山东省东营市中考化学试题word解析版.docx
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山东省东营市中考化学试题word解析版
山东省东营市2015年中考化学试卷
一、选择题（共9小题，每小题4分，满分36分）
1．车用乙醇汽油的使用，可适当节省石油资源，并在一定程度上减少汽车尾气的污染．装运乙醇的包装箱应贴的图标是（ ）
A．
B．
C．
D．
考点：
几种常见的与化学有关的图标．.
专题：
公共标志型．
分析：
乙醇易燃烧，属于易燃液体，然后根据各选项图标的含义解答．
解答：
解：
A．图标为腐蚀品，故A错误；
B．图标为有毒气体，故B错误
C．乙醇为易燃液体，图标为易燃液体，故C正确；
D．图标为爆炸品，故D错误．
故选C
点评：
本题考查学生有关乙醇的知识知识，可以根据所学知识进行回答，较简单
2．（4分）（2015•东营）对于化学反应：
4P+5O2
2P2O5，下列说法正确的是（ ）
①参加反应的物质是磷和氧气②反应前后分子总数不变③反应前后元素的种类不变
④反应前后原子的种类和数目不变⑤反应前后物质的总质量不变⑥反应前后元素的化合价不变．
A．①②⑥B．②③④⑤C．①②③④⑤D．①③④⑤
考点：
化学方程式的概念、读法和含义．.
专题：
化学用语和质量守恒定律．
分析：
化学方程式的含义有：
反应物和生成物的种类；反应的条件；反应物和生成物的微观粒子个数比；反应物和生成物的质量比等．
解答：
解：
由化学方程式4P+5O2
2P2O5，可知，参加反应的物质是磷和氧气，反应条件是点燃，反应前后元素的种类不变，反应前后原子的种类和数目不变，反应前后物质的总质量不变．
故选D
点评：
解答本题的关键是要充分理解化学方程式的含义，只有这样才能对化学方程式表示的意义做出正确的判断．
3．（4分）（2015•东营）化学与生活、社会密切相关．下列说法不正确的是（ ）
A．雾霾是由粉尘和直径小于2.5微米的PM2.5等复杂成分组成，雾霾属于混合物
B．凡含有食品添加剂的食物对人体健康均有害，不可食用
C．人体内葡萄糖被氧化时放出能量，是化学能转变成热能的过程
D．化学学肥料[CO（NH2）2、KH2PO4等]的叶面喷施，提高了化肥的使用效率，其中KH2PO4属于复合肥
考点：
空气的污染及其危害；常见化肥的种类和作用；纯净物和混合物的判别；物质发生化学变化时的能量变化；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康．.
专题：
空气与水；常见的盐化学肥料；化学与生活．
分析：
A、根据空气污染判断．
B、根据辩证唯物主义“一分为二”的观点分析食品添加剂的使用；
C、根据葡萄糖分解分析；
D、根据复合肥定义分析．
解答：
解：
A、雾霾是由粉尘和直径小于2.5微米的PM2.5等复杂成分组成，雾霾属于混合物，故A正确；
B、食品添加剂能改善食品品质、延长保存期、增加食品的营养成分，过多或添加禁止使用的物质才有害，故B错误；
C、人体内葡萄糖被氧化时放出能量，是化学能转变成热能的过程，故C正确；
D、化学肥料[CO（NH2）2、KH2PO4等]的叶面喷施，提高了化肥的使用效率，其中KH2PO4属于复合肥，故D正确；
故选：
B
点评：
本题考查空气污染、食品添加剂和复合肥，题目难度不大，侧重于学生化学基本常识的考查，为高频考点，有利于培养学生的良好的科学素养，提高学生学习的积极性．
4．（4分）（2015•东营）我国发射的神舟六号载人飞船，其返回舱的表层有一层叫做“烧蚀层”的特殊物质．返回舱返回时，与大气剧烈摩擦，会在舱表面产生数千度的高温，此时，烧蚀层汽化燃烧保护返回舱不因高温而烧毁．由此，判断下列说法错误的是（ ）
A．返回舱与大气摩擦生热属于物理变化
B．返回舱返回时，烧蚀层起到了一定的隔热和隔离空气的作用
C．烧蚀层在汽化燃烧时吸收大量的热
D．烧蚀层能使返回舱的着火点升高
考点：
燃烧与燃烧的条件；化学变化和物理变化的判别．.
