部编版学会沟通交流优秀教案7.docx
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部编版学会沟通交流优秀教案7
学习伴我成长----《处处可学习》
第一学时 《成长离不开学习》 教学设计
教材分析：
“成长离不开学习”是人教2011课标版（部编）教材三年级上册第一单元第一课的第一个话题，本课重点是让学生知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
难点是引导学生懂得人的一生是一个学习过程，需要不断地学习，终身学习。
学情分析：
刚升入三年级的小学生大多不懂得学习的意义，不明白学习的真正目的，认为学习是为了升学，是为了完成父母和老师的要求。
为什么要学习？
学习是为了什么？
很多小学生没有思考过，更不明白其中的道理。
多数三年级学生不知道什么是终身学习，认为学习仅仅是学生时代要做的事。
所以引导学生明确学习的真正意义，促进学生树立正确的学习动机是至关重要的。
课前准备：
1. 教师请家长帮忙，整理学生的成长相册，制作成课件。
2. 教师给发小调查表，学生调查并填写身边大人的学习情况，并总结自己有什么 发现。
3. 教师搜集、整理狼孩的图片和故事。
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：
明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
2.能力与方法目标：
在活动中初步掌握调查和整理信息能力，初步具有终身学习的意识。
3.知识目标：
知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
教学重点：
明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
教学难点：
明白人的成长离不开学习，初步具有终身学习的意识。
教学方法：
1.照片回忆法：
学生在一组组成长照片中回忆自己的成长历程，唤醒他们的记忆。
2.追寻记忆法：
通过课下询问家长，看照片，自己回忆等方法，整理并说说自己成长过程中是怎样学到各种本领的。
3.故事再现法：
借助狼孩的故事，从反面触动学习，让学生明白一个人不学习是很可怕的事情，学习也不单单是课上知识的学习。
4.调查汇报法。
让学生课前调查身边的学习者，了解自己的亲人、邻居等学习的故事，初步树立终身学习的意识。
教学流程：
教学环节:
活动一：
视频激趣，引出学习伴随我们成长（2分钟）
1.由老师的二宝不会叫妈妈导入，请学生帮老师解决难题。
2.播放豆豆学叫妈妈的视频，让学生体会小婴儿学说话的过程，并交流豆豆如何学会叫妈妈，从而引出“学习伴我成长”这个课题。
【设计意图：
联系“教师自己的二宝不会叫妈妈，帮老师解决难题”这个真实的情境，帮助学生回忆自己小时候的样子，将本节课的话题引向学生的生活。
再播放二宝豆豆学叫妈妈的视频，学生充分体会小孩子学说话的过程，引起情感共鸣，激起追寻自己成长脚步的欲望。
】
活动二：
照片追忆，明确成长离不开学习（18分钟）
（一）猜一猜这是谁——婴儿时期
1.播放十个孩子从婴儿到小学生成长的照片，让学生猜猜这是谁，把他们的思绪
拉到小时候。
2.出示孩子们还是婴儿期的照片，交流婴儿期的我们是怎样学说话、学走路、学吃饭的……老师相机和学生对话，引导学生明白：
从出生到现在的每一步都离不开学习。
（二）说一说——上幼儿园时期
出示孩子们上幼儿园时的照片，回顾自己幼儿园的生活，说一说幼儿园学会了什么，是怎么学的？
老师及时和学生交流，引导学习感知到学习的快乐，学习的收获。
（三）演一演——上小学后
1.出示孩子们上小学后的照片，交流上了小学，又学会了什么。
老师相机和 学生对话。
引导学生明白：
学习就是一个不断克服困难，不断成长的过程。
2.总结从小到大学习到的本领，并把有代表性的学习内容出示在黑板上，让学生明 “成长的每一步都离不开学习”，从而明确本课的第一个内容。
3.过渡：
如果我们没有学习怎么办？
如果我们没有学习说话、走路、吃饭，没有学会写字、算术、唱歌、跳舞，没有学会和人交往，没有学会整理，会怎样？
进步让学生思考学习和成长的关系。
【设计意图：
课程标准中指出：
“在教学中，教师要调动学生的生活经验和认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
”本环节设计按照学生成长的时间顺序，让学生“猜一猜”“说一说”“演一演”的活动中，交流学习中获得的本领，分享自己成长过程中学习的故事，明白人的成长离不开学习，突出了教学重点。
】
活动三：
狼孩故事，懂得学习的重要性
1.讲述狼孩的故事，让学生谈谈她们为什么会变成这样？
老师相机和学生对话，让学生明白：
不学习就没有进步，我们的任何一项本领都是学习来的。
板书感叹号。
2.出示狼孩学习的结果，让学生说说这些数字说明了什么？
老师相机和学生对话，让学生明白：
学习的黄金时期是少年！
引导学生珍惜时间，好好学习。
3.过渡：
那学生需要学习，大人是不是就不需要学习了呢？
【设计意图：
此环节是通过狼孩的故事，让学生明白人如果不学习，是非常可怕的事情，并懂得少年时代是学习的黄金时期。
】
活动四：
调查汇报 树立终身学习的意识
1.小组交流课前调查：
你身边的大人都在学什么？
2.全班交流，老师相机和学生对话，引导学生明白：
学习不仅是学生时代的事，而是我们一生都要认真去做的事。
板书：
终身学习！
3.看视频，说说里面的人都在学什么？
老师相机和学生对话，引导学生明白：
学习不仅仅是为了考试，为了得到别人的表扬，而是为了让自己越来越好。
板书：
点赞。
4.总结：
原来学习不是为了考试，不是为了爸爸、妈妈、老师夸奖你，而是为了自己能越来越好，让我们在成长的道路上遇见更好的自己。
我们都要活到老学到老，终身学习。
【设计意图：
课标中指出：
“教师要通过创设任务情境或问题情境激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。
”此环节设计安排学生调查身边的大人都在学什么，并设计调查表，学生在调查中发现大人们也需要学习，再播放视频资料，明白终身学习已是社会的要求和时代的趋势，初步树立终身学习的意识，树立正确的学习观，突破了教学难点，同时培养学生调查整理资料的能力，培养自主学习的能力。
】
活动五：
名言勉励，树立正确的学习观
1. 分享课前我们积累了有关学习的名言，谁来和大家分享一下。
老师相机引导学 生理解这些名言。
2.写一句勉励自己不断学习的话。
学生自由写，老师提醒学生写字姿势。
全班交流，老师相机表扬和点评。
总结：
愿同学们在以后的学习过程中，能用乐观的心态面对困难，能用坚强的毅力克服困难，让学习伴我们成长！
【设计意图：
设计此环节是为了让学生通过搜集分享有关学习的名言，为他们在以后学习遇到困难时，积累相关精神支撑。
同时，在理解名言的过程中，注重了传统文化的渗透。
】
附板书：
学习伴我成长
成长离不开学习 ！
终身学习
学走路 学说话 学跳舞 学手工 学整理 学礼仪 学写字 ……
开阳一小五年级道德与法治学科组备课教案
（2019—2020学年度第一学期）
单元
第一单元
面对成长中的新问题
课题
第二课学会沟通交流
课时
3课时
教学准备
相关的课件
教
