湖北省孝感市孝南区肖港初级中学七年级历史下册《第18课 清朝专制统治的强化》教学案.docx

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湖北省孝感市孝南区肖港初级中学七年级历史下册《第18课清朝专制统治的强化》教学案



第18课清朝

专制统治的强化

课型

主备教师：

学生

学习目标

1.通过了解从女真、建州女真到满洲的演变过程，培养学生探寻历史线索的能力。

2.通过分析专制皇权的强化过程，培养学生正确认识和综合评价历史问题的能力。

3.通过分析秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士与清朝大兴文字狱的严重后果，培养学生归纳比较历史问题的能力。

学习过程

1.通过介绍努尔哈赤和皇太极的有关活动，帮助学生理解历史事件发生的必然性与偶然性，从而逐步形成正确的历史观。

2.从清朝设立军机处和大兴文字狱两个方面，结合课中题和课后题，说明清朝进一步强化皇权，中国封建社会专制统治达到了顶峰，成为历史发展的严重障碍，培养学生进行探究性学习的习惯。

情感、态度与价值观

1.通过学习努尔哈赤和皇太极的创业事迹，培养学生积极进取的人生观。

2.通过对明清时期加强专制集权统治的了解，认识这是我国封建制度渐趋衰

落的表现，对学生进行历史发展规律的教育。

3.认识文字狱的特点及其对文化发展的阻碍作用，激发学生主动学习、探究学习的热情。

教学重难点：

重点：

清朝设立军机处以及文字狱的特点和影响。

难点：

清朝强化专制统治的原因及影响。

第18课清朝专制统治的强化

板书设计：

一、清朝建立

1.努尔哈赤统一女真，建立后金

2.皇太极改国号为清，改族名为满洲

3.清朝统一全国

二、军机处

1.雍正设立军机处

2.军机处的特点采影响

三、文字狱

1.清朝统治者实行文字狱

2.文字狱的危害

练习设计：

1.明朝后期，女真的杰出首领努尔哈赤统一了女真各部。

1616年，努尔哈赤自立为汗，国号为金，史称后金。

迁都沈阳，后改称盛京

2皇太极继承汗位改女真族名为满洲。

1636年在盛京称帝，改国号"金"为清。

1644年迁都北京，加强对全国的统治。

3.改女真族名为满洲的是（）。

A.奴儿干都司B.努尔哈赤C.皇太极D.大样荣

4.军机处的设置标志着我国（）。

A.封建君主集权的进一步强化B.行政机构进一步完善

C.军机大臣的地位提高D.皇帝的权力更小

5.某电视剧制作中心拟拍一部《雍正大帝》的电视剧，请你负责服装道具，你必须准备的是（）。

A."杯酒释兵权"用的酒杯

B.抗倭用的兵器

C."军机处"的招牌D.出使西洋用的海船

6.关于文字狱的表述正确的有（）。

①为了从思想上控制人民②严酷压制知识分子的反清思想

③造成了社会恐怖④阻碍了中国社会的进步

A.①②③④B.②③④C.①③④D.①②④

7.封建统治者的下列措施，严重阻碍文化发展和社会进步的有（）。

①焚书坑儒②罢制百家，独尊儒术③八股取士④文字狱

A.②③④B.①②③C.①②③④D.①③④

课后反思：

第19课抗击西方殖民者入侵

课型主备教师：

学生

学习目标

1.通过本课的学习，培养学生用正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。

2.引导学生归纳总结"16一17世纪西方殖民者入侵了我国哪些地区，我国人民又进行了怎样的抗击"等问题，培养学生归纳及综合历史问题的能力。

3.指导学生对比观察中国地图，分析现在中俄东段边界与《尼布楚条约》签订时的边界有何不同，培养学生的读图识图能力和空间想象力。

过程与方法

1.通过对16-17世纪中国遭到西方殖民者入侵的历史事件的学习，让学生了解到对外交往中各国既可以和平共处，也会兵戎相见，从而增强学生的国防意识。

2.注重探究式学习，鼓励学生从不同的角度思考问题，逐步培养学生独立思考历史问题的能力。

3.通过对台湾有关历史的演变过程和现状的学习，使学生学会从历史的角度关注现实，培养对历史的理解能力。

情感、态度与价值观

1.了解16一17世纪中国遭到西方殖民者入侵的史实，分析中国被人侵的原因，从而培养学生居安思危的忧患意识。

2.通过对郑成功收复台湾和雅克萨之战的初步学习，让学生认识到中华民族是一个英勇不屈的民族，对

学生进行爱国主义教育;引导学生认识台湾对于中国的重要性，认识到"台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分"。