专题：
化学与新科技．
分析：
物质由固态变成液态是熔化过程，物质由液态变成气态，是汽化过程，熔化和汽化都是需要吸热的，物质的着火点一般是不能改变的．
解答：
解：
A、返回舱与大气摩擦生热没有新物质生成，属于物理变化，正确．
B、烧蚀层可以起到起到了一定的隔热和隔离空气的作用，正确．
C、“烧蚀层“的物质在遇到高温时会发生熔化和汽化现象，在熔化和汽化时能吸收大量的热，故可以保证飞船温度不至于太高，正确；
D、物质的着火点一般是不能改变的，烧蚀层不能使返回舱的着火点升高，故错误；
故选：
D．
点评：
掌握“固态﹣﹣液态﹣﹣气态”三态之间变化名称，以及吸热和放热情况，并能应用于生活中，能解释生活中有关的物态变．
5．（4分）（2015•东营）下列化学用语表达错误的是（ ）
A．
两个氮气分子：
2N2
B．
淀粉的化学式：
（C6H10O5）n
C．
臭氧中氧元素的化合价：
D．
一氧化碳使氧化铜还原成铜的化学方程式：
CuO+CO
Cu+CO2
考点：
化学符号及其周围数字的意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.
专题：
化学用语和质量守恒定律．
分析：
本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．
解答：
解：
A、由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氮气分子可表示为：
2N2．故正确；
B、淀粉是一种高分子化合物，其化学式为：
（C6H10O5）n．故正确；
C、单质中元素的化合价为0，故臭氧中氧元素的化合价为：
3；故错误；
D、一氧化碳还具有还原性，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，反应的化学方程式为：
CuO+CO
Cu+CO2．故正确；
故选C
点评：
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．
6．（4分）（2015•东营）下列推断正确的是（ ）
A．在加压条件下，6000L氧气可装入容积为40L的钢瓶中，由此推断氧气分子变小了
B．蔗糖在热水中的溶解速度更快，由此推断在受热情况下分子运动速率加快
C．中和反应生成盐和水，由此推断生成盐和水的反应一定是中和反应
D．碱能使酚酞试液变红，由此推断能使酚酞试液变红的物质一定是碱
考点：
分子的定义与分子的特性；酸碱指示剂及其性质；中和反应及其应用．.
专题：
化学基本概念和原理；常见的酸酸的通性；常见的碱碱的通性．
分析：
根据分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，气体的体积减小，蔗糖在热水中的溶解速度更快，是因为受热情况下，分子运动速率加快，中和反应是酸和碱的反应，生成盐和水的反应不一定是酸和碱的反应，碱性溶液能使酚酞变红，有些盐的溶液也显碱性进行解答．
解答：
解：
A、分子间有间隔，气体受压后，分子间隔变小，气体的体积减小．氧分子之间有一定的间隔，在加压时分子之间的间隔变小，故6000L氧气加压后可装入容积为40L的钢瓶中，故选项解释错误；
B、蔗糖在热水中的溶解速度更快，是因为受热情况下，分子运动速率加快，故选项解释正确；
C、中和反应是酸和碱的反应，生成盐和水的反应不一定是酸和碱的反应，故生成盐和水的反应不一定是中和反应；故选项解释错误；
D、碱性溶液能使酚酞变红，有些盐的溶液也显碱性，例如碳酸钠，故此选项错误．
故选B
点评：
本题难度不大，掌握分子的基本性质、中和反应的概念、酸碱指示剂的有关知识是解答此类题的关键．
7．（4分）（2015•东营）如图是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息和有关的4种粒子结构示意图．下列说法正确的是（ ）
A．钠、氯都属于金属元素
B．氯化钠是由a、d两种粒子构成的
C．氯的相对原子质量是35.45g
D．a表示的是一种阴离子
考点：
元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图．.
