教师管理制度.wps

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一、一、XX小学教师教学基本要求小学教师教学基本要求备课的基本要求备课的基本要求1、认真钻研教学大纲。

教学大纲是教师进行教学工作的重要依据。

教师应在深入钻研大纲、领会实质的基础上，掌握好教学大纲所阐述的教学目的、性质、认真钻研教学大纲。

教学大纲是教师进行教学工作的重要依据。

教师应在深入钻研大纲、领会实质的基础上，掌握好教学大纲所阐述的教学目的、性质、内容、要求。

内容、要求。

2、深入钻研教学内容，整体的把握教材。

首先，要研究教材编写的指导思想和原则，把握编者的目的意图。

其次，要研究教材中知识的编写体系，把握知识的系统性。

在此，要研究教材的具体内容，把握知识的独立性。

、深入钻研教学内容，整体的把握教材。

首先，要研究教材编写的指导思想和原则，把握编者的目的意图。

其次，要研究教材中知识的编写体系，把握知识的系统性。

在此，要研究教材的具体内容，把握知识的独立性。

3、整体掌握所教学科的知识体系、技能训练序列和思想教育内容。

掌握每个章节、整体掌握所教学科的知识体系、技能训练序列和思想教育内容。

掌握每个章节（或单元或单元）的基础知识、基本技能、发展智力培养能力要求和思想教育内容。

的基础知识、基本技能、发展智力培养能力要求和思想教育内容。

4、确定每节课的教学目的、要求、重点、难点，设计合理的教学程序，选择科学的教学方法。

、确定每节课的教学目的、要求、重点、难点，设计合理的教学程序，选择科学的教学方法。

5、教师在深入钻研教学大纲和教材的基础上，每学期初应制订教学计划和教学研究计划。

、教师在深入钻研教学大纲和教材的基础上，每学期初应制订教学计划和教学研究计划。

6、在个人备课的基础上，加强集体备课；在集体备课的指导下，充分发挥个人的创造性。

各备课小组应定期研究教材教法。

在一章、在个人备课的基础上，加强集体备课；在集体备课的指导下，充分发挥个人的创造性。

各备课小组应定期研究教材教法。

在一章（或单元或单元）教学前，应确定专人分析教材，提出单元教学意见，供备课组讨论。

备课对每一章教学前，应确定专人分析教材，提出单元教学意见，供备课组讨论。

备课对每一章（或单元或单元）的教学目的、要求、进度的教学目的、要求、进度、作业、评估测量等，原则上应要求统一。

各备课组应有备课计划和备课记录本。

、作业、评估测量等，原则上应要求统一。

各备课组应有备课计划和备课记录本。

7、上课前，教师应认真设计好每节课的个体实施方案，并写成教案。

写教案是备课工作中最深入、最具体、最落实、上课前，教师应认真设计好每节课的个体实施方案，并写成教案。

写教案是备课工作中最深入、最具体、最落实的重要一环。

教案一般应包括本课的目的要求、教学难点、教学方法、教学过程、课时安排、课内外作业和板书设计、教具使用等主要内容。

教案要反映启发式的教学思想，要体现教师为主导，的重要一环。

教案一般应包括本课的目的要求、教学难点、教学方法、教学过程、课时安排、课内外作业和板书设计、教具使用等主要内容。

教案要反映启发式的教学思想，要体现教师为主导，学生为主体的师生双边活动过程，要突出如何开发学生潜能，加强品德教育和心理教育，调动不同层次学生学习积极性、主动性等方面的内容。

