酒店大堂教案.docx

酒店大堂教案.docx

《酒店大堂教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《酒店大堂教案.docx（79页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

酒店大堂教案

教学内容及教学过程（180分钟）

一、教学内容：

酒店大堂室内设计——酒店大堂设计基本知识、功能整体设计

二、组织教学

考勤，检查仪容、填写教学日志

三、教学方法

任务导向法、课件多媒体教学法、“启发+互动”教学法

四、资料的收集与整理

收集相关酒店大堂室内设计规范、规定及酒店大堂空间的设计基本原理、常用家具尺寸、人体尺度、设备的功能要求。

并收集、整理相关酒店大堂的平面功能的组织与分区。

五、教学内容导入

要做好酒店大堂室内设计，首相我们要学习掌握酒店的基本使用功能，酒店的类型、特点、使用要求和酒店的等级划分、流线划分。

合理利用空间，突出重点，且应有良好的通风、采光、绿化、陈设设计。

符合酒店大堂与人的实用要求。

1酒店的分类及设计的特点

（1）、酒店的分类

a、旅游酒店：

世界名城和旅游胜地为为游客提供舒适居住和就餐场所。

b、商务酒店商业重镇为旅客提供完备的商业服务

c、会议酒店为宾客提供良好会议场所

d、中转接待酒店为中转旅客提供方便服务

e、汽车酒店为驾车出游客人提供方便

f、度假村在风景胜地设有集中服务中心，设有康乐，休息，餐饮等服务

g、公寓式酒店为长期在外出差，办公的公寓式酒店

h、国酒店、迎酒店接待各国贵宾进行礼仪、社交、会见、会谈、和签约的场所和相应的服务

i、全套间酒店为家庭旅游宾客提供方便

j、俱乐部接待度假村、游乐场等娱乐场所的客人。

（2）、设计特点

旅客外出旅游的共同心态

a、向往新事物的心态

b、向往自然，调节紧张心理的心态

c、向往增进知识，开阔眼界的心态

d、怀旧感和乡情观念

根据旅客心态‘酒店建筑室内设计，应特别强调以下几点

a、充分放映当地自然和人文特色

b、重视民族风格、乡土文化的表现

c、创造反璞归真，回归自然的环境

d、建立充满人情味以及思古之幽情的情调

e、创建能留下深刻记忆的难忘的建筑品格

2、酒店的流线

从水平到垂直，分为四大系统：

（1）、客人流线

分住宿客人、宴会客人、外来客人三种

（2）、服务流线

客人流线与服务流线避免交叉

（3）、物品流线

清污分流、生熟分流

（4）、情报信息流线

a总服务台系统

b冰箱管理系统

c办公管理系统

d设备控制系统

e电子商务系统

要遵守以下原则：

a客人流线与服务流线互不交叉

b客人流线十分直接明了，不令人迷惑

c服务流线短洁高效

d情报信息流线快而准确

3、酒店的等级与规模

（1）划分等级的内容

国际上常按酒店的环境、规模、建筑、设施、设备、装修、管理水平，服务项目与质量等具体条件划分等级。

星级制是目前国际上流行的划分方法，在欧洲尤为普遍，星越多级别越高。

也有国家有自己的划分方式。

我国使用《中华人民共和国评定旅游涉外饭店星级的规定》，按一星到五星：

划分等级。

（2）等级划分的具体标志

a、舒适程度

舒适程度综合反映在酒店的室内外环境、包括公共活动设施、各项设备、服务、烹调、装修水平及所处街区的环境，风景绿化等情况。

等级越高，对旅客的关注请越多。

b、客房面积

通常认为1000间以上为特大型酒店，200间以下为小型酒店，具体面积如下表：

星级

标准客房平均面积

标准客房净面积

五星级

80-100平方米

23-25平方米

四星级

74-80平方米

21-23平方米

三星级

60-72平方米

18-20平方米

