六年级下册英语 Unit3 Asking the way.docx
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六年级下册英语Unit3Askingtheway
教学课题
Unit3Askingtheway
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第1教时备课日期：
3月11日
教学目标：
1、知识与技能
1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing
2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum,primaryschool.goalongthisstreet
3能听懂、会说、会读句子Canyoutellmethewaytothe...,please?
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
1能听懂、会说、会读、会拼写单词turnleft/right,postoffice,geton/off,crossing
2能听懂、会说、会读词组shoppingcentre,middleschool,trainstation,historymuseum,primaryschool.goalongthisstreet
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
情景教学法、交际法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Freetalk与随班生进行对话。
1Lookatthepicturesandsaythesentences.
Themanistallerthanthewoman.
Theelephantisbiggerthanthebear.
Theantissmallerthanthemouse.
2Askandanswer
Whatdateisittoday?
Whatdayisittoday?
Howoldareyou?
Whoisolderthanyou?
WhoistallerthanS1?
Whose…is…,…or…?
3Talkaboutsomebodyandsomethinginyourclass.
4Playagame‘Listenandact’鼓励随班生一起参与游戏。
Walk,walk,walk.
Jump,jump,jump.
Run,run,run.
Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.
Turnright,turnleft.
Geton,getoff.
Teach:
turnleft,turnright,geton,getoff
Step2Presentation
1.YangLingisshowingamapofthetowntoherfriendAndy.LookatthemapandtellAndywhatarethey.
T:
Look,thisisAndy.ShewillgoalongthestreetwithYangLing.WhowanttobeYangLingandtellAndytheplaces.
Teach:
amiddleschool
aprimaryschool
atrainstation
apostoffice
ashoppingcentre
ahistorymuseum
2.T:
NowAndyisaskingthewaytosomeplace.
Canyoutellherhowtogetthere?
WhowantstobeAndy?
Teach:
Canyoutellmethewayto...,please.
T:
Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing.
Teach:
goalongthisstreet
Crossing
3.Askandanswer.
T:
Canyoutellmethewaytothe...?
4.Playagame
T:
Theanimalsarelosingtheway.Canyoutakethemhome.Let’shelpher.
（Showthepicture）
Step4Homework.
1.Copythenewwordsandphrases.
2.Parcitsethesentencewithyourpartners.
Ssaskandanswerthequestions.
Ssplaythegamewiththeteacher.
Sslearnthephrase.
S:
Thisisamiddleschool.
Thisisaprimaryschool.
Thisisaatrainstation.
Thisisapostoffice.Thisisashoppingcentre.
Thisisahistorymuseum.
S1:
Canyoutellmethewaytothepostoffice?
Sslearnthesentence.
Sslearnthephrases.
Ss:
Goalongthisstreet...
Ssplaythegame.
通过看图并描述复习形容词比较级。
通过同学之间的相互对话复习所学句型。
通过游戏活动来引出新词组的教学，过渡比较自然。
通过出示书本上的图片，让学生看一看，通过视觉上的感知来认识各个地点，让学生扮演杨琳并向自己的朋友介绍各个地点，并进行学习。
通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
板书设计：
Unit3Askingtheway
amiddleschoolCanyoutellmethewayto...?
aprimaryschoolGoalongthisstreetandthenturn...atthe...crossing.
atrainstation
apostoffice
ashoppingcentre
ahistorymuseum
授后小记：
本节课主要教授了第三单元的BC部分，本单元围绕问路这一情景展开，所以在引出课题的时候我运用了句型Where's...？
帮助学生理解asktheway的意思。
然后给学生关键词和关键句型，让学生来猜一猜我所说的是什么地方，学生对B部分有预习，所以对于听关键词和句猜地点，没有难度也能吸引他们的注意力，学生学得非常快，在教授historymuseum的时候读音花了蛮多时间没学生对于这个词组的朗读有点生疏。
在句型的操练中，我制作了一个小道具，画了Andy的画像，让学生边看画像的运动方向边学习句型，学生兴趣浓厚，并能和我一起说句型，课堂气氛很好，学生操练得也比较到位。
授课日期：
3月15日
教学课题
Unit3Askingtheway
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第2教时备课日期：
3月11日
教学目标：
一、知识与技能：
1.能熟练运用句子Canyoutellmethewaytothe...,please?
