四年级上劳动与技术备课模板.docx
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四年级上劳动与技术备课模板
劳动与技术教案
四年级上册
班级:
教者:
泗阳县王集镇小学2015-2016学年度第一学期
劳动与技术教学计划
年级
四
学科
劳技
教材
苏科技
时间
2015.9
教
学
指
导
思
想
以培养学生全面发展,实施创新教育工程为核心,以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点,改革课堂教学,提高教育教学质量。
学
生
情
况
分
析
四年级学生整体素质一般。
但思想较浮躁,大多数同学热爱劳动,能积极参加一些力所能及的家务劳动,手工制作能力比较强。
但部分学生劳动积极性不强,劳动技能不高,极个别学生劳动态度不端正,对他们应加强指导和教育。
教
材
分
析
本册教材编入10篇课文,以泥塑为主。
有动、植物,有水果,有日常生活用品和日常生活技能等。
小学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、工序性,在教学过程中需要提供充足的时间让学生去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进行系统学习。
基于新的教学理念,教材将教学内容进行丰富和扩充,对教学时空进行拓展,“长课时”的教学形式第一次在教材中得以呈现。
在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。
这样学生围绕项目载体,从对技术活动的兴趣入手,通过调查,制定方案,讨论计划,实践操作,展示评价的全过程感受学习活动,强化与同伴相互团结协作,合理分工,将设计制作任务按步骤有计划的加以实现,有利于提高学生的技术素养。
学
期
教
学
的
主
要
任
务
与
要
求
1、培养学生的爱劳动的意识。
2、组织实际操作活动,培养观察、想象、推理、判断、思维能力。
同时帮助学生明确概念,发展学生的综合能力。
3、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力;
4、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
5、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
6、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究问题的初步能力。
7、因材施教,充分调动学生的学习的积极性和主动性,既争取大多数学生的积极参与,又有利于优生才能的发展。
8、坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
9、以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
教
学
重
难
点
在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是劳动课程计划中的重要环节之一。
提
高
教
学
质
量
措
施
1、创设情境,广泛调查,激发兴趣;分层练习,突破难点;互帮互助,体验成功;激励学生更好的学习本领。
2、要引导学生用图表达自己的想法,了解展开图与取用材料有关,以及展开图上的符号与折纸加工方式有关,从而对六面体纸盒与其展开图的联系有初步的认识。
3、通过学生作品展示,让学生通过自评、互评互相了解自己和他人在制作上的优缺点,互相学习。
教
学
进
度
具
体
安
排
周次
教学内容
课时
备注
1
文明礼仪伴我行
2
走进技术世界
3
早餐的学问
4
洗茶具
5
国庆长假
6
洗衣物
7
自制收纳箱
8
感受秋天
9
我喜爱的蔬果
10
让空气更清新1
11
让空气更清新2
12
泥碗
13
有趣的昆虫
14
泥笔筒
15
相框
16
小小车迷
17
储蓄罐
18
组合笔筒
19
水果ABC
20
期末考核
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第一单元 走进技术世界
课时
第课时
教学目标
1、通过调查访问、收集资料,了解技术对人类社会所起的重要作用,懂得生活离不开技术。
2、了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的。
3、通过分组讨论,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教学重、难点
教学重点:
了解技术对人类社会所起的重要作用。
教学难点:
了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关的知识和技能。
教具准备
每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备一个手摇式削笔器。
教学内容与活动
个人加工、备注
一、激发兴趣,导入新课
谈话:
为满足自身的需求和愿望,从远古到现代,人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。
技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。
技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地丰富了人们的社会生活。
1、学生讨论:
举例说明技术对社会经济的作用。
2、学生讨论:
举例说明技术对人们生活的作用。
二、探究学习,评议技术产品
1、出示插图。
思考:
这些产品满足了人们什么需求和愿望?
(可以满足人们生活、学习、工作的需要)
2、想一想,说一说 自学“知识窗”的内容。
说说各种书包有什么不同?
哪种书包好,为什么?
三、动手实践,开展调查
1、小组合作
分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不同?
可以得出什么结论?
