标准化自评方案.docx
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标准化自评方案
五大连池市第一中学标准化
学校建设自评报告
为了努力提高办学水平，全面提高教育教学质量，多年
来，在上级主管部门的大力支持下，学校的办学环境，教学
质量、办学特色全面提升，得到了社会的认可。
根据《黑龙江
省义务教育学校标准化建设标准》，对照《黑龙江省义务教育
学校标准化建设工程督导评估指标体系》，结合我校实际情
况，对学校办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面
进行了认真细致地自查自评。
现将我校自查自评情况报告如
下：
一、准备阶段
1．学校成立自评领导小组和专项评估小组。
领导小组由
校级领导组成，由校长任组长，负责组织领导自评工作。
成
立办学条件、教师队伍、教育教学、学校管理、档案管理五个
专项评估小组，负责具体项目的自评工作。
（1）标准化学校建设工作自评领导小组
组长：
石明
副组长：
杨志伟
成员:
范宝银刘长武李强
（2）标准化学校建设工作五个专项自评小组
办学条件工作自评小组
组 长：
石明
组 员：
杨宏伟路海民
教育教学工作自评小组
组长：
范宝银
组员：
孙茂林王宝富刘淑艳毕明丽
教师队伍工作自评小组
组长：
李强
成员：
王玉成孙晓磊
学校管理工作自评小组
组长：
刘长武
成员：
程志国马洪胤丰艳波张磊
标准化档案建设小组
1
组长：
李强
成员：
王玉成郑雪
2．学校建立健全自评工作制度，实施督导评估目标责任
制，把督导评估指标分解、落实到具体处室和具体人，使每
一个处室和每一个教职员工都有相应的指标责任。
每学期制
定学校自评方案和自评工作计划，并组织实施一次自评工作。
自评工作的重点是查摆问题和实施整改。
二、实施阶段
1、组织全校教师学习上级义务教育标准化学校建设工
程有关文件精神及学校自评方案。
做到提高认识，统一思想，
掌握标准，把握要领，规范操作。
2、学校各处室和教师依据相应的责任要求和《黑龙江省
义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系》，广泛收
集信息、梳理分析，征求学生、家长、教师及社会对学校标准
化建设的意见，将过程性自我评价融入到日常工作中。
3、专项评估小组在各处室和教师自评的基础上，按照整
体推进规划，并根据学校标准化建设的年度计划和具体实施
方案，运用《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评
估指标体系》实施专项评估。
评估实施过程中，采取查阅相关
资料、档案、表册，召开各类座谈会，开展各类问卷调查和访
谈等方式，对学校的办学条件、队伍建设、教育教学、学校管
理进行实地检查。
各专项工作评估组依据《评分办法》评分，
并口头及文字反馈意见，综合评定评估结果，并写出专项评
估小组自评报告。
4、领导小组按照评估指标要求，审定专项评估小组的自
评意见后，对学校整体工作进行全面衡量，综合分析，确定
自评结论、自评分数，共４个一级指标，20 个二级指标，61 个
三级指标和 131 个评估要点。
总分值满分为 1000 分。
评估结
果为 847.5 分。
三、工作主要成绩与问题（分值 1000 分，得分：
847.5 分）
（一）办学条件的改善，为学生提供了优良的学习环境
（分值 400 分实得分 275 得分率为 68.7%）
1、学校规模：
（分值 20 分实得 17 分）学校现有 35 个
2
教学班，（满分 8）平均班额为 56 人。
班额大没有达到学校标
准化建设标准。
（标准 50 人扣 2.5 分实际得分 9.5）
2、学校设置：
（分值 30 分实得 26 分）
选址：
学校按要求依法设置。
网点布局：
人口规划、学校
规模以学校服务为半径的要求达到要求。
校园周边环境：
校园周边无网吧、游戏机室、歌舞厅、台
球室、网吧等经营性娱乐场所。
学校功能区域：
学校建设规划能够依据规模和需要，做
到合理布局，环境优美。
校门口紧邻四道街，交警部门设置交通安全标志，但没
有设置减速设施，所以该项选址扣除 4 分。
3、用地面积（分值 30 分实得 20 分）
校园面积：
校园占地面积 26350㎡，生均 13.3㎡，标准要
求是生均 10--26㎡。
