小学英语六年级下册单元课程纲要.docx

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小学英语六年级下册单元课程纲要

PEP小学六年级英语下册第一单元课程纲要

●课程类型：

基础型课程

●教学材料：

义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册第一单元

●单元主题：

Unit1Howtallareyou?

●课时安排：

六课时

第1课时:

MainsceneLet'sstartALet'slearn，Let'splay

第2课时Let'schantALet'stry,Let'stalk,Groupwork,C.Tasktime

第3课时:

ALet'sread,Pairwork,C.Pronunciation

第4课时:

BLet'slearn，Let'splay,CStorytime

第5课时:

BLet'stry,Let'stalk,Let'scheckCGoodtoknow

第6课时:

BLet'sread,MatchandsayC.Let'scheck

一．单元学习目标

（1）能听、说、读、写单词及短语：

tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：

Howtallareyou?

I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

（2）能够听、说、读PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。

（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在单词中的基本读音。

（5）情感态度：

培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（6）学习策略：

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（7）文化目标：

培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

二．单元内容教学安排

单元主题

单元训练重点

课题

名称

每课读写训练重点

Unit1How

tall

are

you?

本单元中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量以及长度并做比较。

内容涉及自然博物馆中的不同恐龙的比较，动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较，钓鱼时鱼的大小，长短的比较，学生之间在身高，体重，年龄等方面的比较等等。

第一课时

词汇教学。

1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：

taller,stronger, older,younger和shorter.

2能够用句型：

I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。

3能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。

4能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

第二课时

会话教学。

1能够听、说、读、写四会掌握句子：

Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。

2能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。

第三课时

读写和音标教学。

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。

3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

第四课时

词汇教学。

1能够听、说、读、写形容词的比较级形式：

heavier,longer,thinner,bigger和smaller.

2能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

3能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

4 能够理解storytime中的故事。

第五课时

会话教学。

1、能听懂、会说Howheavyareyou?

I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.

.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。

第六课时

阅读课

1.能够听、说、认读Let’sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：

squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;能听说、认读短语和句子：

candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。

2正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。

3能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。

三、实施建议

1、课程资源

（1）教材：

对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：

利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：

编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

（1）直观教学：

利用图片、简笔画和文具呈现比较级。

（2）情景教学：

通过在班级里比身高，体重，大小创设情景，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

4、学习方法：

（1）自主学习：

根据讲读规律、通过录音自学词汇，借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：

在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

（3）任务驱动型学习：

通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

四.课程评价：

1、评价指标:

（1）预习导学案的情况。

看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。

看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。

看学生在语言操练和语言交流活动中的熟悉程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。

看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点每个按A\B\C\D等级进行评定。

（2）作业情况。

每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试。

单元学习后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测、评价。

PEP小学英语六年级下册第二单元课程纲要

●课程类型：

基础型课程

●教学材料：

义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册第二单元

●单元主题Unit2What’sthematter,Mike?

●课时安排：

六课时

第1课时:

Let'sstartLet'schantALet'slearnLet'splay

第2课时ALet'stryLet'stalkLet'splayC.Pronunciation

第3课时:

ALet'sreadCLet'ssingCGoodtoknow

第4课时:

BLet'slearnPairworkC.Tasktime

第5课时:

BLet'stryLet'stalk,PairworkLet'scheck

第6课时:

BLet'sreadGroupworkCStorytime

一．单元学习目标：

1.能够听、说、读、写A、B部分Let'slearn,let'stalk中的单词和句子。

2.能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：

What'sthematter?

Howdoyoufeel?

Howdoesshe/hefeel?

3.能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态。

如：

Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angrybored/tired/excited.He/Sheisexcited.并能够简单表达感冒期间的注意事项，如：

Takesomemedicine.Drinksomehotwater.

4.能够简单陈述产生这种心情的原因，如：

IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.

5.了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。

5.了解Storytime,Goodtokonw等部分内容。

6.情感态度：

培养学生团结友爱，关心他人的良好品质。

增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。

学习策略：

引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教材中设计的pairwork,Groupwork,Let'splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习意识。

文化目标：

让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

二．单元内容教学安排：

单元

主题

单元训练重点

课题

名称

每课读写训练重点

What’s

the

matter,Mike?

本单元重点是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；重点之二是使学生了解常见病的基本特征及进行治疗的英语表达法。

重点句型有：

What'sthematter?

Howdoyoufeel?

Howdoeshe/shefeel?

Youlooksohappy.

第一课时

词汇教学。

1．能够听说读写单词和短语：

haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.

2．能够听说读句型：

What’sthematter,Mike?

Ifeelsick.Ihaveafever.并进行关键词的替换操练。

3．能够理解会并吟唱Let’schant的歌谣。

第二课时

会话教学和音标教学。

1．能够掌握四会句子：

What’sthematter?

Mythroatissore.Mynosehurts.

2．能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号。

3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。

第三课时

读写教学。

１能够理解并会朗读Ｌet’read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。

２能够听、说、认读单词和短语：

people,know,havetheflu,takesomemedicine等。

３基本会唱歌曲ThewayIfeel. 

第四课时

词汇教学。

１．能够听、说、读、写表情绪的五个单词：

tired,angry,excited,happy和sad.

２．能够听、说、认读单词bored.

３．能够听、说、认读句子：

HowdoesAmyfeel?

She’stired.”并能进行关键词的替换操练。

第五课时

会话教学。

1能够听、说、认读句子：

Howareyou,LiuYun?

