金胜中学标准化验收汇报材料.docx

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金胜中学标准化验收汇报材料

金胜中学标准化学校验收汇报材料

金胜中学

2013年9月

金胜中学标准化学校验收汇报材料

各位领导：

大家好！

金胜中学位于新晋祠路晋阳湖畔，学校建于一九九三年，服务区域为周边9个自然村。

建校以来，我们发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，以人为本，与时俱进，努力创设和谐文明的校园环境，推动我校素质教育的全面发展。

一、基本情况。

（一）校园环境。

学校占地面积25478.79平方米，建筑面积11042.94平方米。

校内硬化率超过80％。

（二）办学规模。

学校实行双轨制办学，现有6个教学班，在校学生191人。

（三）内部设施。

学校配有微机室、理化生实验室、图书室、阅览室、卫生室等，200米田径场，篮球场2个，排球场1个。

校内基础设施完善，环境舒适，布局合理，设施齐全，教学区、生活区、活动区、运动区规划合理，布局科学。

（四）师资队伍。

学校现有教师42人。

专任教师中，专科学历3人，本科学历39人，学历达标率100%；中教高级职称教师人，中教一级职称教师人；市学科带头人2人，市骨干教师15人。

年龄结构以中青年教师为主，富有热情和活力，整体素质仍有很大的提升空间。

（五）教育经费。

农村教育转移支付金额足额到位，教师工资能按月发放。

我校严格执行国家收费政策，无一例乱收费现象。

财务、校务公开透明。

二、学校管理

（一）立足德育管理，构建“文明校园”

德育工作是学校工作的首重，始终坚持“德育为首”。

在实际工作中，我们坚持“以德治校”，在建立健全学校德育工作组织机构，制定切实可行的德育工作计划的基础上，全力贯彻我校德育建设的基本思路。

即：

以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要督促形式，以专题德育教育为主要强化手段，以师生自主管理强化检查落实，全方位，多层次地开展教育。

1．寓德育于教学之中

坚持“学校无小事，事事是教育”的德育理念。

加强思想品德课的教学，加强学科德育渗透，要求教师们在备课时深入思考德育渗透点，在教学设计书写中及时体现德育渗透点，教导处加强督促检查。

切实加强学科教师在学科教学中对学生进行德育教育的管理和指导，教师们纷纷在课堂教学中采取多种直接、高效、活泼的教育形式和手段对学生进行全方位、系列化的思想品德教育。

２．寓德育于活动之中。

活动是德育的载体，我校以体验教育为核心，开展主题系列化活动，努力把单调、枯燥的德育工作寓于丰富多彩的活动中，加强未成年人思想道德建设。

（1）加强养成教育，促良好行为习惯

我校每个教室都悬挂有《中学生守则》与《中学生日常行为规范》，并采取快板书等喜闻乐见的形式，定期开展宣传、学习对照活动，强化养成教育，形成了人人懂守则，事事讲规范的校园氛围；平时抓住德育常规教育主阵地——班团会，做到每月一个主题，有针对性的对各年级学生进行行为习惯的养成教育。

此外，我校认真抓好教育——训练——评价三个环节，以教育为基础，评价中有激励，激励中再校正，把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合。

通过这项活动启发学生的自觉性，促进学生们形成良好的品德，身心健康发展.