二星级

48-56平方米

15-18平方米

一星级

50平方米

<15平方米

六、任务下发并讲解任务（项目一）

项目一：

提供一个大堂平面图，分析其功能布局以及人流活动路线

要气：

（1）、A3草稿纸两张

（2）、一张分析大堂原平面功能组织及人流路线。

（3）、另一张分析其常用家具尺寸、人体尺度及辅助设施。

七、分组

前后座位三桌六人一组，共分六组，培养学生的合作分工、参与意识、团队合作的能力。

（见课件成组示意图）

八、分组讨论并制作成果简报

组内成员积极发表意见，分工合理绘制分析图。

调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性。

九、简报的自评与与互评

1、自评：

每个组成员推举一个组员讲解，对每组的设计过程进行表述，并以图例分析解构图来表现组内讨论结果，表达时间不超过3分钟。

2、互评：

每组自述结束后，其他分组可提至多两个问题由表述组人员回答，提问回答总时间不得超过4分钟。

十、总结

教师对各组的讨论结果和简报给予综合评价。

共8组

十一、课下作业布置

项目二：

（课后作业）提供个大堂平面图，各组进行布置，并绘制平面布置功能分区墨线图。

要求：

①A3绘图纸一张，按照装饰制图标准绘制。

②设计各项指标符合大堂的特点要求绘制室内功能分区的主要区域，并根据功能布局进行平面功能组织设计。

教案实例

（一）

学习领域

建筑装饰设计

学习单元

酒店大堂室内设计——酒店大堂设计基本知识

授课时间

\

授课教师

\

授课班级

装专（）

2009

理论课

课时

4

主要行为

收集相关酒店大堂室内设计规范、规定及酒店大堂空间的设计基本原理、常用家具尺寸、人体尺度、设备的功能要求。

并收集、整理相关酒店大堂的平面功能的组织与分区。

部分行为

掌握基本概念，了解酒店大堂室内的整体功能分区，了解大堂的分类、特点、等级划分等内容

目标群体

开设过室内设计原理、装饰设计基础的二年级学生

教学环境

在自学、讨论、观摩的环境下教学

教学目标

专业能力

认识酒店的类型、特点、使用要求和酒店大堂室内的功能分区。

社会能力

分工合作、参与意识、团队精神

方法能力

自学、判断与综合分析能力

教学方法

任务导向法、多媒体展示法、“启发+互动”教学法

资料的收集与整理：

收集相关酒店大堂室内设计规范、规定及酒店大堂空间的设计基本原理、常用家具尺寸、人体尺度、设备的功能要求。

并收集、整理相关酒店大堂的平面功能组织与分区。

讲授

导入：

要做好酒店大堂室内设计，首先我们要学习掌握酒店的基本使用功能，酒店的类型、特点、使用要求和酒店的等级划分、流线划分。

合理利用空间，突出重点，且应有良好的通风、采光、绿化、陈设设计。

符合酒店大堂与人的实用要求。

讲授

新课安排：

新课安排：

（1）分组：

前后座位三桌六人一组，共分六组。

（2）下任务书：

①根据以上导入内容进行归纳总结，提取精髓。

②小组成员对所给任务书深入理解，分析其和导入内容的契合。

③提供一个大堂平面图，分析其功能布局、常用家具尺寸以及人流活动路线。

讲授

小结：

（1）学生简报的自评与与互评：

44分钟）

每组派一位组员作为讲解者，讲解本组讨论结果。

（2）教师点评：

（24分钟）

教师对每组所得成果进行综合点评。

讨论、分析

绘图

讲授

作业布置：

项目二：

（课后作业）

提供一个大堂平面图，各组进行布置，并绘制平面布置功能分区墨线图。

绘制室内功能分区的主要区域，并根据功能布局进行平面功能组织设计。

讲授

教学内容及教学过程（180分钟）

一、教学内容：

酒店大堂室内设计——酒店大堂室内现场的勘测设计

