角色造型设计教案.docx
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角色造型设计教案
教案
二○○九—二○一○学年第二学期
科目：
动画角色造型设计
班级：
任课教师：
辽宁美术职业学院教务处
教案首页
授课时间
2010年
课次
1
时数
理论
（2）
课型
理论＋实践
类别
辅助
实践
（2）
标题（章节、标号和本课的题目）
第一章动漫造型基础
第一节影视动画角色的分类及造型设计概念
本次课程所属的项目：
所属大项目小项目名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致
本学期大项目为：
设计一部动画片的前期设计。
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
能够分析出角色造型在动画设计中的意义及其分类
能够掌握各国动画形象的不同之处
能够胜任角色设计的工作。
掌握动画角色分类造型的特点；
掌握动画角色造型设计的作用；
掌握动画角色造型设计的形式。
能力训练任务及案例
能力训练任务：
对给出的动画片角色造型从绘画创作上进行所属分类；
分析动画角色造型设计的作用；
案例列举：
《米老鼠和唐老鸭》、《白雪公主和七个小矮人》、《狮子王》、《小美人鱼》、《灰姑娘》中的角色造型分析
宫崎骏作品分析（魔女宅急便、阿尔卑斯山的少女、千与千寻、哈尔的移动城堡、风之谷、龙猫、红猪）
课前准备
图片，视频资料
参考资料
王淑敏.《动画造型设计》.辽宁美术出版社，2009
李铁，张海力.《动画角色设计》.清华大学出版社，2006
网络素材和资料
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
告知
教学内容、目的
本次课的内容：
动画角色设计的意义
各国动画形象浅析
动画角色造型分类
造型设计的概念以及动漫造型设计的形式
讲述
板书
图片展示
提问
5分钟
引入1
导入方法：
讲解式渐入导入法。
1、角色设计的意义：
一部成功影片之所以成功的关键不外乎以下几点：
a:
优秀的编剧
b:
出色的人物造型设计
c:
完美的叙事结构
纵观古今中外的动画影片形式，迪斯尼至今已发展成为备受全球瞩目的娱乐王国，出品的优秀影片不胜枚举，像《米老鼠和唐老鸭》、《白雪公主和七个小矮人》、《狮子王》、《小美人鱼》、《灰姑娘》等等。
日本导演宫崎峻是在年轻人心目中耳熟能详的人物，他所指导过的每一部影片都在世界上得到公认。
讲述
小组讨论代启发
20分钟
操练1
1、宫崎峻先生的代表作品有哪些？
（答案：
魔女宅急便、阿尔卑斯山的少女、千与千寻、哈尔的移动城堡、风之谷、龙猫、红猪）
2、大家都知道宫崎峻先生的作品，可是有谁知道宫崎峻先生的作品为什么如此受人欢迎？
（答案：
他是一个做事格外认真仔细的人，在他的很多影片里面，许多的卡通形象和影片中的关键部分都是他亲自设计完成的。
举例说明）因此，从作者对人物角色形象的设计程度可以看出，一部影片的卡通形象的设计是多么的重要！
讲述
设问
板书、图片展示
提问、练习
35分钟
深化1
我们再来看看中国的动画片，中国的动画片走过了几十年的风雨之路，中国的动画片也曾经有过辉煌。
提问：
中国以前比较经典的动画片都有哪些？
（大闹天宫、哪吒闹海、三个和尚）
但近年来中国国产影片不如国外影片受欢迎，究其原因都是人为因素造成的，都是一些制作粗糙的动画片充斥市场。
其中很重要的一点也是比较致命的一点，就是不重视角色造型的设计。
所以有志从事动画的同学们一定要引以为戒。
讲述
设问
板书、图片展示
学生思考小组讨论
15分钟
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
归纳1
各国动画形象浅析：
接下来我们从几个方面来分析现今动画影片的角色造型风格特点。
其实在我们印象中所谓的风格差异，主要体现在面部轮廓和五官上。
至于身体和四肢的处理通常情况上差别不大。
首先从国别来划分：
