外研版英语八年级下册《module 6 entertainment》教学设计doc.docx
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外研版英语八年级下册《module6entertainment》教学设计doc
Module6Entertainment
一、单元教学内容分析：
1.《新标准》英语采用发现式语法学习法:
呈现---提问---发现-
--总结,培养学生自主学习的能力。
直接引语和间接引语在JEFC教材中初中阶段并没有单独作为一个独立的语法体系加以呈现，是高中要求掌握的一个重点，现在初二阶段就提出来，不管是老师还是学生都感觉到难度较大。
这需要老师很好地设计课堂教学活动。
2.本模块
从学生兴趣的话题切入，谈论自己所喜爱的电影、音乐、电视节目等以及名星，在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握从直接引语向间接引语转变的表达方法及注意点。
二、学情分析：
1.知识基础：
由于这一届八年级在七年级时Goforit教材中已涉及到电影方面的内容，八年级M10也了解了一些相关的东西，但毕竟对电影内容的转述难度较大，相当一部分学生缺少丰富的语言基础和信息积累，所以对某些任务的完成有一定的难度
2.思维能力：
有较强的记忆力和模仿能力，
有待培养知识的扩展运用能力。
3.认知心理：
有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
三、语言技能目标
1、听：
能听懂用间接引语表述的意义。
2、说：
能运用间接引语表达对电影以及他人话题的描述。
3、读：
能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。
4、写：
能用间接引语来写有关电影或喜爱名星等有关的短文。
四、语言知识目标
词汇：
基础核心词汇:
amongawakesleepytooworriedfightsailshiptonightactcharacterfaceactionplayscenefunnyalthoughopinionexceptadviseourselvesplentywinner
掌握：
piratebelievablelostfightingcommentromantic
日常用语：
Shewasfantastic!
That’susAh,that’snice
Wasthatit?
Andfinally…
语法：
直接引语和间接引语
话题：
能利用间接引语转述喜爱的电影及他人
的观点。
其他重点词组：
takeplaceexplain+thatcometofacetofacewithplaysb.inmyopiniontoomuchexceptfor
advisesb.todosth.Joinsb.
五、情感态度目标
1.通过对喜爱的电影及音乐的交流，拓展自己的爱好和兴趣，增加对同伴的了解，同时学会聆听他人的意见。
2.引导学生与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。
六、学习策略目标
1.自主学习能够结合个人的情况预习教材和拓展。
2.合作学习能够与同学交流学习心得体会，共享学习策略。
3.通过合作讨论、游戏、竞赛等多种活动形式，实现在用中学，学而能用的原则。
4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实交际。
七、教学重点、难点
教学重点：
正确运用直接引语和间接引语来表达。
教学难点：
间接引语的人称、状语及动词的变化。
八、突破途径
1.利用多媒体,让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的video欣赏中输入语言。
在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。
2.整合教材,对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。
以话题为核心,设计多种任务活动，把知识点化难为易。
将知识不断滚动、内化和外延。
九、课时安排
Period1Unit1（1,2,3,4,5）＆Wb
（1）
Period2Unit1（7,8）＆Unit2（1,2,3,4,5）
Period3Unit3（1-4）＆Wb（Activity2.12）
Period4Unit3（5.6.7）Wb（Activity4）ModuleTask
十、分课时教案
Period1（Shesaidchinawasaveryexcitingplace）
Step1Warming-up/Lead–in
Presentationofthevocabulary：
amongawakebelievebesidecheerclapfantastic
plentysleepyworry.Usingsomepicturestohelp（makeupashortstoryaboutmyson,learnallthewords.）
Readthroughthewordsintheboxandhavethestudentsfollowandthenrepeatchorallyandindividually.
目
的：
本活动旨在通过一个自编的故事，呈现Activity2中出现的词汇及下面对话中涉及到的短语，为听力及下文的学习扫清障碍，降低难度。
Step2.Listenandwritenotes
1）Listentothetapethenanswerthethreequestions
a）Whoisspeaking?
B）Wheredoesittakeplace?
C）Whattimeofdayisit?
2）.Listenandanswerthequestions
ListenagainthenasktheSschecktheanswersinpairs,（oneasks,theotheranswers）.thenCheckinthewholeclass
听力材料都Sally有关，既作为复习，又为下文对话呈现作好铺垫，但Activity2的问题只要求简短回答即可
Step3Listening（Activities3、4、5）
1.listenandcheck.（Activity3、4、5）
GothroughthethequestionsinActivity4,thenListentothedialogueandanswerthequestions（Booksclosed.）
1.Whydidn’tBettyhearSally’sinterviewontheradio?
