二一语文第五单元.docx

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二一语文第五单元

课题：

我真希望累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1、认识本课，12个生字。

感受汉字的形体美。

2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。

二、学习重点：

认识12个生字，会写4个字。

学习难点：

培养学生的观察能力和想象能力，渗透环境保护意识

三、教学过程：

（1）温故知新

同学们，你们希望自己能住在什么样的地方？

（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！

这是我们共同的心愿。

今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

　　2.板书课题，指导有感情读好课题。

（2）探究新知

1、借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

　2、集体读

　3、开火车读

　4、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。

（3）自主学习，合作探究

　1、小组交流并讨论：

“我”为什么有这样的希望？

该怎么读才能表达出我的心情？

　2、全班汇报，朗读感悟。

　　　　引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。

　　引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

3、感情朗读

　学生自由读全诗。

　　男女生分读全诗。

   四：

巩固练习

1、读拼音，写汉字。

Fenfangfenchencaisejiebai

（）（）（）（）

  五：

课堂检测

1、照样子，画线搭配词语。

难闻的芬芳

动听悠扬的歌声

轻盈洁白的气体

清澈晶莹的云彩

沁人肺腑的泉水

六：

拓展延深。

　　1.如果你是这个小朋友，说说你希望什么？

　　2.把自己的希望写下来。

课后反思：

课题：

我真希望累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1、认识本课，12个生字。

感受汉字的形体美。

2、用多种形式诵读诗歌，在读中体会诗歌的语言美。

二、学习重点：

认识12个生字，会写4个字。

学习难点：

体会诗歌的语言美。

三、教学过程：

（1）温故知新

一、复习生字词。

1、复习生字。

①、集体读。

②、开火车读。

③、男女生对读。

2、复习词语。

指名读、分组读、并用自己喜欢的词语造句。

（2）探究新知

1、师配乐诵读课文，感受诗的韵律美。

2、生用自己喜欢的方式读，边读边想：

①、这首诗有几个小节？

②、作者有哪些希望？

3、选出自己喜欢的小节多读几遍，你喜欢哪个词语，从中感受到了什么？

（3）自主学习，合作探究

1、小组交流。

2、全班交流，适当点评。

四：

巩固练习

1、填上恰当的词语。

　　洁白的（）芬芳的（）动听的（）

2、采集本课中表达环境美的词语。

3、引导背诵：

我真希望……　　

五：

课堂检测

1、填空。

我真希望烟囱里不再飘出来（）;不在飘出来（）；不再吐出难闻的（）。

2、我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，天更（）,树更（），花更（），小鸟的歌声更（）更（）。

六：

拓展延伸。

1、如果你是这个小朋友，说说你希望什么？

2、把自己的希望写下来。

课后反思：

课题：

清清的溪水累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1、认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

3、自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。

二、学习重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。

五、教具准备

三、教学过程：

（1）温故知新

　在小兔家门前一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。

这是怎么回事呢？

今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。

（2）探究新知

1、听课文录音，边听边看课。

说说你看到了什么。

2、自由小声读课文，给自然段标出序号。

3、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？

4、检查自学情况。

指名回答课文共有几个自然段？

分组分段朗读课文。

（3）自主学习，合作探究

1、小组合作读课文1—3自然段，想想：

小兔在上游看见了什么？

2、图上的小兔在干什么？

3、大象和棕熊怎么做的？

4、看图说一说，大象和棕熊是怎么做的？

溪水为什么又变清了呢？

5、学完了课文，谁愿意上台来演一演？

四：

巩固练习

1、出示生字指名读。

2、开火车读。

五：

课堂检测

读词语：

关系  泥沙  洗澡  重新  胜负

     浇水  培土  栽树  刨坑  大象

1、根据你对提示语的理解，自由朗读句子。

2、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.

六：

拓展延伸

1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜欢谁？

为什么？

2、谈一谈：

联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？

课后反思：

课题：

清清的溪水累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。

2、能分角色朗读课文。

二、学习重点。

1、图文结合，在朗读中理解词句的意思。

2、了解保护树木的重要性。

学习难点：

　教育学生保护环境、树立环保意识。

三、教学过程：

（1）温故知新

1、复习生字。

①指名回答课文共有几个自然段？

②分组分段朗读课文。

③自由说说你从课文中知道了什么？

（2）探究新知

1、选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？

为什么会变成这样？

2、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？

3、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？

4、同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.