1.欧美风格（迪斯尼为代表）
2.日韩风格3.中国的传统风格
首先我们来看构成面部的基本符号，眼睛、鼻子、耳朵、嘴。
中国的卡通形象在人物眼睛的处理上和其他两种风格的画法不大相同，最具代表性的就是杏核眼和丹凤眼，且装饰味比较浓。
讲述
提问
讨论
板书
课件演示
图片展示
个别
回答
5分钟
归纳2
迪斯尼在眼睛的处理上和中国风格有相似的地方，但对结构的描写更清晰一些。
（代表影片《花木兰》）日本具代表性的风格一般比较注重眼睛质感的细节描写，而且眼睛在面部所占的比例也是所有风格中最大的，也因此确定了所谓的“日本风格”。
至于面部其他部位的差异，主要是日式风格中鼻子和嘴的处理非常简单，几乎简化到了极限，而中国及迪斯尼风格中鼻子和嘴都比较丰满一些，相比较而言，迪斯尼的风格更性感一些。
对于如何发扬中国的角色设计，中国的传统文化中，连环画一直是影视动画形象的来源所在。
因此要发扬中国的角色形象，就一定要从中国的传统文化中汲取营养。
角色造型分类：
刚才我们讲了如何从国别来划分角色形象，现在我们来从绘画创作上划分：
1.写实类2.写意类3.抽象符号类
讲述
图片展示
板书
图片展示
学生倾听
学生思考个别回答
15分钟
深化2
如果把基础美术中的素描色彩比作蹲马步、踩梅花桩，那么动漫造型设计就是比武对战；素描色彩是绘画艺术创作的基础，动漫造型设计就是艺术基础上的生命和灵魂。
素描、色彩是训练驾驭画笔的能力、变认形象的能力、复制造型的能力，而动漫造型设计确是要求在理解现实造型的外在结构、内在气质的基础上，创造新的造型。
前者是“辨认”，后者是“理解”；前者是“复制”，后者是创造，差异显而易见。
讲述
板书
课件演示
学生倾听
5分钟
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
归纳3
现在让我们来看一下造型设计的作用：
1.确定风格
2.塑造角色形象
3.为后期制作人员提供参考
接下来我们再来看一下动漫造型设计的形式：
1.人物头部转面设计
2.人物面部表情设计
3.人物口型设计
4.人物身体转面设计
5.人物手型设计
6.人物常见动作设计
7.人物色彩设计
讲述
板书
图片展示
学生倾听
10分钟
育人案例
牧人与海
有个牧羊人在海边的草地上放牧羊群，看见海很宁静而温顺，便想去航海做生意。
于是，他卖掉了羊群，买了些枣子，装船出发了。
不料海上刮起了大风暴，船将要沉下去，他只得忍痛把所装的货物全都抛到海里，才乘坐着空船幸免于难。
很久之后，有人路过海边，偶遇海面很宁静，大为赞美。
牧羊人却对他说：
“好朋友，大海又在想要枣子了，所以才显得如此宁静。
”
讲述
10分钟
就业指导
在角色设计工作中，应注意资料的积累，与其他工作人员的写作。
讲述
5分钟
总结
本课主要讲授动画角色造型在动画设计中的意义及其分类，动画角色分类造型的特点，和动画角色造型设计的作用以及形式，同学们应重点掌握动画角色造型设计的形式，并利用所学知识应用到项目角色创作中。
讲述
板书
学生倾听
5分钟
作业
儿童形象设计
后记
教案首页
授课时间
2010年
课次
2
时数
理论
（2）
课型
理论＋实践
类别
辅助
实践
（2）
标题（章节、标号和本课的题目）
第二章人体结构
第一节人体结构的意义与人体的基本比例
本次课程所属的项目：
所属大项目小项目名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致
本学期大项目为：
设计一部动画片的前期设计。
根据剧本设计出相应的人物角色。
此次课程是使学生掌握人体的比例，以便突出角色形象，符合剧本要求。
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
能够根据不同角色的要求设计符合角色形象的人物身体比例
能够掌根据不同角色年龄设计符合人物要求的头部比例，能够胜任角色设计的工作
掌握人体结构对于动画造型设计的重要意义；
掌握人体的头身比例；
掌握人体各部分比例和头部比例。
能力训练任务及案例
能力训练任务：
