C语言实验指导书.docx
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C语言实验指导书
C语言上机实验指导
实验一熟悉C语言程序开发环境
一．目的要求
1．熟悉在所用的计算机系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。
2．掌握C语言的数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法。
3．学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用。
4．通过运行简单的C语言程序，初步了解C语言程序的结构特点。
二．实验内容
1．调用编辑程序，输入以下程序，并进行编译和运行。
熟悉所用的系统使用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式？
main（）
{
printf（“Thisisacprogram.\n”）;
}
2．从键盘依次输入两个整数，计算并输出这2个整数之差。
#include“stdio.h”
main（）
{floata,b,c;
printf（“inputa,,b,:
\n”）;
scanf（“%d,%d,”,&a,&b）;
c=a-b;
printf（“c=%d\n”,c）;
}
具体要求：
在TurboC或其他编译环境编辑窗口输入该程序，然后进行编译连接。
如果在编译过程中有错误发生，则仔细检查并修改程序，再进行编译连接，直到没有错误为止。
运行时按程序中要求的格式依次输入下列2个数：
212,84
3．输入并运行以下程序，分析结果，体会自增自减运算符的特点，上机验证；
main（）
{inti,j,m,n,u=0,v=0;
i=8;j=10;
m=++i;n=j++;
u+=i--;n-=--j;
printf（“i=%d,j=%d,m=%d,n=%d,u=%d,v=%d\n”,i,j,m,n,u,v）;
}
4．输入并运行下面的程序。
main（）
{ intm,n;
m=120;
n=112;
printf（“%d\t%d\n”,m,n）;
}
要求：
①运行程序记下结果。
②在程序的最后增加一句：
printf（“%c\t%c\n”,m,n）;
再运行程序，并分析结果。
③将第2行改为：
charm,n;
再运行程序，并观察结果。
④将第3行和第4行改为：
m=‘x’;
n=‘p’;
再运行程序，并观察结果。
⑤将第3行和第4行改为：
m=x;
n=p;
再运行程序，并观察结果。
如果产生了错误，说明是什么引起的？
⑥再将第3行和第4行改为：
m=280;/*用大于255的整数*/
n=320;
再运行程序，并观察分析运行结果。
实验二顺序结构程序设计
一．目的要求
1．掌握数据的输入输出的方法，能正确使用有关格式转换符；
2．熟悉顺序结构程序中语句的执行过程。
3．掌握顺序结构程序的设计方法。
二．实验内容
1．编写C程序，按下列公式计算并输出S的值。
其中a和b的值由键盘输入。
源程序清单：
main
{
inta,b;
floats；
scanf（“%d,%d”,&a,&b）;
s=2.0*a*b/（（a+b）*（a+b））;
printf（“s=%f＼n”，s）;
}
具体要求：
①输入并调试上述源程序；
②对源程序进行编译、连接；
③运行源程序并存盘（文件名自定）；
④将scanf函数改为：
scanf（“%d%d”,&a,&b）再编译、连接、运行；
⑤写出程序运行结果。
输入数据
4,5
输入修改后数据
45
45
运行结果
运行结果
原因
原因
2、编写下列程序，并上机调试运行程序。
（1）编程：
设圆的半径为r=1.5，求圆周长、圆面积与圆球的体积。
要求用scanf函数输入数据，输出计算结果。
输出时取小数点后两位数据。
（2）程：
输入一个华氏温度，要求输出摄氏温度。
公式为c=5/9（f-32）。
（3）编程：
用getchar函数读入两个字符，然后分别用putchar函数和printf函数输出这两个字符。
上机运行程序，比较用putchar和printf函数输出字符的特点。
实验三选择结构程序设计
一．目的要求
1．学会正确使用关系运算符和关系表达式；
2．学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；
3．学会使用逻辑表达式和关系表达式等表达条件；
4．熟练掌握if语句和switch语句；
5．熟悉选择结构程序中的语句执行过程；并掌握选择结构程序的设计方法；
二．实验内容
1、编写程序，判断从键盘上输入的一个字符，并按下列要求输出。
（1）若该字符是数字，输出字符串“0-9”；
（2）若该字符是大写字母，输出字符串“A-Z”；
（3）若该字符是小写字母，输出字符串“a-z”；
（4）若该字符是其他字母，输出字符串“！
，@,……”。
部分源程序清单：
main（）
｛ charc；
scanf（“%c”,&c）
if（‘0’<=c＆＆c<=‘9’）
elseif（）
printf（“A-Z\n”）;
（‘a’<=c＆＆c<=‘z’）
printf（“a-z\n”）;
printf（“!
