PEP 小学英语六年级下册6318.docx

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PEP小学英语六年级下册6318

小学英语六年级下册（6207）

Unit2What’sthematter,Mike?

SectionALet'slearnLet’splay

学习目标

知识目标：

1.我能够听说读写单词和短语：

haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2.能够听说读句型：

What’sthematter,Mike?

Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。

3.能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。

情感目标：

培养团结友爱、关心他人的良好品质。

重、难点

1.重点是掌握ALet’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问别他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。

2.难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。

学具准备

每组一套单词卡片、一个体温表、一个医生的帽子。

学习过程

师生笔记

一．导学：

1.Warmup（热身）

1）Let’schant.

2）齐读学习目标

二、自学

1.Icanlearnbymyself（我会自学）

自读三遍hurt,haveasorethroat,haveacold,haveaheadache,haveatoothache,haveafever等词，复习tooth,head等.

2.Icanpractice（我能熟练）

同学们自读单词，力求熟练。

并把自己读起来困难的词做上记号。

可向同伴和老师求助。

三、互学

1）Icanread（我会读）

同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。

2）Icanteach（我能教）

同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己读单词的方法，如：

toothache,headache是怎么分音节学习的。

tooth+ache----            head+ache----

3）Icanresponse（我反应快）

小组成员轮流担任指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。

先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。

4）Icanchallenge（我能挑战）

1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片，被挑战者做出快速反应。

5）Icantalk（我会交谈）

听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。

６）I　ｃａｎ　ｃｈａｎｇｅ（我会变换）

同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。

采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。

Ａ.What’sthematter,＿＿＿?

Ｂ.Ifeelsick.Ihaveafever.What’sthematter,＿＿＿＿?

Ｃ.　……

7）Icanshow（我能展示）

同学们变换内容，分角色进行对话。

Let’splay:

一个同学扮演医生，一个同学扮演病人，两两合作进行表演.

8）Let’sstart:

S1：

What’sthematter?

其他生抢答：

Therobotis…/Thestrawmanhas…/Themonkey‘sleg…/Thedoghas…

四、评学：

1.补全单词并写出汉语

h＿　＿t（  ）     c_　_d（   ）    f＿v＿r（　　）

   t＿　＿th_ｃｈｅ（　　）   he＿da＿ｈｅ（　　）

2.选择填空

1）Mythroatis＿＿＿＿.

A.fever　　B.cold　　C.sore

２）　Myleg＿＿＿＿.

A.toothache　B.headache　　C.hurts

3）Ihaveahigh＿＿＿＿.

A.cold　　B.fever　　　C.hurt

小学英语六年级下册（6208）

Unit2What’sthematter,Mike?

SectionALet’stry&Let’stalk&Let’splay

学习目标

1.我能够听、说、认读主要句型：

Howdoyoufeel?

Ifeelsick.What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.学会在实际的情境中熟练运用。

2.能够书写四会句子：

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

3.能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。

知识链接

时间预设

学习过程

师生笔记

一、导学

Warm up（热身）

1）出示词卡复习第一课时的短语。

2）根据词卡练习A.What’sthematter?

  B.Ihaveafever……

3）Let’stry.仔细听录音、看图并排序。

二、独学

1）Icanread.（我会读）

Let’stalk.仔细读三遍，不会的做记号。

三、互学

1）        Icantalk（我会读）

对子读对话，互相正音。

2）Icanteach （我会教）

（1）同学们都可以当小老师领读对话，检查小组成员是否都会读。

（2）听录音回答问题。

HowdoesAmyfeel?

 What’sthematter?

（3）听录音跟读对话。

3）Icanmakedialogues（我能编对话）

对话操练。

利用单词卡片练习对话。

 A.Howdoyoufeel?

      B.Ifeelsick.

      A.What’sthematter?

     B.Ihaveacold.（替换）

4）  Icanchallenge（我能挑战）

1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变换图片或卡片，被挑战者做出快速反应。

5）Let’splay

1.Makeninecards.

2.Putthemonthedeskwithupsidedown.

3.Listenandturnoverthecards.

四、评学

1.用所给的词完

feel,sick,matter,sore, hurts

A. Howdoyou       ?

B. Ifeel       .

A. What’sthe      ?

B. Mythroatis        .Mynose        .

2.连词成句

1）you, do,have,sore,throat,a（?

）

 2）your,leg,hurt,does（?

3）what’s,you,the,with,matter（?

）

4）do,how,feel,you

Unit2What’sthematter,Mike?