二、组织教学

考勤，检查仪容、仪表、填写教学日志

三、教学方法

任务导向法、现场讲解法、“情境体验”教学法

四、回顾上节课内容

上节课我们收集相关酒店大堂室内设计规范、规定及酒店大堂空间的设计基本原理、常用家具尺寸、人体尺度、设备的功能要求。

并收集、整理相关酒店大堂的平面功能的组织与分区。

五、教学内容导入

在原有酒店建筑中进行实地考察，了解原有建筑的类型、特点、使用要求和酒店大堂室内的功能分区。

预留的管道设施等内容。

1、对原有酒店建筑进行测量，并绘制原有建筑的平面整体结构框架图，标注内部空间尺寸，可更改以及不可更改管道设备和承重墙非承重墙。

2、对原有建筑平面进行分析，并归纳总结合理与不合理的地方，并提出修改计划。

根据酒店大堂的功能要求，适用特点，布局原则以及业主的特殊要求，确定酒店大堂设计风格。

整体装饰设计应舒适、大方、有档次感。

3、进行酒店大堂功能布局。

确定酒店大堂设计风格、完成功能布局设计草图。

4、根据研究成果及前期功能布局进行平面功能组织设计。

进行平面区域设计，家具布局及平面造型设计。

要求平面功能布置合理。

5、根据平面功能布局及造型设计进行部分空间造型设计。

合理选择室内各部分造型及采光照明的形式，确定材料及室内颜色。

根据室内造型设计方案，再次进行平面功能设计。

主次关系明确，确定家具及装饰造型的尺度。

并绘制透视准确、具有较强空间感效果图，装饰材料应以环保易于维修保养的现代材料为主。

6、根据平面功能布局图绘制平面图、立面图、剖面图并按比例进行绘制。

平面图构图美观、平面功能合理、线条流畅、线型表达正确。

有明确的尺寸标注（轴线尺寸、标高尺寸、局部细部尺寸及主要材料说明）。

空间渲染图技能透视准确，具有较强空间感，比例适度，构图匀称，美观，整体色调应以暖色或中性色为主。

六、任务下发并讲解任务（项目一）

任务包括两个项目：

项目一：

提供一个已建成酒店，到现场进行实地考察，了解原有建筑的类型、特点、使用要求和酒店大堂室内的功能分区。

预留的管道设施等内容。

（课堂作业）

要求：

①A3草稿图纸两张（大致样式见课件）②一张对原有建筑进行测量，并绘制原有建筑的平面整体结构框架图，标注内部空间尺寸，可更改以及不可更改管道设备和承重墙非承重墙。

③另一张对原有建筑平面进行分析，并归纳总结合理与不合理的地方，并提出修改计划。

根据酒店大堂的功能要求，适用特点，布局原则以及业主的特殊要求，确定酒店大堂设计风格。

进行酒店大堂功能布局并完成功能布局设计草图。

并与其对应表现分析过程图解。

七、分组

前后座位三桌六人一组，共分六组，培养学生的合作分工、参与意识、团队合作的能力。

（见课件成组示意图）

八、分组讨论并制作成果简报

组内成员积极发表意见，分工合理绘制分析图。

调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性。

九、简报的自评与与互评

1、自评：

每个组成员推举一个组员讲解，对每组的设计过程进行表述，并以图例分析解构图来表现组内讨论结果，表达时间不超过3分钟。

2、互评：

每组自述结束后，其他分组可提至多两个问题由表述组人员回答，提问回答总时间不得超过4分钟。

十、总结

教师对各组的讨论结果和简报给予综合评价。

共8组（6组×4＝24分钟）

十一、课下作业布置（12分钟）

项目二：

（课后作业）提供一个已建成酒店大堂，到现场进行实地考察，了解原有建筑的类型、特点、使用要求和住宅室内的功能分区。

要求：

①A3草稿图纸两张。

②一张对原有建筑进行测量，并绘制原有建筑的平面整体结构框架图，标注内部空间尺寸，可更改以及不可更改管道设备和承重墙非承重墙。

