自已不是一个只会吃饭和花钱的工具，而是家庭的不可缺少的一员，从而培养孩子的家庭意识。

以上这些做法很好的增进了父母与孩子之间交流，也大大培养了孩子的责任感、坚强的意识和性格。

孩子具备了这些优点后，对其今后的发展有很大的好处的。

当孩子在学习上遇到困难的时候，父母要多多地给予理解，鼓励他，帮助他克服困难，建立战胜困难的信心和勇气；当孩子表现乐意接受的时候，父母把握好分寸对其提出意见，适度地提出婉转的批评（毕竟批评一向是很难接受的）；如果孩子表现出不耐烦的时候，要及时中止，再选时机提出令其整改的意见。

总之对于孩子的学习要给以关注，不要强加“干涉”，特别当孩子的成绩不理想时，少提他的成绩（这时他很“忌讳”你提他的成绩，他的心情也很糟糕的），而应该调剂他的心情，放松他的心情，使他高兴起来，这样他才会有动力和信心投入到学习中的。

二、社会原因很多孩子由于多种原因过早地“步入”社会，心灵和身体的不成熟，缺少辨别是非的能力以及禁不住各种各样的诱惑，从而养成了多种不良的习惯，如：

早恋、沉迷网吧、哥们义气和享乐攀比的思想等等，这些对身心尚未成熟的中学生来说是一种心灵的“摧残”。

因为生活方式没有好的习惯易产生疾病，性格孤僻、倔强、一意孤行和易冲动，难以管束。

俗话说“从小偷针，长大偷金”；学习没有好的习惯易产生厌学情绪，性格脆弱，遇到困难易选择放弃。

然而社会的大环境是很难改变的，需要很长一段时间的发展，全社会的共同努力才能改变这些对中学生产生严重影响的陋习。

因此我认为社会应该向中学生来明示这些陋习（学校更应该首当其冲地承担此任务）。

如中学生的早恋现象，可以用一些实例来向中学生展示，说明“早恋”在很大程度上有损正在发育的身体和对学习带来诸多不利的影响。

这样以实例中惨痛的代价向中学生明示应该如何正确地对待此问题，他们经过自已的思考后将会做出一个较合理的选择，这比一味地对其干涉效果会更好的。

再如中学生对性知识的渴望，这时应及时给予其相关的知识，了解了这些知识后，他们自身就会产生一种自控能力，将可以避免因此而受到影响甚至伤害。

再比如给中学生学习一些沉迷网吧危害的事例，他们也就会从中吸取教训，比那些“粗暴”地去约束他们上网，效果会更理想的。

哥们义气和享乐攀比这些思想对中学生产生的影响也应该及时给予警示和疏导，效果都会更好的。

不应采取“堵”和“防”的手段，否则往往会适得其反的，也可能大大地“培养”了学生的逆反心理。

像安徽电视台公共频道的一些节目如“真实事件”、“非常经历”等节目中的一些内容，对中学生是有很大的警示和教育意义。

因此学校也应该开一些类似的课，给当今中学生以警示的案例和一些必要的知识，满足中学生的这种需求，这对中学生成材是有很大的教育意义。

许多“失足青年”就因为没有学习到相关的知识和前车之鉴的“经历”误“失足”的。

所以社会应该像宣传预防艾滋病那样宣传预防这些陋习。

使得中学生养成一种预防社会上的陋习的习惯，对他们的学习和今后的人生发展会有着重要意义的，也是对学困生补救的一种必要的途径。

三、学校原因由于应试教育的影响，学校的教育在很大程度上都是为考试而服务的。

因面临着升学的压力，学校想方设法要把学生分成一、二、三等，而后采取各种各样的方法对其进行“训练”，节假日的补课，紧张而枯燥的学校生活使得很多学生出现了“学生病”。

如长时间的学习，运动量大幅度地减少，学生的身体素质下降，抗病能力下降，很多学生成了病秧子；又如中学生中有43%的学生是中度以上的近视；再比如中学生的作息时间严重的不合理，他们晚上23点后才能入睡，早上6点（甚至更早）就要起床，睡眠时间严重不足，睡眠质量也很差；还有早饭的无规律，从而导致精神紧张，精神抑郁，性情暴躁，心理易产生障碍，易冲动，易走向极端。

近一段时间全国发生多起学生伤害同学事件和学生伤害老师的事件。

以上诸多因素更作用于学生身上，导致了学困生心灵的扭曲，再加上“考分制”的教育，他们在班级和学校不被人重视甚至看不起，批评多，肯定的少，因此他们会对学习失去兴趣，造成了他们学习的困难。