教学重难点：

重点：

郑成功收复台湾。

难点：

《尼布楚条约》的意义。

板书设计

第19课抗击西方殖民者入侵

一、我国东南沿海的危机

二、郑成功收复台湾

1.郑成功收复台湾的历史背景

2.收复台湾的过程

3.收复台湾的意义

4

.评价郑成功

三、雅克萨之战

1.沙俄入侵我国东北地区

2.康熙帝组织两征雅克萨

3.《尼布楚条约》的签订

练习设计：

1.17世纪20年代，曾经侵略我国台湾的西方殖民者是（）。

A.英国和法国B.荷兰和日本C葡萄牙和西班牙D.荷兰和西班牙

2.下列清朝皇帝中，曾经两次派

兵在雅克萨打败俄军的是（）。

A.顺治帝B.康熙帝C.雍正帝D.乾隆帝

3.{中俄尼布楚条约》解决的主要问题是（）。

A.中俄西部边界问题B.中俄东段边界问题C中俄北部边界问题D.中俄停战问题

4.明朝后期（1624年），荷兰殖民者侵占了我国宝岛台湾

，1661年郑成功率兵进入台湾，1662年初荷兰殖民者被迫投降，台湾重新回到祖国怀抱。

5.明朝末年，沙俄势力侵入我国黑龙江流域，康熙帝命令清军水陆并进雅克萨，沙俄

被迫投降。

6.1689年中俄双方代表在尼布楚进行谈判，经过平等协商签订了《尼布楚条约》。

这个条约，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。

课后反思：

第20课清朝加强对边疆地区的管辖

课型主备教师：

学生

学习目标

1.组织学生讨论当年郑成功抗清，后来郑氏政权归顺清朝的历史演变过程，培养学生根据时代背景阐释历史现象的能力。

2.归纳清朝前期为加强对边疆地区的管辖采取的措施，培养学生归纳和概括史实的能力。

3.要求学生描绘"清朝前期疆域图"，标出清朝疆域的四至，培养学生绘制地图的能力，形成正确的历史空间观念。

过程与方法

1.通过对清朝前期加强对边疆地区管辖和维护国家统一措施的教学，使学生认识到明清时期我国统一的多民族国家得到了发展和巩固。

2.通过阐述郑氏政权从抗清到归顺清朝、吴三桂等从降清到反清等历史现象，引导学生正确评价历史人物，认识历史现象。

3.运用讨论、比较、联想等方法，引导学生了解清朝加强对边疆地区管辖的措施及其历史意义。

情感、态度与价值观

1.通过对清政府加强对台湾、新疆、西藏管辖的措施的了解，使学生联系实际，认识到

台湾、西藏、新疆均是我国领土不可分割的部分，分裂国家的做法是注定要失败的，是违背中国人民意志的，从而培养学生热爱祖国的情感和维护祖国统一的意识。

2.通过对"清朝前期的疆域"的学习，认识我国在清朝前期是一个幅员辽阔、统一的多民族国家，各族人民为国家的巩固和发展做出了重大贡献，帮助学生树立正确的民族观念。

教学重难点

重点

1.台湾府的设置。

2清朝加强对西藏的管辖。

难点

1.如何看待郑氏政权的抗清与降清。

2.驻藏大臣设置的意义。

板书设计

第20课清朝加强对边疆地区的管辖

一、清朝设直台湾府

1.郑氏政权归顺清朝

2.清朝设直台湾府

二、平叛和反分裂斗争

1康熙帝平定三藩叛乱

2.粉碎噶尔丹的分裂阴谋和设直乌里雅苏台将军

3.乾隆帝平定大小和卓叛乱和设直伊犁将军

二、加强对西藏的管辖

1.册封达赖、班禅

2.设直驻藏大臣

四、清朝前期的疆域

1.清朝疆域

2.清朝的行政区划，

练习设计

1.18世纪中期平定大小和卓叛乱的是（）。

A.顺治帝B.康熙帝C雍正帝D.乾隆帝

2.下列史实，反映了中华民族具有巨大的凝聚力和向心力的突出事件是（）。

A.土尔雇特部回归祖国B.郑成功收复台湾C.戚继光抗倭D.平定大小和卓叛乱

3.洁白的哈达、温驯的藏弄羊、雄伟的布达拉宫……这就是我们美丽而圣洁的西藏。

虽然当前"藏栓"活

动猖獗，但我们可以肯定地说:

自古以来，西藏就是中国领土不可分割的一部分。

结合所学知识回答有关西藏的问题:

（1）藏族的祖先在唐朝时被称作什么?