2.能听懂、会说、会读和会读句子Goalongthisstreet,andthenturn..atthe...crossing.
The...isonyour...That’sallright.
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
.能听懂、会说、会读和会读句子Goalongthisstreet,andthenturn..atthe...crossing.
The...isonyour...That’sallright.
教学方法与手段：
多媒体课件，单词及句型卡片。
情景教学法，操练法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Freetalk与随班生进行对话。
1）Whatdateisittoday?
Whatdayisittoday?
Howoldareyou?
Whoisolderthanyou?
WhoistallerthanS1?
Whose…is…,…or…?
2）Review
TshowthepicturesandSssaythewords.
3）Askandanswer
T:
Canyoutellmethewayto...,please?
T:
Nowworkinpairs.
Step2Presentation
5.T:
NowI‘mhere.Canyoutellmethewaytotheshoppingcentre,please?
T:
Thanksalot.
Teach:
turn...atthe...crossing
The...isonyour...
That’sallright.
6.Lookandsay
TshowthepicturesofpartC.
1）A:
Canyoutellmethewaytothepark,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnrightatthesecondcrossing.Theparkisonyourright.That’sallright.
Teach:
Canyoutellmethewayto...,please.
T:
Goalongthisstreet,andturnrightatthesecondcrossing.
Teach:
goalongthisstreet
Crossing
7.Askandanswer.鼓励随班生回答这个问题
T:
Canyoutellmethewaytothe...?
8.Playagame
T:
Canyoutellthechildrenhowtogettheplaces.（showthepictures）
Step4Homework.
3.Copythenewphrases.
4.Parcitsethesentencewithyourpartners.
5.PrepareforPartA
Ssaskandanswerthequestions.
Sssaythephrases.
S1:
Goalongthisstreetandthe...isonyourleft/right.
Ssworkinpairs.
S1:
Goalongthisstreet,andturnleftatthesecondcrossing.Theshoppingcentreisonyourright.
That’sallright.
S1:
You’rewelcome.
Sslearnthephrases.
Sslookandsay
2）A:
Canyoutellmethewaytotheshoppingcentre,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnleftatthefourthcrossing.Theshoppingcentreisonyourleft.That’sallright.
3）A:
Canyoutellmethewaytothebusstation,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnleftatthethirdcrossing.Thebusstationisonyourleft.That’sallright.
A:
CanyoutellmethewaytotheWC,please?
B:
Goalongthisstreet,andthenturnrightatthefirstcrossing.TheWCisonyourright.That’sallright.
Sstrytosayandplaythegame.
通过看图并描述复习形容词比较级。
在上节课句型的基础上学习本课的句型，先从复习上节课的内容入手，慢慢过渡到比较复杂的路线，让学生试着说出句子
通过教师和学生之间的示范，为其他学生提供榜样，让学生之间操练句型并回答。
通过这一游戏来巩固句型，并比一比哪组能够最快最准确地找小动物的家，既操练了句型又能够调动学生的积极性。
板书设计：
Unit3Askingtheway
Canyoutellmethewayto...?
Goalongthisstreetandthenturn...atthe...crossing.
The...isonyour...
That’sallright.
授后小记：
本节课承接上节课内容继续学习了B部分的词组和D部分的句型，我先利用B部分的图片和andy的头像进行句型的复习，让学生熟悉运用句型，本单元C部分的句型多包含的词组较多，学生学起来有一定的难度。
在结合上节课所学的地点复习句型以后，我补充了某某地点的表达方式，如TinglinPark并且要学生注意当地点有名称的时候前面就不加the，为以后的学习做好了铺垫。
C部分的操练过程中，学生在看平面图的时候容易出现左右不分的情况，所以在操练之前，我指导学生怎么转动图片帮助分清左右，这样学生在操练的过程中错误明显就少了。
授课日期：
3月17日
教学课题
Unit3Askingtheway
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第3教时备课日期：
3月11日
教学目标：
一、知识与技能：
1能听懂、会说、会读词组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,takebusNo.5,howmanystops
2能听懂、会说、会读句子Youcan’tmissit.Howfarisitfromhere?
It’saboutakilometeraway.
二、过程与方法：
学生能够运用所学知识正确表达如何到达某地。
三、情感态度与价值观：
通过学习本单元的知识，让学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路。
教学重点、难点：
1能听懂、会说、会读词组liveinNanjing,knowtheway,howtogetthere,alongwalk,takebusNo.5,howmanystops
2能听懂、会说、会读句子Youcan’tmissit.Howfarisitfromhere?
