北京市朝阳区届高三上学期期末考试生物试题解析解析版.docx
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北京市朝阳区届高三上学期期末考试生物试题解析解析版
（考试时间90分钟满分100分）
一、选择题（每小题只有一个正确答案。
1～15题每题1分，16～30题每题2分，共45分）
1.下列有关细胞结构和功能的描述，正确的是
A．植物细胞的系统边界是细胞壁
B．高尔基体是合成并加工肽链的场所
C．乳酸菌遗传物质的主要载体是染色体
D．主动运输时载体蛋白空间结构会改变
【答案】D
考点：
本题考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
2.据下图判断，有关叙述错误的是
A．甲→ATP的过程所需的酶与酶1不同
B．乙中不含高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一
C．丙物质为腺苷，丁可用于某些脂质的合成
D．ATP为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程
【答案】D
【解析】
试题分析：
甲表示ADP，乙表示AMP，丙表示腺苷，丁表示无机磷酸Pi，甲→ATP的过程所需的酶与酶1不同，A正确；乙中不含高能磷酸键，是RNA基本组成单位之一，B正确；丙物质为腺苷，丁可用于某些脂质的合成，C正确；ATP为生命活动提供能量需主要经过图示的甲→ATP过程，D错误；答案是D。
考点：
本题考查ATP的结构和功能的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
3.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察
B．不能发生质壁分离的植物细胞不一定是失去活性的细胞
C．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察
D．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同
【答案】C
【解析】
试题分析：
红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象，A正确；不能发生质壁分离的植物细胞不一定是失去活性的细胞，可能是没有大液泡，B正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，C错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，D正确；答案是C。
考点：
本题考查植物细胞质壁分离实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
4.以下4支试管置于适合的温度且黑暗的条件下，经过一定时间后能产生ATP的是
【答案】D
考点：
本题考查ATP的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
5.为探究光照强度与光合作用的关系，某兴趣小组将西红柿植株置于密闭装置中进行了相关实验。
结果如下表所示：
组别
温度（℃）
实验光照强度占自然光照强度的百分比（%）
开始时的
CO2浓度（%）
12h后的
CO2浓度（%）
1
25
0
0.35
0.368
2
25
20
0.35
0.306
3
25
40
0.35
0.289
4
25
60
0.35
0.282
5
25
80
0.35
0.280
6
25
100
0.35
0.279
根据上表分析下列叙述正确的是
A．实验的自变量是CO2浓度的变化，因变量是光照强度的变化
B．通过表中实验结果可知该植株在实验条件下的呼吸速率和净光合速率
C．若将第6组植株突然移至第4组条件下，短时间内细胞中的C5将增加
D．通过上述实验，可以确定西红柿生长的最佳光照强度
【答案】B
【解析】
试题分析：
该实验的自变量是光照强度，因变量是密闭装置中CO2浓度的变化；若将第6组植株突然移至第4组条件下，光照减弱，提供的ATP和[H]减少，短时间内细胞中的C5将减少，C3将增加；因为不知道光照强度超过普通阳光100%后，CO2浓度的变化情况，该实验还不能确定西红柿生长的最佳光照强度。
答案是B。
考点：
本题考查探究光照强度与光合作用的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
6.某种植物细胞分裂过程中几个特定时期的显微照片如下，其中甲乙为减数分裂（一个为减数第一次分裂，一个为减数第二次分裂），丙为有丝分裂。
相关叙述错误的是
A．图甲中，细胞的同源染色体之间可发生基因重组
B．图乙中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半
C．图丙中箭头所指的染色体行为有利于遗传物质的平均分配
D．得到上述图像均需要经解离、漂洗、染色和制片等相关步骤
【答案】B
【解析】