（6209）

SectionALet’sread

SectionCLet’ssing Goodtoknow 

学习目标

知识目标：

1．我能够理解并会朗读Let’sread部分的短文，并回答课后问题。

2．我会唱歌曲“ThewayIfeel”。

3．了解Goodtoknow部分内容。

情感目标：

培养团结友爱、关心他人的良好品质。

重、难点

1．重点是理解并正确朗读短文。

2．难点是长句。

学具准备

1．准备本课时所需的词卡。

2．ChenJie和Mike的头饰。

学习过程

师生笔记

一、导学

Warmup（热身）

（1）Let’schant。

二、独学

（1）Icanlearnbymyself（我会自学）

自读Let’sread三遍，不会的画上记号。

（2）Listentothetape先听后跟读

（3）翻译下列句子：

a.Somepeoplefeelsickinthewinter.

.

b.Takesomemedicineanddrinkhotdrinks.

.

---------------------------------------------------------------------

（4）我会独立回答下列问题：

a.Howdoyoufeelifyouhavetheflu?

----------------------------------------------------------------------------.

b.Whatdoyoudoifyouhavetheflu?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

三、互学

1）Icanread（我会读）

对子互读，正音。

2）Icanteach（我会教）

同学可以当小老师领读。

Ifyouhavetheflu,havetheflu,

   Don’tworry,don’tworry,

   Takesomemedicine，takesomemedicine

   Drinkhotdrinks，drinkhotdrinks

   Stayinbedforafewdays,forafewdays,

   You‘llfeelbettersoon,feelbettersoon.

3）Icananswer（我能回答）

Ifyouhavetheflu.Doyouhaveasorethroat?

Ifyouhavetheflu.Doesyournosehurt?

Ifyouhavetheflu.Doyouhaveaheadache?

4）Icanlisten（我会听）

听音跟读

5）小组检查答案。

6）我能判断：

Goodtoknow.仔细读文并连线，小组核对答案。

四、评学.

   根据短文内容判断正误，正确的写“T”,错误的写“F”

    I’mnotfeelingwelltoday.IthinkIhaveabadcold.Ihaveaheadache.Ihaveafever.Mynosehurts.Mythroatissore.Ihavetotakesomemedicineandstayinbed.Myparentswilltakemetothehospital.Whatabadcold!

    IhopeIcanbebettersoon.AndIwanttogotoschool.

  1.Ihaveatoothachetoday.（    ）

  2.Ihaveasorethroat.（    ）

  3.I’minhospitalnow.（    ）

  4.Idon’twanttogotoschool.（    ）

小学英语六年级下册（6210）

Unit2What’sthematter,Mike?

SectionBLet’slearn Pairwork SectionCTasktime

导学案4

课型

单词教学

课时

第4课时

主备人

魏丽云

班级

小组

姓名

学习目标

知识目标：

1我.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：

tired,angry,excited,happy和sad

2.我能够听、说、认读单词bored

3.我能够听、说、认读句子：

HowdoesAmyfeel?

She’stired.”并能进行关键词的替换操练。

情感目标：

培养团结友爱、关心他人的良好品质。

重、难点

重点：

熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?

He/She’s……中的关键词进行问答。

难点：

熟练掌握五个四会单词。

学具准备

单词卡片。

头饰。

学习过程

师生笔记

一、导学

齐读学习目标

二、独学

1）Icanlearnbymyself（我会自学）

自己读Let'slearn3遍，不会的做记号。

三、互学

1）Icanread（我会读）

同学们单独按顺序读单词，对子纠正错误。

2）Icanteach（我能教）

仔细看课本图片，互相读一读，教一教，检查是否都会读。

3）Icanlisten（我会听）

仔细听并跟读。

4）Icanresponse（我反应快）

小组成员轮流担任指挥,快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。

5）Icantalk（我会交谈）Pairwork:

利用卡片或表情问答。

 6）Tasktime,仔细看图，猜测每幅图中发生的事，戴上头饰讲故事。

四、评学。

1.Icanchallenge（我会挑战）

每组派三个代表展示，一人做表情，另外两人根据表情问答。

看哪个组表演得好。

2.将下列单词按项归类：

A.bored          B.haveacold        C.brokenleg

D.excited         E.hurt              F.sad

G.tired           H.fever             I.angry

J.stomachache     K.happy            L.sorenose

（1）病痛：

（2）心情：

3.将单词补充完整并翻译;

t__ed  （） an_r_  （）

exc_t__  （）s_d    （）

ha__y（）b_red（）

4.根据首字母填空.

a.Howdoyouf____________?

b.Ifeele________________.

小学六年级英语下册导学案（编号6211）

Unit2What’sthematter,Mike?

SectionBlet’stry  let’stalk Section&Clet’scheck

课型

对话教学

课时

第5课时

主备人

魏丽云

审核人

冯春芳

复备人

魏丽云

训练重点

班级

小组

姓名

学习目标

1.我能够听、说、认、读句子:

Howareyou,LiuYun?

Youlooksohappy.Iamgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.Iamsorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。

2.我能够掌握四会句子:

Howareyou?

Youlooksadtoday.

