全县教育工作总结.docx

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全县教育工作总结

杜教字[2010]65号

关于印发《2010年全县教育工作总结的通知》

全县各学校：

现将《2010年全县教育工作总结》印发给你们，各学校要按照2010年教育工作会议的部署和《2010年教育工作计划》要求，结合各自工作实际，认真对2010年工作进行总结，并谋划好2011年工作思路。

杜尔伯特蒙古族自治县教育局

二〇一〇年十二月十日

2010年全县教育工作总结

县教育局

（2010年12月10日）

2010年我县教育工作坚持以党的十七届四中全会精神为指导，认真贯彻落实县委十六届五次全委（扩大）会议及县政府全体会议精神，以深入实施素质教育为核心，以促进各级各类教育均衡协调发展为目标，通过进一步加快教育改革与创新，努力改善办学条件，加强师资队伍建设，强化学校各项管理，切实提高了教育教学质量，促进了全县教育事业持续、协调、科学发展，为经济建设和社会全面进步提供了坚实的智力支持和人才保障。

现将2010年工作开展情况总结如下。

一、所做工作

1．素质教育深入实施。

一是德育为首的教育理念得到巩固和落实，教育方法得到改进和创新。

深入挖掘教材及生活中的德育目标，以讲故事、做游戏、看电影、写感受以及问题讨论、情景设置等方式，感染学生、引导学生、教育学生。

坚持知行合一、校内外结合的教育理念，定期开展了班队会、升降国旗、歌咏比赛、读书演讲活动，积极组织了入学军训、公益救助、社区服务等活动，卓有成效地实施了道德品质和公民素质教育。

面向社会，贴近生活，有重点地开展了生命教育、心理健康教育、青春期教育、法制教育和环保教育。

重视育人环境建设，定期进行家访，召开家长会，征求意见会，学校、家庭和社会共同研究教育方法，创设良好育人环境。

二是课程改革全面推进，教学质量稳步提高。

从小学到高中，全县中小学所有年级均已进入新课改。

中小学校长和教师坚持面向学生的每一方面，致力于教好每一名学生，加强信息技术与学科教学的整合，积极创新教学方法，不断改进教学手段，主动开展教学研究，大幅度提高课堂教学效率，在减轻学生课业负担的基础上，着力培养学生主动学习、乐于学习的优秀品质，基础教育质量显著提升。

2010年，全县小学素质教育目标检测合格率、初中毕业率、高中学业水平考试通过率都较上年有所提高。

高考成绩再攀高峰，二表本科进段人数达527人，进段率达39%，较上年提高10.3%。

注重学生实践能力的培养，加强实验教学，创市实验教学先进校3所。

高度重视艺体卫教育，坚持健康第一的理念，通过大课间操和各种单项体育活动，保证学生每天锻炼一小时。

同时，通过举办“艺术节”、“文化周”、“文艺汇演”、“趣味运动会”等活动，使青少年儿童德、智、体、美全面发展，素质教育的理念逐步转变为师生的日常行动。

三是素质教育常规管理体系进一步完善。

完善了学生评价体系。

围绕道德品质、公民素养、学习能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现六个方面，对学生进行综合素质评价，引导学生全身心健康成长。

健全了教学评价体系。

今年，我县以课程改革为核心，制定了县级的教学常规管理办法。

各学校参照县级管理办法，对本校的常规教学评价体系做了相应的调整和补充。

细化了学校评估体系。

以《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》和《黑龙江省普通高中达标校标准》为指导，结合我县教育实际，进一步细化了评估体系。