（3）自主学习，合作探究

1、小组合作自由朗读句子。

2、小组交流：

保护环境，除了保护树木外，还要注意什么

3、小兔去上游看到了什么呢？

四：

巩固练习

1、照样子，在（）里填上合适的词。

例：

（培）土

（）树（）坑（）衣服（）球

（）花（）歌（）字（）门

五：

课堂检测

1、自由小声读课文，

2、分组分段朗读课文。

3、自由朗读课文。

六：

拓展延

1、想想说说：

为什么清清的溪水变浑了，后来怎么又变清了呢？

2、谈一谈：

联系实际谈谈我们应该怎样保护树木？

课后反思：

课题：

一封奇怪的信累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1、认识12个字，正确书写2个生字。

学习偏旁大字头。

2、正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。

3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。

二、学习重点：

识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

读中感悟小女孩的美好心灵。

三、教学过程：

（1）温故知新

你知道老师手里拿的是什么吗？

（信）。

你知道为什么要写信吗？

在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。

今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。

今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。

（2）探究新知

1、老师范读。

听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样？

这封信要寄给谁？

2、学生自读。

你们想读吗？

边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。

把课文读通读顺。

3、同桌互相认一认，记一记，考一考。

（3）自主学习，合作探究

2、小组合作读课文。

你们想读吗？

边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。

把课文读通读顺。

3、同桌互相认一认，记一记。

四：

巩固练习

一、看拼音写汉字。

xiexinguniangbugouguoshi

（）（）（）（）

二、照样子写词语。

沉甸甸-------------------------------------------

工工整整----------------------------------------------------

五：

课堂检测

1、自由读课文。

2、认读词语。

六：

拓展延伸

2、你喜欢课文中的小姑娘吗，为什么?

3、除了寄种子，我们还可以做些什么事支援西部建设?

（

课后反思

课题：

一封奇怪的信累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1．认识12个字，正确书写2个生字。

学习偏旁大字头。

2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。

3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。

二、学习重点：

识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：

读中感悟小女孩的美好心灵。

三、教学过程：

（1）温故知新

1、同学们见过大西北吗?

让我们一起走进大西北看一看。

2、同学们，能说说你的感受吗?

一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达了自己的心。

这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。

（2）探究新知

1、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，多拼读几遍。

2、同桌互读生字词，纠正读音。

3、请小老师带读生字词。

4、自由读课文，要求把课文读正确，读通顺

（3）自主学习，合作探究

11、把你喜欢的词语写在词语花篮里。

2、选择喜欢的词语说句子。

3、同桌互相认一认，记一记，考一考。

四：

巩固练习

1、照样子，填上合适的词语。

例、（培）土

（）树（）坑（）衣服（）球

（）花（）歌（）字（）门

五：

课堂检测

1、读一读。

气愤堵住欢快溪水重新浇水

2、词语接龙。

举着-------着火-------

树木--------木工-------

寄信-------信封--------

六：

拓展延伸

我们就要和小姑娘说再见了，你想和她说点什么吗？

课后反思：

课题：

不用嗓子的歌手累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1、认读20个生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