2.WhatdoesSallythinkisthemainreasonforhervisit?
Group1＆2
3．
WhydidDamingwanttoclapandcheer?
4．WhydoesBettythinktheyshouldlookafterSally?
Group3＆4
Doindividually,thencheckwithapartner.
Checkinthewholeclass.
2.Listenandrepeatthedialogue.Changetheroles.
Asksomegroupstoperformifitispossible.
3.Firstgiveanexample,henDoactivity5,checktheansweraccordingtotheconversationinModule2,Unit1,Activity3.
ShesaidthatshewaswithsomeclassmatesfromLondon…
“I’mwithsomeclassmatesfromLondon.”Shesaid.
…（shesaid）thatshewasstudyingChinese.
“I’mstudyingChinese.”Shesaid.
Shesaidthatshemissedherparentsbutshehadsomeclosefriendshere.
“ImissmyparentsbutIhavesomeclosefriendshere.”Shesaid.
AndshesaidChinawasaveryexcitingplace.Butshedidn’tliketheword“foreigner”.
“Chinawasaveryexcitingplace.ButIdon’tlikethewordforeigner.”Shesaid
先让学生在对话中把间接引语的句子找出来，然后根据例子改写，注意人称时态的变化，但只要感性认识即可，不必细讲。
Step4：
speaking（Workbookactivity1）
Showsomepicturestothestudentsandrewritethesentences.
Step5：
Homework]
1.Listenandreadafterthetapefor15minutes.（P48Activity3）（must）
2.通过因特网等途径课前收集自己喜爱的电影或明星的资料（要求有图片或照片）。
（can）
Period2Unit1（7,8）＆Unit2（1,2,3,4,5）
Step1Freetalk
Talkabouttheentertainmentstudentslike.Studentscantalklikethis:
A:
Doyouwatchmusicvideos?
B:
Yes,Ido.
A:
What’syourfavouritemusicvideos?
B.Iliketheoneby…
Thengivealltheclassmatesashortreport.
这一部分只要求学生口头表达即可，在全班展示以前可在小组内准备，降低难度，毕竟学生刚刚接触到直接引语和间接引语。
Step2Leadin
Askthestudentsthefollowin
gquestions:
Questions:
1.Whichfilmdoyoulikebest?
2.Whoisyourfavoritefilmstar?
3.Whereashiptakeyou?
4.Whatdoesapiratedo?
说明：
这些问题选自WbP117activity5,与课文内容有一定关联,更好地整合教材。
Step3Lookatthepicture,choosesome
wordstodescribeit
famousfightgoldislandpiratepop
ularsailseashipterrible
让学生看着图片，尽可能多地描述，老师不多加评论
Step4Readthepa
ssageandcompletethetable
Step5Readagainandcheckthemainideaofeachparagraph
Paragraph1:
______________________________________________
Paragraph2:
______________________________________________
Paragraph3:
______________________________________________
Paragraph4:
______________________________________________
Step6.Readthepassagethenanswerthequestions
1.ReadParagraph2andanswerthefollowingquestions
1）.WhatdidChenHuansaythetypeofPiratesoftheCaribbean?
2）.WhatdidChenHuansayabouttheactors?
]
2.ReadParagraph3andanswerthefollowingquestions
1）.WhyareDeppandBloomsailingaroundtheisland?
2）.Whodotheymeet?
3）.Whyistherelotsofactioninthefilm?
4）.WhodoesKeiraKnightleyplay?
3.ReadParagraph4andcheckthesentences
1）Thefilmisreallytruetoourlife.
2）ChenHuanthoughttherewastoomuchfightinginthefilm.
3）ChenHuandidn’tlikethefilmatall
Step7Paikwork
Studentscanpracticelikethis:
Jane:
DidyouhearChenHuan’sculturereportyesterday?
Adam:
No,Ididn’t.Whatdidshesay?
Jane:
ItwasaboutPiratesoftheCaribbean.Hesaiditwasonatthestudentcinema.
Adam:
Whatdidhesayaboutit?
Jane:
Hesaidthat…
学生通过上
文的问题回答已对文章比较了解，所以本活动应该不难。
Step8.writingshow
WriteashortreportaboutthefilmChenHuanthoughtof，Asksomestudentstoshowit.