③另一张对原有建筑平面进行分析，并归纳总结合理与不合理的地方，并提出修改计划。

教案实例

（一）

学习领域

建筑装饰设计

学习单元

酒店大堂室内设计——酒店大堂室内现场的勘测设计

授课时间

\

授课教师

\

授课班级

装专（）

2009

理论课

课时

4

主要行为

在原有酒店建筑中进行实地考察，并记录与分析。

。

部分行为

了解原有酒店建筑的类型、特点、使用要求和酒店大堂室内的功能分区。

预留的管道设施等内容，并进行记录与分析。

目标群体

开设过室内设计原理、装饰设计基础的二年级学生

教学环境

在自学、讨论、观摩的环境下教学

教学目标

专业能力

能在原有酒店建筑中进行实地考察，并记录与分析。

社会能力

分工合作、参与意识、团队精神

方法能力

自学、判断与综合分析能力

教学方法

任务导向法、现场讲解法、“情境体验”教学法

教学回顾：

上节课我们收集相关酒店大堂室内设计规范、规定及酒店大堂空间的设计基本原理、常用家具尺寸、人体尺度、设备的功能要求。

并收集、整理相关酒店大堂的平面功能的组织与分区。

讲授

导入：

在原有酒店建筑中进行实地考察，了解原有建筑的类型、特点、使用要求和酒店室内的功能分区。

预留的管道设施等内容。

并对原有建筑进行测量；对原有建筑平面进行分析，并归纳总结合理与不合理的地方，并提出修改计划。

讲授

新课安排：

新课安排：

（1）分组：

前后座位三桌六人一组，共分六组。

（2）下任务书：

①根据以上导入内容进行归纳总结，提取精髓。

②小组成员对所给任务书深入理解，分析其和导入内容的契合。

③在A3草稿纸上绘制原有建筑的平面整体结构框架图

④另一张A3草稿纸上绘制对原有建筑平面进行分析，提出修改计划。

讲授

小结：

（1）学生简报的自评与与互评：

每组派一位组员作为讲解者，讲解本组讨论结果。

（2）教师点评：

教师对每组所得成果进行综合点评。

讨论、分析

绘图

讲授

作业布置：

项目二：

（课后作业）提供一个已建成酒店大堂，到现场进行实地考察，了解原有建筑的类型、特点、使用要求和住宅室内的功能分区。

预留的管道设施等内容。

要求：

①A3草稿图纸两张。

②一张对原有建筑进行测量，并绘制原有建筑的平面整体结构框架图，标注内部空间尺寸，可更改以及不可更改管道设备和承重墙非承重墙。

③另一张对原有建筑平面进行分析，并归纳总结合理与不合理的地方，并提出修改计划。

讲授

教学内容及教学过程（180分钟）

一、教学内容：

酒店大堂设计——酒店大堂室内的风格定位

二、组织教学

考勤，检查仪容、填写教学日志

三、教学方法

任务导向法、“头脑风暴”法、课件多媒体教学法、“启发+互动”教学法

四、回顾上节课内容

上节课我们对酒店大堂室内进行了勘测队原有建筑平面进行分析，并归纳总结合理与不合理的地方，并进行了修改，重新绘制了平面功能布置图。

五、教学内容导入

概述国内外室内设计的发展史，掌握室内设计艺术派别所表现的艺术特点。

1、欧式古典：

欧式古典风格在空间上追求连续性，追求形体的变化和层次感。

室内色彩鲜艳，光影变化丰富。

室内多用带有图案的壁纸、地毯、窗帘、床罩、及帐幔以及古典式装饰画或物件；为体现华丽的风格，家具、门、窗多漆成白色，家具、画框的线条部位饰以金线、金边。

古典风格追求华丽、高雅的欧洲古典主义,典雅中透着高贵，深沉里显露豪华，具有很强的文化感受和历史内涵。

2、地中海：

地中海风格具有着独特的美学特点。

选择自然的柔和色彩，在组合设计上注意空间搭配，充分利用每一寸空间，集装饰与应用于一体，在组合搭配上避免琐碎，显得大方、自然，散发出的古老尊贵的田园气息和文化品位；其特有的罗马柱般的装饰线简洁明快，流露出古老的文明气息。