二、学习重点：

学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。

学习难点：

了解小动物有趣的发声方式，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

三、教学过程：

（1）温故知新

1. 你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？

学生交流。

3. 谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？

对，它飞来飞去地在找歌手呢。

板书：

歌手。

今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。

（2）探究新知

1、自读课文。

把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

2、.检查学生的学习情况。

（1）、认读生字 。

（2）、认读词语。

（3）、读难读的句子

3、划分自然段。

（3）自主学习，合作探究

1、  小组合作读课文。

2、  小黄莺们，你们第一站来到哪儿？

（花丛边）你看到了什么？

闻到什么？

听到什么？

3、  谁来学学小蜜蜂的歌声？

4、  这么好听的声音，怪不得你们要夸小蜜蜂呢。

5、  听了小黄莺的夸奖，小蜜蜂心里会怎么想呢？

6、听了小蜜蜂的话，小黄莺心里会怎么想呢？

四：

巩固练习

1、读拼音，写汉字。

zixihenyuanxixiaoduizhang

（）（）（）（）

caocongjiemuzhaodaoshengyin

（）（）（）（）

五：

课堂检测

1、填空。

“找”字的部首是-------------，音节是------------，音序是----------------，

第四笔是------------，组词（）（）

“远”的笔顺-----------------------------------------------------除了部首是--------

第四笔的名称是---------------------------。

六：

拓展延伸

1、你们还知道哪些动物用什么发声，谁能像我们刚才那样用一句完整的话来说一说。

课后反思：

课题：

不用嗓子的歌手累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

二、学习目标：

　1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等13个生字，会写“队、找、响、歌”等8个生字及以下词语；合唱队、唱歌、老远、树丛、声音。

学习新偏旁欠字旁。

　2、分角色朗读课文、表演课文。

　3、了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣

二、学习重点：

　学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式

学习难点：

1、  朗读课文。

2、  了解小动物有趣的发声方式，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

三、教学过程：

（1）温故知新

同学们，这节课我们来接着学习《不用嗓子的歌手》这篇课文。

上节课我们初读了课文，知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁？

（板贴：

小蜜蜂、小青蛙、蝉）

（2）探究新知

1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？

2、原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。

你们在课文中是通过什么知道的呢？

3、全班齐读最后两个自然段

（3）自主学习，合作探究

1、小组合作读课文。

2、  指名读课文。

3、  听了小黄莺的话，小青蛙心里会怎么想呢？

为什么它也笑了？

、  这么响亮又有节奏的歌声，居然不是用嗓子发出来的，小青蛙实在是（……）我们就用响亮、有节奏的掌声夸夸小青蛙吧。

2、  给学生分组。

用动作和表演加深对三种小动物神奇的发声方法和声音的理解。

四：

巩固练习

1、读一读，连一连。

小蜜蜂在稻田边呱呱呱

小青蛙在花丛中吱吱吱

蝉在树林里嗡嗡嗡

五：

课堂检测

1、齐读课文。

2、造句。

仔细---------

但是----------

六：

拓展延伸

1、  大自然真神奇，不少动物不用嗓子就能唱出好听的歌，你还知道哪些动物也是不用嗓子的歌手？

课后反思：

课题：

动物过冬累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

学习目标：

1．使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

2．学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

二、学习重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

学习难点：

比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

三、教学过程：

（1）温故知新

1、谁知道“过冬”是什么意思？

2、你们认识这些动物吗？

谁能说说它们的名称？

3、今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。

它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。

（2）探究新知

1、练习朗读全文。

遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。

还要注意轻声和儿化韵的朗读。

2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。

3、指名学生朗读全文。

思考：

本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？

分几个自然段写的

4、用一句话说说，课文写了什么事？

（3）自主学习，合作探究

1、小组合作学习课文，

（1）这一段告诉了我们什么？

共有几句话？

2、学习第2-4自然段。

（1）自由读课文:

想想这段主要谁和谁的对话？

从他们的对话中你知道了什么？

（2）看图说说图上有谁？

在干什么？

（3）想想小蚂蚁是怎样过冬的？

1．课文中讲了哪些动物过冬的事？

四：

巩固练习

读一读，写一写。

1、青蛙一边说，一边用脚刨土。

2、小丽一边走，一边--------------------。

3、———————，一边—————————。

4、我一边————————，一边—————。

五：

课堂检测

1、填上合适的词语。

一（）白云一（）清泉一（）歌曲

一（）小溪一（）树林一（）信

一（）邮票一（）合唱队一（）秋风

六：

拓展延深

课文中讲了哪些动物过冬的事？

课后反思：

课题：

动物过冬累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

三、学习目标：

1、使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。

2、学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、学习重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