（2）弘扬和培育民族精神，开展爱国教育活动

我校以“弘扬和培育民族精神”为主题，以爱国主义为中心，开展系列思想道德教育活动，深入抓好学生的思想教育。

每周一的班级量化考核优胜班负责升国旗，学校政教处规范了升旗仪式，一系列程序，都由该班级负责，既对学生进行了直观有效的爱国主义教育，也增强了班级的荣誉感和凝聚力。

（3）重视德育基地建设，进行社会体验教育

为了让学生能把更好地弘扬民族精神落到实处，我校积极与街道、居委会形成合力，利用德育基地、组织学生深入社区、开展社会实践活动，在社会体验中树立学生的主人翁意识。

通过开展一系列社会实践活动，拓展学校育人空间，增强了教育实力，使学生在活动中不仅了解社会、培养了多种能力，同时在社会生活中培养了自我判断、自我教育的能力。

３．寓德育于管理之中

（1）加强德育队伍建设，建立了一支有责任心、管理水平不断提高的班主任队伍。

政教处每月组织班主任例会，对班主任工作进行指导，组织学习、研讨，交流管理方法和工作得失。

（2）建立健全了各种管理制度和机构。

坚持以学校教育为主体，以社区教育为依据，以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动，形成整体合力努力做好学生的管理、安全及法制教育工作，实现管理与教育的有机结合和相互促进，规范学生行为，提高道德水平。

学校实行师生值日制度，强化自主管理的意识，增强师生的责任感和使命感。

（3）加强综合治理，开展“平安校园”的创建工作。

实行严格的出入登记制度和24小时值班巡视制度。

定期邀请包校的派出所干警和晋源区交警大队的交警对学生进行安全讲座，提高学生的安全意识和自我保护的能力。

每学期都举行消防安全逃生演练，提高师生的应急自救能力。

定期排查学校的各个角落，发现安全隐患及时排除、整改。

建立学校重大事故应急预案，及事故申报制度，明确责任，落实到人。

有效防止校园内伤害事件的发生创建平安、和谐校园环境。

（二）深化校本培训，构建“学习校园”

学校的发展，教育教学的改革，是随着社会的发展而发展。

开展校本培训，是实施学校工作计划，深化课程改革，提高教育教学质量的重要环节。

不断深化校本培训，营造学习氛围，唤起了教师对积极人生的追求，将学习、工作、研究当成自己生命成长的重要组成部分，倡导教师成为“学习型群体”，构建“学习校园”，让学习成为学校发展的源动力。

我校基本形成了“以赛带训，以活动促提高”的校本培训思路。

１．名师引领，研训结合

立足于名师引领，开阔教师眼界，转变教学观念；学校定期邀请市、区教研员、名教师来校指导工作，传递信息，更新观念。

通过坚持观摩教育名师的“课堂实录”，取人之长，补已之短。

我校还创造一切条件为教师外出学习和培训提供机会，让全体教师吸收新思想，领悟新理念，发展新思维，创造新方法，形成新起点，以更好地推进“校本教研”的开展。

２．自主学习，提高素养

“校本教研”要取得根本性实效就必须强调教师自发学习和研究，而不是一种“强迫性”的被动学习。

它应该建立在自我意识发展基础上的“能学”，具有内在学习动机基础上的“想学”，掌握了一定学习策略基础上的“会学”，形成了顽强意志努力基础上的“坚持学”，真正达到“锲而不舍”，“学而不厌”。

唯有建立这样基础上的自主学习，教师才能把学习当作生活，当作工作，当作一种社会责任，将学习交融于工作和生活之中。

除了教研组集体学习之外，还要求教师经常自学，将学习与实践相结合，学习与反思相结合，学习与研究相结合。

鼓励教师积极撰写自己的学习体会。

３．打造教研团队，创校本教研特色所在

为了使校本研究植根校园，促进课堂改革持续推进，我们确立了“依托资源优势，打造教研团队，深化课堂改革”的校本发展思路。

定期开展活动，如每学期的教师轮教，点将式教研活动，使教师面对面交流与研讨。

有时针对一节课，让教师提问、质疑；有时就某一方面问题展开讨论。

使骨干教师发挥了带头人的作用，促进了教师专业队伍的成长。

４．开发课程

我校除开全开齐国家、地方课程外，积极开发适合自己学校的校本课程。

我校高度重视校本课程的设置，采取有效措施，按照“主体性、合作性、民主性、选择性、开发性”原则，积极鼓励教师充分利用校内外教育资源，结合学校的情况和学生的兴趣，开发出符合学生发展需要的校本课程。

如我校针对学生的书写能力较差，开发了书法课。

为了加大学生知识的积累量和营造浓郁的读书氛围，开发了古诗词朗诵课。

为加强学生行为规范的养成，开发了礼仪课等。

（三）追求持续发展，构建“书香校园”