学生为主体的师生双边活动过程，要突出如何开发学生潜能，加强品德教育和心理教育，调动不同层次学生学习积极性、主动性等方面的内容。

8、课堂需要讲解的例题，、课堂需要讲解的例题，需要演示的试验和布置给学生的作业、练习，教师应预先做过。

上课需用的教具应事先备齐。

需要演示的试验和布置给学生的作业、练习，教师应预先做过。

上课需用的教具应事先备齐。

9、教师要充分利用本校现有的电教设施，使用现代教学手段，以实用、有效、创新为原则，尽可能自制教学软件。

、教师要充分利用本校现有的电教设施，使用现代教学手段，以实用、有效、创新为原则，尽可能自制教学软件。

上课的基本要求上课的基本要求1、上课预备铃响，教师进入教室，检查学生课前准备情况。

、上课预备铃响，教师进入教室，检查学生课前准备情况。

不迟到、不早退，不迟到、不早退，不旷课。

不旷课。

2、上课铃响，教师走上讲台，进行组织教学。

、上课铃响，教师走上讲台，进行组织教学。

3、教学目的明确，符合大纲要求，符合学生实际。

、教学目的明确，符合大纲要求，符合学生实际。

4、要充分体现教师为主导，、要充分体现教师为主导，学生为主体现代教学思想，认真贯彻教学原则，学生为主体现代教学思想，认真贯彻教学原则，灵活运用教学方法。

重点突出，难点突破。

灵活运用教学方法。

重点突出，难点突破。

5、教学结构科学严谨，环节安排紧凑适度，合理。

按时下课不拖堂。

、教学结构科学严谨，环节安排紧凑适度，合理。

按时下课不拖堂。

6、教学语言规范、教学语言规范、简明；简明；力求形象、力求形象、生动、有启发性、逻辑性和感染性。

用普通话教学。

时间分配鲜明；生动、有启发性、逻辑性和感染性。

用普通话教学。

时间分配鲜明；富富7、要坚持以训练为主线的宗旨，、要坚持以训练为主线的宗旨，采取有效方法开发学生潜能，做到精讲精练，讲练结合，采取有效方法开发学生潜能，做到精讲精练，讲练结合，突出基本技能训练，提高学生解题的速度和准确度。

突出基本技能训练，提高学生解题的速度和准确度。

8、教师板书要字迹工整，、教师板书要字迹工整，内容精当，设计合理。

内容精当，设计合理。

9、教师上课要衣着整洁、精神饱满、仪表端庄；、教师上课要衣着整洁、精神饱满、仪表端庄；对学生既要亲切、循循善诱，又要严肃认真，从严要求。

对学生既要亲切、循循善诱，又要严肃认真，从严要求。

10、要认真维护课堂纪律，、要认真维护课堂纪律，学生答问要先举手，学生答问要先举手，回答问题声音要响亮、清晰，教师要耐心倾听学生的发言。

对学生的回答要给予评价。

对个别不守纪律的学生教师应耐心教育，防止矛盾激化，以保证教学的正常进行。

不准体罚学生。

回答问题声音要响亮、清晰，教师要耐心倾听学生的发言。

对学生的回答要给予评价。

对个别不守纪律的学生教师应耐心教育，防止矛盾激化，以保证教学的正常进行。

不准体罚学生。

作业布置与批改的基本要求作业布置与批改的基本要求1、作业布置要有明确的目的，、作业布置要有明确的目的，一定要紧扣本节课学习的主要内容，选择有代表性、典型性的题目，加强“双基”训练，达到单一反三、触类旁通的效果。

一定要紧扣本节课学习的主要内容，选择有代表性、典型性的题目，加强“双基”训练，达到单一反三、触类旁通的效果。

2、作业的布置要考虑不同层次的学生的实际，、作业的布置要考虑不同层次的学生的实际，提出不同的要求，选择不同层次的题目让学生训练，使全体学生都有所提高。

提出不同的要求，选择不同层次的题目让学生训练，使全体学生都有所提高。

3、每次布置的作业应适量，难度要适度，选择，防止机械重、每次布置的作业应适量，难度要适度，选择，防止机械重复，或超越学生的接受能力。

担过重。

内容应认真防止学生负复，或超越学生的接受能力。

担过重。

内容应认真防止学生负4、要严格要求学生按学校制定的作业规范认真思考，独立完成，按时上交。

、要严格要求学生按学校制定的作业规范认真思考，独立完成，按时上交。

5、教师应认真检查学生的作业，、教师应认真检查学生的作业，属口头作业应在课堂上检查提问。

属口头作业应在课堂上检查提问。

书面作业及时收缴，及进批改，检查、批改作业要认真、准确，批改符合要规范。

批语要恰如其分，以鼓励为主。

提倡多作当面批改，个别指导。

书面作业及时收缴，及进批改，检查、批改作业要认真、准确，批改符合要规范。

批语要恰如其分，以鼓励为主。

提倡多作当面批改，个别指导。

6、要重视对学生作业的讲评，及时加强指导。

批改作业时要记录学生作业中共性和典型的错误，、要重视对学生作业的讲评，及时加强指导。

批改作业时要记录学生作业中共性和典型的错误，以便及时讲评。

讲评时认真分析产生错误的原因，以便及时讲评。

讲评时认真分析产生错误的原因，采取适当的措施予以补救。

采取适当的措施予以补救。

7、教师应根据作业中学生反映出来的情况，、教师应根据作业中学生反映出来的情况，及时调节自己的教和学生的学。

及时调节自己的教和学生的学。

课外辅导的基本要求课外辅导的基本要求1、课外辅导是教学工作不可缺少的环节，、课外辅导是教学工作不可缺少的环节，是照顾个别差异、是照顾个别差异、因材施教、提高教学质量的途径之一，是每一位教师应尽的义务。

