s版一年级第二学期第六单元 教学设计.docx

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s版一年级第二学期第六单元教学设计

第六单元

教学内容：

本单元是由《月亮和云彩》、《燕子妈妈笑了》、《小蝌蚪找妈妈》、《鸭子和白兔请客》、《小猪画画》五篇课文和《语文百花园六》组成。

这个单元的文章都是通过生动有趣的故事来激发学生探究科学的兴趣，培养学生的观察能力和创造能力。

《月亮和月彩》是讲小朋友们观察月亮和云彩谁跑的快。

《燕子妈妈笑了》写了小燕子在妈妈的指导下区别冬瓜和茄子的不同之处。

《鸭子和白兔请客》既讲了鸭子和白兔不同的吃食习性，还讲了要互相理解的道理。

《小蝌蚪找妈妈》讲述了小蝌蚪找妈妈的过程。

《小猪画画》是小猪把猫画成了大怪物的故事。

《语文百花园六》共安排了“语海畅游”、“背一背”、“读一读”以及“能说会道”4项内容。

这些内容有利于学生复习巩固识字，进一步加强学习实践，引导学生积累词语，发展阅读和口语交际能力。

单元教学目标：

1.认识“亮、彩、暗”等57个生字，会写“文、和、得”等36个生字，学习6个部首。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文。

3.培养学生仔细观察，认真思考的习惯。

单元教学重点：

1.认识57个生字，会写36个生字，学习6个部首。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文。

单元教学难点：

感悟课文所表达的思想感情，教育学生在生活中要学会仔细观察，勤动脑思考。

教具准备：

生字卡片小黑板动物头饰挂图

课时安排：

12课时

15、月亮和云彩

教学目标：

1.认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。

2.正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。

3.培养学生的观察、思维能力。

教学重点：

指导学生识字、写字，，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，明白“跑得快的是云彩”。

教学准备：

生字卡片、小黑板

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1．认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、得、快、相”4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文，

教学过程：

一、激趣引入新课

1．同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？

那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？

2．提示课题。

老师边板书课题边说：

今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？

结果怎样？

学习了课文你们就知道了。

二、整体感知课文内容，识记生字。

1．自由朗读课文，注意读准字音。

2．老师范读，学生边听边画出生字新词。

3．小老师带读生字词，纠正错误读音。

4．教师出示生字卡片，开火车认读。

5.自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段。

6.指名分段读课文。

7.再读课文，说说课文主要写了一件什么事？

三、识记生字，指导书写

1．出示小黑板，认读生字词语。

2.识记要求会认的字。

自主选择生字识记，交流记字方法，全

班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

3．指导书写“文、得、快、法”四个生字，让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，学生书空。

4.学生书写，教师巡视指导。

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

五、作业：

1.在家庭本上写生字。

2.读熟课文。

第二课时

课时目标：

1.有感情地朗读课文，学习“和、朋、亮”三个生字，认识“禾”字旁。

2.明白“跑得快的是云彩”，培养学生的观察、思维能力。

教学过程：

一、复习引入

上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一

件什么事？

二、细读感悟

1.自由朗读，边读边想：

你读懂了什么？

还有什么不懂的画出来。

小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。

2.自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？

3.指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。

4.用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。

5.想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？

6.想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。

三、朗读积累，指导背诵

1.有感情地朗读课文。

2.把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。

四、学习生字

1.认识“禾”字旁。

出示生字卡片“和”，观察这个字在田字格中的位置。

2.教师范写，学生书空，学生练习书写。

3.用同样的方法学习“朋、亮”两个生字，扩词，说话。

4.把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

五、小结：

1.你喜欢李小文吗？

用一句话来夸一夸他。

2.这篇课文告诉我们：

看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。

六、布置作业：

1.书写今天学习的三个生字。

2.把这个故事讲给家人听。

板书设计：

15月亮和云彩

大勇；月亮跑得快

小文：

云彩跑得快

仔细观察认真思考

课后记：

16燕子妈妈笑了

教学目标：

1.认识11个生字，会写7个字。

认识新偏旁“王”字旁。

2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

识字、写字；正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解燕子妈妈最后笑了的原因。

教具准备：

实物：

冬瓜和茄子小黑板、生字课件

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1.认识11个生字，会写“瓜、什、么、发”四个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学过程：