对给出的角色进行符合角色要求的比例设计；
分析经典角色形象的头身比例和头部比例。
案例列举：
《鼹鼠的故事》、《米老鼠和唐老鸭》、《小熊维尼》、《贝蒂小姐》、《小飞侠》、《名侦探柯南》、《睡美人》、《变身王国》、《埃及王子》中的角色比例分析
课前准备
图片，视频资料
参考资料
王淑敏.《动画造型设计》.辽宁美术出版社，2009
李铁，张海力.《动画角色设计》.清华大学出版社网络素材和资料，2006
网络素材和资料
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
告知
教学内容、目的
本次课的内容：
人体结构对于动画造型设计的重要意义
人体的头身比例
人体各部分比例
人体头部比例
讲述
板书
图片展示
学生倾听
5分钟
引入1
在绘画基础的学习阶段，可归结为一种“复制绘画”或“拷贝绘画”。
“复制绘画”的特点就是它强烈的依赖于范本，无论是写生或是临摹，只有当范本在绘画者眼前的时候，画者才有能力动笔。
动画作品的创作当然也需要准确临摹、表现造型的能力，但对造型的理解却更加重要，在多数情况下，动画创作者都要在一张白纸上凭空创造出有血有肉、活灵活现的造型。
因此，在学习动画造型设计的初期，不妨先了解人体知识，让被“复制绘画”磨得迟钝的心重新敏感起来。
有助于各种夸张型的人物造型设计。
讲述
板书
图片展示
学生倾听
15分钟
操练1
人体比例分析
讲述
图片展示
板书
图片展示
学生倾听
学生思考个别回答
练习
15分钟
深化1
人体的头身比例：
在人体比例的研究上，一般都以头长作为基本单位。
“8头身”就分别表示人体总高度为7个头长、人体总高度为8个头长。
东方人种（成年）的头身比例大致为7个半头长，西方人种成年的头身比例大致为8头身。
同时，即使同一个个体，在不同年龄段的头身比例变化也是非常明显的。
讲述
图片展示
板书
图片展示
学生倾听
20分钟
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
归纳1
人体各部分比例
讲述
板书
学生倾听
10分钟
归纳2
人体头部比例
讲述
板书
图片展示
学生倾听
10分钟
育人案例
朋友与熊
两个平常非常要好的朋友一道上路。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：
“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”
讲述
10分钟
就业指导
这个故事告诉我们：
不能共患难的人不是真正的朋友，在工作中，应与其他工作人员的配合。
讲述
5分钟
总结
本课主要讲授人体结构对于动画造型设计的重要意义，人体的头身比例、各部分比例和头部比例，同学们应重点掌握人体的头身比例以及头部比例，并能够把所学知识应用到角色创作中。
讲述
板书
学生倾听
5分钟
作业
正面8头比例男女比例图
后记
教案首页
授课时间
2010年
课次
3
时数
理论
（2）
课型
理论＋实践
类别
辅助
实践
（2）
标题（章节、标号和本课的题目）
第二章人体结构
第二节人体骨骼结构与肌肉结构
本次课程所属的项目：
所属大项目小项目名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致
本学期大项目为：
设计一部动画片的前期设计。
根据剧本设计出相应的人物角色。
此次课程是使学生掌握人体的骨骼与肌肉结构，设计符合剧本要求的体态。
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
能够分析出角色造型的关键节点——露于体表的骨点
能够掌握各主要肌群的穿插关系
能够掌握各主要肌群的基本形态，能够胜任角色设计的工作
掌握人体骨骼的基本构造；
掌握人体骨骼的生理曲线；
掌握人体肌肉的结构。
能力训练任务及案例
能力训练任务：
对给出的角色进行符合角色要求的肌肉设计；
分析经典角色形象的骨骼和肌肉结构。
案例列举：
