七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教案新人教版.docx

七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教案新人教版.docx

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七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教案新人教版

《第15课两汉的科技和文化》教案

【教学目标】

1.知识与技能

通过本课的学习，了解造纸术的发明和改进、张仲景和华佗，体会我国历史上科学技术成就和医学成就；了解佛教传入和道教兴起的基本史实，了解司马迁的生平及《史记》的简要内容，逐步培养学生观察、想象能力和概括能力，提高学生辩证分析历史现象的能力和艺术鉴赏能力。

2.过程与方法

教师以学生的讨论与自主探究为基础。

通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

通过引导学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序。

对《史记》的内容和历史地位一目，可以通过简要介绍其内容和其中所体现的司马迁的史学思想，使学生体会《史记》在中国史学发展所产生的重大影响。

对佛教传入一目，引导学生回忆张骞出使西域和丝绸之路开辟的有关知识，使学生对佛教传入有明确的时间和空间概念。

3.情感态度和价值观

通过学习两汉时期辉煌的科技、文化成就，使学生认识到当时我国科学技术在世界上的领先地位，激发他们的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

通过了解司马迁撰写《史记》的经历，培养学生勇于追求真理的精神，引导学生形成严谨求实的学风。

【教学重点】

造纸术的发明和改进；张仲景和华佗；司马迁和《史记》。

【教学难点】

通过本课教学，在激发学生民族自豪感的同时，使学生认识到文化的繁荣是建立在国家统一、经济发展的基础上的。

【教学方法】

采用分组讨论法、问题探究法二者的有机结合。

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入：

古人常用“学富五车”来形容学问渊博，但这也反映出书写工具的落后。

在中国古代，读书人不用学习五大车的竹简也可达到“学富五车”的程度，这种现象最早可能出现在什么朝代，你知道吗？

带着这个问题，我们来学习第15课：

两汉的科技和文化

新课学习

这一时期科技文化的突出成就包括以下四个方面：

一、造纸术的发明

二、张仲景和华佗

三、历史巨著《史记》

四、道教和佛教

一、造纸术的发明

教师：

请同学们看课本P67第一段思考：

在纸发明以前，中国古人用什么作书写材料？

这些材料有什么特点？

学生：

甲骨、青铜器、竹简、帛。

教师展示：

陶器、甲骨、青铜器、竹简、帛、石壁等图片。

学生：

笨重、价格昂贵、不方便

合作探究：

世界上已知的最早的纸是什么时期在哪里发现的呢？

请同学们看课本P68“相关史事”找到记住回答。

学生：

西汉时期，西安灞桥、甘肃天水、敦煌等地发现。

教师多媒体展示：

世界上最早的纸

教师：

据考古发现，西汉时期，我国已经有了麻质纤维纸。

又薄又软，纸面平整光滑，质地粗糙，且数量少，成本高，不普及。

在此基础上，东汉的蔡伦改进了造纸术。

他是怎样改进造纸术的呢？

改进后的造纸术有哪些优点？

（教师引导学生看课本P68第一自然段回答）

学生:

总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头和旧鱼网做原料造纸，改进了造纸术。

优点：

原料容易找到，很便宜，质量也提高了，逐渐普遍使用。

教师：

纸的普遍使用，使读书人不用学习五大车的竹简也可达到“学富五车”的程度。

那纸是怎样造出来的呢？

下面我们来看一下蔡伦改进后的造纸工序。

教师展示：

蔡伦改进后的造纸工序。

教师找位学生给同学们读一下。

教师：

看课本P68“材料研读”并回答问题。

学生:

公元105年

教师：

蔡伦改进造纸术后，汉和帝为了表彰他的功绩，封他为龙亭侯。

所以，后人把这种纸叫做“蔡侯纸”。

世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。

多媒体展示：

造纸术的传播示意图。

教师补充：

伴随造纸术传至世界各地，蔡伦的名字也随之传扬。

在日本有蔡伦宫；在法国，有蔡伦博物馆；在美国，造纸博物馆里陈列着蔡伦的画像。

我国发明和改进造纸术具有世界意义。

合作探究：

我国发明和改进造纸术具有世界意义！

学生：

造纸术的改进是人类文明传播载体的巨大飞跃，加速了人类文明的发展，是中华民族对人类文明进步所做出的巨大贡献。

历史与现实：

今天人们大力提倡使用“再生纸”有什么重要意义？

环保专家提供的资料表明：

一吨废纸可生产品质良好的再生纸850千克，节省木材3立方米（相当于26棵3~4年的树木），节省化工原料300千克，节煤1.2吨，节电600度；并可减少大量的废弃物。

意义：

①减少污染，保护环境；②节约资源。

教师补充：

作为中学生的我们应该节约用纸、爱惜书籍，保护好环境，也就是保护我们赖以生存的美好家园。

二、张仲景和华佗

教师：

请同学们看课本P69“相关史事”，了解坐堂医生张仲景的事迹。

教师：

张仲景，东汉末年著名医学家，被称为医圣。

请同学们看课本P69第二自然段归纳：

张仲景的医学贡献有哪些？

学生：

东汉张仲景写了医学名著《伤寒杂病论》，全面阐述了中医的理论，确立了辨症施治的医疗原则，奠定了中医治疗学的基础。

还提出了“治未病”理论，提倡预防疾病。

《伤寒杂病论》

教师补充：

医圣张仲景，他著的《伤寒杂病论》是中国医学史上影响最大的著作之一，曾有无数医家对《伤寒杂病论》进行探索，留下近千种专著，形成独特的伤寒学派，自唐宋以来，其影响远及国外。

