LOGO用重复命令画正多边形1.docx

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LOGO用重复命令画正多边形1

《用重复命令画正多边形》

清华大学出版社小学信息技术六年级上册

[教学对象及学情分析]

1、小学六年级学生

2、学生已经掌握了前进、后退、左转、右转、提笔、落笔等命令来画一些基本图形。

重复命令相对于学生前面学习的LOGO语言基本命令来说，比较抽象，孩子们一下子难以理解，可以从重复的特点及基本格式出发，结合数学的揄算式，让在学生在观察和实际操作中掌握。

[教学方法]

启法式教学；自学探究；任务驱动；以学生为主体的行为引导教学法。

[设计思想]

本课内容不同于一般信息课（注重实践操作的），是知识性和技能性相结合的课程，在教学模式上处于起步阶段，需要学习和借鉴其他学科成功的教学模式和方法。

本教学设计利用“自主学习”的教学模式，充分调动学生主体的积极参与，借助媒体环境提供学习资料，使学生在创设的情境中观察思考、自学探索、激疑问难、解决问题、操练巩固、形成技能

[教材分析]

本课的知识内容源于清华大学出版社小学信息技术六年级上册——第4课宝石开花（用重复命令画正多边形）。

学生第一次接触语言的编写，对命令的记忆问题不大，但对命令格式的理解上要相对弱一些。

而本课是学生重复命令画正多边形，要让学生从单纯的操作转化到观察理解——分析——操作的技能培养。

通过学习Repeat命令中的重复次数、需要重复执行的命令以及正多边形旋转角度的计算，画出各种正多边形，并灵活组合图形，创造各式各样的美丽图画，让学生能体会指令画图的快乐。

另外，激发学生对LOGO语言的学习热情，和无限创造的能力。

[教学目标]

知识与技能

1、学生通过自主学习，能够掌握重复命令的使用。

2、能够运用重复命令的方法来画出各种图形，培养学生发现问题、自我学习的能力。

3、学生能够通过重复命令的使用，来画出不同与教师所指定的图形，或是完成拓展练习中的图形。

.过程和方法

1、通过学生自学\、交流，合作完成任务等形式，培养学生自主学习的能力和知识迁移的能力。

2、注重培养学生的创造性思维的培养。

情感态度和价值观

1、让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、培养学生鉴赏美的能力以及团结友爱、互相帮助的精神。

[教学重点]

1、重复命令的使用。

2、重复命令画正多边形每次转动的角度是多少。

[教学难点]

1、建立PCLogo语言的编写意识。

2、画三角形时角度的计算。

[课时安排]

1课时

[课前准备]

自制PPT教学课件

[教学过程]

活动

教师活动

学生活动

设计意图

课前欣赏

课间休息时间播放优秀广告标志图片，伴轻音乐欣赏。

欣赏

为教学做铺垫

激

趣

导

入

1、谈话激趣

同学们刚才屏幕播放的这些广告标志美吗？

这些都是用LOGO绘制处理而成的。

同学们想不想也能创作出这么优秀的图形？

简单的几何图形加上独特的创意，就会组合出另人惊叹的图形。

（课件出示），我们首先要学好最基本命令。

2、复习LOGO基本命令：

FD（前进）BK（后退）RT（向右转）LT（向左转）……

3、任务1：

用所学命令画步长为80的正方形。

指名说说小海龟怎样运动。

学生独立完成

展示学生作品，课件展示命令：

FD80RT90

FD80RT90

FD80RT90

FD80RT90

请同学们观察这一组画正方形的命令有什么特征？

（重复4次使用命令：

FD80LT90）

思考

学生回忆并回答

学生独立完成任务

观察发现

引导学生发现图中的几何图形，从而激起学习的欲望。

复习前面所学内容，通过教师补充强调命令的使用方法。

为下面的课程进行铺垫。

巩固与实践旧知识。

发现命令中存在的规律，寻找到命令的重复性，从而引出新知识内容。

新

课

引

入

（一）、引荐Repeat（重复命令）

画一个正方形需要重复使用4次相同的命令来完成，那如果要画一个正8边形、正16边形、甚至正60边形呢？

会很麻烦，有没有更好的办法帮助我们解决呢？

今天我们就一起来学习用Logo中的Repeat（重复命令）画正多边形。

（出示课题）

1、自学P18第2部份：

用重复命令Repeat画正方形。

2、指名介绍Repeat（重复命令）的格式：

Repeat重复次数[需要重复执行的命令]（板书）

3、“重复次数”、“需要重复执行的命令”指的是什么？

4、任务2：

生独立使用Repeat命令简画正方形。

小组相互交流帮助，教师巡视指导。

展示学生作品

汇报小组完成情况

自学

学生独立完成

合作交流

激发学生对新知识的渴望。

培养学生的自学和语言表达能力

引出课题

引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系

使学生体会重得命令的简洁性，另外通过命令的运用加强记忆。

明

确

任

务

探

究

操

作

（二）画正多边形

A、正多边形小海龟每次旋转的角度

同学们都掌握了Repeat命令的使用方法，现在能不能用它来画任意的正多边形了呢？

1、任务3（课件）：

画步长为100的正五边形

2、学生提出疑问：

画正多边形时海龟每次旋转角度应当是多少？

交流、讨论、说想法

3、教师以正三角形为例，讲解海龟每次旋转角度的计算方法。

（课件演示）

小结：

正多边形的每条边长度相等，每个角的度数也相等。

小海龟画正多边形时，绕着图形旋转了一周，正好是360°，所以画完每条边后转动的角度就应该是（360÷正多边形的边数‘在语言编写时，÷可有/代替写成360/多边形的边数’）。