《人猿泰山》、《蝙蝠侠》、《超人特工队》、《星际宝贝》、《蜘蛛侠》中的角色
课前准备
图片，人体骨骼、肌肉挂图
参考资料
王淑敏.《动画造型设计》.辽宁美术出版社，2009
李铁，张海力.《动画角色设计》.清华大学出版社，2006
网络素材和资料
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
告知
教学内容、目的
本次课的内容：
人体的骨骼结构
人体的肌肉结构
人体骨骼的生理曲线
讲述
板书
图片展示
学生倾听
5分钟
引入1
人体骨骼共有206块，可是它们的样子我们知道吗？
现在就让我们通过挂图来了解人体骨骼的结构。
把人体骨骼分成20块，熟记这些主要骨骼的形状与连接关系，就足以能准确的塑造人体了。
讲述
板书
学生倾听
10分钟
引入2
刚才带领大家从头熟悉了一遍人体骨骼，大家一定觉得很枯燥，下面，就让我们、忘掉刚才我们所看见的那些骨头，去想象一下人体外部的形态。
让我们来回忆一下一些广告片段，通常一些标志为女性的广告都会以女性的曲线为特点来突出女性的主要特征，我们来评论一个人身材好不好时，也通常会以腰、臀、腿等部位为评论点。
其实上述我们所说的这些都是指一个人身体的曲线。
讲述
设问
板书、图片展示
学生倾听
10分钟
操练1
下面就让我们来了解一下人体的曲线：
人体的躯干由脊椎支撑，脊椎也就是人体的主干，它具有四个重要的生理弯曲。
这些生理弯曲分别为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲。
外形上它们共同形成一个“S”型曲线，给人体带来生动的美感。
讲述
板书
课件演示
学生倾听
5分钟
深化1
在脊椎的根部是骨盆，而腿部连接在骨盆两侧的偏前端。
股骨由外向内斜向贯通整个大腿部分。
现实生活中我们见到的人腿似乎是连接在躯干的正下方，如果只以眼前所见的现象想当然的推论出“腿部连接在骨盆下方”那么在角色设计中遇到腿部有大幅度动作或是极夸张的人型时，也许就要犯错误、闹笑话了。
人型设计的腿部大都要设计为安装于躯干两侧的轴承上，也都是遵循了人腿骨骼与躯干连接的特征而来。
侧面人体中，脊椎的曲线是最为鲜明而生动的，颈部斜向前连接了头部，脊椎末端后弯形成突起的臀部造型，腿部处于身体前侧，小腿连接于大腿后侧。
讲述
设问
板书
图片展示
学生倾听
学生思考个别回答
15分钟
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
深化2
人体中，除了需要注意曲线以外，还有一个非常关键的部位——骨点。
人体各个关节，如腕关节、踝关节、指节等，作为骨头的端点，它们显然是肌肉最为单薄的位置，因此，它们也是人体中最为重要的一系列骨点，我们可以将其称之为一级骨点。
另外，颧骨、颌骨、肩胛骨、骨盆两侧、肋骨下端等部位也是肌肉较为单薄的位置，它们在许多人体形象与动作中也表现出明确的形状。
这些点虽不如关节点那么重要，但在人体创作中也有着重要的作用，它们会使人体形象更加有血有肉，真实可信，我们可以将这些点称为结构骨点或二级骨点。
讲述
板书
图片展示
学生倾听
小组讨论代表发言
15分钟
归纳1
躯干背面肌肉：
背部由斜方肌、臂背过渡肌群、背阔肌以及背阔腱膜四部分组成。
腿部肌肉：
腿部肌肉由大腿外肌群、大腿内肌群、小腿外肌群、小腿内肌群、腿背肌群、臀部肌群六部分组成。
讲述
板书
图片展示
学生倾听
10分钟
育人案例
捕到石头的渔夫
渔夫们拉网时，觉得很沉重，他们高兴得手舞足蹈，以为这一下子捕到了许多的鱼。
哪知把网拉到岸边，网里却满是石头和别的东西，没有一条鱼。
他们十分懊丧，没捕到鱼倒也罢，难受的是事实与他们所预想的正好相反。
他们中一个年老的渔夫说道：
“朋友们，别难过，快乐总与痛苦在一起，她们如同一对姐妹。
我们预先快乐过了，现在不得不忍受到一点点痛苦。
”
讲述
提问
10分钟
指导就业
在工作中，人生变化万千，正如有时晴朗的天空会突然发生风暴，不要因挫折而苦恼，继续努力的工作。
讲述
5分钟
总结
