人教版中考历史复习专题06 商鞅变法C卷.docx
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人教版中考历史复习专题06商鞅变法C卷
人教版中考历史复习专题：
06商鞅变法C卷
姓名:
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________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、单选题（共30题；共60分）
1.（2分）著名历史学家范文澜说：
“秦国新法十年，秦民大悦……秦成为第一大强国。
”“推行新法”的代表人物是 （）
A.管仲
B.商鞅
C.秦始皇
D.北魏孝文帝
2.（2分）（2019七上·龙岗期中）商鞅的下列变法措施，旨在提高军队战斗力的是（）
A.改革土地制度
B.奖励军功
C.重视农业
D.建立县制
3.（2分）战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级势力增强。
为适应社会政治经济的变化，各国统治者实行变法改革，秦国的商鞅变法成效最大。
下列措施中不属于商鞅改革经济方面措施的是（）
A.废除井田制，允许土地自由买卖
B.废除贵族的世袭特权
C.统一度量衡
D.鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可兔除徭役
4.（2分）（2018九上·深圳月考）秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是（）。
A.使用的铁农具最多
B.使用牛耕最普遍
C.兴修水利工程最多
D.商鞅变法最彻底
5.（2分）王同学在《历史辨析》栏目中看到了下面四句话，请你帮他找出与历史事实相符的是（）
A.我国有文字可考的历史从商朝开始
B.东汉蔡伦发明和改进了造纸术
C.北魏孝文帝改革成功的根本原因是由于改革符合当时统治阶级的利益
D.我国古代经济重心南移在隋朝时完成
6.（2分）（2016七上·富顺期末）任用商鞅变法的君主是（）
A.孝文帝
B.秦始皇
C.秦孝公
D.齐桓公
7.（2分）（2019七上·宜宾期末）商鞅变法维护新兴地主阶级利益的措施是（）
A.统一度量衡
B.地方建县制
C.废贵族特权
D.改革户籍制
8.（2分）（2018七上·晋江期中）县这一地方行政建制在我国出现于（）
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.战国
9.（2分）（2016七上·裕安期末）《中国经济时报》报道：
“没有都江堰就没有锦绣四川，就没有两千多年的天府之国。
”修筑这一工程的是（）
A.大禹
B.李冰
C.商鞅
D.管仲
10.（2分）（2019七上·汉滨期末）秦国发展成为战国后期最强盛的封建国家，主要是因为（）
A.商鞅变法
B.牛耕的推广
C.铁制农具的运用
D.都江堰的修建
11.（2分）（2016七上·汕头期末）《史记•商君列传》记载：
“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”。
这主要是商鞅变法（）
A.承认土地私有
B.允许土地自由买卖
C.按军功授田赐爵
D.统一货币、度量衡
12.（2分）（2019七上·闽清期中）商鞅变法的措施中能体现是封建性质改革的是（）
A.承认土地私有
B.建立县制
C.奖励军功
D.奖励耕织
13.（2分）（2017七上·广东期中）战国时期各国新兴地主阶级实行变法是为了（）
A.做诸侯中的“霸主”
B.富国强兵，维护统治
C.防御外来侵略
D.维护周天子的权威
14.（2分）（2017七上·东莞期中）某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中，搜集到下列信息：
“春秋五霸”、“战国七雄”、“商鞅变法”、“百家争鸣”铁器、“牛耕的使用和推广”。
这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（）
A.大变革的时代
B.统一国家的建立
C.繁荣与开放的社会
D.民族关系的发展
15.（2分）（2019·包河模拟）下图是某位老师在复习“春秋战国”时期板书，板书中“大变革”处的内容应是（）
A.文明起源
B.国家产生
C.社会转型
D.政权分立
16.（2分）（2018九上·通州期末）《汉书》记载：
“商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石。
”商鞅变法的这项措施（）
A.开创了先进的政治制度
B.调动了农民生产的积极性
C.改变了旧的土地所有制
D.提高了军队的战斗力
17.（2分）（2019·沾化模拟）某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中搜集到下列信息（图1）。
这些信息反应出春秋战国时期的阶段特征是（）
A.社会大变革的时代
B.统一国家的建立
C.繁荣与开放的社会
D.民族关系的发展
18.（2分）（2019七上·兴化期中）商鞅变法中“确立县制，由围君直接派官吏治理”的直接作用是（）
A.调动了农民的积极性
B.提高了军队的战斗力
C.加强了中央集权
D.促进了经济的交流
