教师招聘考试教育综合分章节练习之22知觉.docx

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教师招聘考试教育综合分章节练习之22知觉

教师招聘考试教育综合（分章节练习）之2.2知觉

一、单项选择题

1.人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映是（  ）

A.感觉

B.知觉

C.表象

D.想象

2.一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等，这是对苹果的（  ）

A.感觉

B.知觉

C.听知觉

D.空间知觉

3.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（  ）

A.色觉

B.知觉

C.感觉

D.统觉

4.根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括（  ）

A.空间知觉

B.时间知觉

C.运动知觉

D.触摸知觉

5.辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是（  ）

A.空间知觉

B.时间知觉

C.运动知觉

D.错觉

6.心理学家利用“视崖实验”考察个体的（  ）

A.大小知觉

B.运动知觉

C.时间知觉

D.深度知觉

7.电影中活动的画面主要是利用了人的（  ）

A.感觉对比

B.知觉选择

C.感觉适应

D.似动知觉

8.下列关于错觉的表述正确的是（  ）

A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉

B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的

C.错觉是对事物的一种不正确的知觉

D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用

9.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（  ）

A.空间错觉

B.时间错觉

C.运动错觉

D.视觉错觉

10.坐在火车上的乘客感觉铁轨两旁的树在动而车未动。

这种现象属于（  ）

A.游动知觉

B.似动知觉

C.诱动知觉

D.时间知觉

11.一条被两条平行线截开的直线，看起来并不在同一条直线上，这种错觉属于（ ）。

A线条方向错觉

B线条长短错觉

C线条弯曲错觉

D面积大小错觉

12.胖人穿竖条纹衣服显得好看，瘦人穿横条纹衣服显得丰满，这是运用了（ ）原理。

A感觉对比

B空间知觉

C错觉

D兴趣爱好

13.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明、知觉的这一特性叫（）。

A知觉的理解性

B知觉的选择性

C知觉的恒常性

D知觉的整体性

14.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。

A选择性

B整体性

C理解性

D恒常性

15.在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象作出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来，这叫作（ ）。

A知觉的选择性

B知觉的理解性

C知觉的整体性

D知觉的恒常性

16.俗话说“一千个读者就有一千个哈雷波特”，指的是知觉的（）。

A选择性

B恒常性

C理解性

D整体性

17.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）

A选择性

B恒常性

C理解性

D整体性

18.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的（ ）。

A选择性

B恒常性

C理解性

D整体性

19.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景，这主要是（ ）。

A知觉的整体性

B知觉的选择性

C知觉的理解性

D知觉的恒常性

20.小丽用记号笔把错题标出来，便于更高效地复习，这运用了知觉的（ ）。

A理解性

B恒常性

C理解性

D选择性

21.学生在记笔记时，遇到重点或难点的地方，常会用不同颜色的笔进行标记，这是利用了知觉的（ ）。

A选择性

B整体性

C理解性

D恒常性

22.一个优秀的阻击手在执行任务时，不仅身穿迷彩服，有时还用绿彩涂抹脸部，枪支都要用布条缠绕以达到良好伪装的效果，这是利用了知觉的哪个基本特征？

（ ）。

A理解性

B整体性

C选择性

D恒常性

23.学生对于字形相近的字词常常出现阅读或书写错误的现象，这是受到知觉（ ）的影响。

A对象性

B整体性

C理解性

D恒常性

24.教师指导学生阅读时，常常提醒学生做标记、划重点线，这种做法利用了知觉的（ ）特性。

A理解性

B整体性

C恒常性

D选择性

25.看书的时候用红笔划重点以便阅读是利用知觉的（ ）。

A选择性

B整体性

C理解性

D恒常性

26.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的（ ）。

A整体性

B选择性

C理解性

D恒常性

27.张老师在教学区分形近字“慢”“漫”“谩”“嫚”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。

张老师利用了知觉的（ ）。

A整体性

B选择性

C理解性

D恒常性

28.在读书时遇到缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有（ ）。

A整体性和理解性

B整体性和选择性

C选择性和恒常性

D选择性和理解性

29.“窥一斑而知全豹”是知觉的（ ）。

A选择性

B整体性

C理解性

D恒常性

30.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。

这是知觉的（ ）。

A整体性

B意义性

C恒常性

D选择性

31.一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米，观察者都觉得这个人的大小是不变的。

这是由于知觉具有（ ）。

A选择性

B整体性

C理解性

D恒常性

32.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你扔感知他们是方形的。

这是（ ）。

A知觉的整体性

B知觉的选择性

C知觉的理解性

D知觉的恒常性

33.不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的（ ）。

A选择性

B整体性

C理解性

D恒常性

34.朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（ ）。

A强度律

B差异律

C活动律

D对比律

35.课堂教学要求教师的语言要抑扬顿挫，符合感知的（ ）。

A强度律

B差异律

C活动律

D组合律

36.教师课件字不宜太小，这样运用感知规律的（）

A差异律

B活动律

C强度律

D组合律

37.古代许多学者曾提出，学习要做到“五道”，即眼到、耳道、口到、手到和心到，其目的是（）。

A运用知觉的组合规律来巩固知识

B运用被感知的强度律来巩固知识

C运用感知觉的对比来巩固知识

D通过多种感知渠道来巩固知识

38.知觉的高级形式是（ ）

A注意

B观察

C想象

D记忆

39.“既见森林又见树木”指的是（ ）

A观察的目的性

B观察的全面性

C观察的准确性

D观察的创新性

40.儿童刚学习“鸟”字时，“鸟”与“乌”等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏（）

A精确性

B顺序性

C目的性

D敏捷性

41.教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有的学生观察到烧杯中高矮两支蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。

这一现象表明，作为教师你怎样在教学过程中培养学生良好的观察力？

（）

A引导学生明确观察的目的与任务

B做好充分准备，制定周密的计划

C在实际观察中，加强对学生的个别指导

D引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上写出观察报告

二、多项选择题

1.下列属于知觉特性的是（）

A知觉的选择性

B知觉的组织性

C知觉的理解性

D知觉的恒常性

2.下列与运动知觉有关的是（）。

A运动的速度

B物体的距离

C运动的节奏

D物体的重量

三、判断题

1.知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人脑的反映。

  （ ）

2.知觉和感觉都只是反映事物的外部特征和外部联系，它们都是人类认识世界的初级形式，都属于知识的感性阶段。

（ ）

3.错觉是特定条件下必然会产生对事物的歪曲知觉，是可以克服的。

（ ）

4.语文老师在板书生词时，常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。

（ ）

5.错觉就是指在特定条件下，对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。

（ ）

6.学生在看书时，用红色划出重点，以便重新阅读，这是利用知觉的整体性。

（ ）