一下第六单元备课.docx

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一下第六单元备课

第79、80课时

【课题】　　识字　6

【教材分析】这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

【教学目标】 

1．认识“海、鸥”等14个生字。

会写“沙、海”等6个字。

 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

 3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重点】认识14个生字，会写6个生字。

【教学难点】　能在日常生活当中恰当地运用数量词。

【课文重点】全文

【感情朗读训练点】全文

【读说结合训练点】　

【教学准备】生字卡片，小黑板。

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、展示成果：

1.读生字。

滩军舰帆竿秧塘铜领海鸥稻溪号

①（带拼音）指名读---领读---齐读

②教师重点指导重点音。

“铜、领”都是后鼻音

③（去掉拼音）齐读---小组读---开火车读

2.交流识字方法：

（1）“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。

“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。

“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。

“帆”是“巾”字旁，跟布有关。

帆船是怎样的一种船。

“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。

（2）猜谜识字：

每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

（3）熟字加偏旁识字：

干—竿；同—铜；令—领

（4）字形比较识字：

亏—号

3、读词语：

沙滩军舰帆船一竿秧苗池塘铜号红领巾海鸥稻田小溪石桥翠竹

自由读---双响炮

4、问题一：

　第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光；第三小节展示的是一幅公园景色；第四小节描绘的是少先队员的活动场面。

二、精读感悟，读说结合

（一）、读顺课文。

①学生自由读课文，难读的词句多读几遍。

②老师范读，学生认真倾听，尤其是个人的疑难词句。

③小组内展示读。

（二）、精读感悟。

学习一、二、三小节

大海    重识字

1、一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条美丽的小帆船静静地停在岸边。

一只海鸥在大海上自由飞翔，海滩上躺着许多漂亮的贝壳。

多美的海边景色啊！

（出示：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）

2、现在，谁想把自己看到的东西告诉大家？

3、指名读，自由读

4、区别：

艘和条    看图对比理解

师：

军舰和帆船都是在水上开的，怎么量词不一样？

5、小朋友们真棒！

还想继续旅游吗？

那我们就要先记住这几个生字。

  出示：

海、鸥、滩、军、舰、帆。

1）小老师带读

2）不出声读：

不出声、仔细看，记住这个字的样子。

海：

每一天，都有水流到大海里。

开火车读。

 乡村   重情感体验，认识新的量词。

1、接下来，小朋友们想去哪一站呢？

出示乡村景色。

你看到什么了？

能用上数量词说说吗？

2、太阳暖暖地照着一块块稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰。

稻田旁边是一方鱼塘，小鱼儿正快乐地游来游去，果园里的果子散发出诱人的清香。

小村子美吗？

谁想用你的声音来表现它的美？

  出示：

一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园

3、自由读。

指名读。

4、看图理解：

一畦秧苗、一方鱼塘

看图数一数图上有几畦秧苗。

5、还想旅游吗？

那我们还要记住这几个生字，这是我们旅游的门票。

出示：

秧、稻、塘

6、自由读。

指名读。

齐读。

 公园   重多样化量词的认识

1、我们已经来到了最后一站。

（出示公园景色）说说你看到了什么？

能用上数量词说说吗？

2、瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群群快乐的飞鸟。

你愿意来说说公园里的美景？

出示：

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

齐读、指名读

 3、还可以说：

一（ ）小溪   一（）石桥，一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。

 4、看图理解：

一孔石桥   一孔石桥真美呀，再请你欣赏几座石桥，你发现什么了吗？

    看图对比理解：

一（座）桥 

5、你会读这两个生字吗？

溪、竿

学习第四小节

1、读第四小节。

（1）你看了什么？

出示：

一面队旗，一把铜号，一群“红领巾”，一片欢笑。

（2）少先队员是多么高兴啊！

你能带着高兴的心情来读读这几个词语吗？

①正音识字：

指名读 同桌检查读

“铜、领”都是后鼻音、形声字。

齐读第四小节

 （三）总结课文：

今天我们欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

四、指导写字

1、认读生字，注音、口头组词。

2、学生观察字形，让学生发现字的笔顺、关键笔画、占格。

3、教师指导书写。

沙、海：

都有三点水。

左右结构。

要写得左小右大。

注意“沙”字右边的“小”要去钩。

海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

桥：

注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

竹：

注意右边最后一笔要写成竖钩。

军、苗：

都为上下结构。

注意要写得上小下大。

“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。

 4、学生描红，练写巩固生字。

 五、限时作业：

连线搭配词语

　一只　　　军舰　　　　一畦　　　秧苗

　一片　　　海鸥　　　　一方　　　稻田

　一条　　　帆船　　　　一座　　　鱼塘

　一道　　　石桥　　　　一面　　　欢笑

　一群　　　飞鸟　　　　一把　　　队旗

　一竿　　　翠竹　　　　一群　　　铜号

　一孔　　　小溪　　　　一片　　　红领巾

六、板书设计

识字6

海沙

一片沙滩一群飞鸟

欢笑“红领巾”

