人教版新目标英语八年级下册.docx
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人教版新目标英语八年级下册
人教版新目标英语八年级下册
主备人：
张萍同组人：
王慧玉
Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.
教学设计
一、教材分析
本单元的教学为八年级下期内容，学生已通过一年半的初中英语学习，掌握了一些语法知识。
比如一般现在时、现在进行时、一般过去时、if引导的状语从句等，所以对本课型的状语从句和一般过去时态用法理解掌握起来应该很容易。
学生在小学语文里就学过愚公移山、西游记等童话故事，对童话故事有一定的了解，学生对此话题也有一定兴趣。
因此可以以通过播放卡通片，然后再问问题的方式引入话题。
二、学情分析
Manyofthestudentscan’texpresstheirownideausingthelearnedwordsan
dstructures;theyareafraidtospeakbecauseofthelowerwords.
三、教学目标
1.知识与技能：
Keywords:
shoot,stone,week,god,remind,bit.
Talkaboutthestoryyoulike.
2.过程与方法：
Autonomicandcooperativelearning.
3.情感与价值：
Letstudentsreadmuchmorebooksinfreetimeandgetsomeknowledgefromthem.
四、教学重点
1）掌握本课时中出现的生词：
remind,bit,silly,insteadof；
2）学会询问故事发展的基本句型：
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
五、教学难点
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
六、教学方法和手段
Task-BasedLanguageTeaching任务型教学法
Questionandanswermethod问答法
Discussionmethod讨论法
Cooperatingstudy合作学习法
教学辅助
blackboardandchalk,computer,projector,flashcard,cartoon
七、教学课时
5课时
八、教学过程
SectionA1（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,instead
of
能掌握以下句型：
①Howdoesthestorybegin?
②Whathappenednext?
③WhatdoyouthinkaboutthestoryofYuGong?
④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
2）能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节
发表一些简单的看法或观点。
2.情感态度价值观目标：
学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的
“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？
是通过“搬家”来
避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的
力量勇敢的克服困难。
愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得
我们所学习的。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本课时中出现的生词：
shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,
insteadof
2）学会询问故事发展的基本句型：
Howdoesthestorybegin?
Whathappenednext?
3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?
Ithinkit’salittlebitsilly.
Istilldon’tagreewithyou.
2.教学难点：
学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程
Step1Leadin
1.播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。
T:
What’sthenameofthestory?
S1:
It’sYuGongmovesamountain.
S2:
It’satraditionalChinesestory.
T:
DoyouknowothertraditionalChinesestories?
S1:
NeZhaConquerstheDragonKing
S2:
MagicBrushMaLian
S3:
Chang’eFliestotheMoon
设计意图:
从本节课的课堂教学活动内容来看，听、说、读、写活动贯穿于新目标英语教学的各个环节，可见，对学生各种英语学习基本技能的训练与培养是目前英语课堂教学的重中之重。
Step2Presentation
1.引导学生们学习生词。
让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。
shoot,stone,weak,god,remind,bit,alittlebit,silly,insteadof
2.Trytorememberthenewwords.
Step3Writing
1.Lookatthepicturesin1a,thenreadthenamesofthestoryinthebox.
2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.
JourneytotheWest b YuGongMovesaMountain d
HouYiShootstheSuns a NuWaRepairstheSky c
设计意图:
新目标英语的课堂教学是以学生为主体，每课时以不同的学习任务为主线，以Pairwork和Groupwork活动为主导，以贴近学生生活内容为主题，以技能培养为主旨，大面积提高学生的英语综合能力。
Step4Listening
1.T:
TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknow
thenameofthestory.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.
4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.
5.Checktheanswers.
____Thetwomountainswereveryhighandbig.
____Averyoldmantriedtomovethemountains.
____AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.
设计意图:
获取事实性的具体信息。
为了说明和解释主旨，对话或独白中需要一些具体信息，如：
时间、地点、人物等，这些信息中听力理解考试的重点项目。
Step5PairWork
1.Readthequestionsintheboxin1c.
2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.
3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.
e.g. A:
Howdoesthestoryhappen?
B:
Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.
A:
Whathappenednext?
B:
Averyoldmantriedtomovethemountains.
A:
Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?
B:
Theywouldputthemintothesea.
设计意图:
理解说话者的意图、观点或态度。
说话者总有自己说话的意图，或是阐述自己的想法，或是表明自己的态度和意见。
对此的理解有助于对整个对话的理解。
有时说话人将此明说出来，但有时却隐含在字里行间，需要孩子们自己去揣摩、推断。
Step6Listening
Workon2a:
T:
Let’scontinuetolistentothestory.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulisten
tothestory,pleasenumberthepictures.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Make
suretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.