Youlooksohappy.I’mgoingonabigtrip.Ifailedthemathtest.I’msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运用。

2．能够掌握四会句子：

Howareyou?

Youlooksohappy.Youlooksadtoday.

3．能够根据Let’stry和Let’scheck部分的录音选出正确答案。

第六课时

总结落实课.

1．能够听说认读Let’sread部分，并能回答短文后的问题。

2．能够理解storytime的故事。

3．能完成Groupwork部分的小组活动。

三、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：

对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：

利用图片、音箱、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：

编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

（1）直观教学：

利用图片、教学挂图，TPR教学新词汇。

（2）情景教学：

通过模拟医生，病人，进行角色扮演创设情境，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

4、学习方法：

（1）自主学习：

根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：

在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

（3）任务驱动型学习：

通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

四、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。

看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。

看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。

看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。

看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。

每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

PEP英语六年级下册第三单元课程纲要

●课程类型：

基础型课程

●教学材料：

义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册第三单元

●单元主题：

Unit3Whatdidyoudolastweekend?

●课时安排：

六课时

第一课时：

Let’sstartALet’slearnLet'sfindout

第二课时：

Alet’stry/A.Let’stalk/Let'sfindout/C.pronunciation

第三课时：

A.Let'sreadLet'splayC.Storytime

第四课时:

B.Let’slearnB.let'splayC.GoodtoknowLet'ssing

第五课时：

Let'schantB.Let'stryLet'stalkLet'sfindout

第六课时：

BLet'sreadC.Let’scheckTasktime

一．单元学习目标：

1.能够三会（听说读）/四会AB部分的Let'slearn中的四会单词和Let'stalk中的三组句子。

掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。

2.能够用一般过去式藐视自己在过去的时间里所做的事情，如：

Ivisitedmygrandparentslastweekend.

3.能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并回答，如：

Whatdidyoudolastweekend?

Didyoureadbooks?

4.能够听懂，会唱歌曲Atthezoo.

4.能够认识、拼读vpronunciation部分的音标和例词，完成单词音，形，意的连线活动。

5.了解StorytimeGoodtokonw等部分的内容。

6.培养学生合理安排自己生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。

培养学生的环保意识。

通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。

二．单元内容教学安排：

单元

主题

单元训练重点

课题

名称

每课读写训练重点

Unit3Whatdidyoudolastweekend?

本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型是：

Whatdidyoudolastweekend/yesterday?

Iplayed

football.Didyoureadbooks?

第一课时

词汇教学。

1．能够听、说、认读句型：

Whatdidyoudolastweekend?

Ivisitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。

2．能够听、说、读、写动词短语的过去式:

watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。

第二课时

会话教学和音标教学。

1、能够听说读写句型：

Whatdidyoudolastweekend?

Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。

2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：

Didyoucleantheroom?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。

4、能够运用新语言完成Let’sfindout中的任务．能够认读语音部分的三个双元音音标。

第三课时

阅读教学。

1．能够听、说、读、写短语：

wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.

2.能够听、说、认读句子：

Whatdidyoudoyesterday?

Iwenthiking.

3．能够做Let’splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。

第四课时

词汇教学。

1、掌握四会词组：

wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.

2、学会用句型Whatdidyou/（name）dolastweekend/yesterday?

I（name）（did）lastweekend/yesterday.Didyou….?

Yes,Idid.来进行问答并完成Tasktime的表格。

第五课时

会话教学。

1、能理解完成Let'sfindout部分的活动和Let'stry部分的听力练习。

2、四会句型：

Didyoureadbooks?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

第六课时

总结落实课.

1动词过去时的读音及不规则动词的变化

2.听，说，认读let'sread部分的短文并完成文后练习。

3.能够完成tasktime中的任务。

4.能完成let’scheck部分的练习。

三、实施建议：

1、课程资源

（1）教材：

对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。

（2）其它资源：

利用图片、音像、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。

2、实施手段：

编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。

3、教学方法：

1）直观教学：

利用图片、FLASH动画教学表示时间和动作行为的词汇。

（2）情景教学：

通过单词接龙，猜猜看游戏，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。

4、学习方法：

（1）自主学习：

根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。

（2）合作交流：

在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。

（3）任务驱动型学习：

通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。

四、课程评价：

1、评价指标：

（1）预习导学案的情况。

看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。

（2）课堂学习状态。

看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。

（3）参与语言活动的程度。

看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。

（4）课堂学习效果。

看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。

2、评价方式及结果：

（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。

（2）作业情况。

每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。

（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。

小学英语六年级上册第四单元课程纲要

课程类型：

基础型课程

教学材料：

义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级下册第四单元

单元主题:

MyHoliday

课时安排：

六课时

第一课时：

A.let'sstartLet'schantA:

Let’slearn.Let'splayC.Goodtokonw

第二课时：

A:

Let’stry.Let’stalk.Let;schantC.pronunciation

第三课时：

A:

Let'sreadLet'sfindoutC.Let'ssing

第四课时：

B:

Let’slearn.Let'splayC:

tasktime

第五课时：

MainsceneB:

Let’stryLet’stalk.Let'sfindoutC.storytime

第六课时：

B:

Let'sreadLet'sfindoutCLet'scheck

一.单元学习目标：

⑴能够听、说、认读/四会A，B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会词组和句子。

能听说认读A，B部分Let’slearn,Let’stalk中的白体句子。

⑵能用一般过去式询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：

Wheredidyougoonyourholiday?

IwenttoXinajiang.Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

⑶能够听懂，会唱歌曲“AtriptoChina"。

⑷了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime中的内容。

能理解Let's