10篇部编人教版语文三年级下册课外阅读练习含答案.docx

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10篇部编人教版语文三年级下册课外阅读练习含答案

【10篇】部编人教版语文三年级下册课外阅读练习含答案

1．课内阅读，完成练习。

   有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，星现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

   当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。

   雨后，我们会看到地上有许多水注，就像有趣的鏡子，映射着我们的脸。

   一天结東了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。

（1）选文写了________、________、________、________四种景物。

（2）用波浪线画出选文中的比喻句：

________。

它把________比作________。

（3）读画横线的句子，想象ー下，云彩会呈现出什么形状？

云彩有的像________，有的像________，还有的像________。

【答案】

（1）云彩；雨点；水洼；（落日的）余晖

（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸。

；水洼；镜子

（3）高山

；骏马

；巨人

【解析】【分析】

（1）寻找文中的景物相对简单，将文中写景的实物挑出来即可。

（2）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（3）仿照课文发挥想象，写出云彩会呈现出什么形状，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。

故答案为：

（1）云彩、雨点、水洼、（落日的）余晖

（2）雨后，我们会看到……映射着我们的脸；水洼；镜子

（3）高山；骏马；巨人

【点评】

（1）本题考查学生赏析文中景物描写的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）写想象内容注意条理清晰，语句通顺。

2．课外阅读。

螳   螂（节选）

法布尔

螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。

在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿。

生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多。

而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样。

除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样。

平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫。

但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

无论是蝗虫，还是蚱蜢，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。

它可真是个了不得的杀虫机器。

（1）按照短文内容填空。

法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了________，把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了________。

（2）读了短文，我们可以用词语（    ）来形容螳螂的腿。

A. 强壮                                     B. 锋利                                     C. 坚硬                                     D. 巨大

（3）螳螂是怎样捕捉昆虫的？

请用横线在短文中画出来。

（4）短文描写了一个怎样的螳螂的形象？

请用自己的话概括。

【答案】

（1）金针；剪刀

（2）B

（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【解析】【分析】

（1）这道题是按课文内容填空。

解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）金针；剪刀；

（2）B；（3）螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了。

它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得。

然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了。

（4）短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象。

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读下文，回答问题。

   荷花已经开了不少。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

   这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

   我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。

（1）理解词语。

挨挨挤挤：

________。

（2）第一自然段中第________句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是________，写荷叶形态的词语是________，写荷叶多而密的词语是________。

作者细致观察了________种白荷花开放的姿势。

（3）照样子写一写：

挨挨挤挤、________、________

（4）用“有的……有的……有的……”说一句话。

（5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

作者的意思是________

A. 能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。

B. 这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。

（6）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

作者的意思是________

A. “我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。

B. 看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。

【答案】

（1）形容多而杂乱。

（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3

（3）明明白白；清清楚楚

（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！

（5）B

（6）B

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“挨挨挤挤”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，“有的……有的……有的……”是排比句。

（5）、（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）形容多而杂乱。

（2）2；碧绿；大圆盘；挨挨挤挤；3；（3）明明白白；清清楚楚（4）下课了，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在看书，看起来热闹极了！

（5）B；（6）B

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。

熟读短文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。

恰当的使用排比句。

（5）、（6）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

4．阅读下文，回答问题。

   一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

（1）这段话描写的是火烧云的另一个特点________，运用了________描写。

（静态动态）

（2）这段话中表示时间很短的词语有________、________。

我还能写出这样的词语：

________、________。

（3）请你展开想象，仿照语段写一段话。

这时，天空出现了________，过了一会儿，________。

【答案】

（1）形状变化多而快；动态

（2）一会儿；两三秒钟；一眨眼；一瞬间

（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。

看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【解析】【分析】

（1）考查按课文内容的填空。

解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（2）寻找文句中描写时间很短的词语相对简单，细读语段从文句中挑出来即可。

（3）本题旨在考察学生表达能力，模仿题中所给的语段，将自己想说的话用合适的语言表达出来，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）形状变化多而快、动态

（2）一会儿、两三秒钟、一眨眼、一瞬间（3）一只鹰，头向下，尾向上，张开双翅，像要俯冲下来似的鹰的一只翅膀不见了；好像合拢了一样，接着伸出两只锋利的爪子。

看的人正期待它展翅飞翔时，它又变得模糊起来

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）本题考查学生赏析文中描写时间很短的词语的能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

5．阅读短文,完成练习

（三）坐中国船

   1919年6月的一天,在重庆朝天门码头,一只木船靠岸了。

准备去上海的陈毅和其他几个青年,一一走出船舱,登上码头的最高处,欣赏着祖国的大好河山。

   不一会儿,陈毅却皱起了眉头,他的目光（掠  惊）过河岸,盯着挂着外国旗子的军舰,气愤地说:

“美丽的祖国,却在外国列强的铁（啼  蹄）下惨遭蹂（róu）躏（lìn）!

”

   不几天,联系船票的人回来告诉大家:

去上海,有三家轮船公司的船,一家是日本人办的,给乘客赠送一把洋伞；一家是英国人办的,给乘客赠送一条床单;还有一家是中国人办的,大概是（陪  赔）了本,没有什么送给乘客。

   大家在坐船的问题上争论起来。

有的主张坐日本人或英国人的船,因为可以得到点洋货。

陈毅对大家说:

“北京爆发了'五四’,运动,反对帝国主义列强对中国的（欺  期）侮。

重庆人民也正在抵制日货,声援北京爱国青年。

在这个时候,我们怎么能为了一点洋货去坐外国船呢?

