中心小学上半年工作总结.docx

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中心小学上半年工作总结

中心小学2012年上半年工作总结

本学期，全镇各校坚持科学的管理理念和育人策略，全面落实科学发展观，努力做到“教师发展、学生发展、学校发展”。

在全镇同仁呕心沥血、不懈努力下，我镇学校涌现出爱心永恒的师资队伍建设，心灵交融的德育工作，注重实效的教育教学工作，务实创新的教育科研机制，持续发展的综治安保工作，服务育人的后勤管理，以及规范发展的学校各项工作新局面。

一、队伍建设，爱心永恒

“教育大计，教师为本”，各校充分认识到师资队伍建设的重要意义，用爱心构筑队伍管理，打造出一支具有高度向心力、凝聚力、战斗力，富有改革创新、求真务实、追求卓越精神的师资队伍。

1、加强领导班子建设

本学期，各校强化了领导班子的责任意识、管理意识、服务意识和创新意识，树立领导班子的政治形象、工作形象和作风形象，弘扬班子的团结协作和无私奉献精神，充分发挥领导班子的领导效能。

班子成员将新课程理念融入学校办学全过程，渗透到学校工作的方方面面，以先进的理念、优质的教育服务，最大限度地挖掘学校的内在潜力，创造出新的教育教学业绩。

无论是实地考察、检查座谈，还是期末考核测评，班子工作均受到群众的一致好评。

2、完善各种规章制度

有效的规章制度是工作的粘合剂，具有无形的凝聚力，能督促教师为学校的发展出谋划策、贡献一切。

各校努力培植“团结、严谨、创新、勤奋、奉献”的校本精神，从人文管理要质量，以完善制度求效益，学校出现廉洁奉公、团结协作、开拓创新的新局面。

3、加强学习，转变观念

每周一次的政治或业务学习制度在全镇各校形成铁的纪律，我们把学习教育教学法规、提高业务素质技能作为提升教师队伍整体素质和学校办学水平的重要抓手，深入开展了“从教为人民用真情，执教为学生用真爱”的铸师魂、强师能主题教育活动，学习优秀教师的典型事迹，增强教师的主人翁意识和责任意识，激发教师应有的爱岗敬业、精益求精、乐于奉献的职业情操。

4、健全以人为本的教师自主发展机制

教师自主发展机制是促进教师专业化发展，提高学校整体办学效益的关键，各校都建立了一套勤练内功、研训结合、学科带领等行之有效的制度。

中心校本学期为教师专业成长搭建好三个平台：

一是为教师外出学习，积极参加各类培训，不断提高教师队伍整体素质的学习平台；二是骨干教师全镇引领，学科教师课堂示范，以达到整体师资效能提升的引领平台；三是实施“青篮工程”传帮带，优质资源支教互动，以促进教学水平大面积提高的交流平台。

凡此种种，目的只有一个，使教师的个性获得发展，为名师优师的脱颖而出创建舞台，使之推动师资队伍的整体提高。

二、德育工作，心灵交融

德育为“五育”之首，是学校一切工作的灵魂。

我们牢固树立育人为本，全员育德的思想，开展切实有效的育德工作。

各校狠抓充实德育内容，改进德育方法，盘活德育途径，创新德育形式的心灵交融的德育策略，努力把学生培养成为有正确理想信念，有高尚道德品质，有健康活泼进取心的一代新人。

1、加强德育基础工作建设。

“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，教人求真，学做真人，是教育的真谛。

在育德这个基础工程里，学校里的每一位成员既是德育的实施者，又是德育的教育对象。

各校非常重视德育基础工程建设，认真抓好德育制度建设、德育队伍建设，夯实德育工作基础。

中心校定期召开班主任工作经验交流会，全面提高班主任的育人水平；发挥少先队主阵地作用，加强少先队干部的培养和少先队阵地建设，开展红领巾监督岗，坚持每周升国旗仪式，使德育工作融入日常教育教学之中，收到“润物细无声”的效果；青屿小学组织班主任和35周岁以下教师参加育人培训，定期召开班队干部工作例会，充分利用校内德育媒体作用，将德育渗透到学校各个角落，形成了学生自我管理、自主管理、共同进步的良好德育新局面；焦桐小学德育工作职责明确，各司其责，规范了师生行为，形成了良好德育氛围；江厦小学遵循学生身心发展特点，以榜样引路，强化常规管理，在帮扶弱势群体、转变学生行为偏差出奇招，构建出和谐的校园人际关系；桐山小学完善学校日常评比机制，加强校园环境建设，开设“学习榜样”专栏，学校正气上升，师生举止文明、品德优良；大球小学强化思想政治工作，创设优美和悦的校园环境，建立班级图角等，使学生在实践中得到锻炼，能力不断提高。