试题分析：
图甲中，细胞的同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换，发生基因重组，A正确；图丁中，细胞不含同源染色体分离，着丝点分裂，染色体数目暂时加倍，所以染色体数目没有减半，B错误；图丙中箭头所指的染色体行为有利于遗传物质的平均分配，B正确；得到上述图像均需要经解离、漂洗、染色和制片等相关步骤，D正确；答案是B。
考点：
本题考查观察细胞分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
7.下图①~③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。
据图分析正确的是
A．过程①和②发生的主要场所相同且均需要解旋酶
B．能发生过程②和③的细胞不一定能发生过程①
C．过程③核糖体移动方向是从左到右，氨基酸h只能由该tRNA转运
D．人体不同组织细胞的相同DNA进行过程②时启用的起始点都相同
【答案】B
【解析】
试题分析：
）图①②③表示的过程依次是DNA的复制、转录和翻译。
转录的场所主要在细胞核中，不完全相同，A错误；转录和翻译发生在整个生命过程中，DNA复制在发生在细胞分裂时，B正确；过程③核糖体移动方向是从右到左，C错误；1个DNA分子中含许多个基因，不同组织细胞因基因的选择性表达，故进行转录过程时启用的起始点不完全相同，D错误；答案是B。
考点：
本题考查遗传的物质基础和生物变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
8.右图是自然界中豌豆的生殖周期示意图。
下列有关叙述正确的是
A．a过程仅发生细胞分裂不发生细胞分化
B．遗传信息的表达仅发生在b过程
C．在c过程中同源染色体会发生联会
D．非等位基因的自由组合发生在d过程
【答案】C
【解析】
试题分析：
基因的表达主要在个体发育的过程中，即a和b过程中，A错误；纯遗传信息的表达仅发生在整个生命活动的过程，B错误；c过程为产生配子的减数分裂过程，在减数第一次分裂的后期，非同源染色体的自由组合导致其上非等位基因的自由组合，C正确；d过程为受精作用，而非等位基因的自由组合应发生在减数分裂过程中，D错误；答案是C。
考点：
本题考查减数分裂和受精作用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
9.低磷酸脂酶症是一种遗传病，一对夫妇均表现正常，他们的父母也均表现正常，丈夫的父亲不携带致病基因，而母亲是携带者，妻子的妹妹患有低磷酸脂酶症。
这对夫妇生育一个正常孩子是纯合子的概率是
A.l／3B.1／2C.6／11D.11／12
【答案】C
【解析】
试题分析：
由“他们的父母均正常”和“妻子的妹妹患有低磷酸酯酶症”可推知，该病为常染色体隐性遗传病。
妻子的基因型（相关的基因用A、a表示）为1/3AA、2/3Aa；由“丈夫的父亲完全正常，母亲是携带者”可推知，丈夫的基因型为1/2AA、1/2Aa。
他们的后代中是纯合子AA的概率是1/2，是杂合子Aa的概率是5/12，是纯合子aa的概率是1/12。
他们所生的一个正常孩子是纯合子的概率是6/11，答案是C。
考点：
本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
10.果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体。
果蝇缺失一条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失两条则致死。
一对都缺失一条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），子代中
A.白眼雄果蝇占1/3B.染色体数正常的红眼果蝇占1/4
C.红眼雌果蝇占3/4D.缺失一条Ⅳ号染色体的雄果蝇占1/6
【答案】B
【解析】
试题分析：
由题意可知，红眼和白眼在性染色体上，XBXb和XBY交配后代的基因型为：
XBXB:
XBXb:
XBY:
XbY=1:
1:
1:
1，亲本中均缺失一条Ⅳ染色体，因此后代中缺失一条的占1/2，缺失两条的和染色体正确的均占1/4，缺失两条的不能存活，因此后代正常染色体的占1/3，缺失一条染色体的占2/3。
因此后代白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2，染色体数目正常的红眼果蝇占3/4×1/3=1/4，缺失1条Ⅳ染色体的白眼果蝇占1/4×2/3=1/6，答案是B。
考点：
本题考查伴性遗传与染色体变异的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
11.植物基因D控制蛋白质的合成。
研究发现，在基因D中部插入某小段DNA序列后，植物出现了性状的改变。
该段DNA序列的插入导致
A．基因D控制的蛋白质结构发生改变
B．基因D所在染色体的其它基因发生改变
C．基因D所在染色体发生结构变异
D．该种群基因库和进化方向的改变
