动静结合的作文200共12页.docx
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动静结合的作文200共12页
动静结合的作文200
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篇一:
高一作文:
动静结合的春游
高一作文:
动静结合的春游
高一作文:
动静结合的春游上海市第六十中学高一(5)金晓琼
4月30日,我们参加了学校组织的社会实践活动.在得知我们高一要去七星滑雪场,七宝古镇,体育公园后,同学们都十分欣喜,毕竟这是我们入校后的第一次社会实践活动,不免有些激动
那天一大早就有许多同学早早的在教室里议论起活动的程序虽说我们都已是一名高中生了,可我们却仍像初中生春游一般兴奋当大家整齐的排队上车之后,导游跟我们讲述了这一天的行程.经过一个多小时的车程,我们先来到了银七星滑雪场,大家迅速地换上了滑雪服,领好器材,一切都十分井然有序~当我们兴奋的来到了雪地时,冰冷的风向我们迎面袭来犹如冰雪世界一般白茫茫的一片让我们禁不住寒颤起来,可这又怎能挡住同学们的热情呢刚开始穿上滑雪板的时候还是蛮吃力的,小心翼翼的,怕一不小心摔个跟头,可看着其他同学滑来滑去不亦乐乎的样子,我们也不甘落后,在同学的怂恿下壮着胆子去了上坡一次,滑下来的感觉那个叫刺激啊!
真是大呼过瘾!
同时,大家也适应了里面的温度,开始打起了雪仗来!
在这一年中很少下雪的城市里竟然能痛快地滑一次雪,真的是难以言语的快乐啊!
滑雪结束后,我们又乘车来到了七宝古镇,外面的天气与滑雪场形成了鲜明的对比,火辣辣的太阳当空照,大家似乎都有些不适应,都在找阴凉处避暑,休息当然我们也在古镇中游玩得不亦乐乎古镇中不仅有好吃的风味小吃,还有些独特的艺术品,江南古镇的风韵似乎也弥漫在此来往的游客也接连不断,留恋往返下午我们又来到了体育公园.挥散不去的闷热.有的同学躺在林阴下乘凉,有的还借了脚踏车,三三两两的游览公园好似与风一起嬉戏,还有的男生找了很大一块空地踢球,玩得不亦乐乎在公园中,我们尽情地嬉戏,放松地休息,整个公园里充满了我们的欢声笑语
告别了公园,我们乘上了返校的车子,在车里同学们还在对今天的活动津津乐道,在这个国际化大都市中不仅有悠闲娱乐的地方,也有浓郁的风俗景点,让我们更了解了我们的城市我们的社会
这次的社会实践活动让我们真实的体验到了社会实践的魅力充实且又丰富多彩同学们都很喜欢这样的活动,从学校走向社会这也需要一点一滴地积累,一点一滴地实践的,所以我们更期待下一次的社会实践活动
篇二:
9动静结合写好景物
动静结合写好景物
——“读写跷跷板”系列之九
栏目主持:
226600江苏省海安县北凌小学王剑
[话题聚焦]
描写景物,如果只是写出景物静止不动时的颜色、形状等,景物就成了单纯的“静物”,显得呆板,没有生气。
所以,要想让景物有灵气,有神韵,吸引人,就要让“静物”“动”起来,写得动中有静,静中有动,动静结合。
并且用你的眼睛、鼻子、耳朵,把看到的,闻到的、听到的都写出来。
画面写活了,读的人才会觉得新鲜有趣!
[精段链接]
闷热的夜,令人窒息,我辗转不寐。
窗外,一道道闪电划破漆黑的夜幕,沉闷的雷声如同大炮轰鸣,使人悸恐。
一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。
狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙下,烟囱发出呜呜的声响,犹如在黑夜中抽咽。
大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。
一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
不一会儿,铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
从窗外射进来的第一束光线,报道了人间的黎明,碧空中飘浮着朵朵白云,在和煦的微风中翩然起舞,把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
鸟儿唱着欢乐的歌,迎接着喷薄欲出的朝阳;被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰,宛如刚从睡梦中苏醒;偎依在花瓣、绿叶上的水珠,金光闪闪,如同珍珠闪烁着光华。
常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞,披上玫瑰色的丽装,远处林舍闪闪发亮,犹如姑娘送出的秋波,使人心潮激荡。
江山似锦,风景如画,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
绮丽华美的春色啊,你是多么美好!
昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
(拉法埃莱《暴风雨》)
作者运用明快、形象的语言,描绘了暴风雨到来之时和过后的景象,两种景象形成了鲜明的对比:
前者是狂暴,后者是绚丽。
如果我们把这两幅图联系起来看,你会发现大自然真的很神奇,很和谐,这就是本文告诉我们的道理:
“不要只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
”。
[师长支招]
怎样练写景物的动态和静态呢?
根据景物的特点,从不同的角度去写,可写形状、颜色、声音、气味、大小、数量、用途等。
当然,这几个方面不是孤立的,要结合起来描写,如“静”中应写“动”,“动”中应写“静”,相映生辉,文章才会生动。
同时,还要适当展开想象,注意修饰词语,恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法,增强表达效果。
观察周围的景物,抓住景物的特点,具体地写出来,写出动态和静态。
我们周围的景物很多。
静态的有:
花木、山峦、建筑物等。
描写景物的静态,首先要注意景物的位置、大小和形状,如描写校园的景色,教学楼、花坛、读书亭的大小、形状等要交代清楚。
景物的静态和动态是不可分的。
动中有静,静中有动,两者结合起来,使文章更有感染力。
[技法演练]
小镇的早晨是恬静的。
穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。
河水清澈透明,河面波光粼粼。
小河上横跨着一座小石桥,下面是个高高的半月形桥洞,不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。
太阳从地平线上升起,把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
为了说明“小镇的早晨是恬静的”,作者写了河水、石桥以及从桥洞中悄悄摇过的小船,写出了水乡的宁静。
又写了早晨的阳光洒在小镇的房顶和树上,树林里有老人晨练,一切都显得那么恬静。
在这段话的描写中,既写了河水的清澈、石桥的形状、小镇在阳光照射下的美丽,这是静态;又写了小船悄悄地摇过、太阳慢慢地升起、老人在认真地晨练,这是动态。
因此,写景既要写它的动,又要写它的静,这样景物就不再只是呆板的“静物写生”,而是成了动静结合的真正的风景了。
[小鬼当家]
风霜雨雪,虹霞雷电,日升日落?
?
自然界中有各种各样或神奇、或美丽的自然景观。
相信同学们一定见到许多这样的自然景观,选择一种你印象深刻的写一篇作文,注意动静结合,写出你的感受,语句要流畅,不要写错别字。
篇三:
训练一:
片段作文
训练一:
片段作文
【主题阐释】
近几年来,不论是高考还是中考,微写作成为了一道亮丽的风景线。
所谓“微写作”,就是给定主题或对象范围,写一个一两百字的小作文,也叫片段作文。
此类作文既有放在作文题中考查的,也有放在语言运用或综合性学习中考查的。
所谓“作文片段”,是指用一段或一节小篇幅的文字,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法。
其训练类型共有三种:
(1)描述性训练:
就是选择景物的一个方面,撷取生活海洋中的一朵小浪花,截取精神世界的一个小活动进行叙述描绘;
(2)说明性训练:
就事物的一个方面作介绍;(3)评议性训练:
就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点个人看法,不求多、不求全,谈清楚某方面的感受或体会即可。
文无定法,但文亦有法。
这“法”就是科学、有序的作文训练。
专项(专题)片段作文训练就是快速提升学生作文水平的一剂良方。
语文课本的编者,就十分重视片段作文的训练,在课后练习中,有不少课文设计了主观感悟或拓展延伸类题目。
这些题目中的相当一部分可以看作是片段作文训练。
【真题展示】
23自然段的横线上作一个关于“女1.[20xx·长沙]请在《天外财富》一文中第○
孩”的神态和“我”的心理活动的片段描写。
要求:
(1)符合上下文情境;
(2)运用比喻的修辞手法;
(3)字数不超过150字。
2.[20xx·山西]亚里士多德说:
大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。
请你从“视觉角度”或“听觉角度”(二者都用也可),描写大自然中的一处美景。
字数不少于80字。
3.[20xx·北京]校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。
主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话,向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。
请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个,表达感谢的心意。