在色彩运用上，常选择柔和高雅的浅色调，映射出它田园风格的本义。

地中海风格多用有着古老历史的拱形状玻璃，采用柔和的光线，原木的家具，用现代工艺呈现出乡土格调气息。

3、现代简约：

现代简约风格在处理空间方面一般强调室内空间宽敞、内外通透，在空间平面设计中追求不受承重墙限制的自由。

墙面、地面、顶棚以及家具陈设乃至灯具器皿等均以简洁的造型、纯洁的质地、精细的工艺为其特征。

并且尽可能不用装饰和取消多余的东西，认为任何复杂的设计，没有实用价值的特殊部件及任何装饰都会增加建筑造价，强调形式应更多地服务于功能。

4、现代前卫：

现代前卫在设计中尽量使用新型材料和工艺做法，追求个性的室内空间形式和结构特点。

色彩运用大胆豪放，追求强烈的反差效果，或浓重艳丽或黑白对比。

强调塑造奇特的灯光效果。

平面构图自由度大，常常采用夸张、变形、断裂、折射、扭曲等手法，打破横平竖直的室内空间造型，运用抽象的图案及波形曲线、曲面和直线、平面的组合，取得独特效果。

陈设与安放造型奇特的家具和设施室内设备现代化，保证功能上使用舒适地基础上体现个性。

5、新古典：

新古典是在传统美学的规范之下，运用现代的材质及工艺，去演绎传统文化中的经典精髓，它不仅拥有典雅、端庄的气质，并具有明显的时代特征。

新古典风格是古典与现代的完美结合，它源于古典，但不是仿古，更不是复古，而是追求神似。

新古典设计讲求风格，用简化的手法、现代的材料和加工技术去追求传统样式的大致轮廓特点；注重装饰效果，用室内陈设品来增强历史文脉特色。

6、新中式风格：

新中式风格主要包括两方面的基本内容，一是中国传统风格文化意义在当前时代背景下的演绎；一是对中国当代文化充分理解基础上的当代设计。

新中式风格不是纯粹的元素堆砌，而是通过对传统文化的认识，将现代元素和传统元素结合在一起，以现代人的审美需求来打造富有传统韵味的事物，让传统艺术在当今社会的到合适的体现。

新中式设计将中式家具原始功能进行演变，在形式基础上进行舒适变化。

7、雅致主义：

雅致主义有极强文化品味的装饰风格，注重线型的搭配和颜色的协调，反对简单化；讲求模式化，注重文脉，追求人情味，在造型设计的构图理论中吸取其它艺术或自然科学概念，把传统的构件通过重新组合出现在新的情境之中，追求品味和和谐的色彩搭配，反对强烈的色彩反差和重金属味道，从风格上讲类似于后现代主义或新古典主义。