为了追求持续发展，我校通过两方面实施校园读书活动，引导全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，推进“阅读生活化、学习终身化”的实现，进一步形成“心齐、气顺、风正、劲足”的教学风气，从而构建“书香校园”。

１．开展教师读书活动。

课堂教学的改革，教师起着关键性作用。

因为课程内容要靠教师去实施，新的课程标准要靠教师去实现，新的教学方法要靠教师去探索。

因此，教师必须加强学习，切实提高教育教学理论水平，才能跟上改革的步伐，适应素质教育的要求。

我校要求全体教师要有“四本”即业务理论本、心得反思本、政治理论本、听课笔记本。

每月精读一篇教育教学文章，做好读书笔记，并结合自己的教学实践撰写一篇读书心得。

每学期末开展一次读书征文比赛。

通过开展活动，有效地促进教师专业知识不断拓宽，实践性知识不断完善，启迪教育智慧，转变教育观念。

２．开展学生读书活动。

叶圣陶老先生倡导的“读书好，读好书，好读书”精神一直是我校秉承的优良传统。

学校为了营造“书香校园”，除坚持古诗词诵读外，学校图书室每周一下午第三节课向学生开放，组织学生集中阅读，并写出读书心得。

并定期向学生推荐一些好的书目，允许学生借阅。

除此之外，学校还组织征文、读书活动，既使学生养成读书的好习惯，也丰富了校园文化生活。

（四）发展学生个性，构建“艺术校园”

我校把加强艺术教育作为发展愉快教育特色的切入点，强化艺术教育的优势特征，以活动为载体，发展学生个性，构建“艺术校园”，促进多门艺术学科的沟通与融合，努力拓展以多种艺术门类为基础的综合性学习领域，在“以美辅德、以美益智、以美健体”的教育活动中，培养学生感悟美、鉴赏美、评判美、创造美的能力，提高学生的艺术素养。

我校重视书画、合唱、科技创作、快板书的长期训练指导。

为了减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展。

每周一、五下午第四节课为活动课，根据学生的特长爱好，开展形式多样的课外活动。

在培养学生的兴趣、拓展学生特长、提炼校园文化、提升办学品位的同时，也为精神文明建设添上了浓墨重彩的一笔。

（五）强势推进，彰显学校品牌

我们“以质量为立校之本，以科研为兴校之策”，较好地完成了各项工作任务并取得了一些成绩。

在新的学年，我校将致力于推进以下几件事，使我校各项工作再上一个新台阶，使学校办出特色。

１．焕发团队新貌，创设“和谐校园”。

学校将积极调动教师的积极性，以激励为主，体现尊重教师的人文精神，加强师德师风建设，真正做到把真情留给学生、把激情留给工作、把热情留给家长、把深情留给同事、把温情留给家人。

2.继续组织开展好“金中学堂”。

过去的一年，先后有七位教师围绕“弟子规”“天赋潜能”“太原莲花落”“学做文明人”“学做守法人”等内容做了讲座，收到很好的效果。

今后我校将使每一位教师都能主动走上讲堂，自由的交流思想，展示自我，树立自信，增长知识，共同成长。

3.开展好“名师公益辅导”。

每周五下午第一二节课，我校将邀请市、区名教师来校进行公益辅导。

辅导的内容，由各学科依据学科、学生特点进行命题，由辅导教师精心准备。

让学生享受优质教育，拓宽师生视野，提升教学质量。

4．开展好“点将式”校本研训制度。

由过去的校内点将，范围扩大到全区，点学科名师，来校参加学科教研活动。

采取我校教师讲一节课，来校名师送一节课，互听互评，学优点，找差距，推动我校教师队伍素质的提高。

三、取得成绩

四、存在问题及措施

1．教师素质有待进一步提高，课堂效率有待进一步提高。

2．部分教学设施有待改善。

3．能够结合本校开发校本课程的力度需加大。