2．各级各类教育协调发展。

一是义务教育学校标准化建设深入实施。

严格按照义务教育学校标准化建设标准调整学校各项规章制度，初步建立了学校自评制度。

努力促进义务教育均衡发展，撤并了3所规模小、质量差、效益低的村级小学，进一步强化了农村学校的英语、信息技术和艺体教育，启动了“班班通”试点工作。

克尔台蒙古族学校通过省级义务教育标准化先进校评估验收，第二中学、红旗小学及敖林西伯蒙古族学校通过省级义务教育标准化合格校评估验收。

二是高中教育内涵建设得到加强。

按照新修订的《黑龙江省普通高中达标学校标准》，组织开展了普通高中评估工作。

健全了课程改革各项制度，在课程管理、走读选修、综合评价、学分管理等方面，进一步提高了认识，结合学校实际进行了改革和创新。

顺利组织和实施了新课改后的第一年高考。

年初以来，我县积极做好新高考的宣传指导等各项准备工作，认真组织适应性训练考试，及时召开高考分析会，高考成绩继续保持四县前列。

三是民族教育特色不断突显。

有计划地开展了师生蒙古语演讲、蒙文书法及蒙古族民间故事比赛等活动，定期举办了蒙古语诗歌朗诵、蒙古民歌演唱、校园那达慕等民族文体活动，开发了多种以民族知识为主要内容的校本教材。

