11秋天的雨第一课时.docx
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11秋天的雨第一课时
11、秋天的雨(第一课时)
教学设计江西省萍乡师范学校附属小学贺芳
教学目标:
1、会认8个生字,会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容,感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点:
体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点:
理解课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的优美的句子。
教学过程:
一、欣赏秋景,寓情于景
1、引:
同学们喜欢秋天吗?
今天老师带来了几幅秋天的风景图,请同学们欣赏一下。
2、(课件)伴随着钢琴曲《秋日私语》,展示画面。
(2-3分钟)
3、欣赏完,有什么感受?
发挥想象,你觉得是什么把秋天送到你的身边?
4、有一位诗人,他觉得是那清凉的秋雨把美丽的秋天送到了我们的眼前,在他的眼中,秋天的雨是怎样的呢?
今天就让我们跟随作者走近他的心灵之作——板:
秋天的雨
二、配乐范读,整体感知
1、作者说了什么呢?
请听老师配乐(《秋日私语》)范读课文,边听边想象画面:
你仿佛看见了什么?
2、引:
啊,好美的景象!
喜欢这雨吗?
让我们怀着喜欢之情读课题:
秋天的雨。
3、赶紧翻开课本,用自己喜欢的方式读读课文,去感受这可爱喜人的秋雨吧!
要求:
读准字音,遇到读不好的地方多读几遍,认为美的句子也多读几遍。
4、大家读得真投入,相信文中的字词也能读得又准又好。
(课件)依次出示以下词语或句子:
扇子谁大声读读?
这句话中出现了四个这样的字,他们的读音一样吗?
你看,他把黄色给了银杏树,黄黄的叶子就像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
凉爽谁来写写“爽”字?
(笔顺指导)
油亮亮文中说什么油亮亮的?
你还能说几个这样的词语吗?
柿子写“柿”时,你想提醒同学注意什么呢?
炎热能帮它找个反义词吗?
喇叭粮食衣裳钥匙这四个词在读法上有什么相同之处?
(出示钥匙)这是什么?
有人说:
书是一把钥匙,把知识的大门打开了。
你觉得什么是钥匙,把什么的大门打开了?
(课件)出示句子练习:
-------是钥匙,把---------的大门打开了。
书中说什么是一把钥匙,把什么的大门打开了?
课文中哪个自然段写了?
三、营造气氛,朗读品味
1、听老师读第一自然段,感受到了什么?
(预设情境)
生:
我感受到秋雨的清凉。
师:
冬天的雨是清凉的吗?
清凉的秋雨带给你怎样的感觉?
生:
冬天的雨是冰凉的,清凉的秋雨带给我们舒服的感觉。
师:
还可以说清凉的什么?
生:
清凉的风清凉的薄荷
师:
秋天的雨带给你清凉之感,还带给你怎样的感受?
生:
温柔
师:
看过秋天的雨吗?
为什么说它是温柔的?
请看两段视频,你认为它们分别是哪个季节的雨?
生:
秋天的雨悄无声息,雨丝细细的,飘洒下来没什么声音。
一个是秋天的雨,一个是夏天的雨。
师:
同学们真是了不起,从老师的朗读中听出了如此真切的感受,现在请你把这种感受读出来。
2、继续听老师读,你还能听出什么?
(读的时候强调“趁你没留意”)
3、“留意”是什么意思?
这句话让我们感觉到伴随着清凉、温柔的秋雨,什么来到了我们的身边?
秋天怎样地来到我们的身边?
(不知不觉、不声不响、悄悄地……)
4、让我们再读读这段,注意读出你的感受。
5、真是读得入情入境,能背下来吗?
四、总结设疑
秋天的雨,是一把钥匙,把秋天的大门悄悄打开。
在这秋天的大门里,藏着什么呢?