唐朝与西藏依靠哪两种方式维系着彼此之间的联系？

（2）元朝时，为巩固统一，加强对西藏的管理，元朝在西藏设置了什么机构？

（3）清朝时，统治者十分重视对西藏的管理，雍正帝时，在西藏设计了什么机构？

课后反思：

第21课绘制历史插图

课型主备教师：

学生

活动目标

1.训练和提高学生的识图能力、观察能力和动

手能力;

2.进一步加深学生对课本知识的记忆和理解，培养思维分析能力，增强创新意识;

3.在绘制历史插图过程中，激发学生历史学习的兴趣，扩大学生的知识面。

活动方法：

教师指导：

学生动手。

活动方案：

1.地点:

本班教室。

2.课时:

一课时。

3.参加人员:

本班学生和历史教师。

4.活动主题:

采用"九宫格制图法"绘制历史地图。

5.布置课前任务:

学生在课前到图书馆、新华书店、博物馆

、历史遗址或有关网站，查找、收集有关资料;课前准备好绘制历史插图必需的工具（

纸、笔、颜料、直尺、圆规等）。

6.组织并指导学生绘制历史地图。

7.对学生绘制的历史地图进行评价、展示。

实施过程：

1.导入。

向学生说明历史插图在历史课中的重要性，说明本课绘制历史插图的目的。

2.引导学生阅读教材，介绍"九宫格制图法"