同时，代表省迎接了国家教育部“双语”教学调研，承办了黑龙江省蒙语文教研暨小学教师甲类蒙语文教学推进会。

四是职业教育水平不断提高。

在资金方面，争取了省职业教育专项资金105万元，加强了基础设施建设。

在基地建设方面，职教中心征地40亩，扩大了发展空间。

在办学模式方面，通过校企合作、校校合作，实现了订单培训和定向就业。

在队伍建设方面，“双师型”教师队伍不断扩充。

在培训方面，共开展各级各类培训5000人次以上。

五是学前教育初具规模，特殊教育稳步发展。

学前教育形成了以公办园为示范，民办园为主体的办学格局，初步实现了乡乡都有一所中心幼儿园。

残障儿童少年受教育权利得到保障。

3．办学条件进一步改善。

一是校舍安全工程稳步推进。

按照我县校舍安全工程规划，今年新建、加固、维修校舍33905平方米，其中新建校舍15259平方米，加固、维修校舍18646平方米。

蒙古族中学8935平方米教学楼建成并投入使用后，不仅解决了该校校舍严重不足问题，也为进一步扩大高中教育规模和全县初中资源整合提供了基本条件。

二是内部配套建设得到加强。

今年以来，通过争取省、市资金，投入县级资金，共计135万元，购置了微机、学生桌椅、床等设备。

同时，各学校开源节流，积极争取外援，保证了学校的正常运转，重点对校园的外部环境进行了绿化、美化。

三是积极争取资金。

今年以来，我县积极向省、市申报项目，目前已争取到学前教育专项资金900万元，计划明年进行基本建设投入。

4．队伍建设不断加强。

一是加强师德师风建设。

继续开展“师德伴我行”主题教育活动，深入学习《中小学教师职业道德规范》，积极开展自我反思和自我评价。

定期召开学生家长会、发放征求意见函、设立意见箱，广泛征求学生和家长意见，自觉接受社会监督。

充分发挥“先优模”的示范作用，获省级师德先进集体1个、师德先进个人1名、十佳乡村教师1名，市级师德先进个人14名。

同时，成功组织了省级特级教师巡讲报告会，进一步弘扬了良好的师德风尚，激发了广大教师做好本职工作的热情。

二是教师培训成效显著。

先后开展了地方课程、因特尔未来教育、村级学校负责人、信息技术和学科骨干教师培训，共计500余人次。

组织了优秀教师和学科带头人省市培训。

启动了义务教育中小学教师国家培训计划。

三是加强校长队伍建设。

以办好每一所学校为理念，通过校长培训、校长论坛和校长考核，引导中小学校长加强修养、勤于实践、规范管理、创设环境。

四是加强教研员队伍建设。

充分发挥教研员的指导示范作用。

通过教学巡回指导、区域连片教研等形式，指导教师提高课堂教学效率、实施校本教研。

同时，积极开展专题研究，撰写高水准论文，有效提高了我县教育教学科研水平。

5．学校管理水平进一步提升。

一是狠抓各项安全。

加强安全教育，普及安全知识。

完善安全管理制度，健全各项紧急事故处理预案。

增加安全设施，添置安全器材，投入4.5万元购置警用钢叉100把；投入资金58万元，各校安装了电子监控设备。

实行校长负责制和安全管理责任制，通过社会招聘和教师转岗，每校配专职保安2人。

强化每学期初的“安全教育月”活动，至少组织两次师生安全演练。

更新“爱心车”46台，召开了“爱心车”管理及培训会议，并对车辆进行年检。

二是财务管理得到强化。

建立了“农村义务教育经费”专户，强化了资金的使用和管理。

继续落实“两免一补”政策。

与纪检、财政、审计等部门联合开展财务检查和审计。

三是办学行为进一步规范。

围绕人民群众关心、关注的热点和难点问题，通过经常性的监督检查，进一步统一了作息时间和课程设置，努力做到开齐学科、开满学时。

同时，对招生、收费、资料征订、学生管理等方面，以多种形式强化管理职能，形成了规范中小学办学行为的长效机制。

二、面临的困难和存在的问题

一年来，全县教育工作虽然取得了一定成绩，但仍然存在一些问题和不足。

一是育人环境有待进一步改善。

针对现代社会的开放性和价值取向的多样性，学生行为习惯养成教育、心理健康教育需要良好和全面的育人环境，才能有效实施。

目前看，无论是家庭、社会，还是学校，重智育、轻德育、重结果、轻过程的教育理念和教育方法还很大程度存在。

因此，学校、家庭、社会三位一体的育人环境有待于进一步创设，有效的育人网络需要进一步完善。

二是办学条件需进一步提升。

按照我省《义务教育学校标准化建设标准》和《普通高中达标学校标准》要求，我县中小学校在办学条件上存在着较大差距。

尤其是网络教室、语音室、综合实践活动室、音体美教室严重不足。

从整体看，校舍面积基本满足需要，但从未来城乡一体化发展看，特别是与先进地区比较，我县中小学校办学条件还需进一步提档升级。

三是师资队伍建设需进一步加强。

按照素质教育和新课程改革的要求，中小学教师队伍结构不尽合理，在知识、学科和年龄结构上比较严重。

在个人成长方面，教师的敬业精神、业务能力存有差距，有待进一步提高。

在管理方面，制度和机制不够健全，人事制度改革还不到位，绩效工资制度尚未实行。

在经费投入方面，教师进修学校和各级各类学校的教师培训经费严重不足。

四是学校管理需进一步科学规范。

学校管理特别是安全管理压力大，责任重，影响面广，包括交通、消防、食品、公共卫生、人身财产等几个方面，每一天都有可能产生新情况、新问题。

在县政府统一领导下，各部门密切配合、齐抓共管的机制还需进一步完善和加强。

五是教育教学质量需进一步提高。

教育教学质量是教育的核心问题，倍受人民群众关注，随着社会对优质教育需求的增大，实现打造龙江西部教育强县的目标，继续提高教育质量需要我们加倍努力。

六是学前教育需进一步扩大规模。

虽然各乡镇都有中心幼儿园，但由于条件限制规模较小，公办学前教育无法满足需求。

民办学前教育参差不齐、质量差、不规范。

三、下步工作思路

2011年乃至“十二五”期间，全县教育将以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，在县委、县政府的正确领导下，以深入实施素质教育为核心，以促进全县各级各类教育优先、协调、科学发展为目标，坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，努力改善办学条件，加强师资队伍建设，强化学校各项管理，切实提高教育教学质量，以办好每一所学校、教好每一名学生为己任，为“三县”建设战略升级提供智力支持和人才保障。

1．科学调整布局。

以撤点并校和创办寄宿制学校为重点，科学规划，合理布局，整合教育资源，扩大优质教育资源总量。

积极调整义务教育学校布局，2011年将启动初中城工程，集中力量建设好县城4所初中。

在此基础上，逐步撤并10所乡（镇）中学。

乡（镇）中学撤并后，通过进一步调配教育资源，加大村级教学点整合力度，初步实现一个乡（镇）一所学校的目标。

2．改善办学条件。

一是加大财政投入力度。

以教育优先发展为指导，以贯彻国家中长期教育改革和发展目标为要求，加大教育投入，保证“三个增长”，确保教育费附加全额用于教育，逐步实现县级财政性教育经费支出达到县内国民生产总值4%的比例。