要求:
(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。
(2)内容要求真实具体,语言要准确得体。
(3)字数在150—200之间。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
4.[20xx·德阳]补充所给句子,以此开头,写一段文字,以描写为主,150字左右。
路过__________,偶一抬头,__________
【题目解读】
第1题属于现代阅读题中的拓展性阅读。
题目要求根据选文内容,补充文中的“女孩”和“我”的心理活动的片段,要依据选文上下文内容作推断;第2题,主题鲜明,要求从视觉或听觉角度描写自然美景;第3题可以看作语言运用题。
此类试题在中考语言运用和综合性学习试题中比比皆是。
题目要求感恩班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中的一个,不能另选对象,另外对字数、内容、语言和保密等也做了要求;第4题属于续写,题目给定了情景的开篇,但允许考生在横线上根据自己的熟悉度、喜好,补充给定的句子,这就使得考生自主发挥的余地更大了。
【写作指津】
片段训练主要有两种方法:
1.其一是笔头练。
(1)仿写。
教师在教课时,可抓住课文中某个细节或片段,结合作文要求加以分析,布置一个微作文训练。
仿写,不可照抄照搬,要同中求异,从相同点悟出不同点,“照猫画虎”要画出虎气。
例,学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后,可让学生写个有类似性格的现实人物肖像,既要写与之相同之处,又要表现其不同处:
杨二嫂是细脚伶仃的圆规,双手搭在髀间,而现实中也许有个胖萝卜,双手叉在腰际。
(2)生发。
就是根据课文情节,合理想象,生发开去,加上或延伸课文中的情节,再造细节,这比仿写更进一步。
例,学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的辟谣演说”;学习了《变色龙》后,可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等情节延伸。
当然,不必限于课文,还可以找有关的文章作为范文分析,让学生根据其中适合的材料进行片段练习。
(3)修改。
可采用面改和学生互改两种方式。
面改时,指出其优缺点,督促其改正不足,发扬优点。
学生互改,实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。
教师可择其善者作为范文,予以评点。
2.其二是口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达的机会,弥补笔头练的不足,避免其单调性,增强作文的趣味性,调动其作文积极性。
但要注意,在安排口头练时,题材要选学生最熟悉的,选择范围要大,要多留几个题。
除事先布置学生观察外,课内利用几分钟互相讨论,组织材料,以便清楚地表达。
讨论3至5分钟后,让学生举手表达;教师对他们的口头作文逐一简评。
也可让学生针对某一篇或几篇进行评论,最后师生汇总意见,评出名次。
此外,还可让学生把学校的生活片段讲给家里人听,并提醒他用不同的语言向不同的听者表达,同时记下对方的语言动作。
这样可以避免学生语言的单调性,学会对不同的人说不同的话,在不同的表达环境用不同的语言。
【佳作赏读】
雨中
雨中,整个大地焕然一新,仿佛被挂上了一层薄薄的帘子。
小树们贪婪地吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋地叫着下雨啦下雨啦。
树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。
雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。
【点评】作者借助丰富、新奇的联想,运用比喻的修辞手法,动静结合,视听结合,描写了雨中树林的美景。
【类题演练】
1.我们的人生是由无数个第一次组成的。
如第一次学会喊“妈妈”,第一次懂得爱,第一次站在领奖台上,第一次泪流满面?
?
这些第一次,有的给我们留下的印象极其深刻。
试将你印象最深刻的那个第一次的精彩片段写下来。
不少于100字,注意心理描写。
2.经过层层选拔,你所在的团队有幸在学校各班级的汉字听写大赛中脱颖而出,准备代表学校出征市县的比赛。
出征前,学校准备举行一个小型的壮行活动,希望你拟写一段祝词。
要求文笔优美、富有激情和感染力,不超过15字。
3.根据下面提供的文字,进行续写,不少于150字。
那天天刚蒙蒙亮,我去上学。
一路上,车灯闪烁,车铃声声。
突然,?
?
4.[20xx·达州]请根据以下作文开头,进行续写。
题目自拟。
“该起床了哦,宝贝儿!
”星期六一大清早,睡眼蒙眬中听到妈妈在叫我,“起来吃饭,上午该去英语辅导班哈(此处可供选择的标点符号:
①。
②?
③!
)”