学生可参照上面提出的问题写，特别是课文第四段ChenHuan自己的观点，这样更有真实性。
Step9.Homework:
1..Listenandreadafterthetapefor15minutes.（P50-2）
Period2Unit3（1-4）Wb（Activity2＆reading）
Step1Warmingup
Step2Enjoythevideo（Whereareyoufrom?
）thenfillintheblanks
1.Tonysang（that）hewasfrom_________.
2.Jennysang（that）shewasfrom________.
3.Billysang（that）hewasfrom_________.
2.Sophiesang（that）shewasfrom_______.
让学生在轻松愉快的环境中感知直接引语和间接引语，并自己发
现归纳规
律
TheRules:
1.引语为一般陈述句，变为间接引语时一般由that引导（可省略）
2.如果直接引语中的主语为第一人称，变为间接引语时人称要随主语作适当变化
3.如果引述动词为一般过去时，间接引语中动词的时态一般推移到过去时间
4.其他变化
指示代词时间状语地点状语动词
this—thattoday-thatdayhere—therecome--go
these--thosenow-then
tonight-thatnight
Step3训练大本营
DotheexercisesonPage52activity1
Step4Let’swrite
WorkbookActivity2
Step5Readthepassageandcompletethesentences.
DoActivity2
Hesaidthat_________afantasticparty_____________
HesaidthattheBeachBoys_____________favouriteband
Hesaidthatsomeofthedancers___________________
Heexplainedthat____________________________because___________foodanddrink.
Step6.WbP119Activity12
Readthepassage.Describethesentencesarefromtheradioreview（R）orthenewspaperreview（N
）
1.“It’sanexcellentfilm,withterrificspecialeffects.”
2.“Althoughthespecialeffectsarefantastic,it’sadisappointingfilm.”
3.“Thefilmisverylong,andbecomesboring.”
4.“ElijahWood’sscenesareboring.
5.“IanMckellenismuchbetterandhisscenesaregreat.”
6.“ElijahWoodisexcellent,andhisscenesarethebestinthefilm.”
对照给出的句子和课文，注意直接引语和间接引语的差异
Step7TalkaboutLiuXiang
Givesomeinformationtothestudents,thenaskthenpractiseitlikethis:
S1：
LiuXiangwasborninShanghai.
S2:
WhatdidyourclassmateS1say?
S3:
He/shesaid（that）LiuXiangwasborninShanghai.
Thenasksometogiveusashortreport.
Step8Musicinterview
Firstpairwork,thengroupwork,tellthegroupaboutyourpartner.
1.What’syourfavouriteband?
2.Whoisyourfavouritesinger?
3.What’syourfavouritesong?
4.Whendoyoulistentomusic?
5.DoyouwatchmusicvideosonTV?
Howoften?
6.Doyougotoconcerts?
Howoften?
由于上课时间关系，学生只要求在课堂上达到口头表达的目的，书面表达可作为回家作业。
Step9.Homework:
Writeacompositionaboutyourfriend’sopinionaboutmusic.
Period4Unit3（5.7）Wb（Listening）ModuleTask
step1Homeworkshow
把学生上一天的作文在全班展示，及时反馈。
Step2Playagame
StudentA:
WhisperasentencetoStudentB.Useoneofthephrasesinthebox.
StudentC:
AsksstudentB:
Whatdidhe/shesay?
StudentB:
ReportwhatStudentAsaid:
Hesaidhewantedacomputer.
目的在于让学生在游戏中运用所学知识，体会到合作的乐趣。
Step3Dosomeexercises
1.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.（Activity5）
2.Completethesentenceswiththewordsinthebox.（WorkbookActivity5）
Step4Activity7
Rewritethesentenceswiththecorrectformofthephrasesinthebox
1.Shewasclosetoandlookingatherfavouriteactorintheworld.
2.Ididn’tlikethesingerbutotherthanthat,Ithoughttheconcertwasexcellent.
3.Thereweremanyfamousactorsonthepragramme.
4.Ithinkthere’stoomuchfighting.
5.Cometotheconcertinthepark.You’llreallyenjoyourselves.
Step5Listening（activity6）
L
istenandchoosethebestanswer.
听力难度有可能较大，在听以前教师要给予必要指导，如果时间允许的话可多放一下遍数。
Step6Moduletask
MakeaAFace-to-faceInterview,Studentscanusethesequestionstohelpthemtogettheinformation:
•Whatisthenameofit?
•Whendoyouwatchit?
•Whatkindofprogrammeisit?
•Whydoyoulikeit?
Iftimepermits,Writeareview,useth
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