三年级上第1单元集体教学设计.docx
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三年级上第1单元集体教学设计
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
培养良好的学习习惯(5)
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.2
本册第
(1)单元
本课第
(1)课时
本学期第
(1)课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法;
2、训练正确的书写方法;
3、培养学生养成良好的书写习惯。
2.学生的学习目标
1、通过指导观察课本插图或教学挂图,使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法;
2、逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
学
习
任
务
任务一:
通过指导观察课本插图或教学挂图,了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
任务二:
知道写钢笔字、毛笔字的正确的方法;
任务三:
乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯
检
测
工
具
现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
1、导入新课:
同学们,过去两年的学习中,我们结识了许多学习伙伴,两年中我们有一个伙伴,它总是伴随我们,它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴,它将取代铅笔,时刻伴随我们经历小学、初中、大学……,你们知道它的名字吗?
2、明确目标:
这节课就让我们一起来学习认识它们吧!
3、预期效果:
相信通过我们这节课的学习你会更了解它能和它成为好朋友。
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一:
通过指导观察课本插图或教学挂图,了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
1、任务呈现:
通过指导观察课本插图或教学挂图,了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
2、自主学习:
一、大家拿出自己的这个伙伴,我们来看看它。
(教师讲解钢笔的组成。
)
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡:
认识了钢笔,你们知道怎样使用它么?
1、观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的?
引导学生观察图上同学们的坐姿,拿笔的样子。
学生自己模仿握笔坐姿,教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡:
大家姿势都很端正,有信心写好钢笔字吗?
我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图,欣赏钢笔作品,你觉得哪写得好?
学生学着自己写写,比较书上作品后,说说自己满意的地方,和自己不满意的地方。
过渡:
我们这个小伙伴,大家喜欢吗?
怎样照顾它呢?
3、看第三页六幅小图:
你对钢笔的保护了解了什么
提醒孩子们要有顺序的观察图片,从而训练学生的观察能力。
先自己观察,然后教师进行辅导。
纠正学生的握笔姿势。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
(三)总结:
我们对这个小伙伴想说点什么吗?
(四)练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字(舒缓音乐播放)
2、教师巡视指导
任务二:
认识毛笔,知道写毛笔字的字的正确的方法。
1、任务呈现:
认识毛笔,知道写毛笔字的字的正确的方法。
2、自主学习:
观察图,和同桌说说
3、展示交流:
指导看图
1)、上图:
图上是谁,他们在干什么?
2)、左下图:
图上都有什么?
谁认识这些写毛笔字的工具?
教师请同学将自己毛笔上的字读一读,讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”,示范姿势。
3)、右下图:
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁,在把纸铺平开始些毛笔?
教师小结:
同学们在任何地方都可以利用各种资源,主动识字。
欣赏作品
(二)欣赏第6页上图学生的书法作品
1、你平时都在什么地方看到书法作品?
你看后都有什么感想?
小组内说,指名全班说。
2、你知道有哪些书法家?
过渡:
我们班也有小书法家,展示作品。
3、现场写字,生轮流参观,激发兴趣,自己动笔写。
学生在写的过程中,教师逐个纠正书写姿势和握笔姿势,尽量采用表扬、鼓励的方式。
观察图画,学习书写毛笔字。
练习书写,教育孩子们要爱护纸张,保持书写整洁。
注意要卫生书写。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测:
(同前面的检测工具。
)
2、结果反馈:
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。
它们将在我们学习生活中与我们相伴,希望大家和它们好好相处,善于用它们。
相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
3、反思总结:
持之以恒
第三部分辅助设计
准备
带毛笔墨汁毛边纸
钢笔墨水
板
书
设
计
培养良好的学习习惯5
教
后
反
思
孩子们学习了握笔姿势,大部分孩子做得非常好,有个别孩子书写时书本弄脏了。
需要在今后的学习中监督孩子们保持整洁。
还有个别孩子握笔姿势不正确,需要和家长进行配合,做到严格把关。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
1、让我们荡起双桨
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.4
本册第
(一)单元
本课第
(1)课时
本学期第(3)课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、指导学生认会并写会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
2.学生的学习目标
1、指导学生认会并写会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
学
习
任
务
任务一:
正确、流利地朗读课文并认会生字。
任务二:
了解课文的主要内容。
检
测
工
具
一、认真抄写生字
二、词组积累
美丽的风 愉快地飘荡
鲜艳的白塔 轻轻地欢乐
凉爽的红领巾 尽情地歌唱
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
欣赏歌曲,导入新课
1、欣赏歌曲,教师导语:
刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。
2、板书课题
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一:
1任务呈现:
正确、流利地朗读课文并认会生字。
2自主学习:
1)观察图,说说图上的内容。
2)播放录音
3)自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?