有了“教不严，师之惰”，为此老师也为这些学生做了很多，但是老师的付出却与意想的不成正比，从而出现了一种恨铁不成钢的现象和急躁情绪，在方式上可能出现不当之处（但内心的出发点是好的），也加速了学生的个性的形成。

使得学生与老师之间也产生了隔阂，甚至是对立的情绪而产生过激举动，如最近网上报道某学校的学生集体烧书以抗议补课等。

因此学校应该给他们“最后一次改过自新”的机会。

现在由于多种原因使得每年由大量的考生无法直接上大学的，更多的学生只能直接步入社会，带着学习上失败的“阴影”和“挫折”，加上心灵的不成熟和脆弱，很可能给社会带来危害，从而成为历史的“罪人”。

因此当前的中学教育模式应该是：

“成材（有用的人）教育---成才（有才能的人）教育---成材教育”。

因为现在出现了很多高分低能的学生，他们对社会的用处没有发挥出来或没有达到他们自已的期望值；还有大量的由学生而转化来的青少年罪犯，结果出现了有害于社会。

要想彻底挽救青少年犯罪，学校要把好最后一关，能够使其成为有益于社会的人。

因此在的教学之余，更需要对学生的人格和品质转化上采取必要的措施，具体做法有以下三个方面：

1、让学困生感到班级的温暖。

很多学生特别是学困生缺少家庭的温暖，社会的温暖和班级的温暖（学困生往往比较自卑，在班级都觉得很难抬起头来），使得他们的心灵得不到爱抚，无法激起其激情，进而产生不了学习的动机和动力，还容易使其心灵异化和“变质”，所以首先让他们感到班级的温暖，“融化”他们的心灵“冰”，可采取各种方法，如：

①讲心情故事。

班级准备一个信箱，备专人来收集心情故事，在班会上让同学来讲这些心情故事，并进行“学习”。

大力鼓励学生把自已的心情故事写出来，高兴的事与大家共享，所谓与众乐，是最乐的事；烦恼的事，首先要勇敢地说出来或写出来，进行自我减压，然后让大家与你共同分担。

每个人的心情故事都在严格尊重其隐私的前提之下。

这样做的效果是很好，既能调节心情，又能陶冶情操，还能培养学生的个人能力。

②举行生日parti。

把全班同学的生日记下来，每到其生日时，班级为其举行一个简单的生日聚会，共同祝愿其生日，为其送上一个美好的祝愿，也让其许下一个心愿，把这个心愿保存在班级档案里，让他用这个心愿来激励自已。

这样既能使他感到班级的温暖，又能让他在生日这一天为自已树立一个“目标”来激励自已，规划自已的“未来”。

③组织班级同学聚餐。

班上的学生有的来自城市的，有的来自农村的，学习时间都比较紧张，绝大多数在学校食堂吃饭甚至街面小吃摊点吃饭。

因此我组织大家成立一个“后勤部”，选出后勤部长，专门考虑大家的吃饭问题，要使大家吃得卫生和经济，后勤部长安排同学一次性从食堂购买全班同学的食物后，在班级大家一起就餐。

这样做既树立一个服务大家，锻炼大家的思想，更重要的是团结了大家，集体就餐的氛围令人兴奋，还给大家一个“家”的温馨。

对大家特别是一个很好的锻炼，很多学生加入了这个“后勤部”，这是对学生的心灵也是一种进化，让他们感到自已是这个“大家庭”中不可缺少的一员；同时也是为了“学雷锋，树新风”，培养学生养成一种为他人服务，服务集体的思想。

2、让学生在班级生活得快乐，每人都有事可做。

班级成立“卫生部”、“后勤部”、“学习部”、“生活部”、“竞赛部”、“体育部”、“文艺部”、“财政部”和“监察部”等。

每个部推选出部长，各尽其职。

根据每个同学们的特点各兼其责，每位同学都要根据自身的特点加入不同部中，本着为全体同学服务的宗旨，培养学生服务于人和服务育人的世界观。

比如“卫生部”主要负责教室和班级环境区的卫生，让大家养成良好的卫生习惯，并能生活在一个良好的学习和生活环境当中。

“后勤部”主要负责全班同学的吃饭问题，集体采购同学们的餐，后勤部的其他几个同学到食堂与食堂的人员进行交涉，丰富同学的饭菜和优惠饭菜的价格。

同学们的意见及时反馈，保证饭菜的质量比较好，还非常经济，而且从牛奶销售商直接定购牛奶，保证每位同学每天都能够喝到新鲜的牛奶，价格还便宜，结果每人每天的生活费相比以前有所减少，且生活质量较以前提高了不少。