小结:
手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。
2、读一读、想一想
读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子。
3、搜集信息,整理填表
课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。
交流汇报,按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。
四、展开讨论,评议问题
1、有人可能会说:
“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做。
”请问这种说法对不对?
为什么?
2、在收集信息的过程中,有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”,你怎样看待这种说法?
五、拓展活动
课后收集或调查访问,了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步从您的用心开始!
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第二单元家政1、洗茶具
课时
第课时
教学目标
让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重、难点
让学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。
教具准备
教学内容与活动
个人加工、备注
看图,出示课题。
1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。
2、刚才图片中的同学在洗茶具,主要分几个步骤做的,谁已经记得了?
3、根据学生回答,教师小节,并板书:
浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。
讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。
4、分组讨论,根据刚才看到的图片演示,结合平时自己的实践经验,说说各步骤地要领。
然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
5、将讨论结果填写在书上的表格中。
6、请学生交流学习情况,师生评议。
7、小结归纳操作要领。
(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。
(2)擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。
(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。
(4)擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。
研究性学习,通过实际操作,掌握去茶垢的几种方法:
1、在洗茶具时,最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。
我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用什么方法吗?
这种方法的效果怎样呢?
2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等),擦洗一个有茶垢的杯子。
3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。
(可以用食盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等)
4、教师提问:
能不能用洗衣粉?
为什么?
(提示:
从技术信息找出答案)
5、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤过程和注意点。
6、根据实际情况分项目进行评价。
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步从您的用心开始!
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第二单元家政2、洗衣物
课时
第课时
教学目标
通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教学重、难点
认识几种常见衣物的洗涤标识。
通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。
教具准备
衣物质地标识,衣物洗涤说明标识等。
教学内容与活动
个人加工、备注
一、谈话导入:
谈话:
你平时在家要洗衣服吗?
事怎么洗涤的?
看到家长又是怎样洗衣物的?
主要分哪几个步骤?
根据学生回答,相机板书:
浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干
二、学习新知。
1、出示几件质地不同的衣物,提问:
这几件衣物可以一起洗吗?
为什么?
2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。
(出示)让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。
把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗?
要注意些什么?
三、动手实践时的注意事项。
1、看书学习正确的洗涤方法。
2、查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
3、根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品?
(让学生自己在技术信息中查阅确定)
四、评价。
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步从您的用心开始!
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第二单元家政3、自制收纳箱
课时
第课时
教学目标
让学生了解收纳箱的操作要领,掌握制作收纳箱的方法。
培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。
教学重、难点
让学生了解收纳箱的操作要领,掌握制作收纳箱的方法。
教具准备
硬纸盒、剪刀、双面胶
教学内容与活动
个人加工、备注
一、谈话导入
师:
上节课我们已经学会了如何洗衣物,那面对小的衣物,我们应该如何整理呢?
二、学习新知
1、你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢?
2、仔细寻找一下,在你的家里有没有直接能拿来制作收纳箱的东西?
三、想一想
1、利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。
2、利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工具盒材料?
3、利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准备工作,制作的顺序是怎样的,说说你的计划。
四、说说你的计划
1、准备工作
2、制作顺序
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步从您的用心开始!
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第三单元 技术初步
(一)
1、我喜爱的蔬果
课时
第课时
教学目标
1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重、难点
教学重点:
掌握泥蔬果整体的造型方法。
教学难点:
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教具准备
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果
教学内容与活动
个人加工、备注
一、导入新课,激发学生的学习兴趣
教师出示泥制蔬果。
学生观察,欣赏。
教师:
“你们是不是也想亲手做一做?
下面就让我们一起来学一学吧!
”
二、探究学习,了解制作泥塑的基本知识
教师:
“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?
”
出示蔬果,学生观察。
教师:
“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把握蔬果的形状。
”
教师:
“请同学们仔细观察,萝卜和苹果的形状分别有什么特点?
”
学生观察交流。
出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。
教师:
“你们认识这些泥塑工具吗?
谁来介绍一下它们的名称和用途?
”
学生交流,教师补充。
三、实践体验,学习制作泥苹果和泥蒜头
播放泥苹果制作录像,请学生自学。
教师:
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?