专题：
化学用语和质量守恒定律．
分析：
A．根据元素的分类来分析；B．根据氯化钠的结构来分析；C．根据相对原子质量的单位来分析；D．根据微粒的判断方法来分析．
解答：
解：
A．钠元素属于金属元素，而氯元素的偏旁是“气”，可见属于非金属元素，故错误；
B．氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，a核内有11个质子，核外有10个电子，是钠离子，d核内有17个质子，核外有18个电子，是氯离子，故正确；
C．相对原子质量的单位是“1”，通常省略，而不是“g”，故错误；
D．a中，质子数＞核外电子数，属于阳离子，故错误．
故选B．
点评：
本题考查学生根据粒子结构示意图含义、元素周期表中信息进行解题的能力．
8．（4分）（2015•东营）以下是初中化学中的一些基本经验，不能达到实验目的是（ ）
A．
制取氧气
B．
稀释浓硫酸
C．
检查装置气密性
D．
粗盐过滤
考点：
氧气的制取装置；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；过滤的原理、方法及其应用；检查装置的气密性；氧气的收集方法．.
专题：
常见仪器及化学实验基本操作．
分析：
A、根据实验室制取氧气的注意事项进行分析判断．
B、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．
C、根据检查装置气密性的方法进行分析判断．
D、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则．
解答：
解：
A、实验室用固液常温型制取氧气时，为防止产生的氧气从长颈漏斗中逸出，长颈漏斗的末端应伸入液面以下，图中长颈漏斗的末端没有伸入液面以下，图中所示操作错误．
B、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作正确．
C、检查装置气密性的方法：
把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确．
D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中所示操作正确．
故选：
A．
点评：
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．
9．（4分）（2015•东营）下列图象能正确反映其对应关系的是（ ）
A．
电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系
B．
加热一定量高锰酸钾固体制氧气，剩余固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系
C．
向氢氧化钠溶液中不断加水，溶液PH与加入水的质量关系
D．
相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系
考点：
电解水实验；金属的化学性质；酸碱溶液的稀释；盐的化学性质．.
专题：
元素化合物知识型．
分析：
依据反应的化学方程式，分析反应条件与实际操作，然后与图象反映出的关系相比较，进行判断．这类题的特点是借助数学模型，利用图象信息来分析和解决化学问题．解答这类题，首先应认真分析坐标轴代表的意义，图象的起止点和走向特征，然后读取所需的信息应用到化学问题中．
解答：
解：
A．电解水时产生的氢气与氧气的体积比为2：
1，质量比为1：
8，故错误；
B．高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，锰元素的质量不变，但是剩余固体的质量减少，因此其中锰元素的质量分数增大，故错误；
C．氢氧化钠显碱性，加水稀释后，碱性减弱，但是不会显酸性，故错误；
D．相同的质量的镁和铁与足量的酸反应后，镁产生的氢气多，因为镁比铁活泼，所以镁最先反应结束，故正确．
故选D．
点评：
此题利用的是函数图象表示化学反应中某些量的变化，这也是这几年常考的题型．做这种题关键是要把图象和所学知识结合起来综合分析，考查学生综合分析的能力，属于难题．
二、填空简答题（本题包括4小题，共35分）
10．（7分）（2015•东营）水和空气都是人类重要的资源．
（1）人类一刻也离不开空气，空气看不见，摸不着，如何验证我们这个空间确实有空气的存在 风是空气的流动或吹气球 ；要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素 不能选气体反应物 、 生成物不能是气体 （答出两条即可）．
（2）人如果不吃饭，也许还能活上几周，但如果没有水，却只能活几天．我市是一个水资源短缺的城市，因此，我们要节约用水，提高用水效率．请你提出一条节约用水的措施 用洗菜水冲马桶等 ．
（3）水曾被误认为是一种“元素”．下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是 ac ．
a．水的电解b．水的蒸发c．氢气在氧气中燃烧
（4）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦．在日常生活中，人们常用 煮沸 的方法来降低水的硬度．如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用 肥皂水 来检验．
考点：
空气的成分及各成分的体积分数；空气组成的测定；水的组成；硬水与软水；保护水资源和节约用水．.