我们下节课一起学习。
五、布置作业
1、练习写字
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、复习回顾,激发兴趣
1、引读背诵第一自然段。
播放下雨的课件,师引读:
瞧,秋天的雨轻轻地下起来了,让我们带着欣喜说:
秋天的雨,是一把钥匙。
它----------
2、导入激趣:
秋雨打开了秋天的大门,走进大门,首先印入眼帘的是什么呢?
二、品读课文,感受秋韵
1、请听老师配乐朗读,同学们闭上眼睛一边听,一边想象画面。
2、问:
走近秋天的大门,你首先看到的是什么?
3、引:
走进秋天的大门,秋天以最美的身姿迎候我们。
让我们先大声地朗读第二自然段,再把你认为最美的句子画出来,多读几遍。
4、指名反馈:
你认为哪句最美?
美在哪?
读给大家听,好吗?
逐句指导品悟:
(1)你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
课件出示句子,引:
老师也觉得这句很美。
先请同学们读读前半句,说说你感受到了什么?
(把银杏树叶比作了扇子,很美。
)见过银杏叶吗?
(课件展示绿色的银杏叶)瞧,这是一片银杏叶它就像一把漂亮的绿扇子,当秋雨洒过,它就被染成了黄色。
(课件依次出现银杏的一片叶子,两片叶子,满树的黄叶)引读:
一片黄黄的叶子像一把------------
两片黄黄的叶子像两把-------------
无数黄黄的叶子像一把把-----------
多美的景象!
请接着读后半句:
扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
后半句让你感受到了什么?
师引导:
做做“扇”的动作,感受到了什么?
“扇”是人的行为,却用在了银杏叶身上?
这样写好吗?
确实,这句话的前半句把银杏叶比作了小扇子,给人美的感受,后半句连用三个“扇”字,把银杏叶当人写,把它写活了。
谁来读读这句?
请学生读,问:
你觉得你读出了什么?
再问其他同学:
你从他的朗读中听出了什么?
全班同学带着无限的喜爱和赞美其读这一句。
引:
这段中还有哪一句和这句相似?
(2)它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉爽。
美吗?
再读。
课件展示枫叶变黄的画面:
看着画面,请你美美地读?
全班齐读:
让我们把这美丽的画面读进心里。
拓展:
秋雨还把颜色给了谁呢?
请同学们大胆的想象:
课件出示:
秋雨把----色给了-------,--------像--------。
引:
同学们的描绘让秋天更加绚丽,让我们随着秋雨轻
盈的脚步再去找寻秋天的美景,好吗?
(3)橙黄色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,睁着要人们摘呢!
师问:
此时,你来到了哪里?
你看到了怎样的景象?
从哪些词语中看到的?
(橙黄色你挤我碰)
请几位同学当果实表演感受“你挤我碰,”,你们为什么要你挤我,我碰你?
课件出示果园丰收的景象,师:
好一派丰收喜人的景象!
齐读。
还有哪句话也是描写丰收美景?
(4)金黄色是给田野的,田野就像金色的海洋。
师:
课件出示稻子成熟的景象:
哦,果园里丰收了,田野里金色的稻田一望无际,就像一片金色的海洋。
“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”,让我们带着丰收的喜悦,把这两句连起来读一读好吗?
(5)菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
这景象美吗?
从哪些地方感受到的?
读出你的感受?
(引导学生从颜色词、“频频点头”、省略号等方面去体会,同时课件出示各种颜色的菊花图)
小结:
课件展示画面,师描述:
随着秋雨,我们走进了秋天的大门,火红的枫叶,金黄的银杏叶,橙黄色的果实,各色的菊花,让我们眼花缭乱。
秋天的色彩仅仅这些吗?
还有什么?
(紫色的葡萄,雪白的棉花……)看来,秋天的颜色永远也说不完,此时,你想到了哪个词来形容它呢?