一激趣导入

1.同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么？

（教师出示冬瓜和茄子的实物）

2.请大家观察冬瓜和茄子有什么不同？

今天，小燕子的回答令

妈妈笑了。

揭示课题，边板书课题边说：

你们知道燕子妈妈为什么笑吗？

二、初读课文，整体感知课文内容。

要求读准字音，读通句子。

1.借助汉语拼音自由读课文，注意要读准字音。

2.检查生字词读音。

（采用各种形式读）

3.小黑板出示生字词语，认读并交流识字方法。

4.再读课文，注意把句子读通顺，并标出自然段。

5.指名分段读课文（评价）

6.说说课文讲了一件什么事？

三、写字教学

1.大屏幕出示要求会写的四个生字：

什、么、瓜、发

2.学生说说这些生字每一笔都占了什么位置，同桌互相交流。

3.教师根据学生的回答做适当的小结，将写得不规范的字讲一下。

瓜：

起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。

么：

指导区别“么”和“公”。

4.学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的字。

5.作业展评，请学生将自己的作业打开，评出写的好的和进步较大的同学，发小星进行奖励。

四、作业：

1.在家庭本上写“什、么、瓜、发”四个生字。

2.读熟课文。

第二课时

课时目标：

1．认识新偏旁“王”字旁，会写“现、样、好”三个生字。

2.分角色朗读课文。

2．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

教学过程：

一、复习

1.出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读。

2.抽读课文朗读情况。

二、朗读感悟

1.指名学生分段读课文。

其他的学生用手指着每个字认真听，听听他有没有读错的地方

2.读了课文你知道了什么？

（燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜？

本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？

）

3.思考：

第一次小燕子观察到的什么？

它是怎样和妈妈说的？

妈妈是怎样说的？

让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。

第二次小燕子观察到了什么？

妈妈又是怎样说的？

第三次小燕子观察到的什么？

妈妈是怎样的心情？

根据学

生的回答，教师板书。

4.请学生分角色朗读课文。

5.请同学们说说燕妈妈为什么笑了？

他为什么要让小燕子再回到菜园观察？

（引导学生善于细致全面的观察事物）

6.通过这篇课文你明白了一个什么道理？

三、指导书写生字:

1.课件出示“现”字，认识“王”字旁。

2.教师指导：

“现”左边的王占左半格，写的时候离开竖中

线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。

3.观察“样、好”的占格位置，说说书写时应注意什么？

4.学生练习书写，教师个别指导。

四、作业

1.读文，说说小燕子都看出冬瓜和茄子有什么不一样。

2.在家庭本上写“现、样、好”三个生字并各组两个词语。

板书设计：

16燕子妈妈笑了

冬瓜茄子

第一次大小

第二次青的紫的

第三次皮上有毛柄上有刺

课后记：

17．小蝌蚪找妈妈

教学目标：

1.认识“蝌、蚪、阿、姨”等13个生字。

会写“甩、前、向、会”四个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3.初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。