后勤部在这位部长的带领下工作进行的很顺利，因此后勤部长得到了大家的一致信任，也使他建立了与同学们的良好关系，他自已也变得自信许多了，对其学习也提供了巨大的动力。

再如“财政部”负责班级的班费开支和同学们生活费的支出，其中有个学困生担任“会计”，他提出了“财政部”工作的规则，钱存入银行，存折由一人保管，六位密码由两人各保存三位，他自已负责主签字，记账，其他三人副签字。

帐目公开，公正，他本着对“财政部长”负责和对全体同学负责，他本人也得到全体同学的信任和尊重。

用他自已的话说“替同学们管好钱，自已做好人”，同学们对他很感动和钦佩的。

“体育部”不定期向大家通报振奋人心和大家关注的体育新闻，给同学们以动力，还为大家制定各项体育赛事等。

还有“生活部”主要负责帮助同学们养成良好的习惯，做人的习惯，学习的习惯等。

有三个任务：

①收集对全体同学有很大警示的案例，带领大家学习，讨论各自对这些案例认识以及自已如果是其中的当事人，应如何处理，总结从中吸取经验和教训。

这一条很重要的，因为我们每一个人都要防微杜渐的。

②收集一些发人奋进的案例，带领大家学习，让每位同学从中获取自信和动力，帮助每个同学建立一个非常现实的目标，使每个人在社会上有个正确的位置，在班级有一个准确的定位。

③收集一些不良习惯，委婉地指出大家的不良的习惯，抱着服务于人态度，帮助大家改正。

“竞赛部长”帮助建立起竞争的氛围和竞争的意识，每个人建立个竞争的对象；使得同学们生活在一个竞争的生活和学习的氛围之中。

总之各部的成立，一方面培养同学们一个服务于人和服务育人的思想，另一方面让每一个同学都各尽所能，各尽其才，做一份自已的事情，尽一份自已的力量，并释放他们各自的“能量”，同时也使得班集体充满一种良好的氛围，为同学们优化环境，为其养成一个正确的人生观打下一个基础。

3、为学生建立学习计划，成立学习互助小组，让优生帮助学困生。

如“学习部”，主要是由一些成绩好的同学组成的，负责帮助解决学生学习上的问题，同学们有学习上问题，先由学习部长领导“学习部”内的成员讨论，若是单个人的学习问题，采取单个解决；若是多数同学的学习问题，采取课堂讨论解决，这样既调动了学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的学习能力，在很大程度上也减轻了老师的负担。

如果“学习部”解决不了，由“学习部”安排人去请教老师帮助解决。

在此要为“学习部”补充做两条：

①为了“平衡”“学习部”，也不至于“学习部”变得很优化和特别，使得它与其它各部保持所谓的“一致”。

要安排两名学困生加入“学习部”，与其他六人组成完整的“学习部”。

②特别帮助学困生建立一个“扶贫计划”，为每位学困生建立一个档案和一个补学计划。

对学困生既要给予大力的鼓励和理解，又要给予督促和监督；对他们不但要适时给予心灵上的调剂，防止其“旧病复发”，而且要其他的同学给予学困生大力的帮助和心灵上的鼓励。

由于各部的密切配合工作，为学困生营造了一个很好氛围，然后对学困生采取逐个配对，一对一的“扶贫”，让优等生去帮助学困生，老师从中协调好各种关系，为学生提供各方面的帮助和指导。

如“文艺部”不定期的为学困生提供展现自已的舞台，让学困生从其他方面找回学习的自信，还可以通过文艺的形式来表现学习和生活中遇到的问题，通过这种自娱自乐的方式，一者展现自我，唤醒自我；二者调剂心情，减排压力，从而对学习以促进作用。

通过以上多方面的细致的工作，学生在各方面得到了很大的锻炼和提高，在生活和学习上养成了很好的好习惯，性格也变得坚强，意志品质得到了加强，也变得很自信了许多，不管是做人还是学习都比以往有了质的变化。

“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，因此广大一线的教育工作者应该要采取“不拘一格的教育方法”去培养辉煌的改革开放第二个三十年所需要的“不拘一格的人材”。

因为“数风流人物，还看今朝”，所有千千万万的莘莘学子祖国的未来，所有的人对现在的中学生应以大力的关注、支持与鼓励，而不是过多的埋怨和疑问，如现在的学生怎么了？

而是我们的很多方法与措施的不当或过时，这些不当与过时方法和措施作用在90后的中学生身上而产生的一种不合理的结果。

因此我们应该反省，去寻找一种合理与适合当今90后的学生教育与教学方式来引导他们学习，争做建设祖国的“不拘一格的人材”，通过自己的学习和努力去创造一个属于他们自己的美好的明天。