六、任务下发并讲解任务（项目一）

项目一：

提供一个已施工完成的案例，根据已有的功能布局、内部的装饰设计手法、陈设安置、采光、通风等分析酒店大堂室内的风格属性。

（课堂作业）

要求：

①A3草稿图纸两张（大致样式见课件）②一张根据已有的功能布局、内部的装饰设计手法判断整体的设计风格。

③另一张分析与整理风格不统一或不尽合理的地方，并绘制与其相应效果图。

七、分组

前后座位三桌六人一组，共分六组，培养学生的合作分工、参与意识、团队合作的能力。

（见课件成组示意图）

八、分组讨论并制作成果简报

组内成员积极发表意见，分工合理绘制分析图。

调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性。

九、简报的自评与与互评

1、自评：

每个组成员推举一个组员讲解，对每组的设计过程进行表述，并以图例分析解构图来表现组内讨论结果，表达时间不超过3分钟。

2、互评：

每组自述结束后，其他分组可提至多两个问题由表述组人员回答，提问回答总时间不得超过4分钟。

十、总结

教师对各组的讨论结果和简报给予综合评价。

共8组

十一、课下作业布置

项目二：

（课后作业）提供一个已施工完成的案例，根据已有的功能布局、内部的装饰设计手法、陈设安置、采光、通风等分析酒店大堂的风格属性。

要求：

①A3草稿图纸两张（大致样式见课件）②一张根据已有的功能布局、内部的装饰设计手法判断整体的设计风格。

③另一张分析与整理风格不统一或不尽合理的地方，并绘制与其相应表现分析过程图。

④修改与整理原有建筑的平面功能风格，并绘制与其相应表现分析过程图。

。

教案实例

（一）

学习领域

建筑装饰设计

学习单元

酒店大堂设计——酒店大堂室内的风格定位

授课时间

\

授课教师

\

授课班级

装专（）

2009

理论课

课时

4

主要行为

掌握室内设计艺术派别所表现的艺术特点。

部分行为

掌握基本概念，从整体上讲解了酒店大堂的类型、特点、使用要求以及主要功能分区和室内整体风格的关联与表现以及原有建筑的风格特点到后期改进的整个过程。

目标群体

开设过室内设计原理、装饰设计基础的二年级学生

教学环境

在自学、讨论、观摩的环境下教学

教学目标

专业能力

认识酒店大堂整体风格的分类、内容与使用要求。

社会能力

分工合作、参与意识、团队精神

方法能力

自学、判断与综合分析能力

教学方法

“头脑风暴”法，张贴板教学法，多媒体展示法

教学回顾：

上节课我们对酒店大堂室内进行了勘测队原有建筑平面进行分析，并归纳总结合理与不合理的地方，并进行了修改，重新绘制了平面功能布置图。

讲授

导入：

概述国内外室内设计的发展史，掌握室内设计艺术派别所表现的艺术特点。

例如：

欧式古典、地中海、现代简约、现代前卫、新古典、新中式风格、雅致主义

讲授

新课安排：

新课安排：

（1）分组：

前后座位三桌六人一组，共分六组。

（2）下任务书：

①根据以上导入内容进行归纳总结，提取精髓。

②小组成员对所给任务书深入理解，分析其和导入内容的契合。

③在A3草稿纸上根据已有的功能布局、内部的装饰设计手法判断整体的设计风格。

④另一张A3分析与整理风格不统一或不尽合理的地方，并绘制与其相应效果图。

讲授

小结：

（1）学生简报的自评与与互评：

每组派一位组员作为讲解者，讲解本组讨论结果。

（2）教师点评：

教师对每组所得成果进行综合点评。

讨论、分析

绘图

讲授

作业布置：

项目二：

（课后作业）提供一个已施工完成的案例，根据已有的功能布局、内部的装饰设计手法、陈设安置、采光、通风等分析酒店大堂的风格属性。

要求：

①A3草稿图纸两张（大致样式见课件）②一张根据已有的功能布局、内部的装饰设计手法判断整体的设计风格。

③另一张分析与整理风格不统一或不尽合理的地方，并绘制与其相应效果图。

④修改与整理原有建筑的平面功能风格，并绘制与其相应效果图。

讲授

教学内容及教学过程（180分钟）

一、教学内容：

酒店大堂设计——酒店大堂入口门厅设计

二、组织教学

考勤，检查仪容、填写教学日志

三、教学方法

任务导向法、“头脑风暴”法、张贴板教学法、课件多媒体教学法

四、回顾上节课内容

上节课我们从整体上讲解了酒店大堂的类型、特点、使用要求以及主要功能分区和室内整体风格的关联与表现以及原有建筑的风格特点到后期改进的整个过程。

五、教学内容导入

酒店大堂入口门厅的功能是综合性的，首先酒店是迎送客人的礼仪场所，并接送客人行李，客人也可以在此等候休息，作为酒店的接待部分，其风格给客人留下深刻印象。

（1）门厅的平面布局根据总体布局方式、经营理念及空间组合的不同要求，有多种变化。

最常见的布局方式是将总服务台和休息区分别设置在入口大门两侧

（2）门厅的服务对象很多，所以功能多种多样，空间应开敞流动，浑然一体，使客人视线不受阻，对各组成部分一目了然

（3）不同的功能区域，必须明确区分。

（4）总服务台：

一般设在入口附近，在大堂较明显的地方，使旅客入厅就能看到，总台的主要设备有：

房间状况控制盘，留言及钥匙存放架、保险箱、资料架等。

（5）大堂副经理办公桌

布置在大堂一角，以处理前厅业务

（6）、休息座：

作为旅客进店、结帐、接待、休息之用，常选择方便登记，、不受干扰、有良好的环境之处。

（7）、有关旅店的业务内容，位置等标牌，宣传资料的设施

（8）、供应酒水、小卖部，有时和休息区结合布置

（9）、钢琴或有关娱乐设施

六、任务下发并讲解任务（项目一）

任务包括两个项目：

项目一：

提供一个酒店大堂入口门厅平面图，绘制行为活动区域、活动特点、界面使用、陈设布置。

（课堂作业）

要求：

①A3草稿图纸两张（大致样式见课件）

②一张勾绘平面行为区域的安置和相应的家具摆放方式。

③另一张绘制与其对应的效果图

七、分组

前后座位三桌六人一组，共分六组，培养学生的合作分工、参与意识、团队合作的能力。

（见课件成组示意图）

八、分组讨论并制作成果简报

组内成员积极发表意见，分工合理绘制分析图。

调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体，发挥学生的主观能动性。

九、简报的自评与与互评

1、自评：

每个组成员推举一个组员讲解，对每组的设计过程进行表述，并以图例分析解构图来表现组内讨论结果，表达时间不超过3分钟。

2、互评：

每组自述结束后，其他分组可提至多两个问题由表述组人员回答，提问回答总时间不得超过4分钟。

十、总结

教师对各