3展示交流
1)出示生字词。
双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排
A各自拼读,指名读,在去掉拼音读。
B相互交流各自读懂得词。
2)小组内交流记生字的方法
3)学生自由朗读,说说每小节的内容。
任务二:
1任务呈现:
了解课文的主要内容。
2自主学习:
自由读课文,想想每小节讲了什么,全文讲了什么内容。
2)同桌交流。
3)汇报交流
3展示交流
让孩子们用自己的话说说每小节的内容。
并根据孩子们的回答进行引导。
要明白本课是一首儿童歌曲的歌词,它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测:
(同前面的检测工具。
)
2、结果反馈:
本课是一首儿童歌曲的歌词,歌词活泼流畅有节奏感3,学生喜欢读也容易背诵。
3、反思总结:
我们通过学习,掌握文章中的写作方法很重要,这些手法的运用,使表达得感情更充分。
第三部分辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
让我们荡起双桨
看
问
想
教
后
反
思
孩子们对诗歌的朗读能得到熟练,但感情还是跟不上,需要多多阅读。
另外生字“桨”易错写成“奖”。
孩子们对课文思想情感的理解不到位,在下一课时当中需要多引导。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
1、让我们荡起双桨
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.5
本册第
(一)单元
本课第
(2)课时
本学期第(4)课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
2引导学生理解诗歌,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
2.学生的学习目标
1有感情地朗读课文,背诵课文。
2理解诗歌,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。
学
习
任
务
任务一:
朗读课文,理解难解词
任务二:
背诵课文
检
测
工
具
一、乱句成段
( )开始,小花苞穿着绿色的衣服。
( )又过了几天,花瓣盛开了,在阳光下向我们张开了笑脸。
( )几天后,小花苞顶破了外衣,长出几片花瓣来、
( )月季花开满花坛,有粉红的,有暗红的,有桃红的,还有白色的和黄色的。
他们争奇斗艳,互相比美。
二、填空
1.“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2.“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
复习检查
听写生字。
导入
这是一首非常愉快的诗歌,那么它表达了一种怎样的心情呢?
我们在体会的基础上能否完成背诵?
这节课我们共同来完成这个任务相信大家会有更大的收获。
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一
1任务呈现:
朗读课文,理解难解词
2自主学习:
1)自由朗读课文,想想每一节中哪些词有另外的一种意思?
2)同桌交流。
注意联系上下文内容进行理解。
3展示交流
1、学习第一小节
(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?
(2)读了这节,你懂得了什么?
(3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?
船儿飘荡在水面上会有什么感受?
(4)指导感情朗读。
2、学习第二小节
(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?
(指导拟人句的了解)
(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?
体会当时小作者的心情。
说说“红领巾”指的是什么。
从“悄悄地”你感受到了什么?
(3)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。
多给孩子们留下读的时间,充分地学习,这才是真学习。
重点让孩子们理解“红领巾”和“阳光”的意思。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
3、学习第三小节
(1)指名读第一句。
这句是什么意思?
(2)谁该我们安排幸福的生活?
(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。
(4)感情齐读第三小节。
任务二
1.任务呈现:
背诵课文
2.自主学习:
(1)想想每一小节的内容,想想你能不能说出每小节的内容?
(2)看看书,试着背诵课文。
3.展示交流
(1)欣赏读课文,配乐激情朗读
(2)看板书,指导背诵。
让孩子们结合实际谈谈自己的感受。
多读,读出自己的感情,从而达到背诵的效果。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测:
(同前面的检测工具。
)
2、结果反馈:
本课是一首儿童歌曲的歌词,歌词活泼流畅有节奏感3,学生喜欢读也容易背诵。
3、反思总结:
我们通过学习,掌握文章中的写作方法很重要,这些手法的运用,使表达得感情更充分。
第三部分辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
让我们荡起双桨
看海面倒映白塔
四周绿树红墙
感我们愉快歌唱
问幸福生活谁安排
教
后
反
思
通过本节课的学习,孩子们大部分能够背诵课文,而且初步理解了课文表达的情感,但是对于自身的幸福体验却不是太深。
在今后的学习中多多联系孩子们的实际进行教学。
有个别孩子预习的过程中读书时间太少,在讲课时对课文不熟悉。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
2、学会查“无字字典”
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.6
本册第
(一)单元
本课第
(1)课时
本学期第(5)课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1引导学生学会本课生字,用钢笔写好生字词,理解课文重点词句。
2指导学生能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。
2.学生的学习目标
1学会本课生字,用钢笔写好生字词,理解课文重点词句。
2能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。
学
习
任
务
任务一:
学会本课生字新词,能正确、流利地朗读课文;
任务二:
整体感知课文内容。
检
测
工
具
一、听写生字。
二、根据课文内容填空。
爸爸( )地对聪聪说:
“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要( ),还要( )
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
1导入课题:
词典大家会查吗?
