部编小学六年级语文阅读理解试题及答1.docx

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部编小学六年级语文阅读理解试题及答1

部编小学六年级语文阅读理解试题及答

（1）

一、语文课内外阅读理解

1．阅读下文，回答问题。

   第二日，我便要他捕鸟。

他说：

“这不能。

须大雪下了才好。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

什么都有：

稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

（1）在横线上填上合适的动词。

我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒________起一个大竹匾，________下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将________在棒上的绳子只一________，那鸟雀就________在竹匾下了。

横线上的动词准确、详细地写出了________，表现了闰土的________。

（2）给这段话加个小标题：

________。

（3）文段中的省略号表示（   ）

A. 说话断断续续。

B. 列举省略。

【答案】

（1）支；撒；缚；拉；罩；捕鸟的经过；聪明能干

（2）雪地捕鸟

（3）B

【解析】【分析】

（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。

书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）考查拟定小标题。

阅读短文，概括出段意，再进一步提炼标题。

（3）解题时了解省略号的作用：

列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。

依据句意可知，此处省略号是表示列举省略。

故答案为：

（1）支、撒、缚、拉、罩、捕鸟的经过、聪明能干

（2）雪地捕鸟（3）B

【点评】

（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）此题主要考查对引号的作用的掌握及应用。

2．阅读片段二，回答问题。

片段二：

   ①这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场3０万人一齐欢呼起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国人民的心一齐欢跃起来。

   ②接着，升国旗。

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，第一面国旗———五星红旗徐徐上升。

3０万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，（瞻 檐）仰这鲜红的国旗。

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

   ③升旗的时候，礼炮响起来。

每一响都是54门大炮齐发，一共28响。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜（ｚì ｚｈì）飘（佛 拂）的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

   ④……

   ⑤毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。

中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂（nｉ nｉè）荣臻将军任阅兵总指挥。

朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。

受检阅的部队由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。

   ⑥开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。

接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，5马并行，马腿的动作完全一致。

以上这些部队，全都以相等的距离和相等的速度经过主席台前。

当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。

毛主席首先向空中招手。

群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

   ⑦两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。

群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

（1）选择正确的字或注音。

（2）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：

欢腾________   观看________

B．找反义词：

喧哗________   开始________

（3）第①自然段所用修辞手法是________，这样写的好处是________。

第⑥自然段画横线的修辞手法是________，这样写的好处是________。

第⑦自然段所用修辞手法是________，这样写的好处是________.

（4）细读第⑦自然段并作如下标注________。

（5）下列没有运用比喻修辞手法的一项是（  ）

A. 两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

B. 天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

C. 每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

D. 靠着城楼左右两边的石栏，8面红旗迎风招展。

（6）写三个表现节日人多、热闹的成语：

________、________、________。

（7）读读描写阅兵式部分，说说课文是怎样描写这个场面的。

（8）谈一谈你阅读本文后的感悟：

【答案】

（1）檐；ｚｈì；拂；nｉè

（2）欢跃；瞻仰；肃静；完毕

（3）反复；这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面；比喻；把“战士们”比作“钢铁巨人”，生动形象地展现了战士们的精神风貌，写出了人民军队的威武雄壮；反复；这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。

（4）群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差，突出了群众热清、自豪、喜悦的情感，也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。

（5）A

（6）人山人海；摩肩接踵；人声鼎沸

（7）描写阅兵式的部分是一种典型的场面描写。

描写从阅兵的中心部队开始。

先根据排列顺序用概括性语言进行描写，接着，抓住重点，详细描写了战车师、骑兵师和空军。

描写以阅兵的观众的表现结束。

先写主席，再写群众。

这样描写，有点有面,有详有略，有主有次，全面地反映出整个阅兵的情况。

（8）感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血，浴血奋战，才终于赢来了新中国的诞生。

作为新时代的中国少年，我们应该倍加珍惜，并努力学好本领，把祖国建设得更加美丽、再富饶。

【解析】【分析】

（1）考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词、反义词。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（4）结合语境，对语段进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（6）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（7）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（8）谈自己的感悟时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病