【答案】A
【解析】
试题分析：
基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状，在基因D中插入某小段DNA序列后，植物出现了性状的改变，这说明该变异使控制合成蛋白质的结构发生了改变，答案是A。
考点：
本题考查遗传信息的转录和翻译的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
12.植物激素甲、乙、丙和生长素类似物NAA的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“－”表示抑制作用。
下列叙述错误的是
A．甲、乙激素之间具有拮抗作用
B．乙、丙最可能代表赤霉素和生长素
C．用NAA处理得到的无子性状属于不可遗传变异
D．甲、乙、丙可在细胞中大量合成
【答案】D
【解析】
试题分析：
分析题图可知，甲作用是促进种子休眠和抑制生长，乙是抑制种子休眠，促进生长，二者的作用相互拮抗，A正确；分析题图中乙、丙的作用可知，乙是赤霉素，丙是生长素，B正确；NAA能促进未受精的子房发育成果实进而形成无子果实，不是染色体变异引起的，C正确；脱落酸、生长素、赤霉素植物激素含量少，D错误；答案是D。
考点：
本题考查植物激素的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
13.如图为人体内某些信息分子作用的示意图，a、b、c、d表示信息分子。
据图分析正确的是
A．a表示促甲状腺激素释放激素，由下丘脑分泌
B．垂体分泌的c激素可促进肾小管和集合管对水的重吸收
C．b表示神经递质，不需通过体液传送而与受体结合
D．信息分子a、c、d参与的调节过程均存在反馈调节
【答案】D
【解析】
试题分析：
a是促甲状腺激素，是由垂体分泌的，A错误；c激素为抗利尿激素，是下丘脑分泌的，e表示水的重吸收过程，B错误；b表示神经递质，需通过体液传送而与受体结合，C错误；信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节，D正确；答案是D。
考点：
本题考查体温调节、水盐调节、血糖调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
14.PM2.5是粒径小于2.5um（相当于细菌大小）的颗粒物，被认为是造成雾霾天气的“元凶”。
PM2.5进入人体后，会被吞噬细胞吞噬，导致其生物膜通透性改变，引起吞噬细胞死亡。
下列叙述错误的是
A．吞噬细胞吞噬PM2.5，属于人体免疫的第三道防线
B．空气中的部分PM2.5可被人体免疫的第一道防线阻挡
C．当病菌随PM2.5进入人体，会导致机体出现免疫反应
D．PM2.5引起细胞死亡的原因可能与溶酶体水解酶的释放有关
【答案】A
【解析】
试题分析：
吞噬细胞吞噬PM2.5，属于人体免疫的第二道防线，A错误；吞噬细胞内不含分解PM2.5的酶，导致生物膜通透性改变，引起细胞死亡，B正确；PM2.5可携带病菌进入人体，机体出现炎症反应，防御病菌，C正确；PM2.5进入机体，溶酶体分解PM2.5，水解酶的释放导致细胞死亡，D正确；答案是A。
考点：
本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
15.右图不能表示的生理过程是
A．突触小体释放神经递质
B．DNA聚合酶的运输过程
C．胰腺细胞分泌胰蛋白酶
D．杂交瘤细胞分泌单克隆抗体
【答案】B
【解析】
试题分析：
由图可知是分泌物质的过程，突触小体释放神经递质符合，A正确；DNA聚合酶不是分泌蛋白，B错误；胰蛋白酶是分泌蛋白，C正确；抗体是分泌蛋白，D正确；答案是B。
考点：
本题考查分泌物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
16.下列关于核酸的叙述，错误的是
A．核酸分子多样性取决于核酸中核苷酸的排列顺序
B．RNA具有传递信息、催化反应、转运物质等功能
C．双链DNA分子的每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个碱基
D．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布
【答案】C
【解析】
试题分析：
酸分子多样性取决于核酸中核苷酸的排列顺序，A正确；mRNA具有传递信息、RNA酶具有催化反应、tRNA具有转运物质等功能，B正确；一般来说，脱氧核糖前后均连接着磷酸，但是两端各有一个最末端的脱氧核糖只向前连一个磷酸，C错误；观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验,其原理是利用甲基绿和毗罗红对DNA和RNA的亲和力不同,前者使DNA呈现绿色,后者使RNA呈现红色,使用甲基绿和吡罗红的混合剂对细胞染色,根据颜色变化观察DNA和RNA的分布，D正确；答案是C。
考点：
本题考查核酸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