因材施教、提高教学质量的途径之一，是每一位教师应尽的义务。

2、辅导的主要内容和任务有：

、辅导的主要内容和任务有：

给学生解答疑难问题；指导学生做好课外作业；给缺课和基础差的学生补课；对成绩优秀和能力强的学生进行培优指导；给学生解答疑难问题；指导学生做好课外作业；给缺课和基础差的学生补课；对成绩优秀和能力强的学生进行培优指导；对个别学生学习目的、对个别学生学习目的、学生态度的教育和学习方法的指导。

学生态度的教育和学习方法的指导。

3、要深入了解学生，、要深入了解学生，根据不同对象的不同情况，根据不同对象的不同情况，确定辅导的内容和措施。

确定辅导的内容和措施。

4、对后进生的辅导要热情，、对后进生的辅导要热情，耐心帮助他们克服学习上的困难，培养费他们的信心，耐心帮助他们克服学习上的困难，培养费他们的信心，尤其要在“双基”训练和智力发展上下功夫。

尤其要在“双基”训练和智力发展上下功夫。

不准用罚做作业的办法处罚犯了错误的学生。

不准用罚做作业的办法处罚犯了错误的学生。

5、对优秀生的个别指导，要鼓励他们发展特长，敢于创新，敢于冒尖，应适当提高内容的难度，扩大知识领域，开拓他们的视野，、对优秀生的个别指导，要鼓励他们发展特长，敢于创新，敢于冒尖，应适当提高内容的难度，扩大知识领域，开拓他们的视野，满足他们的求知欲望。

满足他们的求知欲望。

6、教师要正确处理上课和课外辅导的关系，课外辅导是提高质量的辅助手段，既不能忽视课外辅导的作用，也不能让课外辅导冲击正常的上课。

、教师要正确处理上课和课外辅导的关系，课外辅导是提高质量的辅助手段，既不能忽视课外辅导的作用，也不能让课外辅导冲击正常的上课。

测试的基本要求测试的基本要求1、测试是检验师生教与学情况的一种手段，是教育行政部门调控教学质量的重要途径，是课堂教学和有机组成部分。

、测试是检验师生教与学情况的一种手段，是教育行政部门调控教学质量的重要途径，是课堂教学和有机组成部分。

2、教师平时要善于通过课堂提问、作业、教师平时要善于通过课堂提问、作业、练习、练习、个别交谈等方式了解学生掌握知识和能力的状况，检查方式要多个别交谈等方式了解学生掌握知识和能力的状况，检查方式要多样灵活，检查次数要适当，既要通过检查及时反馈信息，又不能过多地检查而增加学生的学习负担。

样灵活，检查次数要适当，既要通过检查及时反馈信息，又不能过多地检查而增加学生的学习负担。

3、期中、期终阶段，教师要帮助学生系统地梳理知识，指导学生进行系统复习，、期中、期终阶段，教师要帮助学生系统地梳理知识，指导学生进行系统复习，让学生扎实地巩固所学知识。

让学生扎实地巩固所学知识。

4、考试的命题要紧扣教学大纲和教材的内容。

要把握教改的动向，体现教改的精神。

不能出偏题、怪题，、考试的命题要紧扣教学大纲和教材的内容。

要把握教改的动向，体现教改的精神。

不能出偏题、怪题，更不能离开教学大纲的要求另搞一套。

试题体现“双基”，要通过试题检验学生能更不能离开教学大纲的要求另搞一套。

试题体现“双基”，要通过试题检验学生能否运用“双基”去分析问题和解决问题的能力。

试题既要有考查的重点，否运用“双基”去分析问题和解决问题的能力。

试题既要有考查的重点，又要有一定的覆盖面。

试题的难度要适当，要有一定的梯度。

试题的份量与难度应根据考试的性质确定，又要有一定的覆盖面。

试题的难度要适当，要有一定的梯度。

试题的份量与难度应根据考试的性质确定，力求有较高的效度和信度。

力求有较高的效度和信度。

5、要正面教育学生遵守考试纪律，严格考风考纪。

对违反考风考纪的学生要给予严肃的批评教育，情节严重的适当给予纪律处分。

、要正面教育学生遵守考试纪律，严格考风考纪。

对违反考风考纪的学生要给予严肃的批评教育，情节严重的适当给予纪律处分