@,…\n”）;
}
具体要求：
①输入、完善上述源程序，并调试;
②对源程序进行编译、连接;
③运行源程序并存盘;
④写出程序运行结果（输入四组数据，分别对应四种情况）。
输入数据
运行结果
原因
2、编写下列程序，并上机调试运行程序。
（1）有一函数
y=
用函数输入的值（分别为小x<1,1<=x<10,>=10三种情况），求y值。
（2）给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级’A’、’B’、’C’、’D’、’E’。
90分以上为’A’,81~89分为’B’,70~79分为’C’,60~69分为’D’,60分以下为’E’。
用switch语句实现。
（3）给一个不多于5位的正整数，要求：
①求出它是几位数；
②分别打印出每一位数字；
③按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出123。
（4）.编程：
要求输入a、b、c三个值，输出其中最大者
（5）输入四个整数，要求按大小顺序输出。
实验四循环结构程序设计
一、目的要求
1．熟悉用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法；
2．掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法；
3．理解循环结构程序中语句的执行过程；
二、实验内容
1、编一个C程序，计算并输出数列：
1，3，5，…2n-1，…的前几项之和，其中n由键盘输入。
要求分别用三种循环语句实现。
方法1：
用for语句实现。
main（）
{longs,n,k,i;
scanf（“”，＆n）；
k=2*n-1；
；
for（i=1；i<=k；）s+=i；
printf（“1+3+……+%ld=%ld\n”，k,s）；
}
方法2：
用while语句实现。
main（）
{long,n,i=1;
scanf（“%ld”，＆n）；
while（）
｛s+=i；
；｝
printf（“1+3+……+%ld=%ld\n”，2*n-1,s）；
}
方法3：
用do语句实现。
main（）
{longs=0,n,;
scanf（“%ld”，＆n）；
do
s+=i；
i=i+2；
while（）；
printf（“1+3+……+%ld=%ld\n”，2*n-1,s）；
}
具体要求：
①输入、完善上述源程序，并用热键调试;
②对源程序进行编译、连接;
③运行源程序并存盘;
④写出程序运行结果。
方法1
方法2
方法3
输入数据
运行结果
2、编写程序并上机调试运行：
（1）输入两个正整数，求其中最大公约数和最小公倍数。
（2）求1！
+2！
+3！
+…+20！
（3）一球从100m高度自由落下，每次落地后反跳回原高度的一半，再落下。
求它在第10次落地时，共经过多少米？
第10次反弹多高？
（4）打印出以下图案。
*
***
*****
*******
*****
***
*
（5）猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。
以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想在吃时，见只剩下一个桃子了。
求第一天共摘了多少个桃子。
（6）打印九九乘法表。
实验五 综合运用三种基本结构进行程序设计
一、目的要求
1．进一步掌握选择结构程序设计的方法和技巧。
2．进一步掌握循环结构程序设计的方法和技巧。
3．综合运用三种基本结构进行程序设计。
三、实验内容
编写程序并上机调试运行：
1．百马百担问题。
有100匹马，驮100担，大马驮3担，中马驮2担，两个小马驮1担。
问大，中，小马各多少？
（程序应考虑适当减少重复次数）
2．输入一行字符，分别统计其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
3．打印出所有的“水仙花数”。
所谓“水仙花数”是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身。
例如153是一水仙花数。
4．将一个正整数分解成质因数的乘积。
例如：
输入90，打印90＝2*3*3*5。
5．利用循环语句编写程序：
对一个正整数，将各位数字反序后的数输出。
例如原数是12345，则计算机输出是54321；原数是987，则计算机输出是789。
6．一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”。
例如，6的因子为1、2、3，而6=1+2+3,因此6是“完数”。
编程序找出1000之内的所有完数，并按下面格式输出其因子：
6 itsfactorsare1,2,3
7．
实验六数组
一、目的要求
1．掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
2．掌握字符数组和字符串函数的使用；
3．掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。
二、实验内容
1、从键盘输入一个整数n（n≤10）和n个整数，存入数组a中，先依次输出各个数组元素的值，然后对数组a的所有元素值按从小到大的顺序重新排列后，再依次输出。
源程序清单：
main（）
{ inta[10],n,i,j:
；
printf（“inputn=”）；
scanf（“%d”,＆n）；
printf（“inputarraya[0]a[1]…a[%d]：