”
学生归纳制作步骤。
教师:
“在制作时还要注意哪些问题?
”
引导学生归纳注意点。
播放音乐,学生制作。
出示学生制作中的典型问题,引导学生分析制作中应注意的技术环节。
出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读一读。
教师:
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?
”
学生说说泥蒜头的制作方法和注意点,教师补充。
播放音乐,学生依照图片,动手操作。
教师:
“如果同学感兴趣,课后可动手做一做,还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘,用于放置制作好的泥蔬果。
我们比比谁做的蔬果最像、最多。
”
指导学生自评、互评,并根据自评和互评结果填上星数。
四、拓展活动,激发学生对祖国泥塑文化的热爱
教师:
“在泥塑蔬果展览会中,如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。
同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。
”
教师:
“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗?
”
指名交流。
出示生活中常见的泥制品图片。
学生观察、欣赏。
教师:
“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品,你有什么感受?
”
学生交流。
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步从您的用心开始!
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第三单元 技术初步
(一)
2、泥碗
课时
第课时
教学目标
1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重、难点
教学重点:
掌握手捏泥碗的方法和技巧。
教学难点:
将碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。
教具准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
教学内容与活动
个人加工、备注
一、互查课前准备
学生4~6人一组,互查课前准备。
如有学生工具没带全,则同组合用。
二、成品展示,激趣引入
出示手捏泥碗成品。
教师:
“请同学仔细观察,泥碗由哪几个部分组成?
”
学生观察交流。
教师:
“同学们,你能做出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
”
学生同组交流,说一说自己的想法。
教师对有创造力的想法给予鼓励。
三、教学捏泥碗的方法与步骤
学生自学书上的图示和文字说明。
教师:
“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗?
有什么不同?
”
教师:
“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤?
要注意些什么?
”
指名说步骤,教师补充。
具体步骤如下:
①搓泥团。
②压扁,捏凹成碗形。
③修齐边口。
④用有齿刀刮碗的内外壁。
⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。
⑥装碗底圈。
⑦用手指蘸水抹光碗表面。
教师提醒学生注意:
在装碗底圈之前,应先把碗底圈处刮一下,使其粗糙,再涂上泥浆。
四、学生动手操作,教师巡视指导
教师:
“捏泥碗的方法同学们理解了吗?
那就动手做一做吧!
”
学生依照图示,自己动手操作,
教师巡视。
播放抒情的音乐。
出示学生作品中存在的共性问题。
教师:
“有的同学泥碗捏得不是很好,请同学一起分析存在的问题,提出改进意见。
”
引导有困难的学生同组互助合作。
请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。
五、学习评价
学生自评和小组互评。
学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩,打上星数。
比一比,得到星最多的同学被评为泥塑小能手,教师为他戴上小能手标记。
六、思维拓展,发挥想象
教师:
“除了用手捏成形法做泥碗以外,你还知道其他方法吗?
”
学生思考,相互交流。
教师:
“除了用手捏泥碗外,还可以用模具做泥碗。
比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。
用碗模制碗有以下几种方法。
”
出示泥丸排贴法制碗步骤和说明,引导学生观察理解,说说制作步骤和注意点。
出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。
教师:
“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍,分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗?
”
学生思考、小组交流。
由小组代表回答提出的问题。
教师:
“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来,是不是很神奇?
同学们感兴趣的话,不妨自己回家试一试。
”
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步从您的用心开始!
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第三单元 技术初步
(一)
3、泥笔筒
课时
第课时
教学目标
1、掌握泥片制笔筒的方法和技巧,运用此方法做简单的泥制品。
2、了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
教学重、难点
教学重点:
掌握泥片制笔筒的方法和技巧。
教学难点:
将泥笔筒制作得牢固美观。
教具准备
自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。
教学内容与活动
个人加工、备注
一、启发谈话,激趣引入
出示泥笔筒。
教师:
“泥笔筒分为几个部分?
做泥笔筒首先要做哪一部分?
为什么?
”
学生观察思考,小组讨论。
教师:
“谁来谈谈自己的想法?