二是加大项目争取力度。

围绕义务教育学校标准化建设、高中达标校建设、职业教育基地建设、教师队伍建设和教育信息化建设争取项目资金，创省义务教育学校标准化建设合格校3-4所。

圆满完成校舍安全工程和初中校舍改造工程，新建、加固、维修校舍20464平方米。

同时，积极实施学前教育建设工程，新建幼儿园7400平方米。

三是开源节流，勤俭办法。

坚持勤工俭学，建设节约型学校。

四是加大助学资金投入力度。

进一步做好中小学贫困生助学和“爱心工程”工作，建立助学贷款“绿色通道”，启动高校生源地信用助学贷款。

3．加强队伍建设。

一是加强师德师风建设。

以建设一支爱岗敬业、品德高尚的教师队伍为目标，以《中小学教师职业道德规范》为标准，努力提高教师的思想道德素质。

树立师德师风典型，引导教师做到“学为人师、行为世范”。

构建学校、学生、家长、社会四位一体的评价体系，促进师德师风建设。

二是加强教师培训。

坚持面向全员、突出骨干原则，通过国家培训计划、省市集中培训、县级培训和校本培训等形式，进一步提高教师专业素养，重点培养双语教师和双师型教师。

健全以校为本的教研制度，利用现代远程教育设备和网上优质教育资源，全面提升教育教学水平。

三是调动教师工作的积极性。

完善竞争激励机制，逐步实行绩效工资制度，创设有利于教师专业成长的良好环境和管理体制。

四是建立教师队伍补充机制。

有计划地补充教师，使教师队伍的知识结构、年龄结构、学科结构更加趋于合理。

4．提升教育质量。

一是落实德育工作的首要地位。

重点是构建和完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，以“生命、生存、生活”教育为切入点，建立全方位的育人环境。

二是深入实施课程改革。

开发能够体现办学特色，促进学生个性发展的校本课程资源。

加强课堂教学模式的研究，改进教学方法，丰富教学手段，转变学习方式，重点培养学生主动、合作、探究的学习品质。

树立健康第一的指导思想，重视体育、卫生、艺术工作，开展内容丰富、形式活泼多样的体育艺术活动。

三是创新学生评价方法。

通过进一步改进评价内容、评价主体、评价方法、评价手段，建立以促进学生终身发展为目标的综合素质评价体系。

5．强化学校管理。

一是推进依法治教。

建立和完善体现自身特色的学校规章和制度，依法办学，从严治教，认真履行教育教学管理职责。

二是抓好学校安全。

进一步完善安全管理，做到条款清晰、责任明确、检查到位、奖惩分明。

三是管好校产财务。

规范物品和后勤管理，严格执行财经纪律和各种规章制度，杜绝乱收费、乱订教辅资料现象。

四是规范办学行为。

坚持依法治校，民主监督。

执行行政管理和业务指导相结合的管理体制。

坚持以人为本，注重教育引导批评。

五是提升校园文化。

树立具有独特理念和文化内涵的“三风一训”，体现学校的办学风格和培养方向。

科学管理校园，注重绿化、美化，打造人文校园、生态校园。

六是强化教育督导。

充分发挥教育督导在教育管理工作中的监督、检查、评估、指导的重要作用。

6．推进协调发展。

进一步加强和完善民族地区基础教育体系。

加强学前教育，充分发挥公办幼儿园示范作用，规范民办幼儿园。

重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。

形成以县公办幼儿园为示范，乡（镇）中心幼儿园为骨干，行政村或中心村幼儿园为主体，个体办幼儿园为补充的学前教育发展新格局。

加强义务教育标准化学校建设，努力缩小城乡差距和校际差距，推进义务教育均衡发展。

关心支持特殊教育，办好特殊教育学校，搞好随班就读。

健全特殊教育保障机制，落实好残障学生资助政策。

加强残障学生职业技能和就业能力培养，不断提高综合素质。

加快高中教育建设步伐，推进普及高中教育进程。

以全面提高学生综合素质为核心，深化课程改革，实施好高中学业水平测试和综合素质评价。

大力发展职业教育，着力加强骨干专业和实训基地建设。

以市场为导向，以就业为目标，切实开展好各级各类培训和扫盲工作。

积极探索办学模式改革，加强校校联合和校企合作，巩固县职教中心省级重点中等职业技术学校成果，不断提升职业教育服务经济社会的能力。

突出民族教育特色，以蒙古族中学、蒙古族实验小学、蒙古族中心幼儿园为龙头，全面提高民族教育办学水平，体现民族特色，传承民族文化。

不断推进全县各级各类教育协调、科学发展。