17.将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如下图所示。
若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，则下列说法错误的是
A．种子通过氧化分解胚乳中的营养物质为萌发提供能量
B．萌发过程中在72～96小时之间种子的呼吸速率最大
C．萌发过程中在96～120小时之间胚乳中营养物质转化成幼苗的最多
D．若保持实验条件不变，120小时后萌发种子的干重将不再有变化
【答案】D
【解析】
试题分析：
凡是活的细胞都能进行呼吸作用，种子的胚通过呼吸过程，不断分解来自胚乳的营养物质，提供萌发所需要的能量，A正确；从曲线圈中数据可以看出，72～96h之间萌发种子的干重减少得最多，即呼吸速率最大，B正确；由曲线图中的数据可以看出，96～120h之间胚乳干重减少速率最大，C正确；黑暗条件下萌发种子形成的幼苗不能进行光合作用，但仍能进行呼吸作用，干重会下降，D错误；答案是D。
考点：
本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
18.2015年诺贝尔化学奖授予三位科学家以表彰他们在基因修复机理研究方面所作的贡献。
其中P53蛋白是由P53基因控制合成的一种能与DNA发生特异性结合的蛋白质，该蛋白质可以阻止损伤的DNA复制，促使DNA自我修复；若修复失败则引起细胞出现“自杀”现象。
下列有关叙述错误的是
A．P53基因存在于细胞核中，P53蛋白仅存在于细胞质中
B．细胞分裂过程中若DNA受损，P53蛋白可使间期时间延长
C．有些癌细胞的形成可能与P53基因的损伤或突变有关
D．细胞出现的“自杀”现象与基因有关，属于细胞凋亡
【答案】A
【解析】
试题分析：
题中可知，P53蛋白是由P53基因控制合成的一种能与DNA发生特异性结合的蛋白质，而DNA主要在细胞核，故P53蛋白不仅存在于细胞质中，A错误；细胞分裂过程中若DNA受损，P53蛋白可使间期时间延长，B正确；有些癌细胞的形成可能与P53基因的损伤或突变有关，C正确；细胞出现的“自杀”现象与基因有关，属于细胞凋亡，D正确；答案是A。
考点：
本题考查基因的表达、癌细胞和细胞凋亡的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
19.甲、乙两图表示基因型为AaBB的雌性动物细胞内的染色体行为变化，相关分析正确的是
A．甲、乙分别为有丝分裂、减数分裂的染色体行为变化
B．甲图中，④→⑤表示在分裂后期发生的染色体复制过程
C．乙图所示细胞的b基因来自于基因突变或基因重组
D．乙图所示细胞分裂形成的子细胞不能进行受精作用
【答案】D
【解析】
试题分析：
甲可以表示有丝分裂和减数第二次分裂的染色体行为变化，乙为减数分裂的染色体行为变化，A错误；图甲中，
→
表示在分裂间期发生的染色体复制过程，B错误；根据乙细胞中染色体颜色可知，乙细胞中的b基因不可能来自交叉互换，而应来自于基因突变，C错误；正常情况下，乙细胞分裂形成的子细胞是极体，不能进行受精作用，D正确；答案是D。
考点：
本题考查细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
20.下图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。
有关叙述正确的是
A．a中碱基对缺失，属于染色体结构变异
B．c中碱基对若发生变化，个体性状不一定会发生改变
C．b、c互为非等位基因，在亲子代间传递时可自由组合
D．基因在染色体上呈线性排列，基因的首端存在起始密码子
【答案】B
【解析】
试题分析：
a中碱基对缺失，属于基因突变，A错误；c中碱基对发生变化，由于密码子的简并性，生物体性状不一定会发生改变，B正确；在减数分裂中交叉互换一般发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，C错误；基因的首端存在起始子，起始密码子位于mRNA上，D错误；答案是B。
考点：
本题考查基因突变、基因重组、染色体变异、基因和性状之间的关系的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
21.下列现象中，与同源染色体联会行为无关的是
A．人类47，XYY综合征个体的形成
B．三倍体无子西瓜植株的高度不育
C．一对等位基因的杂合子，自交后代出现3：
1的性状分离比
D．若21三体综合征的女患者与正常人结婚并生育，则子女患病率为1/2
【答案】A
【解析】
试题分析：
人类XYY综合征个体是由于父亲减数第二次分裂后期Y和Y两条子染色体为分离所致，A正确；三倍体无子西瓜植株的高度不育是因为同源染色体不能正常联会，产生配子，B错误；要产生配子就有减数分裂，有减数分裂就有同源染色体联会行为，CD错误；答案是A。
考点：
本题考查同源染色体联会的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