” 学生交流自己的看法。
二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤
教师:
“请同学们对照书上的图示和文字说明,看一看制作步骤与自己的想法是否一样,比一比,哪一种方法更好?
”
学生观察比较,谈谈看法。
教师:
“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点?
” 教师及时补充,并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。
具体操作步骤如下:
①滚压圆泥片。
②用瓶盖压切泥片做筒底。
③量筒底泥片周长。
④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度,切去多余部分。
⑤将筒体底边刻麻(即加工成毛边)并涂上泥浆。
⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。
⑦合围、捏合。
⑧加泥修齐笔筒,刻出颈槽。
⑨完成。
三、学生动手操作,教师巡视指导
教师:
“请同学们依照图示,自己动手做一做,注意筒体与筒底粘贴要牢固,筒体造型要美观。
”
学生制作,教师巡视。
出示学生制作时的典型问题,指导学生分析制作时要注意的地方。
四、评评议议
教师:
“请同学们根据评评议议的要求,为自己的作品和制作过程打星,注意要做到实事求是。
”
教师:
“请同学们为你周围的其他同学打星,同样按照书本上评评议议的要求来打,注意要做到客观公正。
”
学生互评。
指导学生综合自评和互评成绩,从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。
评出泥塑小能手。
五、拓展活动
教师:
“你还可以用其他方法做泥笔筒吗?
如何装饰、美化笔筒呢?
”
学生思考,交流,教师鼓励学生发挥想象,自由创意。
教师:
“请同学们自学‘信息技术’部分关于‘泥条盘笔筒’‘用内衬模具法做泥笔筒’‘装饰、美化笔筒’的介绍,待会儿和大家交流一下你学会了哪些制作方法。
”
指名交流制作方法。
鼓励学生课后尝试制作,强调积极创新。
作业设计
板书设计
教学反思
质量的第一步从您的用心开始!
教学设计
主备人:
连军备课日期:
使用日期总课时数:
课题
第三单元 技术初步
(二)
1、相框
课时
第课时
教学目标
1、使学生进一步提高运用纸质材料制作的技能,通过透明塑料片等非纸质材料的使用,初步接触多种材料的制作技巧。
2、让学生学会制订简单的制作计划。
3、通过对相框结构和材料的认识了解,培养学生的技术意识。
通过相框支架的设计,让学生初步掌握设计制作的一般方法。
4、在制作过程中,培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
教学重、难点
教学重点:
了解相框的结构,能运用多种材料制作美观实用的相框。
教学难点:
确定照片插口的位置及大小,以及相框支架的制作。
教具准备
教师准备:
已制作好的相框;示范用材料(包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。
)
学生准备:
每人准备一个自己喜爱的相框;每人准备一张照片;纸工制作工具、卡纸等。
教学内容与活动
个人加工、备注
一、激发兴趣,导入新课
课件出示各种精美的相框图片,以王佳璐的精美相框导入,引起学生学习制作相框的兴趣。
教师谈话:
看到这样精美的相框,你是否也想亲手制作一个呢?
(板书课题:
相框)
二、探究学习,认识相框
今天同学们也带来了自己喜欢的相框,请说说这个相框是用什么材料制作的。
这些材料做成的相框有什么优点和缺点吗?
如果用纸质材料制作相框,又有什么优点和缺点呢?
能不能想办法克服纸质材料的缺点?
一个相框是由哪些部件组成的呢?
请每组拆解一个结构典型的相框来说一说。
(即包含外框、玻璃、底板、支架的相框)
相框中的玻璃有什么作用呢?
相框中使用玻璃有没有缺点?
在满足功能要求的前提下,能不能用其他材料替换玻璃?
请学生拿出制作材料,分组讨论制作方法和需要的工具、材料,制订出制作计划。
每组安排一名学生做代表,阐述讨论结果即制作计划。
请其他同学点评修改完善。
三、实践体验,制作相框
学生按照自己的制作计划制作相框,遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考,也可以与小组同学讨论,试着找到解决困难的方法。
教师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。
教师巡视指导,尤其要关注学生如何安装透明塑料片、支架以及组装,适时按照“试一试,做一做”部分“巧思考”的内容引导