专题：
空气与水．
分析：
由题目的信息可知：
验证我们这个空间确实有空气的存在的方法是：
风是空气的流动或吹气球等；要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑的因素有：
不能选气体反应物、生成物不能是气体等；节约用水的措施有：
用洗菜水冲马桶、淘米水浇花等；下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是：
水的电解、氢气在氧气中燃烧
；区分硬水和软水的方法是：
用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：
在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏．
解答：
解：
（1）由题目的信息可知：
验证我们这个空间确实有空气的存在的方法是：
风是空气的流动或吹气球等；要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑的因素有：
不能选气体反应物、生成物不能是气体等；故答案为：
风是空气的流动或吹气球等；不能选气体反应物；生成物不能是气体；
（2）节约用水的措施有：
用洗菜水冲马桶、淘米水浇花等；故答案为：
用洗菜水冲马桶等；
（3）下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是：
水的电解、氢气在氧气中燃烧；故答案为：
ac；
（4）区分硬水和软水的方法是：
用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水；降低水的硬度的方法是：
在生活中是加热煮沸，在实验室中是蒸馏；故答案为：
煮沸；肥皂水；
点评：
点属于结合课本知识的信息，也体现了性质决定用途，用途反映性质的理念．还结合了新课标中的一个新的考点硬水与软水的区分，一定要加强记忆，综合应用．本考点主要出现在填空题和选择题中．
11．（11分）（2015•东营）据报道，全球每年浪费的粮食约有1000亿吨，其中，约300亿吨是加工过的食品．如图是一包烤花生的图片，图中的脱氧剂在食品防腐保鲜，特别是对延长含高油脂食品的保质期有着重要作用．请回答下列问题：
（1）花生中富含的营养素是 蛋白质（或油脂） （答出一种即可），检验这包脱氧剂中含铁粉的方法是 用磁铁吸引有铁粉吸出（或滴加稀盐酸有气泡产生或加入硫酸铜溶液有红色固体析出） ．
（2）脱氧剂的作用原理是脱氧剂中的铁粉与氧气、水发生反应生成氢氧化铁，写出该反应的化学方程式 4Fe+3O2+6H2O=4Fe（OH）3 ．据此判断脱氧剂对食品具有防腐保鲜作用的原因是 bc （填序号）．
a．脱氧剂具有杀菌、消毒作用b．脱氧剂吸收水分，使食品保持干燥
c．脱氧剂吸收氧气，防止食品发生缓慢氧化
（3）钢铁是应用最广泛的金属材料，写出工业上炼铁原理的化学方程式 Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2 ；我们日常生活中使用的清洁球，就是用不锈钢丝制作的，这是利用了金属铁具有的 较高的硬度或延展性 ；铝、铁、铜三种金属在历史上被人类使用的时间先后顺序是 铜、铁、铝 ，你认为其原因可能是 金属的活动性越弱，越容易被冶炼（合理即可） ．
（4）据统计，我国每年因金属腐蚀造成的经济损失约占国民生产总值的2%～4%，防止金属腐蚀具有重要意义．答出一种防止金属腐蚀的措施 保持铁制品干燥（或涂油、刷油漆、镀其它金属等） ．
考点：
食品干燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究；金属的物理性质及用途；金属的化学性质；铁的冶炼；金属锈蚀的条件及其防护；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；食品、药品与健康食品中的有机营养素．.