It’saboutakilometeraway.
教学方法与手段：
多媒体课件，讲授法、讨论法，并结合课后继续指导操练法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Freetalkandrevision与随班生进行对话。
1Lookatthemapandsaythephrases.
2Askandanswer
Tshowapicture
Excuseme,canyoutellmethewayto….,please?
Step2Presentation
1）Leadin
T:
（ShowapictureofTinglinPark）
Look!
ThisisTinglinPark.
DoyouknowthewaytoTinglinPark?
Canyoutellmehowtogetthere?
Teach:
knowtheway
howtogetthere
takebusNo.9
T:
Howfarisitfromhere?
Teach:
It’sabout...away
Howfarisitfromhere?
T:
Oh,it’salongwalk.ButIcantakebusNo.9
Teach:
away
It’sabout…away.
YoucantakebusNo….
2）T:
（Pointtothebusstoponthemap）Hereisthebusstop.
Howmanystopsarethere?
Let’scount.
Teach:
stop
2）Thetext.
1.Listenandanswer鼓励随班生一起听录音回答。
a.WheredoesMrSmithcomefrom?
b.Whereishelivingnow?
c.Wheredoeshewanttogo?
d.Whoisheaskingnow?
T:
Canyousaysomethingaboutthefirstpartofthetext?
2.Readandunderlinethequestions.
Questions:
CanyoutellmethewaytotheHistoryMuseum?
Howfarisitfromhere?
3.Listenandanswerthequestions
Twritesomekeywordsontheblackboard.
T:
CanyoutellMrSmithhowtogetthere?
T:
IthinkMrSmithcan’tmissit.
Teach:
can’tmissit
4.Readthetext.
a.Readafterthetape.
b.Readtogether.
c.Act
Step4Homework.
6.Copythenewwordsandphrases.
7.Parcitsethesentencewithyourpartners.
Ssaskandanswerthequestions.
S1:
Yes,Ido.
S1:
YoucantakebusNo.1
Sslearnthephrases.
S1:
It’sabout1kilometresaway.
Sslearnthephrases.
S1:
Therearethreestops.
Sslearntheword.
Ssanswerthequestions.
d.MrSmithcomesfromAustralia.
e.HeislivinginNanjing.
f.HewantstovisittheHistoryMuseum.
g.HeisaskingYangLingnow.
Sstrytoretellthefirstpartofthetext.
Ssunderlinethequestions.
5.Sslistenandanswerthequestions.
Sslookatthewordsandtrytosay.
Sslearnthephrases.
Ssreadthetext.
通过师生之间的对话复习已经学习的知识，拉近了师生之间的距离，也为下面难的学习作好铺垫。
在新授课文部分之前，先从学生熟悉的亭林公园入手，新授其中的知识点。
学生的兴趣也会比较高，比较贴合学生的生活实际。
在课文部分的处理时，主要分为三个部分，第一为课文对话背景部分，让学生听并回答问题。
第二，让学生自己读一读并划出史密斯先生所提的问题。
第三，根据划出的问题在对话中找出答案。
板书设计：
Unit3Askingtheway
knowthewayright
howtogettherethird
Youcan’tmissitleft
Howfarisitfromhere?
akilometreaway
alongwalk
takebusNo....
stop
授后小记：
本课的主要内容是PartA前半部分，在正式学习课文部分之前，通过询问亭林公园怎么走导入到课文的学习中去，并在此新授了一部分课文中的内容，帮助学生对课文部分的理解。
在学习课文部分时我充分创设的情景，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说，读读，做做，演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾和梳理，及时查漏补缺。
大部分学生乐于参与与表演，口语表达得到了进一步的操练，但由于时间的限制，很多学生仍没有机会表演。
在表演之后，让学生看着黑板上的提示的词，对课文部分进行复述，大部分学生都能复述，但是还不够流利，需要在课后再花时间。
授课日期：
3月21日
教学课题
Unit3Askingtheway
课型
新授课
本课题教时数：
6本教时为第4教时备课日期：
3月11日
教学目标：
2、知识目标：
1能听懂、会说、会读词组busstop,everyfiveminutes,onZhongshanRoad,atthethirdstop
2能听懂、会说、会读句子HowcanIgettothe...?
二、能力目
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