19.（2分）（2019七下·桐城开学考）下图中文物是上海博物馆的镇馆之宝，该文物是商鞅变法推行的哪一措施的历史见证（）
A.鼓励耕织
B.严明法度
C.推行县制
D.统一度量衡
20.（2分）（2017·泰兴模拟）李斯在“谏逐客书”中说：
“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐（）
用，诸侯亲服。
获魏之师，举地千里，至今富强。
”这段材料不能说明
A.秦孝公重用商鞅
B.商鞅变法加快了民族大融合的进程
C.商鞅变法使秦国国富民强
D.商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础
21.（2分）（2018七上·东源期中）商鞅变法中主要为了加强君主权力的是（）
A.建立县制
B.奖励耕织
C.奖励军功
D.严刑峻法
22.（2分）（2018九上·扬州期中）在人类历史的长河中，出现许多叱咤风云的大国、强国，比如战国末期统一中原的秦国，18世纪确立霸主地位的英国，19世纪以来不断崛起的美国，19世纪末确立亚洲强国地位的日本和1978年以来日益强大的中国。
它们的发展道路各不相同，但崛起的原因惊人一致。
他们崛起的一致因素是（）
A.和平崛起
B.武力掠夺
C.制度创新
D.民主强国
23.（2分）（2018·泸州）《史记·商君列传》记载：
“令民为什伍，而相牧司连坐。
告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。
……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼……”。
这反映了商鞅变法（）
A.注重法治，稳定社会秩序
B.承认土地私有，发展经济
C.推行县制，便于国家管理
D.推动民族交融，富国强兵
24.（2分）（2019九下·茂名月考）据《史记》记载：
商鞅在秦国辅助秦孝公十年间，贵族们都很怨恨他，最终导致商鞅被处以车裂之刑。
这主要是因为商鞅变法（）
A.承认土地私有
B.允许土地买卖
C.奖励耕织
D.规定按军功授爵
25.（2分）（2019七上·兰山期中）朝堂之上除了大臣，秦国宗室也极力反对商鞅变法，因为变法削弱了贵族的势力。
与其说他们反对商鞅变法，不如说他们反对变法。
下列变法内容中直接触动他们利益的是（）
A.废除旧贵族世袭特权
B.改革户籍制度
C.严明法度，禁止私斗
D.统一度量衡
26.（2分）（2017七上·洪泽月考）商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家，他们的变法和改革的共同作用是（）
A.促进了民族大融合
B.学习了汉族先进文化
C.为统一全国奠定了基础
D.都促进了社会经济的发展
27.（2分）（2017九下·响水月考）“……有军功者，各以率受上爵。
为私斗者，各以轻重被刑大小。
戮力本业……，致粟帛多者复其身。
事末利及怠而贫者，举以为收孥。
”《史记》中的这段话是讲商鞅变法的哪项措施（）
A.承认土地私有
B.奖励耕战
C.废除旧贵族特权
D.建立县制
28.（2分）对于秦国的商鞅变法，不正确的看法是（）
A.秦孝公变法的坚定决心与商鞅大刀阔斧变法的行动相得益彰
B.假如商鞅没有遇到秦孝公，他的治国才能很可能难以施展
C.一些旧贵族极力反对变法，说明任何变法都会涉及利益的重新调整
D.商鞅是杰出的政治家，没有他就没有秦国的变法和强大
29.（2分）（2017七上·霞浦月考）改革是社会进步的永恒主题。
请你指出商鞅变法的内容中，对后世影响最为深远的是（）
A.建立县制
B.鼓励农民开垦荒地
C.奖励打仗有功的人
D.废除贵族的世袭特权
30.（2分）（2018七上·灌阳期中）春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革。
其根本原因是（）
A.战争频繁
B.诸侯争霸
C.百家争鸣
D.生产力水平的提高
二、材料分析题（共5题；共110分）
31.（25分）（2019七上·兴化期中）春秋战国时期，整个社会处于动荡与变革之中。
阅读材料回答下列问题。
材料一：
尤其是春秋后期，……（生产工具和耕作技术）的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
这是春秋时期农业生产力水平提高的主要标志。
——摘编自部编版《七年级·历史》上册
材料二：
平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、泰、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
材料三：
战国时期，新兴地主阶级强烈要求打破有旧贵族时代控制军政大权的传统旧制，各诸侯国纷纷掀起了旨在富国强兵的改革风潮，这些改革进一步推动了东周社会向建立在个体农耕基础上的地主经济转型。
——北师大版《七年级·历史》上册
（1）结合所学知识指出，材料中的生产工具和耕作技术分别是指什么？
（2）材料二中，周室地位发生了什么变化？
在此基础上出现了怎样的社会局面？
（3）根据材料三，推动战国时期改革风潮的是哪一社会阶层？
这些改革的目的是什么？
（4）通过以上问题的探究，你认为春秋战国时期典型的时代特征是什么？
32.（20分）（2019七上·嘉陵期中）阅读下列材料：
材料一：
卫鞅日：
“治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多”。