体育用地：
现有运动场地面积 7200 米，生均 3.6 现有未
达到 4㎡/生标准扣 2 分。
由于操场面积较小，学校缺少 400
环形跑道扣 4 分，没有达到每六个班有一个标准水泥篮球场
扣 2 分，没有劳动见习见场所扣 2 分，此项扣除 10 分。
4、校舍面积（分值 86 分实得 44 分）
标准：
5.6--11.4㎡/生，应具备 11105㎡，目前学校实有建
筑面积学校建筑面积 9053㎡，生均仅 4.6㎡扣 10 分。
教学及
辅助面积：
普通教室 44 个，每个教室使用面积 58 平方米（标
准是使用面积 67）不达标扣 5 分。
设有 1 套理化生实验室，
计算机教室，多媒体教室，音乐教室，语音教室，使用面积均
达标（标准是 24 个班级以上应增设 1 套理化生实验室计，算
机教室，语音教室新楼建成后可达到标准）；并且理化生实验
室设有仪器室，每间使用面积也均达标；图书室使用面积为
58 平方米，档案室面积为 26 平方米，体育器材室 15 平方米，
卫生室面积为 26 平方米。
体育活动室、美术教室面积均不达
标，扣该项总分的 50%；
学生饮水卫生条件、厕所安全方面需要改善。
5、设施设备（分值 142 分实得 76 分）
校园设施：
学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台。
没有室外宣传栏。
3
教室设施：
教室设施基本达标
器材配备：
二类标准差距较大扣除 50%分
卫生器材、心理辅导室设备没有扣 8 分。
综合实践教学器材：
学校没有开展综合实践活动所需要
的场所，没有器材，没有活动基地。
扣除 10 分。
现代信息技术教育装备配备：
实现与互联网相连。
设施
配备不齐，扣除 4 分
图书数量：
标准 25 册/生，应具备 49575 册，学校实有 1
万多册并且过时多数不再适用。
扣除 4 分
6、教育投入（分值 92 分实得 92 分）
近三年来，做到“三个增长”， 按照国家有关政策合理使
用，保证教育经费足额到位，保证校舍和设施设备得到及时
维护和增添，保证教育教学需求，确保教师工资按时足额发
放。
建立贫困学生救助机制，保证学生补助及时公平、公正
地发放到贫困生手中。
（二）加强教师队伍建设，为学校的发展奠定了坚实基础。
（分值 200 分，实得分：
194 分，得分率 97%）
1、领导班子（分值 60 分实得 60 分）
校领导班子按要求配备指数，并内设机构。
设校长 1 人、
书记 1 人，副校长 2 人、副书记 1 人；中层领导 12 人。
校级
领导均通过培训并持证上岗，具有教师资格，本科学历和中
学中、高级职称，符合任职条件。
中层领导具有本科学历和
中级以上专业技术职称；建立领导班子岗位责任制，工作中
坚持有计划、有布置、有指导、有检查、有记录、有总结、有
反馈、有效果。
明确岗位职责，落实管理考评机制，做到分工
明确，结构合理，团结协作，有民主平等的交流氛围和科学
决策能力，在师生中享有较高威信，群众满意率 92%以上。
学校按要求设置了教导处、政教处、总务处、电教处、科
研信息处。
机构设置和领导指数达标。
2、教师队伍（分值 140 分实得 134 分，得分率约
96%）
学校把教师队伍建设作为办学的永恒主题。
各学科专任
教师配备齐全，实施教师资格制度和教师聘任制，所聘用教
师全部具有国家规定教师资格。
教师学历结构符合要求，学
4
历达标率 100%；其中本科学历 91 人，占教职工总数的 83%；
中学高级教师 31 人，占专任教师总数的 28%，中级以上教
师 64 人，占专任教师总数的 58%；教师职务的学科分布趋于
合理。
加强教师队伍管理，建立教师岗位责任制，实行教师聘
任制，我们重点在教师中开展了“岗位大练兵”系列活动。
教
师的综合素质不断提高，在社会上树立教师应有的光辉形象。
同时，在教师队伍中树立新的学习理念，构筑终身教育体系，
营造“厚德、尚真、博学、善导”的氛围，采取请进来，走出去
的办法，为教师创造学习条件和机会，力求使全体教师了解
先进的教学理念。
例如，我校通过各种途径，在教师中大力
宣传学习的重要性，树立终身学习的观念，学习名家名师的
教学理念和先进的教学手段。
在本校中树立教学骨干，带动
全体教师的奋发向上。
在教师中形成人人要学习，人人争学
习的风气，力争在教学中有突破，形成风格，打造特色。
建立