这还有一点民族气节吗?

”大家都觉得陈毅说得句句在理,一致决定坐中国船去上海。

（1）将文中括号里正确的字找出出来。

（2）在文中找出下列词语的近义词。

观赏一________  争辩一________  漂亮一________  愤怒一________

（3）从文中找出合适的量词。

一________木船  一________青年  一________洋伞  一________床单

（4）日本人送伞、英国人送床单的目的是:

________

（5）陈毅他们最后决定坐________去上海。

从这儿可以看出他________的思想品质。

6．【答案】

（1）似

；像

；若

（2），。

，。

（3）一般

；雪白

；艳丽

（4）茎

；叶子

；花

；它有顽强的生命力

（5）我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。

【解析】【分析】

（1）本题考查分类掌握词语的能力。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。

“洁白如玉”的“如”意思是“好像”。

带着问题细读语段就能找到答案。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）似；像；若

（2），。

，。

（3）一般；雪白；艳丽

（4）茎；叶子；花；它有顽强的生命力。

（5）我喜欢太阳花，不只在于它的颜色鲜艳，更因为它有顽强的生命力。

【点评】

（1）本题考查学生对词语的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

7．【答案】

（1）小麻雀

（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱

（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。

（4）一双黑眼睛惊恐地看着我。

小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。

读懂了小麻雀对我的依恋不舍和感激之情。

（5）A；C；D

（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再从选项中找出来即可。

（6）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

故答案为：

（1）小麻雀；

（2）jīn；爱惜；sǎ；虚弱；（3）小麻雀的右翅膀被石子打伤了，鲜血直流；再摸摸它的心脏，心跳十分缓慢，仿佛随时能终止似的。

（4）一双黑眼睛惊恐地看着我。

小麻雀用快活的黑眼睛望着我，小麻雀仿佛明白了，两只黑眼睛深情地盯着我。

读懂了小麻雀对我的依恋不舍和感激之情。

（5）ACD；（6）小麻雀飞回大自然中去吧，愿你永远自由快乐。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。

8．阅读下文，回答问题。

一枚金币

   一位有钱人出门，从他的衣袋里掉下一枚金币。

   金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。

它决心自己主宰自己的命运，找一个称心的新主人。

   前方走来一个牧童。

金币想，牧童固然天真，但他什么都不知道，要把我当成瓦片随手扔进池塘，那我不就惨了。

所以，它赶紧滚进草丛中。

迎面又走来一个学者。

金币想，如果能和他生活在一起，一定会长很多见识。

但这种人自视清高，甚至会傻得“视金钱如粪土”，如果他把我扔了，岂不是自讨苦吃？

所以，他第二次躲进了草丛中。

   这时，富翁匆匆赶回来，好像在寻找着什么。

“噢，主人在找我！

”于是，金币不假思索地又回到了富翁的衣袋里。

   富翁把金币带到一个奴隶市场，放在一个孩子手上。

金币一看，这孩子不是那个牧童吗？

牧童接过金币，递给了学者，然后牵着水牛给了富翁。

学者接过金币，走到一个贫苦老婆婆面前，把钱给她了。

老婆婆看着金币，泪水流了下来。

   金币终于明白：

富翁把它给别人是为了自己，他买下了牧童的水牛；牧童和学者把它给别人，则是为了救人。

（1）金币从主人的衣袋里掉出来后心情怎样？

为什么？

请用“________”在短文中画出来。

（2）根据短文内容填空。

刚掉出来的金币看见了________，但它躲进了草丛里，是因为________。

金币又看见________，它又躲进了草丛里，是因为________。

金币接着看见了________，这一次它选择________。

（3）短文中的金币最后明白了它的真正价值是什么了吗？

请你用金币的口吻来回答。

【答案】

（1）金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。

（2）牧童；牧童太天真；学者；学者太清高；富翁（主人）；回到富翁的衣袋

（3）原来我的价值是能够救人啊！

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可，一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）金币躺在路边的草地上暗自高兴，因为它终于摆脱了暗无天日的钱柜。

（2）1、牧童2、牧童太天真3、学者4、学者太清高5、富翁（主人）6、回到富翁的衣袋（3）原来我的价值是能够救人啊！

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

9．阅读下文，回答问题。

种一片树叶

冰心

   埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。

这便是儿时最美的梦。

   我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。

玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：

这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！

   于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。

就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。

   我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。

我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！

我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……

   长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。

那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。

那件事，我会为之自豪一辈子……

   孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？

人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。

   种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。

（1）从画线句子中你感受到了“我”（   ）的心理。

A. 忐忑不安                                  

B. 认真严肃                                  

C. 紧张慌乱

（2）“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是________。

（3）种树叶后，“我”是怎样做的？

结果怎样？

用自己的话概括。

（4）这篇短文的中心是（   ）

A. 说明儿童内心的幼稚                 B. 表现童心的珍贵                 C. 展示童年生活的丰富多彩

【答案】

（1）B

（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树

（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。

结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。

（4）B

【解析】【分析】

（1）抓住关键词与来理解。

“虔诚”表现“我”种树叶时的认真、严肃，坚信种下的树叶一定能长成大树的心理。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）B；

（2）“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树（3）“我”蹲在种树叶的地方等待。

结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。

（4）B

【点评】

（1）此题主要考查对句子的理解能力。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

10．阅读下文，回答问题。

大自然畅想曲

   大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。

   “蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。

杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。

   “知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那美丽的歌喉。

小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。

   “沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。

而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