《职业生涯规划与就业指导》教案.docx
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《职业生涯规划与就业指导》教案
教案
课程:
职业生涯规划与就业指导
班级:
教师:
年学期
2016年4月
《职业生涯规划与就业指导》课程
教案
课程名称
职业生涯规划与就业指导
课程编码
适用专业
课程性质及地位:
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
教学目标:
认知 了解职业和职业生涯的内涵,掌握人生的三大阶段,理解职业和职业生涯规划的特点。
情感 通过分析职业与人生,帮助学生基本形成正确的职业价值取向, 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观。
运用能够运用所学的职业及职业生涯的知识,对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
总学时:
8学时
学情分析:
本课程主要适用于城市轨道交通运营管理等相关专业的学生,大一学生容易在大学中迷失自我,对未来和职业规划充满迷茫,在讲授过程中,更多的让学生能够从具体的实例中去掌握相关知识点,更好的规划自己的职业生涯。
教学目标:
了解职业素养、团队合作的含义、特征,
掌握职业素养的主要理论
教学重点:
职业内涵、 职业与人生的关系。
教学难点:
了解职业发展对大学生择业的影响。
教学方法:
讲授、案例教学、讨论、习题课
时间分配:
讲授(70分钟)、讨论(10分钟)
教学内容:
第一讲认识职业生涯规划及职业生涯规划的意义
一、哈佛学子职业生涯规划与成功调查
思考:
为什么要对职业生涯进行规划?
二、互动
画出你十年后生活景象
三、【故事一】蚯蚓的目标阶梯
分析一下蚯蚓在职业生涯方面缺乏的知识和能力
【故事二】如果没有目标,人生将会怎样?
因此,当我们规划自己的成功时,千万别低估了制定可测目标的重要性。
【故事三】乞丐与妇人
四、谈谈你对本专业的认识。
作业布置:
暂无
课后小结:
课程名称
职业生涯规划与就业指导
课程编码
适用专业
课程性质及地位:
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
教学目标:
认知 了解职业和职业生涯的内涵,掌握人生的三大阶段,理解职业和职业生涯规划的特点。
情感 通过分析职业与人生,帮助学生基本形成正确的职业价值取向, 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观。
运用能够运用所学的职业及职业生涯的知识,对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
总学时:
8学时
学情分析:
本课程主要适用于城市轨道交通运营管理等相关专业的学生,大一学生容易在大学中迷失自我,对未来和职业规划充满迷茫,在讲授过程中,更多的让学生能够从具体的实例中去掌握相关知识点,更好的规划自己的职业生涯。
教学目标:
了解职业素养、团队合作的含义、特征,
掌握职业素养的主要理论
教学重点:
职业素养的主要理论;
教学难点:
了解职业发展对大学生择业的影响。
教学方法:
讲授、案例教学、讨论、习题课
时间分配:
讲授(70分钟)、讨论(10分钟)
教学内容:
第二讲自我认识与探索
一、【案例分析一】困惑与问题
思考:
如果你即将毕业,你会更看重哪一方面呢?
【案例分析二】困惑与问题
思考:
王丽究竟做错了什么?
二、互动
你所钟爱的植物动物和建筑
你叫什么名字?
如果你是一种植物,你认为是什么植物?
它的什么特质与你相符?
三、自我兴趣与特长探索
非标准化方法
标准化方法
技能分类
四、自我性格探索
性格与职业选择的关系
了解自己的性格类型
个人魅力塔
作业布置:
暂无
课后小结:
课程名称
职业生涯规划与就业指导
课程编码
适用专业
课程性质及地位:
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
教学目标:
认知 了解职业和职业生涯的内涵,掌握人生的三大阶段,理解职业和职业生涯规划的特点。
情感 通过分析职业与人生,帮助学生基本形成正确的职业价值取向, 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观。
运用能够运用所学的职业及职业生涯的知识,对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
总学时:
8学时
学情分析:
本课程主要适用于城市轨道交通运营管理等相关专业的学生,大一学生容易在大学中迷失自我,对未来和职业规划充满迷茫,在讲授过程中,更多的让学生能够从具体的实例中去掌握相关知识点,更好的规划自己的职业生涯。
教学目标:
了解职业素养、团队合作的含义、特征,
掌握职业素养的主要理论
教学重点:
职业素养的主要理论;
教学难点:
了解职业发展对大学生择业的影响。
教学方法:
讲授、案例教学、讨论、习题课
时间分配:
讲授(70分钟)、讨论(10分钟)
教学内容:
第三讲如何规划职业生涯
一、【案例分析一】有了目标就有了方向
思考:
司机(大学生)、乘客(目标)
【案例分析二】大导演斯皮尔伯格
目标与理想并不是大人的事情,从小立志,并努力实现它,你就能拥有超人的力量。
二、作为学生的困惑
1、我的专业有哪些工作选择
2、工作具有哪些要求
三、为什么要进行职业探索
我们眼里的工作世界
四、【互动】霍兰德职业兴趣岛测试
如果你必须在以下6个岛之中的一个岛上生活一辈子,成为岛民的一员,
1.你第一会选择哪一个岛?
2.你第二会选择哪一个岛?
3.你第三会选择哪一个岛?
4.你打死都不愿意选择哪一个岛?
五、著名职业生涯规划大师
1、舒伯的职业生涯发展理论
2、施恩的职业生涯发展理论
作业布置:
无
课后小结:
课程名称
职业生涯规划与就业指导
课程编码
适用专业
课程性质及地位:
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
教学目标:
认知 了解职业和职业生涯的内涵,掌握人生的三大阶段,理解职业和职业生涯规划的特点。
情感 通过分析职业与人生,帮助学生基本形成正确的职业价值取向, 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观。
运用能够运用所学的职业及职业生涯的知识,对实际生活中的典型事例进行分析的能力。
总学时:
8学时
学情分析:
本课程主要适用于城市轨道交通运营管理等相关专业的学生,大一学生容易在大学中迷失自我,对未来和职业规划充满迷茫,在讲授过程中,更多的让学生能够从具体的实例中去掌握相关知识点,更好的规划自己的职业生涯。
教学目标:
了解职业素养、团队合作的含义、特征,
掌握职业素养的主要理论
教学重点:
职业素养的主要理论;
教学难点:
了解职业发展对大学生择业的影响。
教学方法:
讲授、案例教学、讨论、习题课
时间分配:
讲授(70分钟)、讨论(10分钟)
教学内容:
第四讲职业生涯规划与管理
一、职业生涯决策
【互动】列举出今天到目前为止,做了哪些决定?
决策回想
【测试】桃园摘桃
路边有一片桃园,假如你可以进入桃园摘桃子,但只许前进不许后退,只能摘一次,要摘一个最大的,你会怎么办?
结果说明:
A.理智型,B.直觉型,C.依赖型,D.回避型,E.自发型。
二、职业决策的原则
三、制定职业生涯规划书
1、目标设定
2、目标的分类
完成职业目标最好的方法——倒推法
【案例一】小张现在上大二,学的是新闻学专业,希望五年后成为一名大公司的人力资源专业人士
【案例二】如果一位30岁的还没有女朋友的先生想1年后结婚,他应该怎么做?
3、时间管理——确定目标任务的先后顺序
4、职业生涯规划书的撰写要求
资料翔实,步骤齐全
论证有据,分析到位
言简意赅、结构紧凑
重点突出、逻辑严密
目标明确,合理适中
分解合理,组合科学
格式清晰,图文并茂
5、职业生涯规划书的基本格式
作业布置(期末考试):
撰写一份规范的职业生涯规划书