2、狠抓养成教育

学生品德的形成需要不断的实践和强化，使之成为潜意识。

根据小学生的特点：

可塑性大，容易出现反复，教育者必须寓教于乐、心灵交融，才能使学生在活动中懂得道理，将文明素养、道德情操和责任意识根植于脑海，上升为牢不可破的意志品质。

①“践行雅言雅行，争做风雅少年”活动，在我镇如火如荼开展

中心校开展了“雅言雅行”系列活动：

组织了“我设计，我赞美”的“我爱我家”教室布置评比活动，让学生在温馨的教室环境中陶冶情操；举办了“我助人，我快乐”的“学雷锋，倡文明”的主题教育活动，使学生在明白“送人玫瑰，手有余香”的道理中提高文明素养；开展了“我环保，我快乐”的“倡导低碳生活，争做绿色小卫士”植树节活动，培养了学生关注环境，爱护生态的责任意识；举办了“我学规范，守规范”的“学生日常行为规范”知识竞赛，培训学生规矩、守纪的道德法规意识；组织了“我哀思，我感恩”的“缅怀先烈，学习先烈”的清明祭扫活动，增强学生爱国情怀和立志成才的信心。

通过一学年的殚精竭虑，学生的文明素养、责任意识普遍提高。

②爱心、感恩教育长盛不衰

道德品质的养成教育离不开爱心，心灵交融的德育工作覆盖在爱心和感激之林。

为响应市关工委关于“共建阳光书屋捐书活动”的倡议，爱心助学“书香传情，爱心飞越”捐书活动在我镇各校遍地开花，全镇共捐各类书籍1360本，收获了沉甸甸的奉献之心。

③利用重大节日开展丰富多彩的活动

养成教育离不开活动载体。

各校利用富有教育意义的重大节日开展丰富多彩的活动。

三月份开展了“学习雷锋做好事活动”、“寻找身边的舒幼民活动”、“评比绿色小卫士”等，培养学生埋头苦干、勤于钻研、无私奉献的高尚情操以及增强学生的环保意识；四月份开展祭扫烈士陵园，亲身感受生活来之不易，激发爱国情怀；五月份开展水果拼盘实践操作比赛，增强学生的热爱劳动、劳动光荣情感；六月份举行儿童节庆祝活动，校园里洋溢着幸福和欢乐的气氛。

④认真抓好“五个一”训练

没有规矩，不成方圆。

养成教育离不开慎密计划、扎实的训练，为此，我们狠抓“五个一”训练。

即整顿“一个阵营”，各校在抓好升旗仪式、早操队列规范的同时，重塑学生积极向上的精神面貌；建立“一种秩序”，要求师生在课堂、课间、集会时文明有序，全镇各校上下一心、蒸蒸日上的文明秩序深入人心；坚持“一种制度”、“安全制度不留死角”，卫生责任区保洁制度以少先队为主体，监督评比一条龙服务，确保校园平安，环境整洁优美；树立“一种观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结协作的观念。