师徒帮扶对子，以师带徒，以徒促师，共同学习，携手前进。
进一步增强了教师服务意识、管理意识、安全意识、危机意
识和特色意识。
认真执行《教师教育教学管理量化考评办法》，
教务处每学期组织人员对每位任课教师的备课、听课、作业
批改、业务学习等情况进行量化评估，并属实地进行记录，
学期末进行汇总。
同时开展以自评为主，学校领导、同事、家
长共同参与的教师发展性评价活动，健全的教职工业务档案，
及时属实地记录好教师成长发展的全过程。
建立了教师师德
考核档案，教师年度考核合格率达到 100%。
建立健全了教职
工晋职、晋级和奖惩制度。
对教师培训已经初步形成制度，按照要求组织教师定期
参加培训和新课程考试，及时提供必要培训经费；做到依法
落实教师待遇，维护教师合法权益。
强化师德师风建设，每学期都制定切实可行的师德建设
计划，学期末认真总结，学校经常组织教师认真学习《教师职
业行为规范“十不准”》、《教师职业道德规范》、《教师法》等，开
展自检自查活动，人人写出自检自查报告。
坚持师德一票否
决制。
严格执行教师职业道德规范，引导教师尊重学生人格，
平等对待学生，关注学生心理发展特点和个性差异，有效地
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控制了歧视学生、实施体罚和变相体罚、侮辱学生尊严和侵
犯学生合法权益的行为发生。
实现了教师统一着正装和顶铃
上课，实现了人人想事干，人人能干事，人人干成事的良好
局面。
治理“三乱”签订包保责任状，建立责任制和承诺制。
师
德典范不断涌现。
通过一系列的师德师风活动的开展，学生、
家长和社会对教师的整体状况评价良好，满意率在 98%以上。
由于学校在教师自评工作中，广大教师缺乏与专家的联
系和沟通的评价机制，扣 2 分；教职工业务档案建设需要进
一步加强，规范化程度欠缺，扣 2 分；教师培训经费基本能够
得到保障，扣 2 分。
（三）狠抓教育教学，不断提升办学水平（分值 250 分 实
得分 240.5 得分率 96%）
1、办学方向（分值 40 分实得 38 分）
贯彻方针：
坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，全
面实施素质教育，关爱每一名学生，坚持以人为本，积极倡
导“让每一个学生都得到充分发展”的办学理念，坚持“一切
为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，确立
了以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为办学目标，以
基础教育课程改革和教学常规管理为抓手，坚定不移地走
“文化立校、质量强校、科研兴校、和谐治校”之路，积极构建
“平安校园”、洁美校园”、书香校园”，形成了“文明向上、勤奋
求实”的校风，敬业爱生、严谨治学”的教风和“文明朴实、博
学勤思”的学风。
学校文化：
积极开展诗词进校园活动，开展校园艺术节，
春秋田径运动会等活动丰富校园生活，使传统的艺术活动得
以广泛地开展；在走廊上悬挂名人画像、师生艺术特长作品、
温馨提示标语和催人奋进的字牌，营造浓郁的校园文化氛围。
但在开展内容丰富形式活泼的校园文化活动需进一步丰富，
所以此处扣 2 分。
依法治教：
明确依法办学、科学管理的相关规定、程序和
学校制度化管理措施，能够依法维护师生员工的合法权益，
无违法现象，无严重违纪现象发生。
自主评估：
建立了自主的评估制度，能做到全员参与。
按
6
时上报自评报告。
2、德育工作（分值 60 分实得 58 分）
建立了完善的德育工作体系，健全学校德育组织机构和
管理机制，做到岗位分工和职责明确。
制定切实可行的学期
德育工作计划，并按步骤加以实施，取得了良好的效果。
加
强德育常规工作，坚持以《中学生守则》和《中学生日常行为
规范》为依据，开展“文明学校、文明班级、文明学生”系列活
动。
通过升旗仪式、组织班团队等活动，广泛深入地开展爱
国主义、集体主义、民族精神、行为习惯的养成教育，开展文
明班级和文明学生的评选活动，使学生文明程度和行为规范
合格率明显提升。
加强学校与学生家庭、社区联系，构建学
校、家庭、社会共同参与的德育工作网络，定期召开家长会，
让家长走进学校走进课堂，落实班主任每学期至少家访一次
制度。
加强德育课程建设，通过课堂教学培养学生珍惜生命、