学习难点：

了解课文的主要内容。

比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。

三、教学过程：

（1）温故知新

同学齐读课文，思考：

1、这篇课文讲了哪些动物过冬的事？

2、你还知道别的动物是怎样过冬的吗？

请讲给同学们听。

（2）探究新知

1、冬天到了，树林里变了样。

你发现了什么有变化？

2、周围静极了，小蚂蚁觉得奇怪，朋友们都到哪去了？

你能告诉小蚂蚁吗？

（3）自主学习，合作探究

1、你最喜欢哪种动物过冬的方法？

读一读》

2、小组合作交流。

3、分角色朗读课文。

四：

巩固练习

一、给下面的字加上部首，组成新字，再组词。

亥---（）彐----（）兆-----（）

争---（）圭----（）韦-----（）

二、照样子，写词语。

暖暖和和----------------------------------------------------------

绿油油---------------------------------------------------------------

五：

课堂检测

一、按课文内容填空。

冬天到了，（）、（）、（）到南方去了，喜鹊把（），

青蛙（）了，蚂蚁（）过冬。

2、比一比，再组词。

而（）采（）品（）从（）

面（）彩（）晶（）丛（）

歌（）池（）远（）芳（）

哥（）也（）元（）方（）

六：

拓展延伸

1、你还知道那些动物是怎样过冬的？

2、读了这个故事，你懂得了什么？

课后反思：

课题：

语文百花园五累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

一、学习目标：

1、指导学生识字、词的方法。

2、学生学会自己积累词语，以丰富词汇。

3、.引导学生多看书报、勤积累。

二、学习重点：

认识汉字和丰富学生的词语。

学习难点：

指导办小小手抄报。

三、教学过程：

（1）温故知新

　同学们，今天老师带大家去“语文百花园五”去寻宝。

1、读一读，看谁读得好（“语海畅游”第一题）

2、课件出示词语、自由读。

3、读后你有什么发现？

读好这些轻声词，你有什么好方法？

（2）探究新知

同学们，你们买过东西吗？

买东西要用到什么？

1、拿出人民币，认识“元、角、分”。

2、.学生抽拿人民币，学习“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”等字。

3、比赛读。

（3）自主学习，合作探究

1、小组比赛读。

2、你还知道哪些词是读轻声的？

.3、小组内抽读。

四：

巩固练习

1、出示“沙、纱”，指名读，你有什么发现？

2、出示“（　）布、泥（　）”学生选字填空。

3、学生练习其余几组。

4、教师评讲。

5、你还知道哪些字的读音是相同的？

五：

课堂检测

同学们，你们喜欢听故事吗？

1、教师讲《画龙点睛》的故事，解释什么是成语。

2、出课文中的成语，学生自由读。

3、.你还知道什么成语？

六：

拓展延伸

1、你还知道有哪些歇后语？

采集歇后语和成语。

课后反思：

课题：

语文百花园五累计课时：

（）

授课班级：

_______授课时间：

________授课教师：

_______审核人：

________

四、学习目标：

1、指导学生识字、词的方法。

2、学生学会自己积累词语，以丰富词汇。

3、引导学生多看书报、勤积累。

二、学习重点：

认识汉字和丰富学生的词语。

学习难点：

指导办小小手抄报。

三、教学过程：

（1）温故知新

一、激发引入。

　　1.同学们，你们平常喜欢看什么？

　　2.出示题目《办小小手抄报》，齐读。

（2）探究新知

1、出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。

2、报纸有趣吗？

你们喜欢吗？

想不想也办一份报纸？

3、.分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。

4、小组汇报。

（3）自主学习，合作探究

1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）　

　　　　钅　钢　　铜　　铁　　　钉

　　　　衤　被　　裙　　裤　　　袄

　　　　疒　病　　疼　　痛　　　疯

　　2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

　　3、交流发现：

每一行的字都有一个相同的偏旁。

　　4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

　　5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？

你在哪里见过这些字？

四：

巩固练习

1、出示课件（不带词语）

　　　　一只（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　　一个（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　一把（　　　　　　　　）

　　　　一块（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　　一条（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　一盘（　　　　　　　　）

　五：

课堂检测

书桌　　　　　　　板凳　　　　　　　椅子　　　　　　　棉被　　　　　　　运动裤

本领　　　　　　　习惯　　　　　　　宣布　　　　　　　称赞　　　　　　　　　　五颗（　　　　　　　　）　　　　　　　　　一座（　　　　　　　　）　　　　　　　　　　一本（　　　　　　　　）　一幅（　　　　　　　　）　　　　　　　　　一架（　　　　　　　　）一间（　　　　　　　　）

课后反思：