说说你是怎样查词典的?
可今天我们要学的新课是《学会查“无字词典”》,读了课题后,你有什么问题呢?
(“无字词典”是什么?
怎样查?
为什么查?
)我们来看看课文是怎样写的吧。
2明确目标(见教学目标)
3效果预期:
相信你一定能读通课文,理解词语,初步感知课文内容
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一:
1任务呈现:
学会本课生字新词,能正确、流利地朗读课文
2自主学习
1)自由读课文,读准字音;
2)再读课文,留心生字的认读,并认会生字;
3)读通顺课文。
3展示交流
(1)指名读课文,检查是否读正确;
(2)检查生字词的认读(幻灯出示)
查词典聪明突然强烈波涛岸边岩石声音
(3)同桌互查生字的认读,然后汇报结果。
交流难写字的书写
(4)学习第一自然段
告诉了我们时间、地点、人物、事情,这是记叙文当中最基本的要素,所以第一自然段可以定为本文的第一大段。
(5)作者向我们介绍了爸爸和聪聪从生活中理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的方法。
第二到第八自然段生活本文的第二大段。
给在预习中读书时间少的孩子一个读书的机会。
生字的学习是中段的一个重点,必须走得扎实一些。
所以孩子们在学习中仍要反复强调。
孩子们要对叙事性文章有初步的把握。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
最后爸爸用意味深长的话来教育聪聪是第三大段。
这便是分段的方法,把几个意思相关联的能构成一个大意义段。
任务二:
1任务呈现:
整体感知课文内容
2自主学习
(1)自由读课文,想想课文讲了什么内容;
(2)同桌交流;
3展示交流
(1)指名交流;
(2)想想我们要想表达清楚课文主要内容该按照怎样的顺序。
(3)根据板书试着说说文章内容。
(4)根据学生回答总结出文章内容。
爸爸和聪聪暑假旅游途中,看到了骄阳似火和惊涛拍岸的情景,聪聪明白了这两个词的意思,也懂得了查身边的“无字词典”。
教给孩子们结合文章主要内容的方式学习文章。
要求孩子们用自己的话试着概括文章的而主要内容(自然段段意也如此)。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测:
(同前面的检测工具)
2、打开书对照一下,自我评价。
3、说说自己的收获。
第三部分辅助设计
准备
生字词卡片
板
书
设
计
2学会查“无字词典”
查 词 典 聪 突 烈
检查 词典 字典 聪明 突然 强烈
教
后
反
思
通过这课的学习孩子们学会了生字,把握了文章主要内容,学得不错。
但有些孩子们上课注意力不够集中,回答问题时不能准确的表达。
另外要求孩子们课前、课后都要多读书很重要。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
2、学会查“无字字典”
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.7
本册第
(一)单元
本课第
(2)课时
本学期第(6)课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
2. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法,尝试着借鉴运用。
2.学生的学习目标
1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2.懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
3. 初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法,尝试着借鉴运用。
学
习
任
务
任务一:
品读课文,知道“无字词典”的意思
任务二:
初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法,尝试着借鉴运用。
检
测
工
具
一、用你喜欢的方法理解下列词语。
水平如镜 心急如焚 电闪雷鸣 惊涛骇浪
二、请你按爸爸的方法,想想生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”?
举例说说。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
指名一差生交流“惊涛拍岸”的理解。
我们继续练习,请一位同学说说你知道的成语,同学们试着运用我们学习的查无字词典的方法说说这个词的意思。
指名说说“无字词典”的意思。
任务二:
1、任务呈现:
初步感受文中提示语不同的位置及标点的用法,尝试着借鉴运用。
2、自主学习:
(1)仔细观察这篇文章的表达,你发现作者运用的什么最多?