虽然张仲景早已故去，但是生活在今天的人们仍然能够实实在在地感受到来自于他的恩泽。

多媒体展示：

神医华佗

教师：

东汉末年另一位名医是华佗。

请同学们看课本P69“相关史事”以及第三自然段归纳：

华佗在医学上的贡献有哪些？

学生：

制成“麻沸散”、编了一套医学体操“五禽戏”。

教师补充：

华佗的故事：

相传有一次，华佗外出治病，碰见一个人的肚子疼得非常厉害，经过诊断，华佗确定他的脾烂了，需要手术割除。

于是他拿出他的拿手药物麻沸散，和在酒里给这人喝下，过了一会儿病人像醉酒那样进入了梦乡，华佗随即为他剖开肚子，切除烂脾，止血、缝合。

经过一个月左右，这人的病便痊愈了。

麻沸散的发明，在外科手术上是一项划时代的贡献，它远远地走在欧洲与世界前面，西方与华佗的麻沸散相比，晚了1600年左右。

教师补充：

华佗除了制成“麻沸散”，还有一个贡献就是编了一套医学体操“五禽戏”。

教师多媒体展示：

五禽戏。

教师补充：

今天我们提倡阳光大课间活动，特别是我们的课间操、体育课，同学们应该珍惜机会，按照老师的要求认真锻炼，真正达到强身健体的效果。

三、历史巨著《史记》

教师：

请同学们阅读P70第一自然段，思考回答：

司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？

学生：

他生活在汉武帝时期，父亲是史官，家教良好。

他本人读书很多，还寻访许多名胜古迹，刻苦努力，终于写成《史记》。

教师：

请同学们阅读P70第二自然段，思考回答：

《史记》主要记述了什么？

它的历史地位怎样？

《史记》怎样评价历史人物？

学生：

《史记》主要记述从黄帝到汉武帝时期的史事；它是我国第一部纪传体通史；《史记》实事求是的评价历史人物。

教师补充：

在君主专制的年代里，“伴君如伴虎”。

司马迁却敢于指出汉武帝的过失，体现了忠于史事的崇高品德。

他说：

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”他选择的是“重于泰山”。

因此，他做到了求真务实、不畏权势、视死如归，为后人树立了光辉的典范。

司马迁的《史记》开创了我国古代史学的新时代。

四、道教和佛教

教师：

请同学们阅读P71第一自然段，思考问题：

道教起源于哪里？

什么时候在民间兴起？

创始人是谁？

学生：

道教起源于我国；时间是东汉末年；创始人是：

张角、张陵。

教师补充：

道教与道家学派不同，道家学派是一种思想学术流派，道教是一种宗教。

 青城山是中国道教最早的发源地之一（位于四川省都江堰市西南）。

道教宣扬通过修身养性、潜心修道就可以得道成仙，长生不老。

这不仅满足了统治者希望超凡脱俗、长生不老、永享富贵的愿望，对普通百姓也是一个极大的诱惑。

所以道教逐渐在中国发展起来。

教师：

请同学们阅读P71第二自然段以及“相关史事”，思考并回答：

佛教起源于哪里？

什么时候传入我国？

佛教为什么会在我国古代得以传播和发展？

学生：

古印度；西汉末年；佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。

所以，得到统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。

教师：

张骞通西域以后，佛教通过丝绸之路传入中国。

东汉明帝派人求佛法，并建立白马寺。

那么，佛教的传播有什么影响呢？

学生：

丰富了中国的文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。

教师：

学完本课之后，请同学们思考：

两汉时期科技文化繁荣的原因有什么？

学生：

1、国家的统一和社会的安定。

2、经济的发展。

3、各民族、各地区之间的经济文化交流。

4、中外之间的经济文化交流。

5、对之前科技文化成就的继承和发展。

课堂总结

中华民族是勤劳勇敢，具有聪明才智的民族。

古代科学家他们那种锲而不舍地善于追求真理、善于创新的精神，永远是我们的骄傲！

因此，作为每一位当代中学生，都应该努力学习科学文化知识，为国家的富强、民族的复兴做出自己最大的贡献！

课堂练习

1、见右图中的邮票，与邮票中的人物相关的成就是（C）

A、发明造纸术

B、发明地动仪

C、改进造纸术

D、发明麻沸散

2、据记载，张仲景生活的东汉末年，战争不断，瘟疫流行，他家族中男女老少原有200多人，在不到10年时间里，就死去2/3。

张仲景在痛悼家人之余，认真钻研古代医学著作，又博采众方，结合自己的经验，写成了一部奠定我国中医治疗学基础的医疗专著是（B）

A、《齐民要术》B、《伤寒杂病论》

C、《黄帝内经》D、《神农本草经》

作业布置

1、背诵本课知识点

2、做练习册

【板书设计】

第15课两汉的科技和文化

一、造纸术的发明

二、张仲景和华佗

三、历史巨著《史记》

四、道教和佛教

【教学反思】

国家的统一，封建经济的繁荣，各地区、各民族之间的经济文化交往的加强是两汉时期科技文化昌盛的原因。

在教学中应让学生体会到，无论在科技方面，还是在医学等方面，两汉时期，中国文化都遥遥领先于世界。

通过与现实的结合，知识的理解、记忆、掌握将更深更牢，比如讲到张仲景时与一些药品的名字联系起来。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。