想想看，要画正五边形，海龟每次旋转的角度是多少？

（360/5）正六边形、正七边形……？

4、继续完成任务3。

教师巡视指导

5、展示学生作品

6、汇报小组完成情况

学生尝试操作，发现疑问。

学生交流

听讲、思考

学生操作

通过任务3，让学生发展旋转角度计算的问题，从而引出知识点，使学生产生想解决问题的求知欲。

培养学生的合作、探究精神

借肋课件形象启发学生掌握正多边形边与边旋转角度的计算方法

加强知识的理解和运用

知识的运用

速

度

大

比

拼

1、争分夺秒（课件出示）

要求：

三分钟内，在同一张画纸上依次画步长为20的正三边形、正四边形、正五边形……，看谁画的最多。

2、汇报比赛结果，展示比赛作品

学生独立操作

综合训练，强化知识点的运用，以比赛形式活跃课堂氛围，让学生感受学习的快乐。

评选“速度之星”

巩

固

与

创

新

这些图形组合起来会成为各式美丽的图形，只要大家善于观察和创新，会创作出意想不到的图案。

现在我们再来欣赏一下课前看到的几幅Logo图案吧。

（课件）

大家是不是也迫不急待想来个创造DIY？

我创意，我做主：

1、用彩色笔画步长为10的正36边形。

2、用Repeat命令画一段虚线

3、自创Repeat组合图形

展示评价学生作品

观看

学生操作，创造和运用

学生互评形式，评选出“创意之星”

以广告标志，引导学生可以通过整合知识，组合出简洁美丽的图画，同时激发学生的创作意识和灵感。

同时达到了新旧知识的巩固练习

小

结

今天我们学习了Logo中的Repeat命令，用重复命令画图之前，我们要先分析图形，观察图形是否存在重复执行的命令及次数，就可使用重复命令来简化图形的画法。

重复命令口诀：

规则图形有规律，

重复命令要牢记。

中括号外是次数，

重复内容填其中。

多观察，勤动脑，

玩转Logo我做主。

学生朗读理解

强化重得命令的格式及含义

课

后

思

考

出示一幅图让学生观察讨论填写表格内容。

重复的内容

由何图组成

名称

命令

组合方式

名称

命令

重复的次数

组合个数

简化命令

学生思考

通过表格，引导学生学会整理与分析，为下节课做铺垫和对本节课内容的复习及练习

《用重复命令画正多边形》

教学反思

本节课教学重点：

引导学生通过“任务1”，发现每次使用的命令都是一样的，激发学生找一种简单的方法来解决问题，引出重复命令repeat。

教学难点是：

引导学生“悟”出重复命令的重复次数和重复内容之间的关系、以及正多边形的边数与旋转角度之间的关系。

本节课，我采用了“任务驱动、小组合作探究”的教学模式。

一、课堂上比较成功的地方有以下几点：

1、“任务驱动”──激发兴趣，引导思维

兴趣是最好的教师，计算机程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否保持和发展。

在课堂教学中向学生出示了两个练习题，一个是教师给出命令，让学生画出虚线，一个是教师给出图形，学生写命令，每完成一道题，都让学生去观察命令组，从而得出每个命令组中的命令都是一样的，这样重复输入你感觉怎么样？

有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？

这样采用任务驱动的方式，激发学生探求新知的兴趣，同时注意培养学生的自信心。

 2．发现学习──探求知识，寻求规律

（1）观察入手，发现特征

教学中我以学生自学、小组合作、讨论、观察为主，如以观察正方形命令的重复性，让学生理解重复命令中“重复次数”及“需要重复执行的命令”指的是什么，从而能正确分析运用该命令，完成正方形的简化画法。

（2）深入理解，巩固提高

教学中注意做好难点的辅垫，使得难点迎刃而解。

如在让学生绘制出正方形后，提出画正五边形，让学生提出问题边与边旋转角度的问题，这时以正三角形为例，通过课件演示，小海龟转了多少度？

转了几次？

每次是多少度？

它每次转的度数与转的次数有什么关系？

从而总结出小海龟转的角度与边的关系：

360//边数。

再将知识运用到任务中，达到了良好的强化作用。

 3．动手操作，知识拓展

通过“争分夺秒”“我创意我做主”教学环节，让学生在欢乐中巩固练知识，以用重复命令画虚线，使学生跳出只能用于正多边形的思维局限，引导学生将此命令运用到更多的方面。

另外，还借助播放优秀LOGO作品，激发学生的创造力，让我们的教学充满了活力；“思考”部分，以表格形式帮助学生分析的培养，和对嵌套式重复命令的铺垫，起到了知识的拓展。

4、小组协作竞争以优带困

以小组为单位进行各操作环节的比赛，让完成较好的同学主动帮助较弱的同学——以优带困，大大提高了教学效果。

 二、不足之处

当然，任何设计，都不能完美呈现，再好的教学，也存在不足，纵观整堂课，时间的安排上还要合理统筹：

导入部分可以稍做压缩，而把时间留给“我创意我做主”环节，让学生有更充足的时间进行巩固、思考、创作。

对自主探究学习的放手，还心有顾忌，怕易放难收。

另外，教师在课堂教学中语言还要简练，要让学生充分的说。

由于课前准备不充分，在小组竞赛评比过程中，没能及时给与体现。

学习过程中，学生交流讨论的部份较薄弱

《用重复命令画正多边形》

——清华大学出版社小学信息技术六年级上册

授课人：

刘虹