保护环境、关心他人的良好思想、心理品质。
学校定期组织
学生参加社会实践、义务劳动，对学生进行热爱劳动、艰苦
奋斗教育，培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感
情。
学校还通过新生入学的行为训练、校园艺术节、开学典
礼、毕业式、足球赛、队列比赛、跳绳比赛，拔河赛等形式开
展丰富多彩的校园文化活动，陶冶了学生的情操，丰富了学
生的文化生活。
学校还组建了田径运动队、篮球队、舞蹈队、
器乐队、美术和围棋等活动小组，为学生的特长发展提供了
一定的保证。
在德育实践活动上社区服务、公益劳动和适当
的生产劳动方面尚需加强（扣 2 分）；
3、教学工作（分值 90 分实得 86 分）
学校的教学管理符合国家法律法规和各级行政部门制
定的有关管理规定。
学校按照国家和省教育行政部门颁布的
课程方案，《课程标准》组织教育教学。
落实国家、地方和学校
三级课程，做到了开齐、开全、开足各类课程，保证学时，配
齐专任教师。
课程安排管理有总课表、班级课表和作息时间
表等。
建立健全教学常规管理制度和民主科学的管理机制，
重视音、体、美、健康教育等考查学科的教学，加强实验教学
和综合实践活动以及信息技术教学。
我校有健全的教学常规管理制度和教学管理机制，定期
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进行质量分析会，提高全校教师的质量意识；定期开展教研
活动，强化教师研究教学的意识；定期进行集体备课，规范教
师的教学行为；定期进行公开课教学，探索教学创新的途径，
定期开展百家讲坛、师德演讲，教学联席会、班主任联席会
等活动，取得了交流合作提高的预期目标。
教师的教学思想
稳步提升，新课程教学理念、教学策略不断更新，教学方法
更加灵活，教学效果更加显著，定期对教学过程进行检查、
分析、调控和改进，切实提高管理水平。
学校保证各学科教
学质量。
积极稳步地开展好教师岗位大练兵活动，通过集中练兵
和自主练兵相结合，形成了在教研开展科研活动，在科研中
解决教研问题，有效地发挥了教研组、学习团队的引领作用，
教研作用。
十一五期间的我校共有区级课题五个，课题的成
果有效地促进了我校教育教学工作的开展，达到了预期的效
果。
我校积极开发和利用校内课程资源，充分发挥了实验室、
电教室、微机室、音乐室各类教学设施的作用，充分利用好
家庭教育资源和社区教育资源，培养了学生具有社会责任感
和对个人的行为负责的意识。
教师能引导学生独立思考、自
主探究、合作交流、动手实践，充分发挥了学生的主动性、能
动性和创造性。
非常重视信息技术对教学过程的作用，使各
科电教手段得到了合理利用，提高了教学的效果。
学校十分重视体育、卫生、艺术工作，树立健康第一的
指导思想，认真执行国家颁布的学校体育、卫生、艺术工作
法规。
通过体育课、体活课、大课间操保证学生每天 1 小时
的活动时间，关心学生身体健康，每年给学生体检一次。
落
实常见病、多发病、传染病的预防措施。
学校每天组织学生
做两次眼保健操，全校《学生体质健康标准》达到合格率
95%。
实现校内教育资源与社区家庭共享有待提高扣 2 分。
增强学
生体质保证学生每天体育活动时间上个别班级做的不好，扣
2 分。
4、评价考核（分值 30 分实得 28.5 分）
我校自 2006 年起开展学生综合素质评价工作，建立了
《学生成长档案》，重视学生成长。
建立评价主体多元、方式
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方法多样、定性定量结合、科学合理、教师学生能够利用和
可操作性强的评价体系，发展学生潜能，建立自信，促进每
名学生在原有基础上不断提高。
我校注重过程性评价，评价
结果的运用在于帮助学生认识自我、建立自信、促进自身全
面发展提高；在于促进教师了解教育教学效果、改进教育教
学方法方式，提高教育教学质量，评价结果不作为评价教师
和学生的唯一标准，效果较好但真正起到促进学生发展的功
能有待提高扣 1.5 分。
我校有科学适用的考试、考核、考察制
度和资料。
实行每学期期中期末两次考试，不按考试成绩排
名次；非毕业年级学生每天书面作业量不超 1.5 小时，严禁教
师采取增加作业量的方式惩罚学生，从而将减负真正落到了
实处。
5、普及程度（分值 30 分实得 30 分）