1）AmansawYuGongandhis（children/family）whentheywereworkingon
movingthemountains.
2）HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand（poor/weak）.
3）Assoonasthemanfinished（talking/speaking）,YuGongsaidthathisfamilycouldcontinuetomovethemountainsafterhedied.
4）Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent（two/three）godstotakethemountainsaway.
5）Thisstoryremindsusthatyoucannever（know/see）what’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Keys:
1.children 2.weak 3.talking 4.two 5.know
设计意图:
对说话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推断。
话语发生的背景及说话者之间的关系对话语的含义有着举足轻重的作用。
同样的一句话在不同的背景下可能表达不同的意思。
因此，对说话背景、说话人之间关系的理解就成为听力训练所考查的重点项目这一。
Step7Pairwork
1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.
2.LetsomeSstellthestorytotheclass.
3.Seewhichgroups’storyisbetter.
Step8Role-play
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.AskSstorole-playtheconversationingroups.
Somemainpoints:
（1）Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutryto
makeithappen.
remind v. 提醒；使想起
remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事
e.g.Thepictureremindshimof hisbeautifulhometown.
这幅画让他想起了美丽的故乡。
remindsb.todosth.提醒某人去做某事
e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.
请提醒我早点回来。
【运用】
根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。
①这个故事让我想起了我的童年。
Thisstory___________________mychildhood.
②今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？
Couldyouplease_________________________Tomuptonight?
（2）Ithinkit’salittlebitsilly.
bit n. 有点；稍微
alittlebit （=alittle） +形容词或副词或比较级时，表示“一点儿”
e.g.I’malittlebittired.Let’stakeashortrest.
我有点累了，让我们休息一会。
Sheisalittlebitshy.她有点害羞。
辨析：
abitof+不可数名词“一点……”
e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.
她往嘴里倒了一些盐水。
silly adj.愚蠢的
通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止,在句中可
用作定语或表语。
e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.
在这样冷的天气里没有穿外套就出门，我真傻。
（3）ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?
insteadof是复合介词，后接名词、代词、动词的-ing形式或介词短语等，意
为“代替，作为……的替换”。
e.g.Ifyoucan’tgo,he’llgoinsteadofyou.
Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.
ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.
Igavehersomeadviceinsteadofmoney.
Willyougotothemeetinginsteadofme?
instead与insteadof只有一词之差，但在用法上区别很大。
instead是副词，
意为“代替”，在句中只能用作状语。
e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?
Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.
Exercise:
Iftimeisenough,dosomemoreexercise.
1.YuGongfoundagoodway________（solve）theproblem.
2.Youshouldkept_______（try）andnevergiveup.
3.Givemethegreenone___________theredone.
4.She’dliketostayathomeinsteadof______（go）tomovies.
5.Pleaseremindhim_______（take）medicineontime.
6.Teddidn’tanswermyquestion.________,heaskedmeanotherquestion.
Keys:
1.tosolve 2.trying 3.insteadof 4.going 5.totake 6.Instead
设计意图:
理解主旨、要义。
因为任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开，无论主旨和要义是明确道出的，还是贯穿于全文而需考生自己去归纳、概括。
Homework:
1.Recitetheconversationin2dafterschool.
2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.
Onceuponatime,therewasaveryoldman…
教学反思
SectionA2（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
turn…into,object,hide,tail,magic,stick,excite,Western
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4）了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
2.情感态度价值观目标：
多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取
中国传统文化中的精华。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1） 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2） 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Step1Revision
LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.
设计意图:
热身，互动，激发孩子们的兴趣
Step2Newwords
1. Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.
1）object n.物体 2）tail n.尾巴 3）stick n.棍；条
4）excite v.使激动；使兴奋 5）Western adj.西方的
6）hidev.隐藏；隐蔽
2.学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。
设计意图:
直观形象的教单词，让孩子们在理解的基础上记单词，构成一种永久的记忆。
Step3Warming-up
1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.
1）Whoarethey?
2）Inwhichbookaretheythemaincharacters?
3）Whichcharacterdoyoulikebest?
Keys:
1）They’reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.
2）JourneytotheWest.
3）IlikeMonkeyKingbest.
2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.
设计意图:
利用小练笔表达式去巩固旧知识，链接新知识。
Step4Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:
①Whichbookistalkedabout?
②Whoisthemaincharacter?
③Whatishelike?
Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions.
2.方法指导：
带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。
4.最后，教师让部分学生回答，并校对答案。
Keys:
1.JourneytotheWest.
2.TheMonkeyKing.
3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlook
likeamonkey!
Workon3b:
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