孝公日：
“善。
”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》
材料二：
秦王扫六合，虎视何雄哉！
回师决浮云，诸侯尽西来。
——李白
（1）材料一中“卫鞅”指谁？
“孝公”指哪国国君？
这一理论属哪家学派？
（2）商鞅变法的内容及其作用是什么？
（3）材料一与材料二之间有何联系？
材料二中的秦王是谁？
“扫六合”是什么意思？
起止时间？
有何意义？
33.（20分）（2018七上·兰考期末）问题探究
材料一：
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
……至于始皇，遂并天下。
——《汉书•食货志上》
材料二：
如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。
——《简明中国史读本》
（1）材料一中提到的“秦孝公用商君”指的是什么事件？
概括这一事件的主要措施。
（2）材料一中“至于始皇，遂并天下”指的是什么事件？
发生在哪一年？
由此说明“秦孝公用商君”这一做法的影响是什么？
（3）材料二指的是哪次改革？
材料二中反映的改革措施是什么？
（4）这次改革对北魏有什么影响？
（5）根据以上两则材料和问题，归纳这两次改革对两国产生的共同影响是什么？
34.（30分）（2017七上·东莞期中）阅读材料，完成下列各题。
材料一：
公元前356年，商鞅开始变法。
这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：
“一，承认土地私有，允许土地自由买卖。
二，按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职；没有军功，就不能享受贵族特权。
三，凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。
四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理。
”听了这些法令，人群中议论纷纷。
不同阶层的人对法令褒贬不一。
材料二：
商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。
商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。
﹣﹣毛泽东
材料三：
商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张唯有重刑才是禁奸止过的最好办法。
另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。
他的这种重刑思想被其后的韩非继承并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响，以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国两千多年封建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。
﹣﹣《商鞅刑法思想及变法实践》
（1）商鞅变法发生在战国时期的哪个诸侯国？
（2）如果你是人群中的旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？
理由是什么？
（3）材料二认为“商鞅是首屈一指的利国富民伟大的政治家”，依据所学知识回答：
商鞅变法的历史作用是什么？
（4）结合材料三，说明商鞅属于战国时期“诸子百家”中的哪一家？
你如何看待他的“重刑”思想？
35.（15分）（2019七上·龙岗期中）阅读材料，回答问题
材料一：
观察下列漫画，回答问题。
材料二：
治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
——商鞅
材料三：
商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。
变法五年后，秦国富强起来。
材料四：
（新法）行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强。
——《史记》
请回答：
（1）
材料一的图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？
（按顺序）
（2）
材料二体现了商鞅的什么精神？
商鞅是哪一派思想的代表？
（3）
材料三反映的是商鞅变法的哪两项措施？
（4）
结合材料四和所学知识，说说商鞅变法有何影响。
（5）
通过学习这段历史，你有何启发？
参考答案
一、单选题（共30题；共60分）
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
26-1、
27-1、
28-1、
29-1、
30-1、
二、材料分析题（共5题；共110分）
31-1、
31-2、
31-3、
31-4、
32-1、
32-2、
32-3、
33-1、
33-2、
33-3、
33-4、
33-5、
34-1、
34-2、
34-3、
34-4、
35-1、
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