学校确保新生入学率达 100%。
我校始终能从每个学生
的发展出发，做好一切工作，保证了每个学生受教育的权利。
特别招收残疾青少年入学。
根据实际情况制定“控辍”方案，
并与每个班主任签定“控辍”责任状，并能针对临时出现的一
些状况，适时、及时地召开“控辍”工作会议，议定解决的办法，
从而保证了控制在 2%以内的辍学率。
自建校以来，本学区的
适龄青少年都能按要求完成初中教育。
（四）科学的管理，为学校的发展提供了有力保障
（分值 150 分实得 138 分，得分率 92%）
1、组织管理（分值 50 分实得 50 分）
学校实行校长负责制和教师聘任制，制定中长期发展规
划和年度工作计划。
建立校长办公会议制度和教职工大会制
度，发挥工会、共青团和学生会在学校工作中的作用。
建立
健全各部门岗位责任制，完善覆盖所有工作环节的责任体系，
做到教研组、办公室以专用教室都有管理制度和责任人。
2、财务管理（分值 15 分实得 15 分）
学校财务管理能够按照义务教育经费保障机制的各项
要求，严格执行财务制度，财会账目健全，会计核算准确，经
费收支合理，不挤占挪用资金，没有国有资产流失现象。
3、设施设备管理（分值 15 分实得 13 分）
学校健全了对教学仪器设备、图书资料、生活卫生设施、
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安全设施等方面的管理制度并安排专人管理，帐物相符。
注
重固定资产管理，学校要求责任人定时检查与维修。
由于管
理到位，无人为损坏现象的发生。
图书资料人均册数低于国家规定标准，使用效率有待提
高，自评扣 2 分。
4、安全管理（分值 30 分实得 30 分）
学校把安全教育作为学校最重要的工作，做到“警钟常
鸣”。
遵守安全工作法律、法规和章程，校园安全管理符合《黑
龙江省学校环境安全管理条例》等要求，校内各项安全管理
制度和安全应急机制健全，预防发生事故。
实行安全工作校
长负责制，总务和政教人员分别负责安全工作。
为了强化平
安校园治理，学校各区域全方位安装了监视器，监控楼内外
安全状况，效果很好。
值日值宿制度落到了实处。
学校定期
与不定期相结合组织安全检查，及时消除隐患，保证师生安
全。
开展安全教育周和教育月活动，定期组织安全知识讲座
和应急演练，安全教育渗透课堂，培养学生自我保护能力。
5、入学管理（分值 10 分实得 10 分）
学校全面落实素质教育要求，严格执行招生计划和政策，
实行常态编班，不设重点班，不违规收、转学生，保证了学生
受到公平、公正的教育。
6、学籍管理（分值 10 分实得 10 分）
学校规范学籍管理工作，由专人负责，建立健全了学生
学籍管理制度，加大控辍力度，牢固树立留住一个辍学生和
培养一个优秀生同等重要的思想，对后进生和边缘生提供有
效帮助，并做好家访和思想教育工作，防止学生辍学。
学校加强学籍管理工作，建立建全学生转学、休学、复
学、升学制度和学生流动情况报告制度。
7、和谐校园（分值 20 分实得 10 分）
建立积极的校园文化，体现以人为本的理念，全面贯彻
党的教育方针，树立正确的教育观、人才观和质量观；实行校
务公开，民主管理，维护教职工的合法权益，关心教职工思
想和生活状况，充分调动教职工的主动性和创造性。
校园文化建设的深层内涵有待发掘，教师的整体服务意
识需加强，教职工的主动性和创造性有待进一步提高，自评
10
基本达到标准，所以扣 10 分。
四、评估结果
《黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标
体系》共４个一级指标，20 个二级指标，61 个三级指标和 131
个评估要点。
总分值满分为 1000 分。
评估结果为 847.5 分。
其中办学条件 275 分，队伍戛纳舍 184 分，教育教学 240.5
分，学校管理 138 分。
通过自评，使我们清楚的认识到，学校自评工作是推进
标准化学校建设的有效措施，是对标准化学校建设成果认定
不可缺少的手段，也是学校查摆问题、整改问题、理清思路、
明确发展目标的重要操作平台。
学校自评不仅要注重评估结
果，更要注重通过自评促进工作发展和变化的过程和幅度，
努力激发学校的内在活力，达到不断改进、不断发展的目的。
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