专题：
金属与金属材料．
分析：
（1）根据人体所需六大营养素的种类、食物来源，结合题中所给的食物判断所含的营养素，进行分析判断；根据铁的物理性质及化学性质分析；
（2）根据信息结合方程式书写的方法写出方程式并从铁生锈的原理及食物变质的原因进行分析；
（3）根据工业上用一氧化碳还原氧化铁炼铁，主要是利用CO的还原性，在高温下和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，据此写出反应的方程式；根据物质的性质和用途的关系及金属的活动性顺序分析阶段；
（4）根据铁制品生锈的条件，铁制品与氧气和水隔绝就可以防止钢铁生锈，据此进行分析解答．
解答：
解：
（1）花生中含有丰富的蛋白质和油脂等；铁能够被磁铁吸引，能够和盐酸反应产生氢气，和硫酸铜反应产生红色物质等；故答案为：
蛋白质（或油脂）；用磁铁吸引有铁粉吸出（或滴加稀盐酸有气泡产生或加入硫酸铜溶液有红色固体析出）；
（2）铁与氧气、水反应生成氢氧化铁，化学方程式：
4Fe+3O2+6H2O=4Fe（OH）3；铁与氧气、水反应生成氢氧化铁的原理，吸收包装袋中的氧气和水分，从而延长食品的保质期；故答案为：
4Fe+3O2+6H2O=4Fe（OH）3；bc；
（3）工业上用一氧化碳还原氧化铁炼铁，主要是利用CO的还原性，在高温下和氧化铁反应生成铁和二氧化碳，反应的化学方程式为Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2；日常生活中使用的清洁球，就是用不锈钢丝制作的，这是利用了金属铁具有的较高的硬度或延展性；金属的活动性越弱，越容易被冶炼，因此铝、铁、铜三种金属在历史上被人类使用的时间先后顺序是铜、铁、铝；
故答案为：
Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2；较高的硬度或延展性；铜、铁、铝；金属的活动性越弱，越容易被冶炼（合理即可）；
（4）防止铁制品生锈，除了保持铁制品干燥外，还有很多其它方法，如隔绝氧气可以防止铁生锈，在铁制品表面涂油漆、镀一层金属等方法可以使铁制品与氧气隔绝；故答案为：
保持铁制品干燥（或涂油、刷油漆、镀其它金属等）．
点评：
本题难度不大，考查的知识点较多，掌握钢铁生锈的原理、防锈的措施、金属活动性顺序、工业上炼铁的反应原理等是正确解答本题的关键．
12．（7分）（2015•东营）如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线．据图回答：
（1）P点的含义 30℃时，甲的溶解度是60g ．
（2）要使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液，可采用的方法有 增加溶质 （写出一种），当甲中含有少量乙时，可采用 降温结晶 的方法提纯甲．
（3）30℃时，将40g甲物质放入盛有50g水的烧杯中，所得溶液溶质的质量分数为 37.5% ．若烧杯内物质升温到50℃（不考虑蒸发），溶液中变化的是 abc （选填序号）．
a．溶质的质量b．溶液的质量c．溶质的质量分数
（4）从图中还可获得的信息是 t℃时，甲和乙的溶解度相等 （答出一条）．
考点：
固体溶解度曲线及其作用；结晶的原理、方法及其应用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；溶质的质量分数．.