4.做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。

教学重点：

学会本课生字、新词。

教学难点：

观察图画，理解课文内容，懂得小蝌蚪变青蛙的过程。

教学准备：

小黑板、投影、头饰、

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.认识“蝌、蚪、阿、姨”等13个生字。

会写“甩、前、向、会”四个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、猜谜语，激趣导入

1.猜谜语：

“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

变变变……长出四条腿，丢了细尾巴；吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。

”猜猜是什么？

2.结合猜谜导入课题，并板书。

二、初读课文，读通句子，整体感知课文内容。

1.自由读课文，要求读准字音，不会读的可以问老师或同学。

2.出示小黑板，指名认读生字词语，并用自己喜欢的词语说句子。

3.小组互读，互相纠正字音。

4.自由朗读课文，标出课文自然段。

5.指名分段朗读课文，学生互评。

6.教师范读课文。

学生思考：

课文写了一件什么事？

三、识记生字，指导书写。

1.投影出示“甩、前、向、会”四个生字，同桌说说你是怎样记住这些字的？

2.指名说说自己认为最难记的生字，请老师或同学帮忙。

3.学生观察每个字每一笔的占格位置，教师范写，学生书空。

4.学生描红、书写。

5.师生评价，展台展示写得好的字。

四.作业

1.有感情地朗读课文。

2.在家庭本上写四个生字。

3.把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。

第二课时

课时目标：

1.学会写“阿、肚、那、哪”四个生字。

2.正确、流利地有感情朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3.了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程，做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。

教学过程：

一.复习引入

1.投影出示词语，开火车认读。

2．课文主要写了什么事？

二.细读课文，读中感悟

1.学生自由轻声地朗读课文。

小蝌蚪的样子是怎样的？

画出描写小蝌蚪样子的句子读一读。

2.指导学生有感情朗读课文。

（1）观察课文插图，说说蝌蚪的变化。

（2）从课文中找到有关小蝌蚪变化过程的段落，认真朗读。

（3）重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话。

3.分角色朗读课文。

4.学生戴头饰表演课文内容。

三、总结课文，拓展延伸

1.引导学生结合课文和插图，画一画小蝌蚪的成长过程。

2.青蛙是益虫还是害虫？

我们应该怎样对待青蛙？

（介绍青蛙捉害虫的情况）

四、教师指导书写“阿、肚、那、哪”四个生字。

1.出示“那、哪”两个字，说说它们的区别。

2.说说书写时应注意的要点。

3.课件展示生字的笔顺，学生书空。

4.学生练习书写。

5.用同样的方法指导“阿、肚”两个生字。

四.布置作业

1.背诵自己喜欢的段落。

2.把这个故事讲给家人听。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪——大脑袋、长尾巴、灰黑色

长出两条后腿

长出两条前腿

青蛙——四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳

课后记：

18．鸭子和白兔请客

教学目标：

1.认识“鸭、请、客”等10个生字。

会写“别、到”等7个生字。

认识“立刀旁”这个部首。

2.正确流利地朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

教学重点：

正确认读“会认”的字和正确书写7个“会写”的字；

正确流利地分角色朗读课文。

教学难点：

明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。

教学准备：

鸭子和白兔的头饰、小黑板、生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1.认识“鸭、请、客”等10个生字。