\n”,n-1）;
for（i=0;i scanf（“%d”,）;
printf（“beforesort:
array\n”）;
for（i=0;i printf（“%d”,a[i]）;
printf（“\n”）;
for（i=0;i<;i++）
{min=i;
for（j=;j if（a[j]ax=;
a[i]=a[min];
=ax;}
printf（“aftersort:
:
array\n”）;
for（i=0;iprintf（“%d”,a[i]）;
printf（“\n”）;
}
具体要求：
①输入、完善并调试上述源程序；
②对源程序进行编译，连接，运行；
③写出程序运行结果（输入三组数据）。
输入整数n
输入n个整数
输出（排序前）
输出（排序后）
2、编写程序并上机调试运行：
（1）用选择法对10个整数排序。
10个整数用scanf函数输入。
（2）已有一个已排好序的数组，现输入一个数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。
（3）求一个3*3矩阵两对角线元素之和。
（4）打印出以下杨辉三角形（要求打印10行）。
1
11
121
1331
14641
……
（5）将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。
（6）*.找出一个二维数组的“鞍点”，即该位置上的元素在该行上最大，在该列上最小。
也可能没有鞍点。
实验七、八函数与预处理
一、目的要求
1．掌握定义函数的方法；
2．掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式和数组名作为参数的传递方式；
3．掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；
4．掌握全局变量和局部变量、动态变量和静态变量的概念和使用方法。
5．理解宏的概念，掌握宏的定义。
6．了解文件包含的概念，掌握其用法。
二、实验内容
1、从键盘输入10个数存入数组a中，调用fmax求数组中的最大值并输出。
#include
main（）
{inta[10],i,jmax;
for（i=0;i<10;++i）
scanf（“%d”,&a[i]）;
fmax（,10,jmax）;
printf（“%d”,jmax）;
}
fmax（intb[],intt,intimax）
{inti;
imax=b[0];
for（i=1,i<10;i++）
if（b[i]>imax）;
}
具体要求：
①输入并完善源程序；
②对源程序进行编译、连接、运行；
③写出程序运行结果。
2、编写下列程序，并上机调试运行：
（1）求方程ax
+bx+c=0的根，用三个函数分别求当b
-4ac大于0，等于0和小于0时的根，并输出结果。
从主函数输入a、b、c的值。
（2）写一个判素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否为素数的信息。
（3）编写一函数，由实参传递一个字符串，统计此字符串中字母、数字、空格和其它字符的个数，在主函数中输入字符串以及输出上述的结果。
（4）输入10个学生5门课程的成绩，分别用函数求：
（1）每个学生平均分；
（2）每门课的平均分；
（5）用递归法求n阶勒让德多项式的值，递归公式为
（6）写一函数，输入一个十六进制数，输出相应的十进制数。
（7）定义一个带参数的宏，使两个参数的值互换，并写出程序，输入两个数作为使用宏时的实参。
输出已交换后的两个值。
（8）输入两个整数，求它们相除的余数。
用带参的宏来实现，编程序。
注：
该实验可用4学时。
实验九、十指针
一、目的要求
1．掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；
2．掌握指针的运算；
3．学会使用数组的指针和指向数组的指针变量；
4．学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；
5．了解指向函数的指针变量；
6．了解指向指针的指针的概念及其使用方法。
二、实验内容
1、有如下程序。
#include
main（）
{charch[2][5]={“1213”,“8421”},*p[2];
inti,j,s=0;
for（i=0;i<2;i++）
p[i]=;
for（i=0;i<2;i++）
for（j=0;p[i][j]>‘\0’&&p[i][j]<=‘9’;j+=2）
s=;
printf（“%d\n”,s）;
}
具体要求：
①完善并输入上述源程序；
②对源程序进行编译，连接，运行；
③写出程序运行结果。
2、编写下列程序，并上机调试运行（都要求用指针实现）
（1）输入三个数，按由小到大的顺序输出。
（2）将一个3*3的矩阵转置，用一函数实现之。
在主函数中用scanf函数输入矩阵元素，将数组名作为函数的实参。
函数调用后在主函数中输出已转置的矩阵。
（3）将n个数按输入时顺序的逆序排列，用函数实现。
（4）有n个整数，使前面个数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面m个数。
写一函数实现以上功能，在主函数中输入n个整数和输出调整后的n个数。
（5）写一函数，求一个字符串的长度。
main函数中输入字符串，并输出其长度。
（6）输入三个字符串，按由小到大顺序输出。
（7）输入一个字符串，内有数字和非数字字符，如
a123xf4617654?