。

由于初一学生理解能力稍弱，教师在介绍"九宫格制图法"时，可在黑板或者实物投影仪上进行演示，帮助学生理解"九宫格制图法"的操作流程。

还可以组织学生进行相互交流，进一步领会教材中介绍的绘图方法，提高绘画能力。

3.指导学生运用"九宫格制图法"绘制历史地图，可不局限于教材中提供的台湾地图。

由于课时有限，学生应选取较小地区的地图，严格按照教材中介绍的方法和流程进行绘制，教师巡视课堂，随时进行指导。

4.收集学生的作业，由各小组进行交叉观摩，并推荐出优秀作品进行展示。

要求各小组说出推荐理由，如有修改意见也应一井提出。

5.教师对本课进行点评。

活动总结：

绘制历史地图是一个要求比较严格和精细的工作，所以这次活动课除了可以锻炼学生的识图、观察和动手能力外，还可以培养学生细心、耐心的品格，有助于他们的学习。

在绘制历史地图的过程中，还可以教育学生应该以严谨

的态度来学习历史，在阅读课本时，不仅要阅读文字，还要学会识图，从历史插图中获取有用的信息。

通过绘制历史地图，既学到了历史知识，又学到了地理知识。

课后反思：

第22课盛世危机

课型主备教师：

学生

学习目标

康乾盛世;清政府的"闭关锁国"政策;清朝社会危机的表现。

1.通过对"康乾盛世"的学习，了解清朝前期出现了社会安定、经济繁荣、国家强盛的局面，

但此时中国已处于封建社会晚期，繁荣的盛世背后潜藏着深刻的社会危机，培养学生透过现象看本质的能力。

2.引导学生思考清朝前期"闭关锁国"政策的影响，提高辩证分析历史事件的能力。

3.指导学生分析清朝的社会危机，对东西方不同的发展状况进行比较，从而提高比较分析的能力。

过程与方法

1.感知清朝前期社会繁荣的诸方面，从而对清朝前期的繁荣局面有整体的认识和把握。

2.比较唐朝和清朝外交政策的不同，分析其不同的影响;比较17一18世纪的中西方发展状况，认识近代中国遭到外来侵略的原因。

情感、态度与价值观

1.通过对"康乾盛世"的学习，使学生认识到盛世局面的出现是当时统一的多民族国家的巩固和强大的结果，使学生进一步体会国家的统一、社会的安定是经济发展的保证。

2.通过对清王朝由盛而衰的原因的学习和分析，认识历史发展有其自身的规律和必然性，对学生进行社会发展规律的教育。

3.通过对"闭关锁国"政策的后果的学习，使学生感受到，人类的科学文化总是在相互交流中发展的，若脱离交流，就会被世界潮流所抛弃。

教学重难点：

重点：

“闭关锁国”政策。

难点：

清政府实行“闭关锁国”政策的原因和后果

板书设计：

第22课盛世

危机

一、康乾盛世

二、闭关锁国

1.“闭关锁国”政策及其实行的原因

2.“闭关锁国”政策的影响

二、社会危机

1.清朝统治危机严重一一内部危机

2.西方资本主义处于上升阶段一一外部危机

三、社会危机

1.清朝统治危机严重——内部危机

2.西方资本主义

处于上升阶段——外部危机

四、小结

练习设计

1.清朝统一台湾后，开放四个港口进行对外贸易，后来只留一个港口对外通商，这个港口是（）。

A.广州B.宁波C.漳州D.云台山

2.清朝前期推行"闭关锁国"政策的后果中不应包括（）。

A.起到过一定的自卫作用B.看不到世界形势的变化

C.停止对外贸易活动D.未能适时学习西方的科学技术

3.清朝前期对外实行什么政策?

清政府为什么要实行这种政策?

实行这些政策造成的危害是什么?

课后反思：

第23课明朝和清朝前期的科学技术

课型

主备教师：

学生

学习目标

1.通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息、形成正确结论的能力。

2.通过对本课最后一段大字的学习，培养学生一分为二地分析问题的能力。

过程与方法

1.学生在观看有关录像资料、阅读有关材料或听取教师讲解的基础上，努力获取有效信息。

2.通过对课中题和课后题的思考、讨论，使学生进一步体会自主学习、探究学习、合作学习的具体途径。

情感、态度与价值观

1.通过本课的学习，使学生认识到明长城和北京故宫是世界上的伟大工程，《本草纲目》和《天工开物》是古代杰出的科技成就，培养学生的民族自豪感。

2.通过学习李时珍、宋应星等科学家的优秀品质，培养学生正确的人生观。

3.通过分析清朝前期我国科学技术的发展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感。

教学重难点：

重点：

明长城；明北京城及故宫；李时珍和《本草纲目》；《天工开物》。

难点：

为什么明清的科学文化呈现总结性的特点，缺乏创新性?

板书设计：

第23课明朝和清朝前期的科学技术

一、明长城和北京故宫

1.明长城

2.北京故宫

二、《本草纲目》

三、《天工开物》

练习设计：

1.北京城由宫城、皇城和京城三个部分组成，其建筑体现了我国古代都市建筑的最高成就，是世界建筑艺术的杰作。

2.明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，蜿蜒六千余公里，是世

界建筑上的一个奇迹。

3.明朝医药学家李时珍写的《本草纲目》是一部总结性药物学巨著;明末清初，杰出的科学家宋应星写了一部总结农

业和手工业生产技术的著作《天工开物》，被誉为"中国17世纪的工艺百科全书'。

课后反思：

第24课明朝和清朝前期的小说和艺术

课型主备教师：

学生

学习目标

知识与能力

罗贯中与《三国演义》；施耐庵与《水浒传》；吴承恩与《西游记》；曹雪芹与《红楼梦》绘画；京剧的形成。

1.通过本课学习，培养学生对文学、艺术的欣赏能力。

2.通过画想象画和制作京剧脸谱等活动，培养学生的想象能力和动手能力。

过程与方法

1通过阅读、思考、讨论，了解并归纳明清小说和艺术的主要成就，并对它们进行初步的鉴赏。

2.使学生初步认识到文学艺术创作是社会政治、经济等因素的反映，培养学生勇于从不同角度提出问题，并学会运用正确的方法分析解决历史问题。

情感、态度与价值观

1.通过对商品经济发展，市民阶层壮大使小说繁荣的学习，使学生理解文化是社会生活的反映的道理。

2.通过对小说中典型人物的学习，培养学生惩戒邪恶、伸张正义的情感。

3.通过对四大名著在世界上的影响的学习，培养学生的自豪感。

教学重难点：

重点：

四大名著

难点：

四大名著的艺术特色和深刻的内涵以及所体现的时代特点。

板书设计：

第24课明朝和清朝前期的小说和艺术

一、《三国演义》

二、《水浒传》

二、《西游记》

四、《红楼梦》

五、绘画

六、京剧的形成

练习设计：

请分别写出中国四大名著及其作者、风格。

问

题探究

有人讲孙悟空富有反抗精神，也有人讲孙悟空后来保

唐僧取经是维护正统秩序。

你是怎样看待孙悟空的?

课后反思：