故答案为：

（1）檐；ｚｈì；拂；nｉè

（2）欢跃、瞻仰、肃静、完毕

（3）反复；这段话运用反复的修辞手法生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面；比喻；把“战士们”比作“钢铁巨人”，生动形象地展现了战士们的精神风貌，写出了人民军队的威武雄壮；反复；这段话运用反复的修辞手法突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。

（4）群众把嗓子喊哑、手掌拍麻与还不能表达尽内心的情感构成反差，突出了群众热清、自豪、喜悦的情感，也渲染了阅兵式堆壮激昂的氛围。

（5）A

（6）人山人海、摩肩接踵、人声鼎沸

（7）描写阅兵式的部分是一种典型的场面描写。

描写从阅兵的中心部队开始。

先根据排列顺序用概括性语言进行描写，接着，抓住重点，详细描写了战车师、骑兵师和空军。

描写以阅兵的观众的表现结束。

先写主席，再写群众。

这样描写，有点有面,有详有略，有主有次，全面地反映出整个阅兵的情况。

（8）感悟无数革命先辈抛头颅、洒热血，浴血奋战，才终于赢来了新中国的诞生。

作为新时代的中国少年，我们应该倍加珍惜，并努力学好本领，把祖国建设得更加美丽、再富饶。

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对反复、比喻修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学赏析语段能力。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（6）本题考查学生对语文知识的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（7）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

3．理解感悟（文章阅读）

　　据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

（1）这段文字写的是？

（2）写出具体描写地球美丽壮观的句子。

（3）这段话中将地球比作________和________，说明它的________，表达出对地球的________之情。

【答案】

（1）宇航员在太空看到的地球的样子

（2）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

（3）摇篮；母亲；可爱；赞美

【解析】【分析】

（1）本文写的是宇航员在太空看到的地球的样子，

（2）考查学生地球壮观的句子是那句话，（3）考查学生这段话将地球比作什么。

本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

4．课文在线。

（阅读片段，完成练习。

）

   伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。

阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。

她跟我谈起伯父生前的事情。

她说：

“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜写文章。

有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。

他对自己一点也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。

”

（1）给多音字注音组词。

蒙  ________  ________    ________  ________

模  ________  ________    ________  ________

（2）给这段加个小标题：

________

（3）通过这段话，你认为鲁迅先生是一个________的人。

【答案】

（1）měng；蒙古；mēng；蒙人    ；mú；模样；mó；模糊

（2）关心女佣

（3）是一个为自己想得少，为别人想的多的人

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

  蒙：

měng蒙古、mēng蒙人；模：

mú模样、mó模糊。

（2）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

通过这段话可知，鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想的多的人。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

5．阅读文章，完成文后练习。

   下了晚自习，随手锁上班级的门。

走到半路才发觉，钱包丢在了教室里。

   真感谢当初的粗心，有一扇窗户没有关上。

一阵兴奋，一阵欢呼。

也许，当时我被在校运动会上获得的两枚跳远金牌冲昏了头脑；也许，我想用一种果敢的近乎完美的姿势进入教室——总之，那时，我挥动双腿，向窗台跳去。

   不幸的事发生了。

牛仔裤的束缚使我双腿无法伸展，我的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上。

   一阵剧痛迅猛地向我袭来，我的右腿就像被一块烧红了的铁块烙过一样。

   力量，顿时消失得一干二净。

我浑身一软，倒在了地上。

   我的右腿，除了那膝盖，早已全无知觉。

那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传入我的大脑。

   我的牙，咬得不能再紧；我的眼，闭得不能再紧；我的大脑，已经被涂成了黑色，麻木地机械地接收着来自右腿的信息。

   疼痛在缩小，缩小着它的范围，却加大了它的强度。

最后，它集中在一点上，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

   疼痛，似乎已耗尽我积蓄的热量。

我冷，冷得心在发慌。

我无法控制我的身体，因为每一块肌肉、每一根神经，此时都在不住地颤抖！

   我不能说话，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中变得干燥而疼痛；我不能走路，仅一条腿根本无法支撑身体的平衡！