3.我能够根据Let’stry和Let‘scheck部分的录音选出正确答案

知识链接

前一课时已学过表示表情的词。

时间预设

导学2‘，独学3’，互学25‘，评学5’，整理导学案5‘。

学习过程

师生笔记

一、导学

1）Let’ssing。

学生表演说唱。

2）齐读学习目标。

3）Let’stry.听录音，看图、标号。

二、独学

自己读Let'stalk三遍，不会的做记号。

三、互学

1）Icanread（我会读）

对子对话，互相正音。

2）Icanteach（我会教）

同学可以当小老师领读，检查小组成员是否会读。

3）Icanlisten（我会听）

仔细听录音并跟读，思考：

1.HowisLiuYun?

2.Isshehappy?

3.Issheexcited?

4.Why?

4）Icanresponse（我反应快）

小组成员轮流担任指挥，快速展示单词卡片，同伴快速对话。

5）Pairwork.

用事先准备的白纸画出自己的表情。

利用图画或表情对话。

（使用because回答）

6）听Let′scheck部分的录音，且回答问题。

四、评学

1.补全单词并翻译

haveaf_ver （） haveac_ld （）

haveasoreth＿＿_t （）

an_ry （） h_ppy（）  s_d（）

_xc_ted（）b_r_d（）

2.用所给的词完成对话

happy,excited,sad,sorry,failed

A.Howareyou,LiuYun?

Youlookso

.

B.Yes,Iam.Iamgoingonabigtrip.

AHowareyou,Sarah?

B.Youlook＿today.

A.Ithemathtest.

B.I’m＿tohearthat.

五.整理导学案。

小学六年级英语下册导学案（编号6212）

Unit2What’sthematter,Mike?

SectionBlet’sreadGroupwork&SectionCStorytime

课型

综合课

课时

第6课时

主备人

魏丽云

审核人

冯春芳

复备人

魏丽云

训练重点

班级

小组姓名

学习目标

1.我能听说认读Let’sread部分，并能回答短文后的问题。

2.我能理解Storytime的故事。

3.能完成Groupwork部分的小组活动

知识链接

前面已学过表达感情的对话。

学具准备

导学2‘，独学3‘，互学25’，评学5‘，整理导学案5’。

学习过程

师生笔记

一、导学。

1）对子问答：

Howdoyoufeel?

B.Ifeel……

2）齐读学习目标。

二、独学。

1.自己读课文三遍，划出不会的单词或短语,并思考：

Whichclasswonthegame?

Howmanygoalsdidtheyget?

Whogotthefirstgoal?

Whogotthesecondgoal?

Howdidtheygetthesecondgoal?

2.Listentothetape,先听后跟读。

三、互学

1）Icanread（我会读）

读对话，对子纠错。

2）Icanteach（我会教）

同学可以当小老师领读，检查小组成员是否会读。

3）Icananswer（我能回答）

完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流，校对答案。

1.Howdothestudentsfeelbeforethefootballstarts？

2.HowdoesJohnfeelwhentheballhitshishead?

__________________________________________

3.HowdoesClass3feelattheendofthegame?

__________________________________________

4）Groupwork。

.P21

生以组或同桌为单位，就心情进行讨论.

5）Storytime.P25.自己读并思考问题：

a.HowdoesZipfeel?

Why?

b.WhereisZoom?

Howdoeshefeel?

c.HowdoesZoomfeelatlast?

Why?

听录音跟读。

利用头饰表演。

小组讨论完成上述问题。

四、评学.根据课文填空。

（1）Johnisgoingtoplayfootballwithhisfriends.Heis＿.

（2）John’steamfailsatlast.Johnfeels＿.

（3）A:

＿＿＿，Sarah?

Youlookso＿.

B:

Yes.I’mbored.Therearen’tanynewmagazines.

（4）A.HowdoesSarahfeelnow?

B:

＿＿＿,becausethey’rehavingapicnicathome.

五．整理导学案。

小学六年级英语下册导学案（编号6313）

Unit3LastWeekend

SectionALet’sLearnLet’sfindout

课型

生词教学

课时

第1课时

主备人

魏丽云

审核人

冯春芳

复备人

魏丽云

训练重点

班级

小组

姓名

学习目标

1.我能听，说，读，写五个动词短语的过去式watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、playedfootball、visitedgrandparents。

并初步了解一般动词过去式的变化规则。

2.我能听说认读句型“Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents。

知识链接

上册学习过Whatdoyouusuallydoontheweekend?

问句及回答。

时间预设

导学2‘，独学3’，互学25‘，评学5’，整理导学案5‘。

学习过程

师生笔记

1、导学

1）齐读学习目标

2）生复习导入A.Whatdoyouusuallydoontheweekend?

B.Iusuallyplayfootball.

生出示卡片或实物或用肢体语言导入

2、独学