20XX年pep人教版英语六年级上册全册教案含教学反思.docx

20XX年pep人教版英语六年级上册全册教案含教学反思.docx

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20XX年pep人教版英语六年级上册全册教案含教学反思

20XX年pep人教版英语六年级上册全册教案（含教学反思）

　　课题教学内容Unit1HowcanIgetthere课时序号1ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...”问路。

教学目标2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。

达到简单的交际。

教学重点教学难点教学准备1.句型：

Whereisthe...It’snear/nextto/behind....2.运用句型问路，表述方位。

运用句型问路，表述方位。

挂图、单词卡片pptTeachingprocedures:

1.Warm---up师生自问答：

T：

Hello，nicetomeetyou！

Ss：

Nicetomeetyou！

T：

What'stheweatherliketoday？

教学过程Ss：

It'ssunny！

T：

Good！

What'sthisinEnglish？

Ss：

Abook．T：

Yes，It'smybook．WherecanwebuythebookSs:

Thebookstore.2.Presentationandpractice

（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：

Who’sthat学生回答：

It’sRobin.再指着房子说：

WherecanwefindRobin学生回答：

Inthemuseum.教师出示感叹句：

Whatagreatmuseum!

教师出示一张明信片，说：

\’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego”引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：

“Whereisthepostoffice”出示单词：

nextto,near,behind.

　　教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

展示课件（6）Let’stry教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

（7）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

（8）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．3.Consolidationandextension

（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。

（2）Let’swrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。

教师帮助学生总结。

然后以小组为单位造句。

4.Summary1、抄写Let‘stalk的对话，并读背。

2、预习下节课的生词。

　　板书设计Unit1HowcanIgetthere？

Whereisthe...？

It’snextto/near/behind...．让学生进行句型操练。

先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句教学反思说英语的语音。

在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

话进行交谈。

教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和

　　科目：

英语　　班级：

六年级　　执教人：

钟红兰

　　课题教学内容Unit1HowcanIgetthereALet'slearn1．能够听、说、读、写单词：

sciencemuseum,postoffice,教学目标bookstore,cinema,hospital.2．能用句子“WhereisthecinemaIt’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。

教学重点教学难点教学准备掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。

教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT课时序号2Teachingprocedures:

1.Warm---up　　学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。

2.Presentationandpractice

（1）教师出示Robin,并说：

Robinisarobot.Wherecanwefind教学过程Robin引导学生说出单词sciencemuseum.

（2）教师出示地图，并说：

Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit引出单词postoffice.（3）教师根据地图继续引导学生：

Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。

（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．展示课件3.Consolidationandextension　　请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形

　　式描述地图上的位置。

教师请个别小组展示对话。

4.Sum-up1、抄写新单词。

2、家默单词。

3、画一张心中理想城市的地图，并描述。

Unit1HowcanIgetthere？

　　Whereisthecinema板书设计图画图画　　It’snextto/near/behindthe图画通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同教学功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创反思造了和谐的课堂气氛。

　　课题教学内容Unit1HowcanIgetthere课时序号BLet’stryLet’stalk　　1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere”3教学目标问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。

达到简单的交际。

教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

教学准备ppt、图片Teachingprocedures:

1.Warm---up教学过教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。

Let’stry:

教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。

FreetalkingT:

CanyouguesswhichfoodisfavoriteSs:

...T:

Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizzaYes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.教师领读单词：

pizza，ItalianrestaurantPresentationandpracticeLet’stalk教师出示地图，说：

“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere”。

让学生先画出路线，然程后教师引导学生表述路线：

Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。

朗读课文对话，分角色完成对话。

或小组内朗读表演对话。

　　3.Consolidationandextension教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。

　　HowcanIgettothe...　　Turn...atthe....Thenturn...atthe...　　教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。

请其他同学通过描述画出路线。

1、听录音，跟读课文。

2、抄写Let‘stalk。

板书设计教学反思　　

　　学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

Unit1HowcanIgetthere？

HowcanIgettothe...Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片

　　科目：

英语　　班级：

六年级　　执教人：

钟红兰课题教学内容教学目标Unit1HowcanIgetthereBLet’slearnLet’splay1、能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词：

stopwaittrafficlightstrafficrules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

课时序号4教学重点掌握四会短语和单词。

教学难点书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。

教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带　　教学Teachingprocedures:

Warm---up师生一起吟唱Let’chant的歌谣。

“兔子舞”游戏预习效果展示。

从歌谣中引出howdoyougotoschool？

让学生根据自己的实际情况来作答。

PresentationandpracticeLet’slearn教师引导学生做游戏：

红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo练习Consolidationandextension拼读单词比赛请小老师来领读单词。

trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：

Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellow

　　过程meanswait．要求学生试着复述老师说过的话。

展示课件Sum-upThelimited—timeexerciseCheckandexplain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

Homework:

1、抄写新单词。

2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft，Turnright”，让他们做动作。

板Unit1HowcanIgetthere　　Crossingturnleftturnrightgostraight书WhereistheItalianrestaurantTurnrighthere设No,turnleft.计教学反思　　

　　新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。

学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。

　　科目：

英语　　班级：

六年级　　执教人：

钟红兰

　　课题Unit1HowcanIgetthere课时序号5教学内容BReadandwrite1、能够听说认读本课时的重点单词：

GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

follow教学目标me,please!

IsitfarMynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。

1、能够听说认读本课时的重点单词：

GPS,gave,feature,follow,far,tell.教学重点2、能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

followme,please!

IsitfarMynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：

followme,教学难点please!

IsitfarMynewGPSworks!

并能将其运用于实际交流中。

教学准备图片、pptTeachingprocedures:

Warm—up教学过程2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。

3、Freetalk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。

然后提问：

Ifyouareinacar,youcan‘tfindyourofthemcanhelpyou引导学生回答：

GPScanhelpusfindaplace.PresentationReadandwrite让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。

在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。

学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。

T:

Howmanypeoplearethereinthepicture

　　WhataretheydoingWhogaveRobinanewfeatureWhat‘sitHowcantheygettotheItalianrestaurant教师播放“Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。

再次播放录音，让学生跟读。

教师带读句子，板书重点单词和句型。

将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。

学生练习对话，教师巡查。

Consolidation&Extention让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。

然后，教师点名学生核对答案。

然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。

Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。

Homework:

1、听课文录音，读给家长听。

2、抄写课文对话。

板书设计Unit1HowcanIgetthereGPSgavefeaturefollowfartellFollowme,please.IsitfarMynewGPSworks.教学反思在外语学习过程中，于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

　　课题Unit1HowcanIgetthere教学内容BLet‘scheckC.storytime1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

2、培养学生的听力能力。

教学目标3、能熟练运用nextto，beside，near等方位词。

4、能读懂、理解storytime部分的故事。

1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。

教学重点2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。

课时序号6教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。

教学准备图片，pptWarmupGreetingsPreview教让学生的齐唱本单元的歌曲。

让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。

然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。

学Presentationg‘stalk首先，教师出示Let‘scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。

然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。

让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当过教师播放录音，的引导。

教师再次播放录音，学生跟读。

指名学生回答问题，全班顶针给答案。

程Let‘swrapitup教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。

教师讲解nextto，near，beside的用法区别。

然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。

　　Consolidation&ExtentionStorytime教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。

教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。

在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。

最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。

Summary师生一起总结本课时的教学重点。

Homework:

新课程新练习板书设计教学反思

　　小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

Unit1HowcanIgettherenextto　　beside　　near

　　课题教学内容Unit2Waystoschool课时序号1ALet’stryALet’stalk1.能够正确听说朗读“‖询问别人的出行方式，并能够用句子“Ixxeby进行回答。

2.能够正确听说认读以下生词：

offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\\byfoot\\bybike\\bysubway\\talkabout等。

3.能够听懂，会说，会表演Let‘stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。

学习句子Howdoyouxxetoschool？

Iusually/often/sometimes…正确使用频率副词教学目标教学重点教学难点教学准备录音机、录音带、单词卡片、PPTStep1Warming-up教学过程apartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。

造句Ixxetoschoolbybike.andguess播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。

同样引出单词car,学习词组bycar。

造句Ixxetoschoolbybike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：

步行onfootStep2Presentation1.mainscene学习

（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,WherearetheyWhatcanyousee

（2）学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Wherearethey？

Theyareatacrossroard.WhatcanyouseeFourpeopleandasubwaystation.听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（1）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。

（2）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

（3）告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。

2.学习Let‘stry&Let‘stalk

（1）T:

TodayIxxetoschoolonusuallyxxetoschoolonaboutyouDoyouxxebybikeorbybusDoyouxxeonfootorbycar？

（2）Listentothetape（3）快速反应游戏：

教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子听录音，跟读Let‘stalk内容，注意纠正学生的发音解释usually/often/sometimes单词的区别。

同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。

根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。

展示课件

　　Step3ConsolidationPlayachaingame教师做动作，自问自答：

HowdoIxxetoschoolIxxetoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。

Step4HomeworkListenandrecitethedialogue.完成课堂检测中的相关习题Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容Unit2Waystoschool板书设计usuallyoftensometimesMrs　　earlyHowdoyouxxetoschool　　Iusually/often/sometimes…教学反思温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。

　　课题教学内容Unit2WaystoschoolA.Let’slearn　　AWriteandsay1．能够正确听说，朗读:

Howdowegetthere？

询问出行方式，并能够用By进行回答。

2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。

3.能够听懂，会说，会表演Let‘slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。

学习词组bybusbytaxibytrainbyshipbyplanebysubwayonfoot句子‘Let‘sgotothe　　课时序号2教学目标教学重点教学难点教学准备Subway的发音1、录音机录音带、单词卡片PPT。

Step1Warming-up教‘schant―Howdoyougetthere？

‖talkT：

Goodmorning！

HowdoyouxxetoschoolS1:

IgotoschoolbyT:

WhataboutyouDoyougobybusS2:

Step2Presentation‘slearn学

（1）Showacalendarandsometransportationmeans.T：

HowdoyouxxetoschoolonMondayS1：

IxxetoschoolbybikeT：

HowdoyouxxetoschoolonTuesday？

S2：

Ixxetoschoolbycar.T：

Ho