   我靠着墙，静静地坐在那儿，感受着疼痛和冰冷的侵蚀……

（1）给文中划线字注音，写在文中横线上。

________

________

________

________

束缚

烙过

颤抖

侵蚀

（2）“一种果敢的近乎完美的姿势”是指________，而最终导致不幸的事发生，那就是________。

（3）请用“因为……所以……”的句式写出我跳窗台的原因。

（4）作为读者，你一定很欣赏作者对于疼痛体验的描写吧，请你摘录3句描写疼痛的语句。

（5）《体验疼痛》的作者叫侯涛，他希望阅读过这篇文章的每一个朋友都能在留言板上写一句话，与他共享共勉。

BBS：

________

【答案】

（1）fù；lào；chàn；shí

（2）“我”挥动双腿，向窗台跳去；“我”的右腿膝盖重重地磕在了窗台的水泥棱上

（3）因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。

（4）①一阵剧痛迅猛向我袭来，我的右腿就像一块烧红了的铁块烙过一样。

②那膝盖里，就如一次次地爆炸着原子弹，一次次地将神经冲动传人我的大脑。

③最后，它集中在一点上，犹如一根毒针，在我骨中穿梭。

（5）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。

这些词语都是课文中的，做起来并不难。

要注意，束缚fù、烙过lào、“颤”是多音字，颤抖chàn、侵蚀shí。

（2）考查对课文的理解。

带着问题细读课文就能从文中第2、3找到答案。

（3）考查对关联词语的运用。

“因为……所以……”是因果关系。

因为“我”在校运动会上获得了两枚跳远金牌，感到自己的跳跃能力很强，所以“我”选择了跳窗台。

（4）考查筛选相关信息。

带着问题细读课文就能从文中找到答案。

（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】

（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

平时注意多读，多练。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。

（2）此题考查对课文的理解能力。

（3）此题考查对关联词语的运用。

（4）此题考查筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

6．阅读下面一段话，并回答问题。

   五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。

山路上又留下了许多具敌人的尸体。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。

不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：

“同志们！

用石头砸！

”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

（1）给本段拟一个小标题：

________。

（2）你从这段文字中体会到了五壮士________的精神。

【答案】

（1）顶峰歼敌

（2）坚强不屈、顽强斗争

【解析】【分析】

（1）考查拟定标题。

阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。

（2）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

概括中心思想一般分两步：

第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。

【点评】

（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）此题考查对中心思想的把握能力。

7．阅读短文，回答问题

父亲与儿子

   因公因私，我已经好几年没回故乡了。

忙忙乱乱地行走在城市的街头巷尾，几乎忘记了独自生活在故乡老屋里的老父。

   前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像一块坚硬的石头……看到这里，我的泪水马上滚落出来，连忙推去所有事务，追风赶月，一刻不敢停留地往家赶。

在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上，他站起来，搓着那双大手嘿嘿着笑着。

   吃过简简单单的晚饭，叨过一阵子平平常常的家长里短，窗外夜风起处，虫鸣渐深，我打了个呵欠说：

“爸，咱睡吧。

”

   父亲的眼中露出难色，他说：

“嗯，睡吧。

”随后又站起身往外走，“爸爸打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。

”

   我拦住他笑说：

“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道。

两只喇叭一块儿吹，热闹。

”

   父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋宽衣。

于是，我跳上了那张自己睡了十几年的破旧、宽大而又温暖的床。

跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。

   月亮在窗外移，树梢乱动，筛下一床碎银，但听不到那熟悉的鼾声。

   父亲在那头说：

“不早了，睡吧。

”

   我在这头应道：

“睡吧”

