部编版一年级下册语文第二单元教案.docx

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部编版一年级下册语文第二单元教案

1课题：

吃水不忘挖井人

总序：

    执笔：

执教：

教学目标

1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重点

识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

教学难点

斜钩和卧钩的书写区别

教学时间

3课时

教学准备

生字卡片、词语卡片。

2．收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3．课件，放大的课文插图。

4．录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带

教学过程

教学边记

第一课时

一、谈话导入。

同学们喜欢听歌吗？

现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？

你知道毛主席是什么人吗？

（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）

（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

）

二、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：

这位爷爷谁认识？

你搜集到了哪些他的图片？

展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）

（初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。

）

三、激趣导入、解题

（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？

它有什么作用呢？

想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（4）借助汉语拼音带问题通读全文：

“挖井人”指谁？

“不忘挖井人”的“人”又是指谁？

“立碑”的人又是谁？

（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。

在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。

）

四、识字

（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。

）

（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：

可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（4）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（“井”、“念”）

出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（5）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：

同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：

“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：

“井、士”

（6）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：

游戏一：

听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；

游戏二：

先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。

游戏三：

出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。

再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。

（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。

要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

）

五、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）

（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？

请你练习读一读课文吧!

（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

（2）教师范读，学生听后评价

（3）自由朗读全文，注意读准字音。

（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。

）

（4）分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）

（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。

出示挂图，指名解说图意。

六、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

（1）出示要写的字读准字音，认清字形。

（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

（养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

）

（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

“忘、想、念”三个字是上下结构的字。

可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：

关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

第二课时

一、复习导入（复现生字词，加强巩固。

）

上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

（2）同桌同学互相照镜子。

（《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。

）

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。

）

（1）朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：

不错字，不漏字，不加字，不重复字。

读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）

（2）指导朗读：

学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。

（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

（5）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。

）

（1）这口井和一般的井有什么不同？

（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）

（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？

你有哪些想法？

（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

）

四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。

）

（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。

（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

）

（3）组织学生观看电影《开国大典》。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）

（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

（4）展示学生作品。

（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

）

第三课时

教学目标：

复习巩固并完成作业

教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字。

2、朗读课文，回顾课文内容。

3、讲解课后习题。

二、学生完成课堂作业，教师行间巡视指导。

三、作业展评

教学反思

2课题：

我多想去看看

总序：

    执笔：

执教：

教学目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。

认识部首“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。

情感态度与价值观

通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点

识字、写字，学习感叹句。

教学难点

激发学生热爱祖国的感情。

教学时间

3课时

教学准备

小黑板、教学挂图、课文录音、课件

教学过程

教学边记

谈话引入，揭示课题

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？

你们知道这是哪里吗？

（让学生自由举手说一说）

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？

（北京太美了！

我多想去看看！

）

3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。

（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？

二、初读课文，识记生字

1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。

2.同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。

2.读一读，连一连。

三、图文结合，学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：

小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？

（让学生自由举手说一说）

2.理解“弯弯的”“遥远”。

3.学生自由读课文，思考：

你读懂了什么？

（让学生各抒己见）

4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。

现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。

（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

）

5.对呀，他为什么这么想去看看呢？

答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。

课件出示：

广场上的升旗仪式非常壮观.

6.理解“我多想去看看”。

（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。

指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。

（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？

（说明小男孩非常想去）

想一想，“我”为什么想去看看

你还知道祖国的哪些城市？

说一说。

第二课时

教学过程达标检测

一、衔接旧知，导入新课

小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实呀，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。

现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。

二、学习第2自然段

1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。

请同学们说一说图片上的景物都是哪里的。

（同学们举手回答）

（1）教师根据学生的回答，讲解新疆的地域特色、风俗文化。

（2）请同学们说一说自己的感受，是否想亲身去体验一下。

2.出示课文第2自然段，指名学生朗读，全班齐读。

让学生边读边画出描写新疆的句子。

（1）教师提问：

文段中提到了新疆的哪些事物？

（学生自由回答：

天山、雪莲。

）

（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。

指名学生说出文中小朋友说的内容。

（课件出示文段最后一句话）

3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。

7.将下面的句子补充完整。

（）的天山上盛开着（）的雪莲。

8.第2自然段中的小朋友是想从到去，看天山上的。

三、复习字词，指导书写

1.出示生字卡片，指导观察田字格中字的位置。

2.学生自由书写，教师相机指正。

3.玩“找朋友”游戏，组词识记生字。

4.指导读背“读一读，记一记”中的词语。

并学习填写叠词。

9.照样子，写一写。

例：

（弯弯的）小路

（）公路（）苹果（）雪花四、总结，拓展

1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。

2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？

和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！

3.练习用“我多想……”为开头，写一写自己的愿望。

10.照样子，写一写。

我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。

第三课时

教学目标：

复习巩固并完成作业

教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字。

2、朗读课文，回顾课文内容。

3、讲解课后习题。

二、学生完成课堂作业，教师行间巡视指导。

三、作业展评。

四、课堂小结。