本课主要讲授人体骨骼的基本构造，人体骨骼的生理曲线和人体肌肉的结构，同学们应重点掌握人体骨骼和肌肉的主要结构，并能够把所学知识应用到角色创作中。
讲述
板书
学生倾听
5分钟
作业
默画人的站立姿势下正面、侧面的骨骼（概要），肌肉（概要）造型
后记
教案首页
授课时间
2010年
课次
4
时数
理论
（2）
课型
理论＋实践
类别
辅助
实践
（2）
标题（章节、标号和本课的题目）
第二章人体结构
第三节人体的脂肪分布及用简单几何体概括人体
本次课程所属的项目：
所属大项目小项目名称、关系及其作用，应依据教学大纲填写并与进度表保持一致
本学期大项目为：
设计一部动画片的前期设计。
根据剧本设计出相应的人物角色。
此次课程是使学生掌握使用简单几何体概括人体，设计符合剧本要求的体态。
教学目标
能力（技能）目标
知识目标
能够脱离描摹对象而进行生动人体的创作的阶段上来
能够根据不同角色要求设计符合角色形象的人物设定，能够胜任角色设计的工作。
掌握人体的脂肪分布；
掌握使用基本几何形，有立体感的、有曲线的概括人体。
能力训练任务及案例
能力训练任务：
对给出的角色形象进行基本几何体的概括；
分析经典角色形象的脂肪分布以及用几何体概括人体。
案例列举：
《怪物史莱克》、《功夫熊猫》、《超人特工队》中的角色
课前准备
图片，脂肪分布挂图
参考资料
王淑敏.《动画造型设计》.辽宁美术出版社，2009
李铁，张海力.《动画角色设计》.清华大学出版社，2006
网络素材和资料
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
告知
教学内容、目的
本次课的内容：
人体的脂肪分布
用线面法概括人体
用块面法概括人体
讲述
图片展示
板书
图片展示
学生倾听
5分钟
引入1
脂肪是影响人物外形的重要组成部分之一。
它附着在肌肉之上，皮肤之下，与肌肉共同架构起了人物的外形特征。
只有充分掌握了脂肪的分布规律才能更全面的掌握人物设计的方法。
根据人的生理规律，当人物开始逐渐发胖时，最先聚集脂肪的部位就是人体脂肪最集中的区域，它们是腹部、胸部、腰部、臀部，发胖程度进一步增大，脂肪才会逐渐渗入到其他区域，如脸部、颈部、上臀后侧、大腿内侧、背部，最后，才会渗入到前臂、小腿、手部、脚部等末端关节部位。
讲述
设问
板书
学生倾听
10分钟
操练1
讲述
图片展示
板书
学生倾听
学生思考个别回答
5分钟
深化1
我们常常可以在动漫作品中看到夸张为梭形的肥胖人物，正是取决于人体脂肪堆积的生理规律。
与此相对的，肌肉的增长往往是从人体的上端，即胸、臂开始，逐渐向下扩散，这种不同的增长规律促成了动漫作品中强壮、肥胖角色在体形上的有趣对比。
讲述
板书
学生倾听
5分钟
教案内容
教学过程设计：
能力训练过程及步骤、职业导向（专业案例、职业案例、育人案例、习题等训练素材设计）、一体化设计、教学方法和手段设计、学生（主体）活动设计、时间分配、作业布置、演示部分的策划、归纳总结
步骤
教学内容
教学
方法
教学
手段
学生
活动
时间
分配
深化2
使用简单几何体概括人体：
导入方法：
对比式。
首先找出错误：
1、缺乏人体比例概念的块面堆砌。
2、木头人式的硬直人体概括。
3、无视末端关节表情设计的人体概括。
4、缺乏方向性与立体概念的人体概括
讲述
板书
学生倾听
小组讨论代表发言
10分钟
归纳1
下面我们来看线面法起草人物造型
1、线面法：
线面法就是将头部、胸腔、盆腔以几何形概括，四肢用单线概括的人体概括方法。
其特点是概括极为简单，寥寥几笔即可将人的动作、曲线、比例等各方面确定下来，其优点是快捷、简便、但缺点是在人物动作存在较大程度透视时，有局限性，表现力不足。
讲述
图片展示
板书
课件演示
学生倾听
10分钟
归纳2
2、块面法
块面法是以人的肌肉造型为基础，将人的身体以各种几何形概括而成的方法。
该方法的特点是其概括的人体草稿更接近完成的人体造型，其优点是能够使创作者更直观的预览到作
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