各校积极的观念已具雏形，每到一校，良好的校园环境和学习氛围颇感欣慰。

文明礼貌，习惯养成，规范到位，雁过留声。

3、深化学校、家庭、社会三位一体的德育管理

家长是孩子的第一任老师，家庭是学生品德形成的温床，家庭教育在学生的成长过程中发挥着重要的作用。

各校在认清当前德育工作新动态中，将建立健全三位一体的德育管理体系提上议事日程。

除精心选聘有爱心、耐心、责任心的优秀教师担任后进生、问题生、心理障碍学生的成长导师外，还利用校讯通、网络等促进家校联系。

定期召开家长会，举办家长学校共同关注孩子的成长。

我们还开展“班主任进家庭”大家访活动，对学困生、问题生、单亲家庭留守儿童、心理障碍学生实行必访制度。

为使工作落到实处，要求及时记录家访情况，建立特殊学生的成长档案。

小学生的反复无常，导致德育工作苦口婆心。

德育工作任重而道远，希望全镇教职工不断总结育人工作中新经验，找出不足，再接再励，开拓创新，为推动我镇德育新局面而贡献力量。

三、教育教学，注重实效

教学质量是学校的生命线，是学校的立校之根。

各校紧紧抓住“有效教学”这个目标，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，全面提高教育教学质量。

（一）夯实校本培训，提升教师业务素质

为了提高教师的业务素质和专业水平，各校不仅有计划地组织部分教师外出学习培训，还扎实组织好校本培训。

“千课万人”是全省乃至全国是高级别，最新课堂教学、最前沿科研成果的总汇，是一道恒古弥新的教学盛宴。

各校精心组织教师参加听课和观摩活动。

活动后，参加者反馈实录，使全体教师受益；中心校组织的骨干教师、支教教师专题讲座、观摩示范课，使全体教师茅塞顿开、醒脑明目。

业务学习为我们提供新鲜血液，通过学习《课程标准》、《给教师一生的建议》等教育书籍，教师们认真做好读书笔记。

在全镇选拔的基础上，参加市课程标准知识竞赛取得可喜的成绩：

蒋炳霞、谢娓妮获二等奖，王敏获三等奖；参加市学科教学演讲比赛，获市第二奖5人，三等奖1人。

教师撰写的教育教学论文共有30篇获奖，其中台州市级获奖的3篇，温岭市级一等奖1人，二等奖4人。

教研组是学校开展高效教育教学的关键。

各校教研组织健全，活动规范有序。

活动过程中，做到有详尽的研究计划，磨课充分，活动扎实，参与热情高。

据各校总结反馈，全镇35周岁以下的年轻教师每学年至少开设了一次组内教研课，但老教师也不甘落后，贡献出颇具质量的组内观摩课。

教研活动在全镇风生水起，期末学校对教研组进行综合评比，评出三星级教研组3个，有效地推动教师的业务水平和专业水平的提高。

（二）细化教学常规过程化管理，努力提高教育教学质量

1、加强教育教学常规管理

实施严格的教育教学常规管理，是实施素质教育，全面提高教育教学质量的有效保证。

各校严格执行课程计划，强化教育教学法规意识，落实好备好课、上好课、选好练习、改好作业和评好试卷的“五好”教学要求。

在教学“五认真”的常规督促下，各位教师认真细致地做好教育教学常规工作，实现向课堂教学要质量，向课外辅导和作业批改要效益的新突破。

2、强化教育教学常规的监控

教育教学常规的监控，能起到及时发现问题，将不利因素消灭的萌芽状态的有效机制。

各校对教育教学常规的监控重视定期与不定期相结合，方法灵活，注重指导与结果反馈，对于共性问题能及时给予剖析和指导，使教师对教学设计的学习研究、作业布置的策略研究、备课方法的探讨研究、质量抽查的分析研究，其实效性和有效性有明显提高。

3、落实教育教学管理，提高教育教学质量。

严格的教育教学管理是获取良好教学质量的关键。

各校在落实教育教学管理，提高教育教学质量方面重点抓好六项工作。

一是学校教导处加强日常教学监控，将教学中出现的问题消除在起始阶段；二是不断创新质量监控的方式方法，加强课堂教学效果检测，进一步巩固和提高质量；三是加强作业辅导、检测管理力度，向课堂教学要质量；四是扎实做好“辅优补差”工作，全面提高总体成绩；五是重点抓好毕业班的教学管理工作，保证为学生的长远发展顺利过渡；六是全力建设书香校园，在“晨读、午诵”中让学生享受丰富生动的校园生活情趣。