学
目
标
知识与
技能
通过学习让学生知道，当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
培养学生与人沟通的能力。
掌握与人沟通的方法。
过程与
方法
通过各个活动园的活动，让学生明白怎样和别人沟通，以及正确的沟通方法。
情感态度与价值观
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
学会欣赏、宽容和尊重他人。
教学重难点
明白与他人的沟通时要真诚坦率，以及正确的沟通方法。
教育渗透点
教育孩子与他人相处要真诚、坦率。
教学过程
第一课时
一、新课导入：
我们在生活中离不了和他人的交流，但是不同的成长环境使人们在行为习惯，生活方式、看待问题的立场等方面都会有自己不同的看法，这时就需要去和别人交流。
二、学习第一小节----正确对待不同看法
1、针对第10页的活动园，谈自己的看法：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本节的学习，同学们要达到以下两个目标：
①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
三、学习教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？
此时，你想对他说些什么？
小结：
有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
第二课时
一、学习第二小节------真诚坦率很重要
教师谈话过渡：
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：
当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点
3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？
可能有怎样的结果？
3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的解决办法，请举个例子。
二、进一步明白如何表达：
（一）锻炼表达很重要
学习教材P13“活动园”
1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？
3.小结：
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。
这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
（二）正确对待分歧
学习教材P14“活动园”
1.阅读材料，提示学生思考：
①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?
②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
2.全班交流：
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。
如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。
尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
三、归纳总结、拓展提升（通过这节课的学习，你有哪些收获？
）
第三课时
一、教师谈话新课导入：
1、世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：
“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。
”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习第三小节---与人沟通讲方法。
2、目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
二、合作探究、交流展示
1.活动一：
自学p15页活动园中的“学一学”
2.试一试（小组讨论）
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说?
参考上面表格完成下列活动。
“你”句式
可能的表达：
_______________________________________________________
可能的结果：
________________________________________________________
“我”句式
可能的表达：
_______________________________________________________
可能的结果：
________________________________________________________
3.汇报交流。
4.小结表达的方法。
过渡：
与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。
5、活动二：
学习P16页“活动园”
.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？
你会有何表现？
.你是否遇到过类似的困惑？
请根据自己的经验说一说。
．你认为与人沟通时需要怎样倾听?
.小结沟通的技巧。
6、活动三：
学习P17页“活动园”
.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。
.汇报交流。
.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？
.小结：
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
我们可以结合具体问题进行讨论。
三、精讲点拨，进一步明白与人沟通的方法：
1.表达的方法：
表达有方法
①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
②说话前做好准备，明确观点，充分说理。
③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。
说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
2.倾听的技巧：
倾听要耐心
①身体前倾，目光专注。
②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
3.与人沟通要学会倾听。
这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
四、归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
作业布置
以正确的方式去和他人交流。
板书设计
第二课学会沟通交流
1、正确对待不同看法
2、真诚坦率很重要
3、与人沟通讲方法
教学反思
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