22.下列关于生物技术及育种的叙述，不正确的是
A．“太空种子”都能培育出高产、优质、高效的新品种
B．利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于细胞工程
C．通过基因工程育种可获得抗逆性强的新品种
D．花药离体培养得到的植株一般不能正常结实
【答案】A
【解析】
试题分析：
“太空种子”属于诱变育种，具有不定向性，A错误；利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于细胞工程，B正确；通过基因工程育种可获得抗逆性强的新品种，C正确；花药离体培养得到的植株一般不能正常结实，因为单倍体植株不含同源染色体，D正确；答案是A。
考点：
本题考查生物技术及育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
23.孔雀鱼的性别决定方式为XY型。
决定孔雀鱼的“蛇王”性状的基因为Y染色体上特有基因（即C基因），决定其“马赛克”性状的基因在常染色体上（即Mo基因）。
现将蛇王雄鱼（基因型为momoXYC）与马赛克雌鱼（基因型为MoMoXX）杂交。
下列相关描述正确的是
A.上述杂交后代再随机交配产生的马赛克雄鱼是雌雄配子随机结合的结果
B.若想保留C基因，可以只关注雄鱼性状，与任意性状健康雌鱼交配，择优留种
C.若后代出现蛇王马赛克雌鱼，表明雄性亲本减数分裂时发生了基因重组
D.蛇王雄鱼处于分裂后期的细胞中有2个C基因就一定有两个Y染色体
【答案】B
【解析】
试题分析：
蛇王雄鱼（基因型为momoXYC）与马赛克雌鱼（基因型为MoMoXX）杂交，后代马赛克蛇王雄鱼和马赛克雌鱼交配的结果，A错误；决定孔雀鱼的“蛇王”性状的基因为Y染色体上特有基因（即C基因），即雄性个体才有，B正确；若后代出现蛇王马赛克雌鱼，可能是基因突变或染色体结构变异中易位，C错误；只有着丝点分裂才会有2条C基因Y染色体，D错误；答案是B。
考点：
本题考查染色体变异和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
24.玉米是雌雄同株异花的植物，籽粒黄色对白色为显性。
若有一粒黄色玉米，判断其基因型简便的方案是
A.用显微镜观察该玉米细胞中的同源染色体，看其上是否携带等位基因
B.种下玉米后让其做母本与白色玉米植株杂交，观察果穗上的籽粒颜色
C.种下玉米后让其做亲本进行同株异花传粉，观察果穗上的籽粒颜色
D.种下玉米后让其做亲本进行自花受粉，观察果穗上的籽粒颜色
【答案】C
【解析】
试题分析：
对于植物最简单的鉴定基因型的方法是自交，玉米是雌性同株异花的植物，所以自交是进行同株异花传粉，观察后代表现型及比例，C正确。
显微镜是看不出基因的，A错误。
与白色玉米进行是测交，可以判断但比较麻烦，不符合题意，B错误。
自花受粉无法完成受精，D错误；答案是C。
考点：
本题考查基因型鉴定的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
25.植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如下图所示。
有关叙述正确的是
A．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长
B．秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率
C．越冬休眠过程中，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
D．各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节
【答案】A
【解析】
试题分析：
夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂，缩小细胞周期，A正确；秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素进而经⑥形成脱落酸，使叶片脱落，使光合速率下降，B错误；根据题意及各种植物激素的生理作用可知，植物越冬休眠，有利于过程①③⑤⑥，夏季有利于过程①②③④，C错误；激素不能给细胞提供能量，也不能参与细胞结构的组成，而是通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，D错误；答案是A。
考点：
本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
26.下列与人体内环境稳态相关的叙述中，正确的是
A．内环境pH值的相对稳定仅依靠缓冲对
B．人体内环境稳态的失调与外界环境无关
C．下丘脑与内环境中血糖、水、体温的平衡调节都密切相关
D．人体代谢中的所有生物化学反应主要发生在内环境
【答案】C
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