海沙

 教学反思：

《识字六》这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文，在之前的学习中学生已经初步掌握了数量词的用法，只是这次的学习更为系统些，在课文开始之前，我让学生回顾了以往的知识，学生在旧的知识的基础上对新的知识能够比较好的掌握，我以童谣的方式教学生朗读，使学生觉得朗朗上口，再以大组对读、师生对读等方式，学生自然觉得非常有意思。

总第83、84课时

【课题】23、王二小

【教材分析】

王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。

他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。

当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱《歌唱二小放牛郎》时，他好像就在我们面前。

我们仿佛看到他矮小却又高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。

王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。

让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次地震撼我们的心灵。

【教学目标】

1．认识“王、助”等14个生字。

会写“王、从”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

3．学习王二小机智勇敢的好质量，体会今天幸福生活来之不易。

【教学重点】

1．自主识字、写字。

2．有感情地朗读课文，交流感受；体会王二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。

【教学难点】熟读课文的基础上，领悟小英雄的壮举。

【课文重点】3、4、5自然段

【读说结合训练点】结合你对课文的理解，说一说：

为什么说王二小是个小英雄？

【感情朗读指导点】4、5自然段。

【教学准备】1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。

2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

1.借助拼音读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2.学生自主认读生字。

注意：

“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。

3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。

一、创设情景

1．小朋友，你们爱听音乐吗?

我们来欣赏一首歌曲。

播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。

2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?

（根据回答，板书课题23王二小）

3、学生齐读课题。

二、理解图意，展示识字成果。

1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：

每幅图画了什么内容?

按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。

要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?

2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。

（问题一）

图1：

王二小在干什么?

（边放牛边帮助八路军放哨），交流展示识记生字“助”，“哨”。

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

从这句话中，你知道了什么？

图2：

敌人在干什么?

（大扫荡，要王二小带路），交流展示识字“敌”，“荡”。

图3：

王二小怎么做的?

（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），交流展示识字“顺”。

思考：

为什么要“装着顺从的样子”？

比较句子：

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

体会两个句子的意思是不是一样。

想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

读了这两段，你有什么想法？

议一议：

为什么说王二小是小英雄？

有感情地朗读第4、5自然段。

假设：

结果怎么样?

（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），交流展示识字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。

3、（问题二）说一说，上面的生字你用什么办法可以记得更牢固?

4．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。

三、整体感知，理解内容

1．教师范读课文。

2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?

”，标出自然段。

3．同桌合作，互相读一读。

4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。

5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。

四、自主探究，研读课文

1．找一找：

找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。

2．画一画：

在段落中画出直接写图意的句子，读一读。

3．问一问：

给时间让学生质疑不理解的词语，如：

儿童团员、扫荡。

4．（问题三）议一议：

为什么王二小是小英雄呢?

5．（问题四）说一说：

你会照样子说一说吗？

例：

王二小把敌人带进埋伏圈。

敌人被王二小带进埋伏圈。

（1）敌人把王二小杀害了。

（2）敌人被八路军消灭了。

王二小被八路军把。

五、逐段理解，品味感悟

1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。

（1）自由读文。

简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。

（2）出示句子：

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

说说王二小是怎样放哨的?

（一边放牛，一边警惕地望着远方。

）

（问题五）一边……一边……在这里指什么?

（指王二小同时做两件事：

放牛、放哨。

这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨）

（3）句式训练：

一边……一边……

（4）（问题六）为什么敌人要王二小带路呢?

（敌人出来“扫荡”迷了路）

（5）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。

（6）（问题七）思考：

面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。

（1）（问题八）“顺从”是什么意思?

王二小真的顺从吗?

从哪个词看出来?

（装着）王二小为什么要“装着”?

讨论：

王二小如果不这样做，会怎么样?

从这里可以看出王二小是个怎样的孩子?

（机智勇敢，不怕牺牲）

（3）（问题九）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?

（周围都有八路军在埋伏，敌人被包围了）

（4）（轻缓、悲痛