专题：
溶液、浊液与溶解度．
分析：
根据物质的溶解度曲线可以判断某一温度时物质的溶解度大小；
饱和溶液和不饱和溶液之间可以相互转化；
饱和溶液的溶质质量分数=
×100%．
解答：
解：
（1）P点的含义是30℃时，甲的溶解度是60g；
（2）甲的溶解度随着温度的升高而增大，要使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液，可采用的方法有增加溶质、降低温度等；
甲的溶解度受温度变化影响大，乙的溶解度受温度变化影响小，因此当甲中含有少量乙时，可采用降温结晶的方法提纯甲；
（3）30℃时，甲的溶解度是60g，将40g甲物质放入盛有50g水的烧杯中，只能够溶解30g，并且析出饱和溶液，所得溶液溶质的质量分数为：
×100%=37.5%；
若烧杯内物质升温到50℃（不考虑蒸发），溶液中溶质的质量增大，溶液的质量增大，溶质的质量分数增大；
（4）从图中还可获得的信息有：
t℃时，甲和乙的溶解度相等，温度小于t℃时，乙的溶解度大于甲的溶解度等．
故填：
30℃时，甲的溶解度是60g；增加溶质；降温结晶；37.5%；abc；t℃时，甲和乙的溶解度相等．
点评：
溶解度曲线能定量地表示出溶解度变化的规律，从溶解度曲线可以看出：
同一溶质在不同温度下的溶解度不同；同一温度下，不同溶质的溶解度可能相同，也可能不同；温度对不同物质的溶解度影响不同．
13．（10分）（2015•东营）已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质，均含同一种元素．其中，只有A为单质，B和C含有的元素完全相同，D与其它四种物质属于不同的类别，E是一种重要建筑材料的主要成分，它们在一定条件下的转化关系如图所示（反应条件和部分反应物、生成物已省略），请回答：
（1）D的化学式为 H2CO3 ．
（2）请写出下列反应的化学方程式
A→C：
2C+O2
2CO ；B→E：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O ；
在日常生活中，对可能有物质C生成的情况，我们应怎样处理 冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并且注意通风，防止一氧化碳中毒 ．
（3）请写出A元素形成的两种单质的名称 金刚石、石墨 ．A的单质之间组成元素虽然相同，但性质、用途却有着明显的差异，其原因是 结构不同 ．由此，你对物质的结构、性质、用途之间的关系又什么认识 物质的结构决定物质的性质，物质的性质又决定物质的用途 ．A的单质用途非常广泛，请举出一例 金刚石用于切割玻璃，石墨用于电极 ．
考点：
物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.
专题：
框图型推断题．
分析：
根据A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质，均含同一种元素，B和C含有的元素完全相同，B、C可以相互转化，所以B、C是二氧化碳和一氧化碳，A会转化成二氧化碳和一氧化碳，所以A是氧气，E是一种重要建筑材料的主要成分，E和B可以相互转化，所以B是二氧化碳，C是一氧化碳，E就是碳酸钙，D与其它四种物质属于不同的类别，D和二氧化碳可以相互转化，所以D是碳酸，然后将推出的物质进行验证即可．
解答：
解：
（1）A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质，均含同一种元素，B和C含有的元素完全相同，B、C可以相互转化，所以B、C是二氧化碳和一氧化碳，A会转化成二氧化碳和一氧化碳，所以A是氧气，E是一种重要建筑材料的主要成分，E和B可以相互转化，所以B是二氧化碳，C是一氧化碳，E就是碳酸钙，D与其它四种物质属于不同的类别，D和二氧化碳可以相互转化，所以D是碳酸，结构验证，推导正确，所以D是H2CO3；
（2）A→C的反应是木炭和氧气在点燃的条件下生成一氧化碳，化学方程式为：
2C+O2
2CO；
B→E的反应是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
通过推导可知，C是一氧化碳，是燃料燃烧比充分造成的，所以应该冬天用煤火取暖时，一定要装烟囱，并且注意通风，防止一氧化碳中毒；
（3）通过推导可知，A是碳，碳元素形成的两种单质的名称金刚石、石墨，单质之间组成元素虽然相同，但性质、用途却有着明显的差异，其原因是结构不同，物质的结
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