389tabc5609
将其中连续的数字作为一个整数，依次存放到一数组a中。
例如123放在a[0]，46放在a[1]……统计共有多少个整数，并输出这些数。
（8）用一个函数实现两个字符串的比较，即自己写一个strcmp函数：
strcmp（s1,s2）
如果s1=s2,则函数返回值为0；如果s1
s2，返回它们二者的第一个不同字符的ASCII码差值（如“BOY”与“BAD”，第二个字母不同，“O”与“A”之差为79—65=14）；如果S1>S2，则输出正值；如S1两个字符串S2、S2由main函数输入，strcmp函数的返回值也在main函数输出。
（9）
用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。
要求将排序单独写成一个函数。
n和整数在主函数中输入。
最后在主函数中输出。
注：
该实验可用4学时。
实验十一结构体和共用体
一、目的要求
1．掌握结构体类型变量的定义和使用；
2．掌握结构体类型数组的概念和应用；
3．掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；
4．掌握共用体的概念与使用。
二、实验内容
1、分析并验证以下程序的结果。
#include
structstudent
{longnum;
char*name;
floatscore;
}stu[5]={930001,“Wang”,80.5,
930002,“Zhang”,79.6,
930003,“Li”,95.3,
930004,“Zhao”,84.5,
930005,“Huang”,91.2
};
voidmain（void）
{inti;
structstudent*sp;
sp=stu;
for（i=0;i<5;i++,sp++）
if（sp->score>=90.0）
printf（“%10ld%10s%6.1f\n”,sp->num,sp->name,sp->score）;
}
具体要求：
①输入调试上述源程序，直到无错误为止；
②对源程序进行编译，连接，运行；
③写出程序运行结果。
2、编程并上机调试运行。
（1）有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、三门课的成绩，从键盘输入个学生数据，要求打印出三门课总平均成绩，以及最高分的学生数据（包括学号、姓名、三门课的成绩、平均分数）。
要求用一个input函数输入5个学生数据；用一个average函数求总平均分；max函数找出最高分学生数据；总平均分和最高分的学生的数据都在住函数中输出。
（2）13个人围成一圈，从第一个人开始顺序报号1、2、3。
凡报到“3”者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号。
（3）输入和运行以下程序：
uniondata
{
intI[2];
floata;
longb;
charc[4];
};
main（）
{uniondatau;
scanf（“%d,%d”,&u.i[0],&u.i[1]）;
printf（“i[0]=%d,i[1]=%d\na=%f\nb=%ld\nc[0]=%c,c[1]=%c,c[2]=%c,
c[3]=%c\n”,u.i[0],u.i[1],u.a,u.b,u.c[0],u.c[1],u.c[2],u.c[3]）;
}
输入零个整数10000、20000给u.i[0]和u.i[1]。
分析运行结果。
然后将scanf语句改为：
scanf（“%ld”,&u.b）;
输入60000给b。
分析运行结果。
（4）
.建立一个链表，每个节点包括：
学号、姓名、性别、年龄。
输入一个年龄，如果链表中的节点所包含的年龄等于此年龄，则将此节点删去。
实验十二位运算和文件
一、目的要求
1．加深对二进制的认识；
2．理解位运算的概念，掌握各种位运算的功能；学会使用位运算修改数据的方法；
3．掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念；
4．学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数；
5．学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。
二、实验内容
1．分析以下程序输入数据，给出结果，并上机验证。
#include
voidmain（void）
{
inta;
unsignedb;
scanf（“%d,%d”,&a,&b）;
a=>>2;
b=b<<3;
printf（“%d,%d”,a,b）;
}
要求：
（1）输入调试上述源程序；
（2）对源程序进行编译，连接，运行；
（3）写出程序运行结果（输入三组数据）。
若输入
-1，2
3，4
-2,1
输出结果
2．编写程序并上机调试运行。
（1）从键盘输入一个字符串，将其中的小写字母全部转换成大写字母，然后输出到一个磁盘文件“test”中保存。
输入的字符串以“！
”结束。
（2）有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学号、姓名、三门课的成绩），计算平均成绩，将原有数据和计算出的平均分存放在磁盘文件“stud”中。
（3）将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“studsort”中。
（4）
.将上题已排序的学生成绩文件进行插入处理。
插入一个学生的三门课的成绩。
程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。
对上题的学生原有数据为
990101Wang89,90,76.5
990103Li78,81,87
990105Lin81,68,79
990108Lei65,84,71
990112Yuan58,73,82
要插入的学生数据为：
990110Xin82,79,90
编写者：
刘涛
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