会写“别、到、请、吃”四个生字。

认识“立刀旁”这个部首。

2.正确流利地朗读课文。

教学过程：

一.看图引入，激发情趣。

1.出示动物图片，如猫、白兔、小鸡、鸭子等。

问：

你们知道这些小动物最喜欢吃什么？

2.引入课题。

3.读课题。

师：

读了课题后，你想知道些什么？

你最感兴趣的是什么？

二.初读课文，整体感知，读准字音。

1.自由读课文，注意读准字音。

不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。

2.用“△”画出课文中的“会写”字，用“○”画出“会认”字，再自由地读一读。

3.教师出示生字卡片，指名读生字词，检查字音。

4.学生自由读，开火车读。

5.小黑板出示词语，开火车认读。

6.自荐读课文，师生共同正音。

7.再读课文，标出课文共有几个自然段，并想一想：

课文写了谁和谁的什么事？

三.识记生字，指导书写。

1.出示生字，四人小组交流。

这些字中你认为哪个字最难写呢？

哪个字已经学会记住了，请在四人小组中交流交流。

2.学生汇报：

你是怎样记住这个字的？

哪个字最难写？

3.指导书写“别、到、请、吃”四个字，认识利刀旁。

说说你还认识哪些利刀旁的字。

4.让学生观察每个生字笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生书空。

5.学生书写，教师巡视，及时表扬写得好的学生，并在班上展示。

四、作业

1.在家庭本上写生字。

2.把课文读熟。

第二课时

课时目标：

1.正确流利地分角色朗读课文，学会书写“定、家、这”三个生字。

2.在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

教学过程：

一.复习引入，再现情景。

1.教师出示生字卡片，指名认读，小老师带读。

2.引入：

这节课我们再来看鸭子和白兔请客分别请对方吃了什么？

它们都爱吃吗？

好，请大家打开课本92页。

二.细读课文，读中感悟

1.自由读课文，想想：

读了课文，你们知道了什么？

2.交流汇报：

（1）鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃什么？

鸭子喜欢吗？

这在课文的哪个自然段？

找出来读一读。

（2）随文出示“家”字，指导书写，书写时注意第六笔是弯钩，教师范写，学生练习书写。

（3）白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃什么？

白兔喜欢吗？

这在课文的哪个自然段？

找出来读一读。

（4）投影出示“这”字，指导读音，与“着”字区分。

再指导书写，笔顺规则：

由内到外。

（5）从课文中你知道了鸭子最喜欢吃的是什么？

白兔呢？

画出有关句子读一读。

（6）从鸭子和白兔请客后，他们明白了什么？

（7）小黑板出示“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话，引导学生说说这句话的意思。

（8）投影出示“定”字，指导书写。

观察每一笔的占格位置，师范写，生书空。

三.回顾课文，加深理解

1.小声读课文，用“—”画出白兔说的话，有“﹋”画出鸭子想的和说的话。

2.分角色朗读课文。

3.学生戴头饰分角色演一演。

四.总结课文，扩展延伸

1.学习了这篇课文，你有什么收获？

2.练一练。

（课后第三题）

五.总结全文，布置作业

1.回家后把故事讲给家人听。

2.把你喜欢词语采摘到你的词语花篮里。

3.写生字。

板书设计:

18、鸭子和白兔请客

白兔鸭子青草　　菜叶

｝请｛

鸭子白兔田螺　　泥鳅

19.小猪画画

教学目标：

1．会写7个生字和认识14个会认字，并认识“力”字旁、两点水旁。

2．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

3．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学重点：

朗读课文正确认识“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：

培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：

小黑板；小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

教学时间：

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标：

1．会写“立、次、说、加”四个生字，认识“力”字旁、两点水旁。

认识14个会认字。

2.正确流利地朗读课文。

教学过程:

一.谈话导入

同学们，你们喜欢画画吗?

有一种小动物也非常喜欢画画。

那么，你想知道它画的什么样吗?

好!

这节课我们就来学习19课。

板书：

小猪画画齐读，读过课题你想知道什么?

二.初读课文，整体感知。

1.教师范读课文。

2.学生自由小声读课文，要求读准字音,读通句子.

3．检查自读情况，感知课文内容。

（1）分段轮读课文，发现问题，及时予以纠正后再读，直到读

得正确、流利。

（2）再读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

三.识记生字，指导书写。

1．出示生字卡片：

立、次、加、张、角、画、①指读　②猜字游戏　③齐读

2．小黑板出示生词：

“立刻、一次、加上、一张、羊角、一些、画画”。

（1）指读

（2）小老师领读（3）开火车读

3．分析字形

（1）说说你是怎样记住这些生字的。

（2）检查、相互交流记字方法.

4．指导书写“立、次、说、加”四个生字.