(2)作者在表达人物的对话时有什么不同?
(3)小组交流。
3、展示交流:
小组代表汇报。
发现描写人物对话时,标点符号的和人物提示语的不同。
有的提示语在前,用冒号和引号;有的提示语在后,不用冒号,最后要用句号。
你试着运用这两种方法写写一组人物的对话。
练习朗读,读出人物对话的语气。
提示语的训练对孩子们的表达非常重要,孩子们这个时候可以学不会,但是必须明白,提示语的不同用法。
此环节教师找具体的事例给孩子们展示。
榆次区晋华小学教学设计
检
测
导
结
1、目标检测:
(同前面的检测工具。
)
2、结果反馈:
朗读很重要,朗读的过程重要体现出爸爸和聪聪的不同语气语调。
通过朗读加深对“骄阳似火”“惊涛拍岸”等词语的理解,体会学会查“无字字典”的重要性。
3、反思总结:
懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
第三部分辅助设计
准备
多媒体课件
板
书
设
计
学会查“无字词典”
骄阳似火 -------树叶晒焉 结合身边事物
涌,撞,崩-------惊涛拍岸 结合眼前景象
教
后
反
思
孩子们懂得了什么是“无字词典”,而且有一部分同学能够灵活运用这种方法进行理解词语。
在今后的教学过程中,我们教师也应当多多运用这种方法,这样的学习才是真正的学习,才是有用的学习。
学有所用,学有能用,这都是我们教学应该追求的境界。
榆次区晋华小学教学设计
课题名称
3、古诗两首
主备人
程吉珍
执教者
范德勇
课型
集体
课型
新授
授课时间
9.8
本册第
(一)单元
本课第
(1)课时
本学期第(7)课时
第一部分核心设计
教
学
目
标
1.教师的教学目标
1、指导学习《山行》,理解内容,想象大自然的美丽景色。
2、体会诗人热爱大自然的思想感情。
3、指导背诵古诗,默写古诗。
2.学生的学习目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
3、通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境,并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
学
习
任
务
任务一:
运用多种方法理解重点字词。
任务二:
有感情地朗读并背诵《山行》。
检
测
工
具
1、《山行》的作者是诗人.全诗表达了诗人对深秋时节枫林美景的喜爱,最能表达这种情感的诗句是,。
2、背诵山行这首诗。
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
1、导入新课:
同学们,一年四季,你最喜欢哪个季节?
为什么?
(教师肯定学生所说)因为有了春、夏、秋、冬,所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。
但是秋天,是一个多姿多彩的季节,收获的季节。
(欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。
)
2、明确目标:
今天,我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书:
《山行》)。
3、预期效果:
相信大家会和作者一起领略这美丽的秋景,喜欢上这首诗。
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务一:
1、任务呈现:
运用多种方法理解重点字词。
2、自主学习:
1)、自由朗读,读到琅琅上口为止。
2)、组内朗读,互相评价。
3)、四人小组合作,想办法,运用自己学过的方法逐字逐句理解诗文。
有不理解的地方做上标记或写下来。
3、展示交流:
1)、释题。
2)、交流诗人简介
3)、提出刚才觉得难理解的字词。
“寒山”深秋季节,天气渐冷,上山草木枯黄,给人一种凉意,故称寒山。
“石径”石头小路。
“斜”曲折。
(学习“径”的书写)
运用理解字意的方法进行理解。
“生处”指漂浮白云的地方,白云缭绕可见山势之高。
运用看图解词的方法进行理解。
“坐”和“于”的理解有难度,大家可以先来想想这两句诗的意思,我们根据句子的意思来猜猜这两个字的意思。
有时可以用先整体后个体的方法来理解词意。
(学习“霜”的书写。
)
4)根据我们的理解,根据插图,试着说说整首诗的意思。
孩子们在理解诗意和词意时,可以运用不同的方法,这样孩子们会学习到多种多样的方法来学习。
要以这篇故事为例,教给孩子们方法。
榆次区晋华小学教学设计
民
主
导
学
集体备课
二次备课
任务二:
1、任务呈现:
有感情地朗读并背诵《山行》。
2、自主学习:
(1)自由朗读《山行》
(2)互相交流作者表达的感情,根据自己的理解把作者的这种感情读出来。
(3)自己读一读。
3、展示交流:
⑴小