   月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起。

床头仍寂静一片。

记得以前与父亲同寝，在田头地尾劳累了一天的父亲头一沾枕头就睡去，鼾声惊天动地，吵得我无法入睡，就常用脚把他踹醒，任他熬着等我睡去他再睡。

想到这里我的心好痛，就装着打鼾，打得既重又急，仿佛睡得极香极沉。

   父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。

随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸，当那粗糙而又温情的手在我脸上划过时，我的鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：

“鸡都叫了，睡吧。

”

   我哽咽着说：

“睡吧。

”

（1）文章第二段写父亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬的石头……”，这个比喻生动地刻画出父亲守望神态的________而________，说明父亲守望时间的________。

（2）通读全文，你会发现“我”追风赶月地回到故乡老屋，和父亲一起仅是先吃饭，再是聊家常，最后与父同寝。

只为这些平淡琐事，“我”心里会感到失落吗？

为什么？

（3）文中“我”先后两次落泪。

第一次是由读信引起的，第二次是________

（4）找出文中最能体现父亲体贴儿子，儿子也体贴父亲的事情各一例，试加以概括将其写在横线上。

（5）文中对夜色、月色有一些描写，这些描写的作用是表明：

________

（6）选文结尾部分写道：

“父亲竟用手轻轻地摸我的脸”，父亲为什么“竟用手轻轻地摸我的脸”？

【答案】

（1）专注；疑止；长久

（2）不会失落，因“我”，回家主要是安慰父亲对“我”的思念之情，并无大事。

（3）当父亲粗糙而温情的手在“我”脸上划过时。

（4）父：

怕自己打鼾影响儿子的睡觉；子：

枕着父亲的臭脚同眠。

（5）夜色渐深的时间过程

（6）“轻轻地”表现父亲怕惊醒“我”的爱子之情。

“摸”表现父亲爱子的情不自禁和急切。

【解析】【分析】

（1）考查对句子的理解。

父亲蹲在村口路旁守望时，身躯“像一块坚硬的石头……”，这个比喻生动地刻画出父亲守望神态的专注而疑止，说明父亲守望时间的长久。

（2）考查对课文内容的理解。

通读全文，整体感知课文内容可知“我”追风赶月地回到故乡老屋，和父亲一起仅是先吃饭，再是聊家常，最后与父同寝。

只为这些平淡琐事，“我”心里不会失落，因“我”，回家主要是安慰父亲对“我”的思念之情，并无大事。

（3）考查筛选信息。

带着问题细读课文就能从文中找到答案，“我”第二次落泪当父亲粗糙而温情的手在“我”脸上划过时。

（4）考查筛选信息。

带着问题细读课文就能从文中找到答案，父：

怕自己打鼾影响儿子的睡觉；子：

枕着父亲的臭脚同眠。

（5）考查对夜色、月色描写的作用。

这些描写的作用是表明夜色渐深的时间过程。

（6）考查对句子的理解。

抓住关键词语理解，联系上下文理解句意。

“轻轻地”表现父亲怕惊醒“我”的爱子之情。

“摸”表现父亲爱子的情不自禁和急切。

【点评】

（1）此题考查对句子的理解能力。

（2）此题考查对课文内容的理解能力。

（3）此题考查筛选信息的能力。

（4）此题考查筛选信息的能力。

（5）此题考查对夜色、月色描写的作用。

（6）此题考查对句子的理解能力。

8．阅读下文，回答问题。

   皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海，月亮正从________的地方升起来。

________的海面上，霎[shà sà]时间[洒 撒]满了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

[忽然 突然]，海面上[刮 乱]起了大风，卷[juǎn juàn]起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得 地 的]大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象 像]，月光照下的________的大海。

（1）在横线上填上恰当的词语。

月亮正从________的地方升起来。

________的海面上，

月光照下的________的大海。

（2）选择[   ]里正确的字词或读音。

霎________[shà sà]时间        [洒 撒]________满      [忽然 突然]________

[刮 乱]________起           卷________[juǎn juàn]起

睁________[得 地 的]          景________