（1）认识新部首:

“力”字旁、两点水。

（2）先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后教师边示范，边讲

写字要领，学生仔细看，再书空一遍。

注意“加”书写时注意左右宽度基本相等。

（3）学生在田字格中书写，教师巡视，及时表扬写得好的同学，

并在班上展示，对于不足之处，及时纠正。

四.布置作业

1.回家朗读课文。

2.写生字。

第二课时

课时目标:

1.会写“哈、角、画”三个生字。

2.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。

3.教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。

教学过程:

一.复习引入

小朋友，上节课我们已经理解了课文，还记得课文主要讲

了谁的什么事吗?

谁来说一说。

二.细读课文，读中感悟

1．提出问题：

说说小猪为什么把小猫写成了一只大怪物。

2．带着问题，细读课文。

一边读一边想，然后以小组为单位

交流与讨论。

3．小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?

小猪又是

怎样做的呢?

同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”

等词语。

练习用“马上，漂亮”说话，并重点指导感情朗读小松

鼠、小山羊、小白鹅的话。

4.投影出示“哈、角、画”三个生字。

“画”写的时候注意笔顺：

横、竖、横折、横、竖、横、竖折、竖。

“角”注意第二笔是横撇，不要分开写。

5．感悟理解：

小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎

样?

三.指导朗读

重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。

四.分角色朗读课文并戴头饰演一演。

五.总结课文，扩展延伸

1．学了这篇课文；你明白了什么?

2．小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗？

如果你是这只可爱的小猪，你会怎样对待别人的建议呢？

请把你心目中的小猫画下来。

六.作业

1.写生字。

2.把课后第三题写在采集本上。

板书设计：

小猪画画

松鼠说尾巴大些

小猪画小花猫山羊说把角加上画成了大怪物

白鹅说加上翅膀

课后记：

语文百花园六

教学目标：

1.指导学生识字的方法。

2.丰富学生的词语和进行句子的训练。

3.引导学生读读背背和说话训练。

教学重点：

丰富学生的词语和句子的训练。

教学难点：

进行说话训练。

教学准备：

小黑板词语卡片

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

1.指导学生识字的方法。

2.丰富学生的词语和进行句子的训练。

教学过程：

一.激趣引入

同学们，今天老师想带大家去语文百花园六进行一次擂台赛，你们想去吗？

二.识字比赛（学习汉字真有趣）

1.小黑板出示第一题中的字，自由读。

2.每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。

3.读了这些字，你发现了什么？

4.你有什么好方法记住这些字，向大家介绍。

三.词语积累（学习读一读，说一说）

过渡：

我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。

（小黑板出示第二题中的词语。

）

1.指名读，你们有什么发现？

2.小组交流。

3.全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。

（说出一个加5分，得冠军的一组每人奖一颗小星。

）

四.选词读句（学习看图填词语，读句子）

1.出示挂图，图上有什么？

它们在什么地方赶什么？

（教师根据学生的回答板书“青青的”、“清清的”、“圆圆的”。

）

2.小黑板出示下列句子，指导学生把上面的词语填到合适的位置。

（1）孔雀在———————草地上散步。

（2）青蛙坐在——————荷叶上唱歌。

（3）鸭子在————————小河里游水。

3.指导学生读句子。

五.背一背

1.教师范读。

2.学生自由读。

3.指名读并正音。

4.同桌互读。

5.试着背一背。

六.教师总结。

第二课时

课时目标：

引导学生读读背背和说话训练。

教学过程：

一.谈话引入

大家都见过桥吗？

说说你都见过哪些桥。

你知道我们今天的“桥”

是怎样演变而来的吗？

二.指导训练

（一）读一读

1.学生自由读短文，要求读准字音。

2.把你不认识的字画出来，向同学请教。

3.再读短文，边读边画出自己的发现。

4.四人小组交流自己的发现。

5.指名汇报。

6.教师指导朗读。

（二）能说会道：

看谁想得妙

1.图上画的是什么？

它们都是什么形的？

2.学生动手，在圆圈中画出各种不同的画。

3.在4人小组中把你画的向大家说一说。

4.选出几位同学的评一评，让他们说一说，看谁想得妙。

三.总结收获。