（三）开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台。

学生的成长发展，需要以活动为载体，在愉悦的体验中积极知识，获取技能。

各校都开展了丰富多彩的活动，为学生成长搭建好平台。

中心校举办了第二届文化艺术节，师生全员参与，营造校园文化氛围，创建师生锻炼自我、展示自我、成功自我的舞台。

以“阅读经典，抒写童心”为主题的语文周活动，激发学生阅读和写作的兴趣；以“数学好玩，玩好数学”为主题的数学周活动，让学生领略了数学的无穷奥妙和乐趣；以“我秀我乐”为主题的英语周活动，营造浓厚的英语学习氛围，达到“人人参与，人人快乐，人人收获”的活动效果；以“我欢悦，我活动”为主题体育周活动，使学生在歌声和跳跃中乐在其中，陶冶情操，强身健体。

青屿小学组织了高段数学竞赛，规范自学比赛和象棋赛、低段整理书包比赛和绘画比赛。

在活动中拓展学生的生活空间，发展学生的特长。

焦桐、江厦小学广泛开展学生喜闻乐见的文娱活动，组建各类兴趣小组，丰富了学生的课余生活。

桐山小学、大球小学积极开展校内文体活动和读书活动，既丰富了学生的校园生活，又提高了学生的综合素质。

在全体师生的共同努力下，学生的素质得到全面提高，专长得到应有发展，学生参加的各级各类比赛中获得了优异的成绩。

在希望杯数学竞赛中，中心校陈宇杰同学获浙江省一等奖，钟熠获市二等奖，陈宇杰以及焦桐小学的赵政豪、林杰、潘丹妮获市三等奖。

阮荣华和袁秀琴老师获省希望杯优秀教练员称号，这是温峤小学学科竞赛的重大突破，素质教育的骄人成就。

在全国第二届餐饮服务食品安全知识竞赛中，中心校获全国优秀组织奖，开启了我校餐饮服务工作的先河。

在关工委组织的“学习雷锋好榜样”主题征文中，中心校三（3）班的李竞同学获二等奖；五（4）班徐图南获优秀奖。

在全镇性的各类比赛中，各校高度重视，均在校内选拔的基础上，优选参赛选手，成绩稳中有升。

桐山小学在全镇小学田径运动会获总分第一名，全镇跳绳、实心球比赛选拔得头筹；青屿小学参加镇四五年级数学竞赛，获一等奖1人，二等奖4人，三等奖1人的好成绩；焦桐小学在镇运动会跳绳和实心球均取得团体总分第二的好成绩，参加镇各类比赛有17人次获奖，其中全镇四五年级数学竞赛有3名学生获一等奖。

收获源自汗水的浇灌、智慧的结晶，但我们应该清醒地认识到与兄弟学校相比还存在着一定的差距，尤其在如何改进教学、激发学生兴趣上下大力气，让学生在兴趣的驱使下，各科成绩更上一层楼。

四、教育科研，务实创新

学校要发展，科研须先行。

各校的教育科研工作在中心校教导处的统一组织领导下，坚持“贴立、贴紧、贴节”教育教学实际，以校为本，以教师为本，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，注重科研实效，课题运作的规范性，促进教师的专业化发展，促进我镇教育教学质量的内涵不断提升，为全面提高我镇的教育质量和办学效益作出应有的贡献。