不管是树林,还是田野,秋天总是五彩缤纷的;不管是果园,还是菜地,秋天总是绚丽多彩的。
怪不多作者说:
课件出示:
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话放在这段话的开头起到了什么作用?
引:
确实,这段紧紧围绕第一句话,为我们展示了一幅幅美丽多彩的秋景图,想把这些美丽的画面永记心底吗?
那我们就把这些优美的语句背下来,好吗?
三、指导背诵,积累语言
四、布置作业
1、背诵第二自然段
2、仿写句子
例:
(1)秋天的雨把黄色送个了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(2)金黄色是给田野的,看,田野就像金色的海洋。
第三课时
一、复习导入
秋天的雨,就像一位神奇的魔术师。
它像一把钥匙,轻轻地开启秋天的大门;它有一盒五彩缤纷的颜料,给秋天的一切染上美丽的色彩。
秋天的雨,不仅有美丽的色彩,还藏着好闻的气味呢!
二、品读感悟,丰富想象
1、请推荐一位最擅长朗读的同学读第三自然段,其余的同学闭上眼睛听。
a、谁来说说:
你仿佛闻到了什么气味?
b、轻声读课文:
把写气味的词语用横线画出来。
c、课件出示词语:
甜甜的香香的,读读这些词。
d、课件出示以下句子,把这些词放进句子中读读。
梨香香的,菠萝香香的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
e、老师都感觉到了香甜的气味。
发挥想象,还有哪些气味藏在秋雨中呢?
香甜的气味真浓,再读这一句。
f、此时,你漫步在乡间的小路上,远远就闻到阵阵好闻的香味,你会想什么,做什么?
你朝香味走近,啊!
原来是桂花飘来的清香,你想怎样?
哦,还有橘子散发出来的香味,你想做什么?
引:
此时的你,被这好闻的香味深深吸引,流连忘返,用书中的话来说,就是---------小朋友的脚,常被那香味勾住。
引:
秋天的雨,藏着好闻的气味,秋天的雨还是个热心肠呢!
2、品读、想象第4自然段
a请同学们自由地读,想想:
这段话是围绕哪句话写的?
b课件出示句子:
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了!
谁来读读这句话,注意,要让所有的人都听到哦!
想象,秋雨吹起小喇叭,还会关心地对朋友说什么呢?
课件,秋天的雨吹起喇叭,关心地对-----------说:
-----
c引读下面的课文:
小喜鹊听见了,-----------------------------------------------
小松鼠听见了,------------------------------------------------
……他们都-----------------------------------------------------
3、引:
在秋雨的引领下,我们领略了秋天的风韵,它带给我们的是丰收的快乐,美的享受。
让我们深情地读第五自然段。
思考:
为什么说秋天带给小朋友的是一曲欢乐的歌?
三、总结全文,情感升华
同学们,今天我们随着作者的文笔,感受了秋雨的神奇和美妙,谁来对照板书说说,课文从那几个方面写秋天的雨?
在文中,看似写秋雨,实则写秋天。
作者以秋天的雨为线索,展开想像的翅膀,用优美的语言为我们描绘了一幅幅亮丽的秋天风景画,读着这些美妙的文字,不禁感觉它就是一首热切的小诗:
课件展示:
秋天的雨
秋天的雨是一把钥匙
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨藏着好闻的气味
秋天的雨吹响了金色的小喇叭
秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌
秋天的雨带给小朋友的是一曲欢乐的歌
让我们伴着美妙的音乐,深情地赞美这美好的秋天,好吗?
四、拓展延伸
1、背诵你喜欢的段落
2、秋天,已经来到了我们的身边,小朋友,你想以下面哪种方式表达你对秋天的喜爱呢?
a搜集一些描写秋天的词语或诗句。
b把秋天的景物画下来或写下来。
c和爸爸妈妈一起去秋游
……
板书:
是把钥匙
有盒颜料一曲丰收的歌
秋天的雨藏着气味一曲欢乐的歌
吹响喇叭