1、加强教师培训，立足学以致用

学校教育教学的高水平发展离不开高素质的教师队伍支撑。

鉴于此，各校教导处以市、校在研规划课题为切入点，坚持“科研服务于学校教育，服务于教师教学，服务于学生学习”的主方向，提高学校教育教学的整体水平。

一是采用集中与分散相结合的学习原则，加强教师的科研培训。

二是强调教师自学为主，立足自省自察。

通过教师自我反思，同体互助，专业引领，促进教师个体的专业发展和教师团队的整体发展。

三是采取“走出去，请进来”的方式，提高教师的素质。

吴伟燕老师代表学校在第四教研区论坛上作《教研组“同伴合作”中的专业发展》主题发言，江厦小学随班就读特教研究工作扎实，出色完成省特教调研任务。

我们邀请市教研室专家徐秀秦朝、王正玉分别作论文撰写和课标解读的主题讲座，促进教师向“研究型”、“学者型”转变，实现了教科能力的提升。

2、细化过程管理，确保研究质量

课题管理是保证课题质量的重要一环，各校在中心校教导的精心组织下，完善课题管理机制：

一是重视对课题立项后研究方案的论证、阶段性小结等研究工作的指导，合理规范研究过程。

二是加强课题研究过程的检查，重点对资料积累、方法的可行性、量标的包容性、阶段总结的逻辑性给予指导与帮助，确保课题的顺利进行和研究的质量。

3、开展“论坛”活动，促进科研质量提升

教研论坛是全面提高教师的学术水平，大面积提高质量的有效途径。

中心校教导处组织全校语数教师围绕“高效的课堂教学”开展小专题研究活动。

要求语数教师根据自身的教学实际，选择教育教学中遇到的问题困惑，有针对性地开展研究，力求做到在实践中研究，让研究服务于教学，服务于课堂。

在此基础上，开展教学论坛系列活动。

论坛通过主题发言、交流讨论、集思广益，达到解决实际问题的策略。

论坛活动，有效地构建了立体化的研修团队，提升了科研质量，提高教学效益，促进了课堂教学改革。

五、综治安全，持续发展

安全工作始终是学校工作的头等大事，各校牢固树立安全责任重于泰山，稳定压倒一切的思想，坚持“安全第一，预防为主”的工作方针，从政治意识、责任意识的高度，切实抓好学校的安全工作，确保学校和师生的安全。

1、坚持“安全第一，预防为主”的工作方针

各校都建立和完善了学校安全工作责任制、责任事故追究制、安全工作预警制、大型活动申报制和学校安全信息报告制等制度，层层签订安全工作责任状。

学校安全工作计划健全、检查到位，确立了安全工作人人有责的责任意识。

2、加强宣传，警钟长鸣

各校时刻把学生安全放在学校工作的首位，利用集会、红领巾广播站、宣传专栏、课堂教学为阵地，大讲特宣安全的重要性，召开主题班队会，放学一分钟安全教育，举办安全知识讲座，开展安全知识竞赛，组织防火避灾应急演练，做到安全教育、警钟长鸣。

3、常抓不懈，持续发展

各校完善安全管理长效机制，不断挖掘潜力，与社会、家庭建立了安全教育网络体系。

每逢节假日向家长发放安全公约、告家长书；严格落实校外人员的出入制度、校园巡查制度、门卫保卫制度；深入开展校园周边综合治理、学生活动安全教育，杜绝校园安全事故发生。

由于学校安全工作职责明确、措施具体、执行到位。

全镇各校安全工作成效突出，学校安全事故发生效为0。

六、后勤管理，服务育人

后勤管理是学校正常运转的重要一环，各校后勤工作坚持“以教书育人”为中心，以“搞好服务，提供保障”为目标，本着“后勤管理服务育人教学工作”的原则，后勤人员处处严格要求自己，尽心尽力为学校服务，为师生服务，确保学校的正常教育教学工作和各项活动的顺利开展。

1、财务财产管理依法照章

各校严格按规定的财务、会计制度实施管理，依法照章做好财务财产管理工作，管理好教育经费的收支，提高资金的使用效率，发挥设备的利用效率。

协助校长做好学校经费的收支管理。

在年度收支计划的统领下，加强资金管理，合理安排资金，本着“量入而出、收支平衡、保证重点”的原则，开源节流，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。

加强校产管理。

执行财产管理制度，做好财产的记帐、入库的报损调整工作，使学校的各类财产更好地教育教学服务。

2、常规管理倾力尽力

一所学校师生的精神面貌，环境的和谐舒心离不开后勤服务工作的精心管理。

各校的总务后勤人员总是任劳任怨，积极做好本职工作。

我们有目共睹，总务后勤工作面广、任务多，校舍维修、校园环境整治和教学用具的添置是他们的份内事；发放教师办公用品、教学用品和学生用品是他们的必修课；正常教育教学活动物资准备，检查校舍及周边的安全隐患，公物使用情况维修是他们的“早课”；物资入库、报损，护校安排、校园文化建设无不亲力亲为，献献奉献。

回顾一学期的工作，成绩值得肯定。

但育人工作只有更好，没有最好。

希望所有教职工打破固步自封的狭隘心理，加强学习，开拓创新，争取更大的胜利。